13狼牙山五壮士

军事专家：“狼牙山五壮士”的英雄事迹史载有据狼牙山五壮士是抗日战争时期八路军晋察冀军区涌现出的一个英雄的战斗群体。

狼牙山五壮士的英雄事迹，是一个真实的历史事实，在目前所能见到的有关历史文献中，如八路军晋察冀军区及其所属第1军分区当年所作的反“扫荡”战役总结、年度工作总结、战斗详报，以及《解放日报》《晋察冀日报》等所刊登的有关通讯报道等，都有明确的记载。

狼牙山五壮士，图源网络。

(一)《解放日报》的相关报道。

1941年10月7日，《解放日报》第三版以“毙敌百余弹药耗尽七勇士坠崖殉国”为标题，报道了八路军晋察冀军区第1军分区第1团第7连第6班在狼牙山战斗的简要经过及几位勇士跳崖殉国的情况：“【新华社晋察冀五日电】边区我八路军在反‘扫荡’激战中，许多指战员用鲜血写下了无数可歌可泣的事迹。

上月廿五日，涞源敌二千余，分兵六路向东南方面狼牙山猛扑，南至山脚，我预埋地雷轰然爆炸，敌兵数十血肉横飞，敌又集中全力，向突出之山头围攻。

我守军六人在某班长领导下，为掩护主力安全转移，力战强敌，敌以炽密炮火向山顶轰击，我英勇的七勇士屹然不动，一俟敌兵自四面袭来，彼等则以手榴弹向敌猛掷，继续战至午后，终因弹药消耗殆尽，众寡不敌。

我七勇士乃将机步枪破坏，从容坠崖身死。

后敌兵到达山峰，睹我军之英勇，无不惊骇，丧失斗志，即仓惶窜回。

”(二)《晋察冀军区关于学习狼牙山五壮士的训令》的相关记载。

1941年10月18日，晋察冀军区司令员兼政治委员聂荣臻与政治部主任舒同、副主任朱良才联名发出关于学习狼牙山五壮士的训令。

同年10月23日，晋察冀军区政治部出版的《抗敌三日刊》(第318期)刊载了这一训令。

训令中写道：“九月二十五日敌寇二千余，分数路围攻狼牙山(涞源东南)，一部五百余向我最高山头阵地围攻，在山腰触发我一分区一团二营七连予〔预〕埋棋盘沟之地雷，当[即]毙伤敌四十余名。

后该连以第六班掩护主力转移，英勇战士胡德林、胡福才、葛振林、宋学义在班长马保林(按：应为马宝玉，下同)同志(党的小组长)领导下，以高度的英勇顽强精神，固守阵地，与敌激战五小时。

13狼牙山五壮士教学目标：1、学会本课生字和新词。

会用形近字组词并能正确填成成语。

2、了解狼牙山五壮士痛击敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为祖国为人民勇于献身的精神。

3、学习课文围绕中心选择材料，有详有略的写法。

4、能根据提纲给课文分段。

5、有表情地朗读课文。

背诵五壮士跳崖的部分。

教学重难点：1、了解狼牙山五壮士痛击敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为祖国为人民勇于献身的精神。

2、学习课文围绕中心选择材料，有详有略的。

教具准备：PPT、生字卡片教学时间：5课时第一课时教学目标：1、学会本课生字和新词。

2、正确朗读课文，初步了解课文内容。

分层目标：A档：完全理解词语的意思，口型到位。

B档：基本理解词语的意思，口型到位。

C档：在老师、同学的引导、提示下，能基本理解词语的意思，口型到位。

D档：能参与到课堂中。

教学重点：随句理解生字词语。

教学难点：正确理解词语的意思。

教具准备：PPT课件、生字卡片教学过程：一、激疑导入，揭示课题：师：同学们，在你们的头脑中什么样的人可以称为“壮士”?这节课就让我们一起走进狼牙山，走近五位英勇的壮士。

(补充板书：狼牙山五壮士)二、新授：（一）感知课文，理解生字新词快速读课文，圈出生字新词，在句中体会词语的意思。

【评析：重视课文的整体感知，奠定了理解的基础，也有利于学生养成良好的阅读习惯。

】◆日寇：1、出示词语卡片，齐读词语。

2、理解词语的意思。

在抗战期间，中国民众对日本侵略者的一种气愤的说法。

◆晋察冀：1、出示词语卡片，齐读词语。

2、理解词义。

晋察冀根据地结合地图理解词义晋：山西冀：河北察：指察哈尔省，是民国时期设的一个省，省会为张北（今张家口市）。

建国后一部分划归内蒙古，一部分划给河北。

晋察冀抗日根据地，是抗日战争时期共产党领导的八路军在敌后创建的第一个根据地。

它位于华北的北部，包括当时热河、察哈尔省的全部、河北省大部、山西省东北部、绥远省东部和辽宁省西部广大地区，处于华北抗战最前沿的重要位置，曾被中共中央誉为"敌后模范的抗日根据地及统一战线的模范区"◆奉命：1、出示词语卡片，齐读词语。

狼牙山东西、东南各长１ ５公里，面积为２２５平方公 里。环山共有五坨３６峰，主 峰莲花瓣海拔１１０５米，西、 北两面均为峭壁悬崖，山势险 峻。东、南两面稍缓，各有一 条羊肠小路通向主峰，“闫王 鼻子”、“小鬼脸”等险要之 处非贴壁不可逾越。
晋 察 冀
日本侵略军为了扑灭中国共产党领导下的抗 日武装力量，对抗日根据地进行了疯狂的扫荡。 对根据地人民的屠杀非常凶残。例如，1943年9 月，日军对晋察冀边区北县区进行了三个月的" 秋季大扫荡"，仅三个月的时间，日军残杀我人 民6674人，烧房54779间，抢掠与焚毁粮食2934 万斤，抢走耕畜19300余头，毁农具172600余件， 使北岳人民受到了严重损失。
文1
顿时，石头像雹子一样，带着 五位壮士的决心，带着中国人民的仇 恨，向敌人头上砸去。
把石头比作“雹子”说明石头砸下 密集 有力 。 非常 ， 非常 迅猛 这句话充分体现出五壮士 英勇杀敌 的 决心和与 敌人血战到底 的英雄气概。
山坡上传来一阵叽里呱啦 的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
形象地写出了敌人狼狈的 样子。
（一）学习“诱敌上山”部分
默读第2段，找一找五位壮士接受任务后具体
是怎样做的？把相关的句子画出来，读给大 家听。
作者是通过什么来刻画这些人物的形象的？

班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌 人走近了，才下命令狠狠地打。副班长 葛（gě）振林打一枪就大吼（hǒu）一 声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒 火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡 （lūn）一个圈，好使出浑身的力气。 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷 （běng）得紧紧的，全神贯注地瞄准敌 人射击。
五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转 移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向 ，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟 在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀， 那儿三面都是悬崖峭壁。

13、狼牙山五壮士虹口区崇明路小学朱昭瑜关于教学设计[教学目标]1、能在阅读过程中独立识记本课生字。

理解“壮士、热血沸腾、坚强不屈、惊天动地、气壮山河”等词语的意思。

2、学习先概括后具体的写作方法，能在提示下简要概括课文的主要内容。

能背诵课文的第二小节。

3、理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。

[教学重点和难点]1、理解“壮士、热血沸腾、坚强不屈、惊天动地、气壮山河“等词语的意思。

2、能正确、流利地朗读课文。

理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句。

体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。

[教学时间]1.5-2课时[教学过程]一、读题激情1、在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓绝的八年抗战。

八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄故事，涌现了千千万万个民族英雄。

今天，我们要学习的13课《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山区的一个真实故事。

2、板书课题3、“壮士”指什么人？（指豪壮而勇敢的人）4、从题目看，用成语汇报在你的脑海中出现了怎样的五壮士形象。

5、指导朗读课题说明：从题眼“壮士”入手，紧扣文章中心，使学生对作者所要表达的情感有初步体会。

二、理清脉络1、很好，读出了五壮士勇敢无畏的气魄。

现在看一看，这篇文章从层次安排上，是不是围绕了五壮士勇敢豪壮写的。

现在看提纲(老师指黑板上的提纲)从文章层次的安排上，这篇文章写了一件什么事？2、媒体出示：（提纲：接受任务→诱敌上山→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖提示：什么时候，在什么情况下，发生了什么，结果怎样？）3、学生自由练说后，交流4、教师归纳：1941年秋，七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务将敌人引到狼牙山山顶，英勇作战，痛歼敌人，最后英勇跳崖的事。

说明：有坡度的训练概括课文主要，从提纲入手，提示中其实包含着记叙文的六要素，既为学生概括主要内容降低难度，同时又教会学生概括的方法。