做人民满意的好老师
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做人民满意的好老师
作者：李炳瑛
来源：《教师·下》2016年第01期
摘要：我成为一名人民教师以来，捷克著名教育家夸美纽斯的“教师是天底下最光辉的职业”这句话就一直鼓励着我要做一名好老师。
30年的教师生涯让我感悟颇多，收获颇多。
为了孩子，用我们的良心，办人民满意的教育，做人民满意的教师。
关键词：人民满意;好老师;教育
一、当老师，就要有爱心
我国现代教育家夏丏尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能成其为池塘，没有爱就没有教育。
”
在当班主任的时候，一方面我把学生当作自己的孩子对待，在生活上承担母亲的责任，冷了送衣，病了送粥，在得知有学生突然生病住进医院，即使是休息时间，我也会特地赶去探护。
每当看到孩子感激的目光，听到家长的致谢声时，我深深体会到做教师的责任和快乐。
另一方面我尽可能地学习新知识，多站在学生的角度考虑问题。
因为学生有他们自己的世界，有他们自己不同于成人的生活，如果硬是像成人式的说教与灌输，会让学生心生厌意。
所以我尽可能多地了解学生的喜好，想方设法为他们腾出娱乐的时间，开展各类课外活动，寓教于乐。
青春期孩子的心理比较敏感、多变，我在安排班级工作时多用商量的口吻与学生商议，尊重学生的意见。
在做学生工作时我会细致观察，因人因事地不断调整方法，让学生能够理解老师的良苦用心。
我深深地体会到做个善解人意的老师，才能赢得孩子的尊重。
人性本善，每一个孩子身上都有闪光点。
我本着“放大优点，缩小缺点”的理念，用心对待每一位学生。
例如，有一次，我和一位女生一起出门，她抢先一步开门，然后退后一步让老师先行。
我快速地走进班级，及时地表扬了这个学生有礼貌，并把我当时的感动用语言传递给全班同学。
所以几年来，无数个看似简简单单的好的小事被我及时“放大”，让学生在日常小事中学会做事做人，渐渐地成就满满自信、积极向上的班集体。
凡夫俗子，孰能无过，更别说是这些十几岁的职校生，他们的某些行为习惯和学习习惯很是让老师担心。
但如果一味指责会让他们不知所措，于事无补。
有一次，学生要参加非常重要的英语统考，考前前几天我就把帮学生们买好的2B铅笔发给他们，一再叮嘱要削好铅笔，准时参加考试。
但到了考试那一天，就差一位学生，联系时手机却处于关机状态。
我赶快联系家长敦促其快速到校参加考试。
这个学生姗姗来迟，并且什么都没准备。
我本想狠狠地批评，但这时的批评会适得其反，我忍住了要发火的欲望，一边引他入座，一边调整自己的情绪，还赶紧为他削好铅笔。
我没有把这件事夸大，学生也感受到了老师的宽容。
令我欣慰的是从那以
后，我明显地感觉到，这个孩子的态度大有改观，不再像个“小刺猬”一样。
我坚信“以心换心”一定会带来好的效果。
老师是学生前进道路上的垫脚石，只有老师对学生有爱，孩子们才会懂爱。
有了爱心，我们才会变得积极主动，才会把爱投向社会，投向未来。
二、传知识，就要有教法
著名教育家叶圣陶老先生曾说：“没有教不好的学生，只有不好的教学方法。
” 教学是一门艺术，科学的教法能有效地引导学生的学习活动，控制课堂气氛和学生的注意力，使教学活动顺利完成。
教法的运用要灵活多变，具有针对性，突出实用性。
不必盲目求新，适合的就是最好的。
二十几年的职业教育生涯，让我摸索出了一套适合职校生的英语教学方法。
进入职业学校的孩子基础知识普遍较差，尤其是英语，有些人甚至连26个字母都认不全。
如果按照常规的教法，只会让他们上课睡觉，玩手机，讲话，课后抄作业。
这样的状态带来的结果是：学生麻木，教师没有激情。
因此，我从教孩子们学唱《字母歌》开始，理顺26个字母的大小写。
背单词是学生最大的难题，我从两方面入手，先教孩子们会读元音和辅音，再指导他们划分每个单词的音节。
只有会读每个单词的音标，孩子们才不会死记硬背单词，才会找到记忆的技巧。
这一环节是培养学生对英语的学习兴趣，要让学生会用音标学单词。
我在每个单元都安排单词测验，对于测验不及格的学生必须补考。
这样做是在向学生传递一个信息：单词是学英语的基础。
实际上，每个孩子都很要面子也在意成绩，只是基础太差，短时间内无法提高。
于是，我给他们一个成绩公式：（平时成绩50%+期末成绩50%）/2=最终成绩，让学生们把注意力放到平时成绩上。
每个单元的对话背诵是让孩子们增加语感的重要途径。
为了鼓励他们背对话，我设置专门的背书课，在这节课里孩子们争先恐后地排队找我背书。
因为完成任务后，他们可以享受两个“福利”，既得到了一个100分又可以正大光明地玩手机。
这样，孩子们的兴趣进一步被调动起来。
把握当下也是教师对学生爱的一个体现。
让学生快速养成良好的学习习惯会使他们终生受益。
上课做笔记就是其中的一个好习惯。
讲解课文时，任何一个词组，任何一个从句都让学生们画线并注解，时不时地给他们一个笔记分数，很快地，得到100分的孩子越来越多而且笔记越做越漂亮，与此同时，孩子们的基础知识也在不断提高。
课后的练习也采取同样的办法，课后复习这一学习环节也就补上了。
经过这样的努力，学生们竟然喜欢上了原本认为枯燥的英语课。
学生想进步很容易，而且有一点进步我就进行表扬，即使是擦黑板这种小事，我都会在全班同学面前表扬。
曾经有一次我走进教室，看到满黑板都是上节课留下来的内容，原来值日生买水去了。
我平静地带着学生们读单词，很快，那位学生来了，只见他快速地拿起两块黑板擦
认认真真地擦干净黑板。
我立刻向他竖起了大拇指，并说道：“许X，你太棒了，擦个黑板居然还可以这么有创意。
”赞美带给孩子自信，英语不再是他们害怕的科目了。
三、有理想，就要有行动
班主任不仅自己要有理想，还要引导学生树立远大理想，并付诸行动。
我喜欢看书，我的学生也养成了每周看一本书，写一篇读书笔记的好习惯。
我待人真诚，我的学生也和睦相处，互帮互助。
他们有“赠人玫瑰，手留余香”的朴素信念，积极参加志愿者活动，无锡地铁1、2号线的开通都有他们助人为乐的身影。
我爱干净，看到桌椅不整齐我会很自然地调整，孩子们也养成了物品摆放整齐的好习惯，离开教室都会很自觉地把椅子靠桌摆放。
学校评选出的“五星级”班级和宿舍名单中，我班总能位于榜首。
我认真好学，所以，我的学生平时认真学习，不懂就问。
因为他们知道老师希望的是让他们成为有真才实学的人。
我公平公正，因此每位学生都有为期一年的班干部锻炼的机会。
我带班灵活，每个宿舍轮流管理班级一周，行使班主任职责。
所以这个班级越来越好，因为他们找到了“做主人”的感觉。
我兴趣广泛，经常组织学生举行“歌咏会”，组织学生集体欣赏经典影片：《音乐之声》《罗马假日》《百万英镑》等，让孩子们领略到异国风情，享受到经典艺术带来的美感，在潜移默化中提高了修养。
我喜欢运动，鼓励学生去运动场，让学生们尽情地享受运动带来的乐趣。
我带的班级在学校开展的各项活动中屡创佳绩，满墙的奖状见证了他们的优秀。
看着这些朝气蓬勃，正能量满满的学生群体，我深深体会到“教师是天底下最光辉的职业”这句话的含义。
我虽付出很多，但无怨无悔，今后还会继续努力。
因为，我的心已与学生们融为一体。
（作者单位：无锡工业高级技工学校）。
