三年级数学《实践活动---变化的影子》教案

三年级数学上册《变化的影子》教案（青岛版）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生理解并掌握影子的概念，学会观察和描述影子的变化，能运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：培养学生观察能力、动手操作能力和合作交流能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作精神，增强学生对生活现象的好奇心和探究欲望。

二、教学内容1. 影子的概念：影子是由于光线照射到物体上，物体遮挡光线而在背后形成的暗区。

2. 影子的变化：影子的长度、方向和形状会随着光线照射角度和物体位置的变化而变化。

3. 影子与生活：通过观察和分析生活中的影子现象，了解影子与时间、季节、地理位置等因素的关系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握影子的概念，观察和描述影子的变化，运用所学知识解决实际问题。

2. 教学难点：理解影子与光线、物体位置之间的关系，运用数学知识解释影子变化的原因。

四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、多媒体课件、实物投影仪。

2. 学具：直尺、三角板、量角器、硬纸板等。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的影子现象，引导学生关注影子，激发学生探究影子的兴趣。

2. 新课导入：讲解影子的概念，引导学生观察和描述影子的变化。

3. 活动探究：组织学生进行小组合作，观察不同时间段、不同物体位置的影子变化，记录数据，分析规律。

4. 知识讲解：讲解影子与光线、物体位置之间的关系，引导学生运用数学知识解释影子变化的原因。

5. 实践应用：布置实际任务，让学生运用所学知识解决实际问题，如测量建筑物的高度、确定时间等。

6. 总结反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生反思学习过程中的收获和不足。

六、板书设计1. 变化的影子2. 内容：- 影子的概念- 影子的变化- 影子与生活- 影子与光线、物体位置的关系3. 示意图：展示影子形成的过程、影子变化示意图等。

七、作业设计1. 观察并记录家中某一物体在不同时间段、不同天气条件下的影子变化，分析规律。

变化的影子-青岛五四学制版三年级数学上册教案一、教学目标1.培养学生观察、发现问题的意识和能力。

2.帮助学生初步理解“影子”的形成原理和特点。

3.通过活动学习，让学生初步探索长短、高低、大小等概念。

4.引导学生探究图形的“相似”与“不相似”之间的区别与联系。

二、教学重难点1.教学重点：影子的形成原理和特点、长短、高低、大小概念的认识、图形相似与不相似的区别。

2.教学难点：图形相似与不相似的区别与联系。

三、教学内容3.1 影子的形成原理和特点1.形成原理：当一种物体遇到光线时，光线被物体挡住，物体前方向光的地方就成了阴影，阴影的形状就是物体的形状。

2.特点：阴影大小和形状与光源的大小和方向有关，物体和地面的距离也会影响阴影的大小。

3.2 长短、高低、大小概念的认识1.长短：用尺子或其他工具测量物体的长度，比较大小，可以分出长短。

2.高低：指物体的相对高度，可以用眼睛观察得出。

3.大小：可以比较物体的体积、面积等来判断大小。

3.3 图形相似与不相似的区别1.相似图形：指具有相同形状但大小不一的图形。

2.不相似图形：指形状和大小均不相同的图形。

四、教学方法1.情境教学法：通过故事情境引起学生兴趣，吸引学生学习。

2.操作性教学法：通过操作来理解“影子”、“相似图形”等概念。

五、教学过程5.1 大变化小影子故事1.介绍大变化小影子故事，引导学生探究影子的形成原理和特点。

2.通过问答方式，让学生复述故事情节，帮助学生理解“影子”的形成原理和特点。

5.2 操作认识“高低”、“长短”等概念1.引导学生观察教室内的家具、物品，提问：“这张课桌是长的还是短的？这只椅子是高的还是低的？”2.拿出尺子，让学生去测量物品的长度，并比较大小。

5.3 操作认识“相似”与“不相似”图形1.在黑板上画出几个不同大小的三角形，让学生认识“相似”与“不相似”图形。

2.让学生动手测量三角形的三条边，比较它们的大小，找出相似的三角形。

5.4 游戏探究图形长短高低的特点1.让学生分成小组进行游戏，在教室里寻找形状各异的物品，利用尺子或身体来测量物品的高低、长短等特点。

变化的影子-青岛五四学制版三年级数学上册教案教学目标1.通过本节课的学习，使学生了解影子这一数学概念，并能正确使用影子来表示物体的形状、大小以及位置的变化；2.让学生能够运用学到的知识，解决实际问题，提高其观察和思考的能力。

教学重点1.理解什么是影子；2.能够正确使用影子表示物体的形状、大小以及位置的变化。

教学难点1.帮助学生理解物体影子的变化与物体本身的变化相反；2.帮助学生解决实际问题时正确运用影子的概念。

教学过程导入1.通过使用一些物体的实物，向学生展示这些物体在不同的光线下会产生什么样的影子，向学生介绍影子的概念；2.让学生讨论一下物体在不同光线下的形状是否相同，引导学生自主思考；操作1.向学生展示一张图片，图片上是一些物体在阳光下的影子，让学生观察并在纸上画出物体的影子；2.引导学生思考物体在不同光线下的影子是否相同，并通过教师的辅导，了解影子的变化与物体本身的变化相反的规律；3.让学生在每个操场上找一个物体，在不同光线下观察并记录下物体的影子的变化；4.将学生记录下来的结果集中讨论，引导学生运用影子的概念来描述物体的变化，区分物体本身的变化和影子的变化；5.让学生回答一些实际问题，例如：如果太阳升高了，树的影子会向哪个方向移动？等等。

总结1.让学生总结本节课学到的知识，概括影子的概念及影子与物体变化的关系；2.引导学生总结如何应用影子解决实际问题。

课程延伸1.给学生一些实际的问题，要求他们用影子的概念来解决；2.让学生自行观察所在环境中的影子变化，并记录下来，将观察结果进行汇总和讨论。

思考1.如何让学生更好地理解影子的概念？2.如何让学生在实际问题中更好地应用影子的概念？。

4.4 实践活动：变化的影子教学内容: 青岛版教材P45，实践活动：变化的影子教学目标:1. 知识与能力：通过观察、操作、测量各种目标物影子长度的实践活动，了解同一物体在不同时刻影子的长短是不的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。

2. 过程与方法：经历观察、测量影子长短的过程，体会影子长短与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。

在与同伴合作、交流与解决问题的过程中，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。

3. 情感态度价值观：通过活动，感受到数学与现实生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣，并在活动中培养创新精神。

重点、难点：教学重点：通过观察、操作、测量等一系列实践活动，了解同一物体在不同时刻影子的长短是不同的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。

教学难点：体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，初步形成的观察、分析问题的能力。

教学准备教师准备：准备长度为1米，3米，5米的杆子，米尺，测量绳，记录数据的表格；学生准备：学生在课前分成几个学习小组，每组在课前准备测量工具，选择自己的测量地点，制定测量计划，进行测量并记录测量数据。

教学过程（一）新课导入：教师谈话：同学们喜欢猜谜语吗？老师这里也有两个，你能猜出来吗？⑴人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。

⑵我跑它也跑，我跳它也跳，没光找不到，有光和你闹。

你们知道这个朋友是谁吗？今天我们一起认识这个朋友。

学生讨论后回答。

师：关于影子，你们知道哪些，谁能给同学们交流一下？学生交流有关影子的知识。

师：这堂课，我们大家共同研究一下影子的有关问题。

板书：变化的影子设计意图：从学生熟悉的谜语引出影子知识，旨在激发学生的好奇心以及研究影子的兴趣。

（二）探究新知（一）想一想：教师出示情境图，学生交流有关影子的知识。

教师质疑：1.影子怎样形成的？2．影子的长短与什么有关系？3.影子的方向与太阳有什么关系？设计意图：这是根据学生好奇、好动的特点，密切联系学生的生活实际，选取科学性、现实性的素材，引导学生自觉开展数学实践活动欲望。