(苏教版)六年级语文上册课件 观书有感 1

三． 写好生字
1. 出示生字，引导观察：坦、克、潜、艇、舰。 2. 重点指导：潜、艇。 3. 学生练写。 四．
作业
1. 课后第三题抄写。
2. 扩词：
步（ ）（
）（
）
导（
（）
空（ ）（
）（
）
枪（
（）
3. 找出一些军事方面的图书看看，读读。
）（
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识字 7 教学目标： 1.学会本课的生字及由生字组成的词语。 2.通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点， 激发学生 学习汉字的兴趣。
一．
检查复习，巩固旧知
1.出示生字，指名读。
2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。 3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。 二．指导
书写，检测效果
1.认识新偏旁“羽”。
2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。
3.反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。
4.教师范写难写的字。
5.学生在习字册上练习。
（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看， 野外怎
么样？
二．看图说话学字词
1． 冬天到了，天气怎么样？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。 3讲词卡贴在相应的事物旁。 4小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷， 那是因为北 方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡， 认读。 2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认 识吗？
6.听写词语，检测效果。
四． 好）
指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越
识字 6 教学目标： 1.学会本课的生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 2.初步认识常见的军事装备和三个军种的服饰特点，了解一些军 事知识。

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二、课文理解 6、《观书有感》这首诗写的是池塘里的 水，可是却用了“观书有感”作题目， 这是为什么？ 这首诗虽然在字面上没有提到书， 其实作者是以水塘的形象作譬喻的，将 读书后的感想化为生动隽永的形象。
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图解结构
观 书 有 感
写景物 以动衬静
谈体会 寓理于景
不豁 断然 读开 书朗 不洞 断彻 汲事 取理
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二、课文理解 4、从作者心智开豁的缘起中，你体会 到了什么？ 这告诉我们在学习中只有不断地 读书，不断地汲取新知识，才能心智 开豁，明晰事理，才能不断进步，有 所成就。
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二、课文理解 5、怎样理解《观书有感》这首诗的寓意？ 这首诗以暗喻的手法将读书后的感想 化为生动隽永的形象，既充满诗情，又富 于理趣。诗人借半亩方塘清澈明净的形象 来譬喻读书体会。
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22观书有感
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资料宝袋
朱熹（1130-1200）,字 元晦，号晦庵，南宋 哲学家、教育家。任 秘阁修撰等职。建立 了程朱学派，主要作 品有《春日》《观书 有感》。
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预习检查
1、指名朗读《观书有感》。 2、指名认读生字和词语。
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字词乐园
鉴
徘
徊
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字词乐园
课件T
拓展提升
有关读书的名句： 书到用时方恨少，是非经过不知难。 —陆游 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 —韩愈
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心灵感悟
学了这首古诗，我们感悟颇深。从 书本中学习知识的同时，必须参与生活 实践，将书本知识与生活中的经验融合 起来。这样才能发挥效果。“读万卷书， 行万里路”，让我们与书为伴，开始心 灵的旅行。

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冬夜读书示子聿
指示、训示、教育
南宋·陆游
陆游， 南宋爱国诗人，
字务观，号放翁。他有多 方面文学才能，尤其以诗 的成就为最。自言“六十 年间万首诗”，今尚存九 千三百余首。其中许多诗 篇抒写了抗金杀敌的豪情 和对敌人、卖国贼的仇恨， 风格雄奇奔放，沉郁悲壮， 洋溢着强烈的爱国主义激 情。他生前即有“小李白” 之称，不仅成为南宋一代 诗坛领袖，而且在中国文 学史上享有崇高的地位。
1998年8月，袁隆平率领攻关小 组，日夜奋战，攻克了杂交水稻难 关。经过近一年的艰苦努力，超级 杂交稻在小面积试种获得成功，亩 产达到８００公斤。他头戴“世界 杂交水稻之父”光环，至74岁获世 界大奖11次，荣获首届中国最高科 学技术奖。
诺贝尔的一生是不知疲倦、勇于奉献、努
力学习和工作的一生，更是光荣而伟大的一生。 他共获得200多项技术发明专利。在五大洲的20 多个国家建立了100多个公司和工厂。以他名字 命名的和平、经济学、文学、物理学、化学、 以及生理学及医学这6个奖项是世界上最高的科 学奖。
余，留
不遗余力、 竭尽全力、 全力以赴……
陆游
“遗”：余， 留；“无遗 力”：用出 全部力量， 一点也不保 留。
囊萤映雪 牛角挂书
古 人 学 问 凿壁借光 无 遗 力
悬梁刺股
古人学问无遗力：
悬梁刺股 （孙敬 苏秦） 囊萤映雪（车胤 孙康） 凿壁借光（匡衡） 闻鸡起舞（祖逖） 牛角挂书（李密） 韦编三绝（孔丘） 程门立雪（杨时）
这时秦国使用了反奸计，派人到赵国散布谣言，挑拨赵
王与廉颇的关系。赵王中计，召回了廉颇，派赵括去代替他 的职务。
赵括一上任就轻率地改变了战术，在秦军的引诱下，出
兵迎战，结果几十万大军被秦军团团围住。平日熟读兵法的 赵括这时毫无办法，急得像热锅上的蚂蚁，只好带着军队拼 死突围。结果赵括被乱箭射死，赵国四十万人全军覆没。

1、2句意思：半亩方塘像一面打开的镜子，清澈 明净，蓝天白云清晰地倒映在水中，来回地移动。
问渠哪得清如许？
为有源头活水来。
渠——指方塘。 如许——如此，这样。 为——因为。 3、4句意思：为什么方塘里的水如此清澈 呢？因为有活水从源头不断地流来。
观书有感
—朱熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
• 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。用塘水清澈 可映万物的境界比喻读书时的豁然开朗。
• 问渠那的清如许？为有源头活水来。以池塘要不 断有活水注入才能清澈，比喻思想要不断有所发 展提高才能活跃，避免停滞和僵化。这句诗含有 哲理：人要心灵澄明，就得认真读书。
知识拓展
• 《观书有感》这首诗里用来比喻不断学习新知 识才 能达到新境界的两句诗是：
第七组 ·第二十二课
古诗两首
• 读万卷书，行万里路。 • 活到老，学到老。 • 读书有三到：心到，眼到，口到。 • 读书好，好读书，读好书。
朱熹
南宋著名的理学家,教育家，诗人。闽学派的代 表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘 扬儒学的大师。
朱熹学问广博，治学勤奋，一生撰写50余部著 作，对经学、史学、文学、乐律等有较大贡献。他 写的诗善于用鲜明的形象把抽象的东西具体化，寓 意含蓄，具有哲理。
问渠哪得清如许？为有源头活水来。
• 这两句诗已凝缩为常用成语 源头活水 以比喻事物发展的源课外阅读朱熹的《观书有感其二》 2、搜集摘抄与读书有关的名言警句。
自学要求：
1、反复诵读，读准字音，读出韵味。 2、画出生字，理解重点字词，交流诗句意思。 3、借助插图，想象诗歌所描绘的画面。
认识生字
jiàn
pái huái