高校学生干部队伍建设管理模式研究

高校学生干部“官僚化”问题及其治理研究高校学生干部在学校管理中起着重要作用，他们是学生与学校之间的桥梁和纽带，负责组织开展各项校内活动，并参与决策制定。

由于各种原因，高校学生干部中存在官僚化问题，影响了学生自治和民主管理的实施，也阻碍了学生干部队伍的建设和发展。

对高校学生干部官僚化问题进行系统治理研究是十分必要的。

高校学生干部官僚化问题主要表现为权力过于集中、决策缺乏民主、行政手续繁琐等。

权力过于集中导致部分学生干部滥用职权，凌驾于学生之上，不顾学生利益。

决策缺乏民主则使得学生无法参与到决策过程中，不能发表自己的意见和建议，导致决策偏离了学生的实际需求。

行政手续繁琐则使得学生干部耗费大量时间和精力在繁琐的办事手续上，无法更好地为学生服务。

针对这些问题，可以采取以下措施进行治理。

要加强对高校学生干部的培训和教育，提高他们的素质和能力。

只有具备一定的专业知识和管理能力，学生干部才能更好地履行职责，对问题进行善后和应对。

也要加强对学生的宣传教育，培养他们的民主意识和自治能力，让他们主动参与到学校管理中，推动学生自治的实施。

要推进学校管理体制和运行机制的改革，打破传统的官僚化管理模式，实现学校内部权力的分散和民主决策的实施。

组织建设应建立在学生的实际需求之上，充分听取学生的意见和建议，让学生参与到决策过程中。

要简化行政手续，减少繁琐的办事流程，提高工作效率，更好地为学生服务。

还要加强对学生干部的监督和考核，建立健全相关制度和机制。

明确学生干部的职责和权责定位，明确权力的行使边界，将权力监督机制与权力运行机制有效结合起来，确保干部行使权力的合法性和规范性，防止权力滥用和腐败现象的发生。

高校学生干部官僚化问题是阻碍学生自治和民主管理的发展的重要因素，需要进行有效的治理。

通过加强对学生干部的培训和教育、推进学校管理体制和运行机制的改革、加强对学生干部的监督和考核等措施，可以有效地解决学生干部官僚化问题，推动学生干部队伍的建设和发展，实现高校内部管理的民主化和科学化。

摘要:当前，我国正处于社会转型时期，高校学生干部培养工作面临着社会环境日益复杂、高等教育综合改革、学生干部能力素质亟需提高等方面的挑战。

为应对上述挑战，本文认为必须构建高校学生干部能力素质模型并分析了该模型的内涵及其知识、技能、特质和品德等构成要素，最后分析了该模型的实践意义，提出以其为理论指导，依托通识教育、青马工程等手段和载体，不断建立健全学生干部选拔、考核和培养机制，推进学生干部培养工作的科学化和规范化。

关键词:学生干部素质能力模型鉴别性素质高校学生干部是学生工作队伍的重要组成部分，是学校教育、管理、服务等各项工作在学生中的参与者、协调者和执行者，是促进学校改革、发展和稳定的一支重要力量，做好学生干部培养工作具有十分重要的意义。

1高校学生干部培养工作面临的挑战随着我国改革开放和经济社会建设的深入开展，学生干部培养工作面临着一系列严峻挑战，主要从以下几方面进行分析：1.1思想多元化和网络信息化的挑战。

我国当前正处于社会转型时期，思想多元化和网络信息化使得社会环境日趋复杂。

在市场经济条件下，经济主体对自身物质利益的追求成为市场经济运行的动力，这种动力投射到学生干部身上就表现为淡化集体，强调自我、追求物质利益享受等不良现象。

同时，社会上存在的拜金主义、贪污腐化、贫富差距扩大、收入分配不平衡、就业压力增大等现象，在网络媒介异常发达的今天，都直接或间接地影响着学生干部的价值观和理想信念，增大了对学生干部进行思想引导的难度。

1.2深化高等教育综合改革的挑战。

深化高等教育综合改革是推动我国经济社会发展和创新型国家建设的必然要求，党的十八届三中全会报告明确提出：“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。

强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。

改进美育教学，提高学生审美和人文素养。

学生干部队伍建设制度一、背景和意义学生干部是高校教育育人工作的重要组成部分，对于培养学生的综合素质、引导学生的思想价值观、推动学生自治、提升学校发展水平起着至关重要的作用。

因此，建立完善的学生干部队伍建设制度具有重要的现实意义。

二、目标和原则2.1 目标学生干部队伍建设制度的目标是培养一支高素质、充满活力、容易沟通与协作的学生干部队伍，为学校的各项工作提供有力支持，推动学校各项事业的健康发展。

2.2 原则学生干部队伍建设制度应遵循以下原则：•公平公正原则：建立公正、公平、透明的选拔机制，避免人情主义、利益输送等问题。

•知行合一原则：注重培养干部的实际工作能力，注重实践的积累与经验的总结。

•激励与约束相结合原则：既关心关爱学生干部，给予必要的激励，又要加强对学生干部的约束与监督，规范其行为。

三、选拔与培养机制3.1 选拔机制3.1.1 资格条件•学业成绩优异，具备较强的组织和协调能力。

•具备一定的道德品质，表现出高度的敬业精神和责任感。

•具备一定的沟通与表达能力，能够代表学生群体发声。

3.1.2 择优选人•学校通过广泛征求意见、考察学生的品德、学业成绩、团队协作能力等方面的表现来评定学生的综合素质，择优选拔。

3.2 培养机制3.2.1 培训与培养计划•学校制定学生干部培养计划，包括定期的培训课程和实践活动，帮助学生干部提升工作能力和领导力。

•培训内容包括组织与协调能力、沟通与表达能力、领导力、问题解决能力等方面，注重实践与理论相结合。

3.2.2 指导与辅导•为学生干部提供专业指导与辅导，指导学生干部开展实际工作，帮助解决工作中遇到的问题。

•通过定期的谈心谈话、听取意见建议等方式，及时了解学生干部的工作情况与需求，为其提供有针对性的帮助与支持。

四、考核与督导机制4.1 考核方式4.1.1 绩效考核•学校根据学生干部的工作任务和实际表现，制定相应的绩效考核指标，对学生干部的工作进行考核评价。

4.1.2 360度评价•学校组织对学生干部进行匿名评价，邀请同学、老师以及相关方面对学生干部的工作进行评价，综合考虑各方评价意见。