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八年级英语下册Unit1What’sthematter教案2(新版)人教新目标版

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Step 11 Homewor k:
1．假设你的朋友及家长生病或受伤，询问他们哪里不舒服并给予适当的建议(至少三位朋友或家长)。
2．跟录音朗读2d对话并模仿编造对话。
What’s this ?(head , mouth etc.)
Ss answer: head / nose / ear / eye / hand / foo t.
What's the trouble with him?
2.一般情况下用“have＋a＋n.”表示患了某种疾病。
I have a headache.我头疼。
I have a stomachache.我肚子疼。
I have a sore throat.我喉咙发炎。
I have a fever.我发烧。
Unit 1 What’s the matter
课题
Unit 1 What’s the matter?
课型
教学目标
学习身体各部位名称的英语表达方式；熟悉掌握和运用句型What’s the matter? –I have a ...和You should/shouldn’t...谈论人所需要的健康食谱；培养学生口语交际的表达，鼓励学生在生活中运用“看病就医”的英语表达。
Then change their roles to read the conversations.
板书设计：
教学反思：
教学重点
掌握情态动词should \shouldn’t.的用法：学习have的用法
教学难点
掌握情态动词should \shouldn’t.的用法：学习have的用法
教学 设计
教师活动
学生活动
Step 1 Leading in
1.T: How many parts of the body can you name ?
Step 5 Pair work1c.
Work in pairs and act out .
Step 6 Work on2a.
Ask the Ss to talk and discuss.
播放录音，完成2a。
Check the answers.
Step 7 Work on 2b.
Listen again . Match the problems with the 3;部位．
Listen and number the people i n the picture.
核对答案。
学生扮演角色模仿编造会话
She has a sore throat. (P1)
He has a toothache. (P2)
Then play it again and check the answer.
Step 8 Work on2c. Pair work.
仿照2c示范开展口语对话活动
Work in pairs.
Step 9 Work on 2d Role-play the conversation
Step 10Explanation
1. What’s the matter?
What's wrong with him?
T: What’s the matter?
B: My head is very hot.
T: Maybe you have a fever.
B: What should I do?
T: You should take your temperatur e.
First boys read Mandy and girls read Lisa.
Match th e activities with the pictures in the picture. Fill in the lettersatomin their right places.
1. I have a +疾病．
I have a headache.:
I have a +部位+ache.
Read the words.教授这些新词语。
Step 3 Presentation：.
1. What’s the matter?
I have a cold.
Step 4 Fin ish 1b
Let’s listen and find out the answer.
Let’s read the names.
Today we’ll learn some parts of the body .
Step 2 Work on Section A1a
First, lookat me(用手指头、鼻子、耳朵、眼睛、手、脚)and ask“What’s this?”
What are they? (a - m)
理解读出身体部位的单词

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Unit1What'sthematterSectionB2a-2cReading教案

Unit1What'sthematterSectionB2a-2cReading教案

3.对话练习：运用所学知识进行角色扮演，模拟真实场景，练习如何询问和表达身体不适。
4.写作练习：根据所给情景，编写一段关于询问和描述身体不适的对话。
二、核心素养目标
《Unit 1 What's the matter? Section B 2a-2c Reading》
本节课的核心素养目标为：
1.语言能力：培养学生阅读理解能力，掌握描述身体不适的词汇和句型，提高英语口语表达能力，能够流利地运用所学知识进行实际场景对话。
在实践活动环节，分组讨论和角色扮演活动让学生们将所学知识运用到实际场景中，提高了他们的英语口语表达能力。不过，我也发现有些小组在讨论过程中存在依赖性，个别成员参与度不高。针对这一问题，我计划在接下来的课堂中，加强对小组讨论的引导，确保每位学生都能积极参与。
学生小组讨论环节，大家围绕“身体不适表达方式在实际生活中的应用”展开讨论，提出了很多有创意的想法。但在引导讨论过程中，我发现部分学生对于开放性问题的回答还不够深入。为此，我将在后续教学中，继续提高问题的质量，引导学生深入思考，提升他们的思维品质。
2.思维品质：通过分析、归纳文章内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够自主总结语言规律，形成知识体系。
3.文化意识：让学生了解并尊重不同文化背景下人们对身体不适的表达方式，培养跨文化交际意识。
4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养其合作学习、探究学习的能力，提高自主学习效率。
三、教学难点与重点
-在阅读过程中，教师引导学生关注文章中的关键信息，如：人物、地点、事件等，帮助学生理解文章内容。
-针对语法结构，教师可以通过例句展示，让学生明白主语为第三人称单数时，动词需要使用第三人称单数形式。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
人教新目标八年级英语下册教案Unit1Whatsthemat教案

人教新目标八年级英语下册教案Unit1Whatsthemat教案

Unit1 What’s the matter?复习课教学设计一、设计背景初中英语升学考试所涉及的知识面广，因而复习时需要扎扎实实打好基础，对课本的复习可以说是以“地毯式”搜捕的方式进行的。

教师要在有限的时间内完成如此大容量的复习任务，就必须要想方设法提高复习效率，让学生的复习取得事半功倍的效果。

我在复习中采用“知识递进式”复习法，用话题带动词句的使用，注重知识的综合运用。

二、设计理念本课是以“problems and advice”为话题的复习课，课堂上把主动权交给学生，以听说训练为主线，通过看、听、说、写等一系列教学活动，让学生运用所学知识来完成单词拼写、即时翻译短语、小组合作翻译句子，定时背诵语篇。

使学生获得最基本的英语听、说、读、写能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望。

在注重学生知识能力发展的同时，注重提高学生的人格修养，学会关心别人，帮助别人，达到培养学生互助的德育教育的目的。

三、教学目标设计用具体、明确、可操作的行为语言，描述本课的知识、技能、能力、方法、情感、态度、价值观等方面的教学目标。

Objectives: By the end of the session, most students will be better able to acquire the required information. This will be achieved by: 1.Knowledge Objectives:1)Be able to master the pronunciation, meaning and spellingof the names of diseases: fever, sore throat, sore back; stomachache, headache, toothache, cold, cough; 2) Be able tolearn the e某pressions of giving advice: lie down and rest, drink hot tea with honey, see a dentist, take this medicine;3) Be able to talk about health problems by using “What’s the matter? I have a?” and give advice by using “Youshould?You shouldn’t?” 2. Ability Objectives:1) Be able to talk about one’s health problems and give advice fluently; 2) Be able to role play doctor and patient; 3. Moral Objectives:1) Improve the cooperative spirit through pair work and role playing 2) Care more about yourself and your family members’ health. 四、教学重点难点设计由于本节课的话题是谈论健康，根据教学大纲的要求，学生需掌握有关疾病的单词，并能针对疾病提出合理的建议。

人教新版英语八年级下册Unit1-What’s-the-matter？教案

人教新版英语八年级下册Unit1-What’s-the-matter？教案

初中英语《Unit1 What’s the matter ?》教学设计
一、教案背景
1、面向学生： 小学 √中学 高中
2、教材版本：新目标八年级上册
3、学科：英语
4、课时：1课时
5、学生课前准备：
(1)预习学过的表示身体部位的词汇并初读课文，了解课文大意。
(2)利用网络和其他工具书查阅搜集描述健康的词汇：疾病名称，形容精神状态的形容词，健康食物名称，有益于健康的运动或活动，提供建议的词句。
Step Role-play.
1. Ask three students to come to the blackboard to play a short play of doctor and patients.
T: Do you want to be a doctor to help others? Do you go to see a doctor when you aren’t healthy? Today ,I give you a chance,now,suppose you are a doctor, and your group memmbers are your patients. They aren’t feeling well. Please make a dialogue to present the scene in the hospital. And you may use the expression given. Later let’s act out in the class.
(Ask students to complete the activity individually. Then chexRVskQhyI
3.T: Ok.. We know the body parts just now.They are in altogether in one family, but I want to tell you thatthey can’t friendly. They will have a fight Sometimes. Do you know ----Why do they fight? What are they fight for?
人教版八年级英语下册《Unit1 what's the matter》教学设计(第2课时)

人教版八年级英语下册《Unit1 what's the matter》教学设计(第2课时)

人教版八年级英语下册《Unit1 what’s the matter》教学设计（第2课时）一. 教材分析人教版八年级英语下册《Unit1 What’s the matter?》是本单元的第二课时，主要讲述日常生活中的一些疾病和不适，以及如何询问和描述病情。

本课时通过学习，使学生能够熟练运用所学的词汇和句型，询问和描述他人的病情，并进行简单的交流。

二. 学情分析学生在之前的学习中，已经掌握了基本的日常英语交流，对于本课时的内容，他们需要进一步熟练掌握相关词汇和句型，并能够运用到实际情景中。

同时，学生需要提高听力理解能力和口语表达能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课时的词汇和句型，了解日常生活中的一些疾病和不适。

2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型，询问和描述他人的病情，并进行简单的交流。

3.情感目标：通过学习本课时，学生能够关心他人，学会用英语表达关心和帮助。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课时的词汇和句型，并能够运用到实际情景中。

2.难点：学生能够正确地询问和描述他人的病情，并进行简单的交流。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过设定实际情景，引导学生进行听力理解、口语表达和交流。

六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、录音机、磁带、病历卡、图片等。

2.教学环境：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习上一课时学过的内容，引导学生进入本课时的学习。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示本课时的词汇和句型，引导学生进行学习。

3.操练（15分钟）学生两人一组，进行角色扮演，模拟日常生活中询问和描述病情的情景。

教师巡回指导，纠正发音和表达错误。

4.巩固（10分钟）学生通过听力练习，加深对词汇和句型的理解和运用。

教师及时解答学生的问题。

5.拓展（10分钟）学生分成小组，讨论如何用英语描述他人的病情，并展示给其他同学。

6.小结（5分钟）教师对本课时所学的内容进行小结，强调重点和难点。