例说历史材料解析题的解题技巧

例说历史材料解析题的解题技巧
作者：胡道珍
来源：《新课程·中旬》2012年第10期
我国古代道家学派创始人老子有一句名言：“授之以鱼，不如授之以渔。

”后人还经常引申：教人知识，不如教人学会得到知识的方法；传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。

随着新课程的普及，越来越多的试题重视从过程与方法上考查学生的主动学习能力与知识的运用能力，充分体现以知识为载体和以能力为立意的命题思想。

材料解析题通过新材料，创设新情境，提出新问题，恰恰能够有效地考查考生驾驭史料的阅读能力、分析能力以及综合运用能力、知识迁移能力等较高层次的历史学科能力。

在教学实践中，发觉相当多的学生对材料解析题的解题思路与技巧没有全面掌握，答题时不够完整、准确，影响了成绩的提高，那么，我们应如何引导学生应对呢？笔者结合近几年的教学经验谈谈。

在教学中，我们应帮助学生分析材料解析题的类型和结构，使学生做到胸中有数，临场应变；而且应使学生掌握一定的应试策略和技巧，以提高解题能力。

一、材料解析题的结构
材料解析题通常由两大部分组成。

第一部分即提示部分，是由一段或数段文字材料、图形材料或数字材料构成，它是问答的载体；第二部分即设问部分，是根据材料相应的提出若干相关的问题，要求学生解答。

二、材料解析题的分类
（一）文字型材料
这是最基本、最常见的材料题型。

可分为两类：记叙性材料和论述性材料。

记叙性材料多考查再认、再现历史知识的能力；而论述性材料则考查分析、说明、论证和解决问题的能力。

试题所选的材料极其广泛，多是从经典著作、档案文件、传记方志、历史文献、铭文碑刻、报纸杂志等资料中摘取的片段材料，也可以是诗歌、小说、故事、日记等文学作品，既有文言文材料、现代文材料，还有翻译过来的外国文字材料。

（二）历史图片、图表型材料
历史图片、图表材料型试题是以图片、图表和历史地图等作为载体而命制的一种重要题型。

实际上是文字材料的一种特殊表达方式。

它主要分为：
1.图表型材料
数据统计表主要包括表格、坐标轴图、柱状图、曲线图、圆形比例图等。

它以各种项目的数据为主体构成，将文字材料数据化，可以省略大量的文字表达，同时可以从数字的变化中反映各个历史阶段的特点。

2.图片材料
图片主要包括历史照片、漫画、邮票、宣传画、美术作品、历史文物、历史遗迹、历史地图等。

这类材料能生动形象地再现历史，具有直观性强的特点，在考查学生读图和阅读能力的同时，又考查了学生对图与文和文与图的转换能力，同时又因图片的艺术美感而增强了试题的人文性。

（三）混合型材料
既有文字材料又有图表材料。

三、历史材料解析题的应试策略和技巧
笔者主要就文字型材料介绍解题的策略。

第一步：读——先读设问，再读材料
做题时，先不看前面的材料，而是先看后面的问题。

然后带着问题去阅读材料。

这样带着问题，可以有针对性和选择性地去阅读材料，从而避免走马观花、漫无目的地阅读材料。

这样既节省了时间，又容易找到答案。

例题1：
材料：“难道农民的儿子生来项上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着骑马的刺吗？……一切享有天然权力的人，显然是平等的。

……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。

”
──伏尔泰
问题：材料中伏尔泰主要阐述了什么思想？
在本题中为了提高做题效果，就应先看设计的问题，然后去读材料。

第二步：找——获取提示信息
获取信息是在阅读材料的基础上，从材料中最大限度地“找”有效信息，它往往是与“读”交织在一起的。

例题2：
材料：我在小姊妹的帮忙下，加入了家庭妇联。

我看见姊妹们加紧生产，努力学习文化，便愈感到自己的落后，我要好好地向姊妹们学习，我也加入了学习班。

新婚姻法颁布以后，小姊妹张丽娟告诉我，说可以到家庭妇联申请向朱家离婚，婆婆没有理由阻拦我，于是我离婚了，我自由了。

——《一个童养媳的新生》（1950年9月1日《解放日报》）
问题：材料中“我”的婚姻态度发生变化的社会条件是什么？
本题中主要考查学生从材料中获取信息的能力。

通过“读”，找到了有效信息，即“加入家庭妇联、新婚姻法颁布”。

第三步：联——融会贯通，与知识挂钩
依照材料与教材的关系，可以把材料分为两类：一类是材料源于教材，依托于教材；另一类是材料虽然源于教材，但又高于教材，打破了教材的束缚，提供了新的材料，使学生在全新的情境下进行历史思维活动。

读、找、联三步都离不开设问，在解题中，我们要注意设问并根据设问选择解题途径和方法。

例题3：
材料：我在小姊妹的帮忙下，加入了家庭妇联。

我看见姊妹们加紧生产，努力学习文化，便愈感到自己的落后，我要好好地向姊妹们学习，我也加入了学习班。

新婚姻法颁布以后，小姊妹张丽娟告诉我，说可以到家庭妇联申请向朱家离婚，婆婆没有理由阻拦
我，于是我离婚了，我自由了。

——《一个童养媳的新生》（1950年9月1日《解放日报》）
问题：据材料并结合所学知识，说明作为婚俗背景的经济基础和家庭关系，从传统到近代发生了怎样的变化？
根据材料并结合所学知识回答：一方面是通过对材料分析处理“找”出部分答案，另一方面“联”——材料与教材知识挂钩，结合课本进行概括和总结。

即材料+教材=答案。

第四步：答——流畅成文。

对材料已阅读、理解了，就该动笔组织答案了，注意答案要“三化”，即：要点化、条理化、规范化。

材料解析题一般一问一貌，不可能用一种固定的模式解题，在平时的练习中必须把上述几点灵活运用。