让孩子走进厨房感受闽南美食的魅力

  • 格式:pdf
  • 大小:92.09 KB
  • 文档页数:1

花生碾成末 , 加上面粉 、 艾草一起 和
解 了不 同事物 的营养
每个人都需要食物 ,不同的食物含
有不 同的营养 。“ 我 是闽南小厨 师” 这一 课程单元主题素材来源与幼儿 的实 际生 活相关 ,幼儿易于从平时 的生活实践 中
成面泥 ,压在模具上 ,形成一个个艾 草
养时要注意善 于抓住生 活细 节 ,长期 一
烹调 ,自然会 让人 养成 一种 积极 向上 的
生活态度 。
此外 , 通过厨房教育 , 父母 还能以更 自然 的方式 向孩子传递价值观 。比如珍 生过得节俭而单纯 ;懂得 了做饭菜 的辛
苦, 自然就会减 少浪费。而节水节 电、 关
不会浪 费的父母 , 会让孩子 的人 了“ 食育 教室” , 宛 如走进 了一个充 满传 惜粮食 、 统文化印记的小博物馆 :按闽南古厝格
了孩 子们对传 统文化的认识 , 也 锻炼 了
其动手能力和创造能力 。
能力 ,同时也提 高了幼儿 的 自 我服 务意
0 2 2 i i e a c h e r
里, 孩子和家长共同完成一个工作 , 家长还可 以让孩子从厨房 辣 的不 同。运用 到身体 和五官 的家务劳
动是一种 比游泳更均衡 的运动 :用 双手
的学 习实践 中认颜色 、 数数 , 体验酸甜苦 事 实 上增进 亲 子关 系未 必需 要 很 长 时

敲敲 、 打打 、 揉揉 、 拉拉 , 也等 于是在经历 疼痛、 辛酸、 得意 、 快 乐等各种 不 同而丰
可以入 口的食物。孩子若习惯‘ 饭来张 E l ” , 那他就无法感受到享受必须靠辛苦才能
换来 , 这对孩子的成长是 十分有害的。 幼儿园也根据幼儿的年龄特点开展 在福建泉州 ,闽南小 吃和我们的生 活息息相关 ,随处都可以看见品种花样
繁 多 的风 味 小 吃 ,幼 儿 有 品 尝 各 种 家 乡

间 ,竹斗笠 、铁锄头等农耕用具一字排 心环保 的父母 , 更 可成 为孩子对社会 、 对 开; 八仙桌 、 长 条凳整 齐有序 , 桌 上的鸡 世界 负责 的榜样 。 另外 , 还能 帮助孩子养
公碗 、竹筷子更是干净整洁 。墙上挂 的 成 时间观念 : 饭还要 烧 5分钟 , 汤要煲 1 个小 时 , 红烧 肉炖半小时……在厨房里 , 自然 而然 就能 教会 孩子 如 何做 时 间 管 教育 。 幼儿劳 动技能 的获得无处 不在 , 无 时不有。我们 在对 幼儿 实施 劳动技能 培
I l l
识。 我们学 习了“ 好吃的食物” “ 食物营养
多” 的部分 , 孩子们 在游戏 中认识 各种常
在幼儿 园开展厨房教育 ,小朋友 都
开心地吃着 自己制作的闽南 美食 ,品尝 着 自己的劳动成果 。幼儿对 烹饪活动很
见食物 , 并能 说 出名称 ; 通过 “ 我是 健康 康有益或有害的食物 ,初步辨认了容易
要亲身体验。 家长让孩子切 身感 受到 , 要
想享受美食 , 就需要付 出劳动 , 而这种劳
动首先是要有钱去买食材 ,然后 自己动 手加工 , 花不少心思 、 流很多汗, 才 能变成
要去做 。厨房育儿不仅 能培养儿童的动 手能力和 自信心 ,更重要的是培养 了一
种乐观的生活态度—— 为 了吃好 而精心
局在宝宝农场旁设计 了幼儿生活劳作空
风味小吃 的经历和感受 ,但是却缺乏亲 手制作 的经验 。 为了安全 , 以往大人通常
不愿意让孩子进厨房 ,但是随着现在家 长观念 的转变 ,很多父母开始重视厨房 教育 。 借着课题活动的开展 , 带孩子进厨 房操作实践 、 快 乐玩耍 , 让孩子们了解 闽 南美食 , 激发幼儿的劳动意识 , 感受生活 中的丰 富乐趣 。
宝宝” 活动 , 孩子们了解了一些对身体健 感兴趣 , 集体协作 能力强 , 懂 得了初步 的
江 孑走 过 厨房 误食的东西 。
分工合作 。 在学习简单 的烹饪活动中 , 幼 儿体验 了做美食的过程 ,从而能更加珍
惜粮食 、 珍惜 劳动成果 ; 同时也提高了幼
二、 通过 厨房教 育 , 幼 儿提 感 受同 肉 美 食 的遣 乃 儿的生活技能 。
中有交 流 、 有协作 , 最有助于增进 亲子感 情。 培养孩子做家务 , 最根本 的一条是要
让他们从 中得 到乐趣 、 得到成就感 , 要 让
富的情 绪 ,这种 经历 能够使孩 子对 自己
所 拥有的能力更 加 自觉。劳动的辛 苦需
孩子有主观能动性 ,不 能让 他们 觉得是
在帮父母做什么 , 而是 自己觉得好玩 、 想
高 了综合智能发育
在家庭开展厨房教育 ,让 孩子从小 接触刀 、 火, 并 学会 和这些东 西打交道 ,
可 以让孩子 的手脚灵活 ,促进孩子 的智
三、 通 过厨房 教育 , 孩 子和 家 长共 同完成一 个工作 , 增进 了亲子关 系
有很 多父母 常抱怨没 时 间陪孩子 , 问, 而是需要 “ 有 效时 间” 。在这 个时 间
以积极的方式对幼儿提出要求 , 棵, 再放人烧柴火的砌土灶里蒸熟 ; 新鲜 贯坚持 , 的土鸡蛋打散后加入面粉糅合 ,放在烤 创设 积极 的环境 , 树立 良好的榜样 , 以鼓
盘上 制成香 葱鸡蛋 饼 ……重重 工序 , 在 励表扬 为主。 教给幼儿正确 、 具体的劳动
“ 闽南美 食” 生活教 师 的指 导下 , 由小朋 技能 , 促进幼儿德智体美全面发展 , 让孩 子在操 作 中享受 做小厨 师职业 的快乐 , 爱上闽南美食 , 爱上 闽南饮食文化 。 ( 作者 单位 : 福建省泉州市丰泽机 关
“ 民以粮食 为天 , 教 以食育为先” 的标语 , 诠释 了学 园传承 闽南传统文化 的特色教 条凳上 , 制作 传统美食 , 小朋友们显得 异
常兴奋和活跃 。
育理念 。 孩子们穿上 白净厨师服 , 坐在 长 理 ,还能顺便进行 一些统筹 思想方法 的

通过厨 房教育 , 孩子 了
幼儿 园)
友们动手完成 。孩子们不仅 收获 了制作
的传统 文化 。 家长们纷纷 叫好 : 这既加深
寻找 、 感知 、 发现 。 在活动进程 中, 孩子认 美食 的成就感 ,还 了解 了美食背后 蕴含
识 了很 多食物制作 的原材料 ,了解 了食
物 的营养 ,增进 了幼儿选择健康食 物的