试论新课程下的小学体育教育

新课标下的小学体育教学的实践与探索在教育课程改革逐步获得深化的过程之中，体育教学却在实践的时候暴露出了一些问题和不足，因此，本文针对新课标下小学体育教学的实践进行了深入的探究和分析，针对小学体育教学中出现的问题，提出了解决性的有效策略，为日后小学体育教学实践工作的深入开展，带来了一定的现实意义。

一、新课标对小学体育教学产生的影响1.1 强化体育和健康课程理念的转变在新课程标准中，也已经明确了体育是一门加强身体锻炼的主要学科，可以促进学生的健康发展，教师应该通过自身教学理念和教学内容的创新，确保学生能够增强自身主动锻炼的积极性，以此来保障学生身心的全方位发展。

因此，小学的体育教师必须要严格的落实新课程标准中所提出的要求，要将学生的健康意识培养放在首位，确保"健康首位"的指导方针能够落实到教学活动的每一个环节之中，从而保障学生的健康成长。

1.2 加强了教学模式的改革在传统的小学体育课堂之中，教师采取的都是讲解、示范、练习到最后纠正的教学流程，是一种最为常见的教学方式。

往往学生只是对老师传授的知识进行掌握，老师教什么，学生就学什么。

整个过程都是以教师作为核心的位置，学生处于一个被动的状态之中，如此就会导致体育教学的效果大打折扣。

可是在新课改提出之后，我们应该对传统的教学模式进行改变。

例如，在学生学习各种方式的单双脚跳时，体育教师可以融入音乐的教学辅助手段，体育教师可以先带领学生通过艺术的脚步来做出舞蹈动作的练习，此时就会激发出学生对于体育学习的积极性，保障学生能够积极的参与到热身活动之中。

1.3 实现了学生角色的转变学生在课堂中的主体地位，主要取决于教师的权利，教师只有对自身的地位和角色作出真正的认知，才可以加强与学生之间的沟通与交流，从而打造出一种民主和平等的师生关系。

同时，教师也应该明确自身指导者和引领者的地位，应该从人格的角度出发，去尊重每一位学生，尊重学生自身的创造性和自主性，再加以适时的正确引导，从而为学生营造出一个轻松的教学氛围，确保学生的主体地位能够得到真正的体现，以此来发挥出体育小学课堂教学的价值。

综合2014·８小学体育能够有效实现学生的全面发展，完成素质教育目标，具有至关重要的意义。

小学体育是锻炼身体的重要方式，它倡导“健康第一”的理念，关注学生的身心全面发展。

实践证明，小学体育可增强学生学习积极性，激发学生学习兴趣；借助探究式、自主式等多种学习模式，培养学生的创造性思维；因材施教，关注学生主体性的培养，倡导学生个性化发展；在娱乐性教学的基础上，为学生创建轻松、愉快的教学环境，引导学生积极参与其中，帮助学生树立终身体育的理念，从而促进学生身心健康成长，实现学生全面发展。

一、新课标背景下小学体育教学的特点１．坚持“健康第一”理念在教育领域，学校教学以“健康第一”为指导思想，体育教学也是如此。

新课标特别强调，健康是指能够较好地适应社会，心理与生理均健康。

传统体育教学仅仅重视学生体质的健康，而不重视学生适应社会的能力以及心理健康，这就违背现代健康理念。

目前的新课程合乎现代社会发展，顺应健康理念。

２．主张新的学习方式新课标主张利用新的学习方式，如自主学习、探究学习以及合作学习等，让学生在学习中感到轻松与快乐，培养学生学习的兴趣，提高学生的学习积极性，使其树立终身体育的理念。

３．重视学生主体地位传统体育教学特别强调学生服从教师安排，只能按照统一的目标与要求进行相同的学习，严重抑制了学生的个性发展。

新课标主张回归学生主体地位，合理安排教师教学与学生学习的关系。

在进行体育教学时，教师应改变以往师生的主体与客体的关系，将二者同时作为教学的主体，相互平等，积极交流，创建师生间和谐、民主的关系，让学生在轻松环境中开发潜能，发展个性。

二、新课标背景下提高体育教学质量的措施１．实施“健康第一”的体育教学新课标认为健康最重要，伴随素质教育的日益深化，体育教学也越来越重视学生创造性思维及其主动性的培养，引导学习积极地实行自主学习。

这样不但能满足社会与教学需求，同时也有益于学生身心发展。

实施“健康第一”的体育教学，还应该引进诸多方面的知识，如社会环境、心理健康、生理健康等知识，帮助学生树立健康观念与体育理念。

新课程背景下小学体育课程资源的开发与利用随着新课程改革的不断深化，小学体育课程的重要性愈发突出。

体育课作为学生身心健康的重要一环，其资源开发与利用对于教育教学工作具有重要意义。

下面就新课程背景下小学体育课程资源的开发与利用进行一番探讨。

一、资源开发1. 利用当地体育资源小学所在地的体育资源应充分开发，如体育馆、运动场等。

可以利用这些资源进行体育比赛、体能训练等活动，丰富体育课程内容。

2. 制定丰富多彩的体育教学活动通过开展丰富多彩的体育教学活动，如田径比赛、足球比赛、篮球比赛等，让学生在比赛中体验快乐，培养他们合作精神和竞争意识。

3. 利用现代技术手段利用现代技术手段，如体育教学软件、多媒体课件等，为体育教学增添生动和趣味，提高教学效果。

4. 加强师资培训加强小学体育教师的培训，提高他们的专业水平和教学能力，为体育教学提供更好的保障。

二、资源利用1. 制定全面的教学计划根据学生的年龄特点和学习需要，制定全面的教学计划，合理利用各种体育教学资源，确保体育教学目标的实现。

2. 注重体育教学方法在体育教学中，注重体育教学方法的灵活运用，如示范教学法、探究式教学法等，激发学生学习体育的兴趣，提高他们的体育技能。

3. 提供多样化的体育设施和器材为学生提供多样化的体育设施和器材，让他们在体育课上能够全面发展身体，提高体育课的趣味性和实效性。

4. 加强与家长的沟通加强与家长的沟通，让家长了解学生在体育课上的表现，提供家庭支持，促进学生在体育教学中的全面发展。

在新课程背景下，小学体育课程资源的开发与利用是非常重要的。

只有充分利用各种体育教学资源，才能为学生提供更好的体育教学环境，促进他们身心健康的全面发展。

希望各地小学在开发和利用体育资源方面能够更加重视，为学生创造更好的学习条件。

【来源：百姓网】。

新课程标准下小学体育教学方法探讨新课程标准对小学体育教学理念和目标提出了新的要求，而传统意义上的教学观念早已不能满足时代的要求。

因此，在新课标下小学体育教学必须彻底改变传统体育教育观念，大力推进素质教育，从传统的以体育知识技能的灌输传授转向培养学生自主学习、自主锻炼，发展独立思考能力和创造能力的教育。

为此，如何采取有效的教学手段和方法，是小学体育教学必须考虑的问题。

新课程标准小学体育教学方法一、前言新课程标准是根据社会发展的需求以及学生自身发展的需要提出的。

然而，随着新课程标准的颁布，旧式教材的传统教法已不能满足新课标的要求，体育老师作为实施新课程的主体，在面临机遇的同时也面临着挑战。

在这种情况下，体育教师只有顺应新课程标准的潮流，随之转换体育教学观念，并领悟体育教学的新理念，重新认识、定位、建构学校中的一系列现象和行为，才能担负起培养高素质体育人才的重任。

只有体育教师专业水平的不断提高，才能有高质量的教育水平。

二、以“健康第一”为指导思想随着人们物质生活水平的不断提高，加入体育锻炼的人越来越多。

可以说，参加体育锻炼，现如今已成为人们日常生活中不可缺少的重要组成部分。

健康要从娃娃抓起，因而小学体育教师要认真学习新课程标准，领悟其精神实质，树立“健康第一”的指导思想，并把“健康第一”的课程理念落实到每个小学生身上，利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应能力，从增进学生身心健康这一目标出发，引导学生掌握基本的运动技能、指导学生学会科学锻炼身体的方法。

具体到小学体育教学目标的确立、教学内容的选择、教学方法的运用等方面，都要考虑到小学生个体的具体情况，使小学生从心里能接受并乐意学习。

尤其是一些心理健康的知识，教师都应向学生传授，这更有利于提高小学生的心理素养，陶冶情操，发展个性。

三、发挥教师的指导作用在新课程理念下，教师的角色定位应从以往的决定者转变为学生学习的指导者、合作者及参与者。

教师在新课程教学中的指导作用主要体现在适时、全面的指导上。