扬州大学2016年《333教育综合》考研专业课真题试卷

2016 年教育学311 真题一、单项选择题：1~45 小题，每题2 分，共90 分。

以下每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

1．对“谁的知识最有价值〞这一问题关注的教育学流派是〔〕A．实验教育学B．文化教育学C．实用主义教育学D．批判教育学2．以下说法中有悖于终身教育理念的是〔〕A．家庭学习贯穿于人的一生B．学校教育不再享有教育垄断C．终身教育从正规学校结束时开始D．当地社会在终身教育中起着重要作用3．赞可夫主张教学应该走在学生开展的前面，所依据的是〔〕A．最近开展区B．隐性知识C．先行组织者策略D．支架式教学4．有人把教育隐喻为“塑造〞，称教师是“人类灵魂的工程师〞。

这种观点在人的身心开展影响因素的问题上倾向于〔〕A．遗传决定论B．成熟论C．外铄论D．内外因相互作用论5．20 世纪50 年代末我国确立的教育方针强调〔〕A．教育必须与生产劳动相结合B．教育必须与生产实践相结合C．教育为人民效劳D．教育必须为现代化建设效劳6．双轨制形成于18、19 世纪的西欧。

其中一轨是学术性的，另一轨是职业性的。

以下描述正确的选项是〔〕A．两轨均发端于高等教育，是自上而下的B．两轨均发端于高等教育，是自下而上的C．学术性一轨是自上而下，职业性一轨是自下而上D．学术性一轨是自下而上，职业性一轨是自上而下7．教育界尝试的综合课程加强学科之间以及学科知识与现实生活之间的联系，典型的综合课程按照课程综合程度，由高到低排列为A．相关课程广域课程核心课程B．广域课程相关课程核心课程C．核心课程相关课程广域课程D．核心课程广域课程相关课程8．布鲁纳认知主义教学理论提出的原那么有〔〕A．动机原那么、结构原那么B．高速度、高难度、理论知识起主导作用原那么C．直观性、量力、稳固性D．及时反应小步子自定步调及时反应原那么9．学生出现以下那种情形，教师可以考虑采用惩罚来教育A．认知错误B．明知故犯C．作业错误D．情绪失控10．某教师在作文教学中运用“过程作文教学法〞根据舒尔曼教学的知识根底理论，该教师用的是〔〕A．学科教学法B．教育情景C．课程知识D．关于学生的知识11．体谅模式创立者围绕学生普遍感到困难的人际与社会交往问题，编制了一套【生命线】情境教材，开展青少年人际技能，它包含三局部A．敏感性、证明规那么、你怎么办B．敏感性、证明规那么、你期望什么C．敏感性、你期望什么、你怎么办2D．证明规那么、你期望什么、你怎么办12．小学1-2 年级认识常用汉字1600 个左右，其中800 个左右会写，这种要求属于教育目的层级中A．教育目的B．培养目标C．课程目标D．教学目标13．有学者强调，教育要根据一个民族固有的特征来定，这种观点表达了〔〕A．生产力对教育的影响和制约B．政治制度对教育的影响和制约C．文化对教育的影响和制约D．经济制度对教育的影响和制约14．在文献记载中的中国古代学校中，与乐教最为相关的是〔〕A．庠B．成均C．序D．泮宫15．“君子之学也，入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静〞这一学习过程论述出自〔〕A．【论语】B．【墨子】C．【孟子】D．【荀子】16．王充认为教育的最高目标是培养鸿儒，其有别于儒生、通人的显著特征是〔〕A．博贤古今B．讲注章句C．兴论立说D．上书17．以下唐代中央官学中，入学年龄限制最为宽松的是〔〕A．国子学B．太学C．四门学D．广文馆18．北宋“熙宁兴学〞强调实用人才的培养，在教学内容方面的改革是编写和公布【三经经义】，所谓三经，包含【诗】【书】和〔〕A．【礼仪】B．【周礼】C．【礼记】D．【大戴礼记】19．中国近代科举考试改革过程中，清政府正式提出设立“经济特科〞是在〔〕A．太平天国B．洋务运动C．百日维新D．清末新政20．1911 年成立的清华学堂、其经费主要来源于〔〕A．英国退回的局部赔偿B．美国退回的局部赔偿C．德国国退回的局部赔偿D．法国退回的局部赔偿21．以李大钊为代表的初步具有共产主义思想的知识分子有别于其它派别的主张〔〕A．靠自己的辛勤劳动获取报酬B．工学并立C．社会工读D．知识青年与工农打成一片，创造“真正人的生活〞22．黄炎培将职业教育的目的概括为A．使动手的去读书B．使无业者有业，有业者乐业C．联络沟通各界D．为个人谋生23．1938 年3 月，毛泽东为抗大提写办学方针，放在教育工作收尾的是A．坚决正确的政治方向B．坚持不懈的抗战信念C．艰苦朴素的工作作风D．正确的战略方针24．作为西方最早的职业教师，智者派对古希腊做出了主要奉献是A．扩大了教育对象的范围B．确立了“七艺〞教育体系C．形成了自由开展的教育理想体系D．提出遵循自然的教育原那么25．相对于古希腊的教育思想而言，以昆体良为代表的古罗马教育思想更具有A．理想主义B．相对主义C．思辨性D．空想性326．文艺复兴时期，人文主义教育具有鲜明的人本取向。

浙江大学教育学基础720一、选择题1、孟禄是哪个教育学派代表2、科学教育学奠基人是谁3、教育无目的论谁提出4、掌握学习法谁提出5、不愤不启，愤什么意思6、定县实验谁实行的7、最早的幼儿园谁开办的考了很多人名，无论是教育史还是教育学还是学习心理学。

二、辨析1、课程改革，增加了综合实践课程，意味着比学科课程更加重要2、骑士教育的培养目标是统治管理的大臣3、教育研究方法没有好坏之分三、简答1、如何培养良好的师生关系2、赫尔巴特教育性教学的基本观点3、道德体谅模式基本观点4、韦纳归因理论5、教育研究中，文献综述里，个人观点与研究者观点不一致，如何科学合理地处理四、论述1、一段材料，涂尔干关于教育目的的评论。

问社会改造主义教育基本观点，如何评价。

2、1922新学制新在哪，评价。

3、学习风格是哪种，沉思型，冲动型。

如何更好地发挥。

学习风格对学习的影响。

学习风格的教育含义。

4、行动研究的步骤，举例分析南京师范大学教育学专业基础658一、名词解释6个1、教学2、学校教育制度3、产婆术4、学习策略二、简答，4个，一个15分。

1、课程理论2、我国教育目的3、课堂纪律管理策略三、分析，3个，一个30分。

1、观察学习过程并举例2、布卢姆教学目标分类及评价方式四、论述，2个，一个45分1、中学教育2、素质教育南京师范大学教育学基础综合628一、20题单选(每题两分)二、判断1、儿童的身心发展决定教育的方向2、正强化就是奖励，负强化就是惩罚3、骑士教育是一种培养骑师的学校教育4、信度是多次测量结果基本一致三、简答(每题十五分)1、简述当代教育制度改革方向2、美国公立学校特点3、书院的教育教学特点4、定量研究报告的内容四、论述(每题二十分)1、谈谈你对教育回归生活的认识2、蔡元培北大改革措施3、品德培养与改进的条件4、行动研究与实验研究的区别五、材料(30分)老师在课堂上讲三打白骨精这课，通过提问的方式与学生交流，有一些对话的内容记不全了，学生三认为白骨精有机智，坚持等品质。

一、单项选择题：l-45小题，每小题2分，共90分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

1.对“谁的知识最有价值”这一问题最为关注的教育学派是()。

A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.批判教育学答案：D【解析】：这是批判教育写学派阿普尔提出的。

2.下列说法有悖终身教育理念的是()。

A.学习贯穿人的一生B.学校教育不再享有教育的垄断权C.终身教育从正规学校教育结束时开始D.当地社会在终身教学体系中起着重要作用答案：C【解析】：终身教育思想主张教育在实践上贯穿人的一生，在空间上打通学校与社会、家庭的阻碍，拓展到社会中去。

3.赞科夫主张教学应走在学生发展前面，所依据的是()。

A.最近发展区域理论B.隐性知识理论C.先行组织者理论D.支架式教学理论答案：A【解析】：最近发展区要求走在孩子前面。

4.有人把教育隐喻为“塑徒”，称教师是“人类灵魂工程师”，这种观点在人的发展影响因素问题上倾向于A.遗传决定论B.成熟论C.外铄论D.内因与外因相交互用论答案：C【解析】：遗传决定论是单因素论中的一种，强调遗传在人的身心发展中的作用；成熟论属于心理学，及内发论，强调内在因素在人的身心发展中的作用；外铄论强调外部因素在人的身心发展中的作用，如题目把教育隐喻为“塑徒”，称教师是“人类灵魂工程师”是从外因来看影响人的发展因素。

5.20世纪50年代末我国的教育方针强调()。

A.教育必须与生产劳动相结合B.教育必须与社会实践相结合C.教育必须为人民服务D.教育必须为现代化服务答案：A【解析】：考查我国现代教育方针6.双规学制形成于18、19世纪的西欧，其中一轨是“学术性”，另一轨是“职业性”，以下关于这种学制形成方式的描述中，正确的是()。

A.两条轨道发端于高等教育，是自上而下形成的B.均发端于初等教育，是自下而上形成的C.学术型轨道是自上而下形成的，职业型轨道是自下而上形成的D.学术型轨道是自下而上形成的，职业型轨道是自上而下形成的答案：C【解析】：学术型轨道是自上而下形成的，相当于单轨制，职业型轨道是自下而上形成的，相当于双轨制。

全日制教育硕士333教育综合真题汇编2010--2015目录一、北京师范大学2015年2014年2013年2012年2011年四、南京师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年七、东北师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年十、福建师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年二、华东师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年五、陕西师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年八、山东师范大学2015年2014年2013年2012年2010年十一、浙江师范大学2015年2014年2013年2012年2011年三、华中师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年六、华南师范大学2015年2014年2013年2012年2011年九、西南大学2015年2014年2013年2010年十二、西北师范大学2015年2014年2013年2012年2011年十三、湖南师范大学2015年2014年2013年2012年2011年一、北京师范大学333历年真题2015年一、名词解释1、教育目的2、课程标准3、教学评价4、学校管理5、社会性发展6、学习策略二、简答题1、影响人身心发展的因素2、孟子的教育思想3、赫尔巴特的教学理论三、论述题1、陈鹤琴的活教育2、终身教育思潮3、德育是促进学生知情意行发展的过程4、影响知识理解的因素2014年一、名词解释1、教育2、苏湖教法3、进步主义教育4、赫尔巴特的教育目的论5、最近发展区6、奥苏贝尔的有意义接受学习二、简述题1、德育的基本途径2、活动课程的主要特征3、教师专业素养的主要内容4、社会规范学习的心理过程三、论述题1、陶行知生活教育的主要内容2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点3、促进知识迁移的措施4、教育的社会功能2013年一、名词解释1、京师大学堂2、三舍法3、美国《国家在危机中的报告》4、洛克的白板说5、心理健康6、学习动机二、简答题1、现代教育的主要特点2、学校教育的主要价值3、个人本位论的教育目的的观点4、教学的任务三、论述题1、蔡元培的基本思想2、材料：《学校与社会》、《儿童与课程》两本著作中，针对传统派和浪漫派进行批判的若干观点，如：学生不是一块白纸，可任由老师涂抹，美国面临可怕的二元论，杜威所进行的阐述。