“人生发展中的顺境与逆境”教学设计——上交

第五课发展变化与顺境逆境【教学目标】1、认知：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。

2、情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。

3、运用：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。

3．情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。

【教学重点】1、发展是前进性与曲折性的统一。

2、以积极的心态对待逆境和挫折。

【教学难点】1、顺境、逆境的联系与转化。

2、以积极的心态对待逆境和挫折。

【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。

【教学手段】多媒体课件教学。

【课时安排】2学时。

【课前准备】让学生搜集有关逆境中成才的事例。

调查不同行业人士的工作压力情况。

【教学过程】〈导入新课〉多媒体展示录像：一个故事引发的思考教师：荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水位，而后在夜间徒步过河。

结果却溺死千余人，夜袭计划失败。

荆人夜袭，本是个好主意，请猜一猜为何失败了？教师：原来夜间雍水暴涨，荆人仍按照白天的结果行动，所以败也。

荆人处事方法有何问题？应该怎么办呢？学生：世界上一切事物都是发展变化的，一成不变的事物是不存在的。

这就要求我们用发展的观点看问题〈新课讲授〉一、用发展的观点看问题基本概念了解：1.什么是发展P47发展是指事物自身性质的突破和飞跃，是新事物代替旧事物的前进、上升的运动。

说明：发展不是事物单纯数量上的增加，也不是事物的重复变化。

比如：人类交通工具的革新。

2、什么是新事物？新事物是指符合事物发展的规律和方向、具有强大生命力和远大发展前途的事物。

3.什么是旧事物？旧事物是指丧失存在的必然性，日趋灭亡的事物。

顺境与逆境教学设计方案第一篇：顺境与逆境教学设计方案《发展变化与顺境逆境》教学设计方案一、教材分析：1、选自高等教育出版社出版的《哲学与人生》，教材围绕中等职业教育的培养目标，注重提高学生的思想道德水平、科学文化素养和职业能力。

本课是第二单元第五课《发展变化与顺境逆境》的第二框题。

第二单元以唯物辩证法的联系、发展、矛盾观点为指导，以树立积极的人生态度为主。

本课的内容是对第一框题用发展的观点看问题的延伸，使学生们学会正确对待人生境遇中的顺境逆境，并能够理解顺境与逆境的辩证统一关系，学会用积极的心态对待挫折和逆境。

2、教学目标：认知目标：树立积极向上的人生态度对人生发展的重要作用。

情感态度观念目标：体验生活中的顺境和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。

运用目标：运用所学知识解决日常生活、学习、工作中的困难和挫折，正确看待客观环境，正确看待自己。

3、教材重点与难点：重点：以积极的心态对待挫折和逆境难点：顺境与逆境的辩证统一关系二、学情分析通过前面的学习，学生基本上具备了一定分析问题、理解问题的能力，为学生学好本课奠定了理论基础。

从学生自身情况来看，中等职业学校学生多有自卑观念，在遇到挫折与困难的时候不能做到勇敢地去面对，本课的教学对培养学生正确对待生活中的顺境和逆境，以积极的心态面对人生具有重要意义，应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的学习动力。

三、教法、学法分析根据本课的重点内容和学生的实际情况，采用启发式学习模式，借助计算机多媒体手段，选择贴近学生生活实际的多种资源，采取合作探究、讨论、案例教学等多种教学方法，充分调动学生参与，激发学生的学习热情，使学生真正成为 1学习的主体。

四、教学过程（一）导入新课（3分钟）运用音乐导入新课，激发学生的学习兴趣，引起学生心里共鸣。

播放刘德华励志歌曲《今天》，提出探究问题，歌词包含着怎样的哲学道理？走过岁月我才发现世界多不完美成功或失败都有一些错觉……我不断失望不断希望苦自己尝笑与你分享如今站在台上也难免心慌如果要飞得高就该把地平线忘掉等了好久终于等到今天梦了好久终于把梦实现前途漫漫任我闯……通过学生的讨论，一方面回顾了上一节课的哲学知识，人生发展是前进性与曲折性的统一，又为接下来的内容做了铺垫，要以积极的心态对待逆境和挫折。

《第二单元第五课发展变化与顺境逆境》教学设计【教学目标】知识目标：知道发展的涵义与实质，了解量变与质变的辩证关系，理解事物发展是前进性与曲折性的统一，理解顺境和逆境的辩证关系，懂得积极的人生态度对人生发展的重要作用。

能力目标：学会用发展的观点分析解决人生问题；处理好人生发展道路上出现的顺境和逆境，正确对待自身成长中的困境和挫折，提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。

情感、态度、价值观：体验生活中的顺境和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；以积极的心态对待人生境遇，感悟积极的人生态度对人生发展的重要性，主动锻炼个性心理皮质，养成良好的生活态度。

【教学重、难点】教学重点：1．发展是前进性和曲折性的统一2．以积极的心态面对人生境遇教学难点：1．顺境、逆境的联系与转化2．以积极的心态面对人生境遇【教学时数】：2课时【教学方法】：讲授法、讨论法、情境探究法【教学过程】：一、导入新课：图片导入：教师展示图片：厦门的百年沧桑（1910年、1980年、2006、2014年厦门城市图片）提问：从厦门的百年历史中，你感受到了什么？教师：厦门是在不断变化发展着的，这也就是我们今天所要探讨的内容——世界是永恒发展的。

二、讲授新课：（一）世界是永恒发展的1、发展的普遍性（1）自然界是发展的活动探究：观看视频《生命演化》思考：从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么?教师总结：①从生命产生到人的出现是一个低级到高级，简单到复杂的变化发展的过程，而且这一过程是一个前进的、上升的过程。

②这也说明了一个怎样的观点呢？——自然界是发展的。

《人生发展中的顺境与逆境》说课材料西安翻译学院刘腾蛟尊敬的各位领导，各位老师：大家好！我叫刘腾蛟，来自西安翻译学院。

我说课的题目是《人生发展中的顺境与逆境》，主要从说教材、说教法、说学法、说教学程序和教学反思等方面作具体的阐述。

一、说教材：1、本课选自由高等教育出版社出版的《思想道德修养与法律基础》。

教材注重学生的道德水平和职业能力的培养，深浅得宜，难度适中。

2、本课在教材中的地位：本课是教材的第一章第三节的第二框题。

教材第一章是以哲学理论为指导，以树立积极人生态度为主。

大纲要求，根据第一框题所学的哲学理论来积极展开学习讨论，使学生们学会正确对待人生境遇中的顺境逆境，并能够理解顺境与逆境的辩证统一关系。

并且将本节课的教学对象—--艺术设计专业二年级学生的就业前景与所学专业的社会需求，等实际情况融入教学内容之中，使学生们更好的将本课的理论知识运用到将来的社会实践中去。

3、教学目标：•知识与能力：用发展的哲学方法，分析人生发展中的顺境与逆境；能从自身实际出发，正确对待自己的处境以求得发展。

•方法与过程：通过课前布置任务，学生分组进行调研，在课堂中通过分析调研案例，得出如何面对人生发展中的顺境与逆境。

•情感与价值观：以发展的眼光看问题，善于积累，正确看待客观环境，正确看待自己，乐观进取，不怕挫折，顽强拼搏，积极向上。

4、教材重点与难点：本课的重点：如何正确对待顺境与逆境本课的难点：顺境与逆境的辩证统一关系二、说教法根据本课的重点内容和教学大纲的要求，结合本节课的特征和学生的实际情况，我采用了阅读法，比较法，讨论法，归纳法等多种启发式教学手段，以及提前布置学习小组，对本课内容进行调研和收集资料活动。

这样的教学方法的特点是能够充分调动学生的积极性，使学生真正成为学习的主体，从而提高课堂效率，由浅入深，步步推进，完成教学目标。

三、说学法本节课的教学对象是艺术设计专业的二年的学生，所有人都是艺术类的学生，他们对哲学术语的理解存在一些困难。

《哲学与人生》发展变化与顺境逆境教案一、教学目标1. 让学生理解发展变化是生活的常态，学会用发展的眼光看待生活中的顺境和逆境。

2. 培养学生面对生活中的变化和挑战时，保持积极乐观的心态，勇于面对困难，积极调整自己。

3. 引导学生学会在顺境中珍惜和感恩，不断提升自己；在逆境中保持信念，积极寻求转变。

二、教学内容1. 发展变化是生活的常态：通过案例分析，让学生认识到发展变化在生活中无处不在，接受变化是成长的一部分。

2. 顺境中的应对策略：培养学生珍惜顺境，感恩生活中的美好时光，并过程中不断提升自己。

3. 逆境中的应对策略：引导学生保持信念，积极面对逆境，寻求转变，从而实现自我成长。

4. 案例分享：分享一些成功人士在逆境中成长的故事，激发学生勇敢面对困难的勇气。

三、教学方法1. 案例分析：通过案例让学生深入理解发展变化和顺境逆境的内涵。

2. 小组讨论：培养学生的合作意识和团队精神，提高他们解决问题的能力。

3. 分享讨论：让学生分享自己的经历和感悟，加深对顺境逆境的认识。

4. 引导思考：教师引导学生反思自己的生活，思考如何更好地应对顺境和逆境。

四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，评估他们对于发展变化和顺境逆境的理解程度。

2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和广度。

五、教学资源1. 案例材料：收集一些有关发展变化和顺境逆境的案例，用于课堂教学。

2. 视频资源：寻找一些相关的视频资料，用于辅助教学。

3. 小组讨论指导：为学生提供小组讨论的指导，帮助他们在讨论中更好地理解和应用教学内容。

六、教学活动1. 开场导入：通过一个简短的视频或故事引入发展变化和顺境逆境的主题，激发学生的兴趣。

2. 主体环节：分别讲解发展变化是生活的常态、顺境中的应对策略、逆境中的应对策略、案例分享和小组讨论等教学内容。

4. 课后作业：布置一道思考题，让学生结合自己的生活经历，思考如何更好地应对发展变化和顺境逆境。

可编辑修改精选全文完整版《哲学与人生》第五课发展变化与顺境逆境教案（精选5篇）第一篇：《哲学与人生》第五课发展变化与顺境逆境教案第五课发展变化与顺境逆境【教学目标】1、认知：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。

2、情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。

3、运用：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。

3．情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。

【教学重点】1、发展是前进性与曲折性的统一。

2、以积极的心态对待逆境和挫折。

【教学难点】1、顺境、逆境的联系与转化。

2、以积极的心态对待逆境和挫折。

【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。

【教学手段】多媒体课件教学。

【课时安排】 2学时。

【课前准备】让学生搜集有关逆境中成才的事例。

调查不同行业人士的工作压力情况。

【教学过程】〈导入新课〉多媒体展示录像：一个故事引发的思考教师：荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水位，而后在夜间徒步过河。

结果却溺死千余人，夜袭计划失败。

荆人夜袭，本是个好主意，请猜一猜为何失败了？教师：原来夜间雍水暴涨，荆人仍按照白天的结果行动，所以败也。

荆人处事方法有何问题？应该怎么办呢？学生：世界上一切事物都是发展变化的，一成不变的事物是不存在的。

这就要求我们用发展的观点看问题〈新课讲授〉一、用发展的观点看问题基本概念了解：1.什么是发展P47 发展是指事物自身性质的突破和飞跃，是新事物代替旧事物的前进、上升的运动。

说明：发展不是事物单纯数量上的增加，也不是事物的重复变化。

比如：人类交通工具的革新。

《正确对待顺境和逆境》教案一、核心素养目标政治认同：1. 理解顺境和逆境是人生历程中不可避免的境遇，认识到无论身处何种境遇都应保持积极向上的态度，这是符合社会发展和个人成长要求的，从而增强对正确价值观的认同。

2. 通过对历史人物和现实案例的分析，体会到在不同境遇下坚持奋斗和正确对待的精神是中华民族优秀品质的体现，进而增强民族自豪感和对国家价值观的认同。

健全人格：3.培养学生在顺境中不骄不躁，保持谦虚谨慎的品质，以及在逆境中不气馁、勇往直前的坚韧意志。

4. 引导学生正确认识自己，避免在顺境中因优越条件滋生不良心态，同时在逆境中学会从挫折中吸取经验，塑造健康、积极的人格。

责任意识：5. 让学生明白在顺境中应抓住机遇，为个人成长和社会发展贡献力量，承担起相应的责任。

6.使学生懂得在逆境中要勇敢面对困难，努力克服挫折，不逃避责任，以积极的态度对待生活和学习。

二、教学重点难点重点：1.顺境和逆境对人生的双重影响让学生深刻理解顺境中的有利因素和可能滋生的不良心态，以及逆境中奋斗的艰辛和对成长的促进作用。

2.正确对待顺境和逆境的方法包括顺境中如何保持清醒和进取，逆境中如何鼓足勇气、迎难而上，以及如何正确看待成败得失，使顺境和逆境都成为成长的阶梯。

难点：3.顺境和逆境的相互转化关系帮助学生理解在什么条件下顺境会转化为逆境，逆境又会转化为顺境，以及如何通过自身的态度和行为来影响这种转化。

4.引导学生在实际生活中践行正确对待顺境和逆境的态度使学生不仅在理论上理解，更能在日常学习和生活中，面对不同境遇时做出正确的反应和选择。

三、教学过程(一)导入新课1. 讲述一个小故事：有两个年轻人，一个生活在富裕家庭，从小享受着各种优越条件，学习成绩也不错；另一个生活在贫困家庭，经常面临生活的困难，但他一直很努力。

提问学生，你们认为这两个年轻人未来的发展会怎样?为什么?学生可能会有不同的回答。

有的可能认为富裕家庭的孩子会发展得更好，因为他有更好的条件；有的可能认为贫困家庭的孩子会更有出息，因为他经历了苦难会更努力。

顺境与逆境教案教案标题：顺境与逆境教案教学目标：1. 了解顺境与逆境的概念，明确其对个人成长的重要性。

2. 掌握应对顺境和逆境的技巧和策略。

3. 强化学生的自我调适和逆境应对能力，提高抗压能力。

教学内容：1. 顺境与逆境的定义和特点。

2. 顺境对个人成长的影响。

3. 逆境对个人成长的影响。

4. 应对顺境和逆境的技巧和策略。

教学步骤：1. 导入（5分钟）介绍顺境与逆境的概念，让学生思考并讨论自己遇到过的顺境和逆境，并分享个人经历。

2. 知识讲解（15分钟）a. 介绍顺境的定义和特点，讲解顺境对个人成长的积极影响，如提高自信心和积极性。

b. 介绍逆境的定义和特点，讲解逆境对个人成长的积极影响，如培养坚韧和适应能力。

3. 案例分析与讨论（15分钟）提供一些真实的案例，让学生分组讨论并圈出该案例中的顺境和逆境，以及人物应对方式。

随后汇报分享，引导学生从案例中总结应对顺境和逆境的技巧和策略。

4. 技巧与策略学习（15分钟）分组让学生自行搜索和归纳应对顺境和逆境的技巧和策略，并列举在黑板上。

然后进行讲解和梳理，确保学生对每种技巧和策略的理解。

5. 小组练习（20分钟）学生分组进行角色扮演或情境模拟练习，让他们应用之前学到的技巧和策略应对具体的顺境或逆境情境。

6. 总结与启发（10分钟）学生回顾今天的学习内容，并分享自己的收获和体会。

教师进行总结，并强调顺境和逆境对个人成长的意义，以及应对的重要性。

拓展活动建议：1. 课后布置作业，要求学生写一篇感想文章，讲述自己面对过的一次顺境或逆境，以及应对的心态和策略。

2. 鼓励学生组织学校内或班级内的讨论活动，分享彼此的顺境和逆境经历，以及互相提供支持和建议。

教学评估：1. 观察学生在讨论和练习环节中的参与度和表现。

2. 作业的完成情况和内容质量。

3. 反馈学生在感想文章中对于顺境与逆境的理解和思考。

备注：以上教案仅供参考，具体的教学活动和细节可以根据实际情况进行调整和定制。

《正确对待顺境和逆境》教案第十二课“端正人生态度”第四单元追求美好人生（2024-2025）学年统编版七年级上册一、教材和学情介绍（一）教材分析本部分内容在教材中的地位和作用《正确对待顺境和逆境》是统编版七年级上册第四单元“追求美好人生”第十二课“端正人生态度”的重要内容。

这一内容对于帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的人生态度具有重要意义。

通过学习这一内容，学生能够更好地理解人生的起伏和变化，学会在不同的境遇中调整自己的心态和行为，为未来的成长和发展奠定坚实的基础。

教材内容的逻辑结构首先，教材通过对顺境和逆境的含义进行解释，让学生明确这两个概念的具体内涵。

接着，分析顺境和逆境对人的成长和发展的不同影响，使学生认识到顺境和逆境都具有两面性。

最后，重点阐述正确对待顺境和逆境的方法，引导学生在实际生活中以积极的心态面对各种境遇。

（二）学情分析学生的认知特点七年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，具有较强的求知欲和探索精神。

但他们的认知水平和思维能力还相对有限，对抽象的概念和复杂的问题理解起来可能存在一定困难。

在这个阶段，学生开始对人生有了初步的思考，但往往缺乏深入的认识和正确的引导。

学生的生活经验学生在生活中可能已经经历过一些顺境和逆境，如考试取得好成绩、与同学发生矛盾等。

然而，他们可能还没有系统地思考过如何正确对待这些境遇，缺乏有效的应对策略。

部分学生可能在面对顺境时容易骄傲自满，在面对逆境时又容易灰心丧气，需要通过学习来提高自己的心理素质和应对能力。

二、教学目标情感、态度与价值观目标：引导学生树立正确的挫折观，培养积极向上、勇于面对困难的人生态度，珍惜顺境，不惧逆境。

能力目标：提高学生分析问题、解决问题的能力，学会在顺境和逆境中调整心态，采取积极有效的应对策略。

知识目标：让学生了解顺境和逆境的含义及影响，掌握正确对待顺境和逆境的方法。

二、教学重难点教学重点：正确对待顺境和逆境的方法。

第五课发展变化与‎顺境逆境【教学目标】1、认知：掌握发展的‎含义与实质‎；正确理解事‎物发展过程‎中前进性和‎曲折性的辩‎证关系，在人生发展‎中保持积极‎进取的精神‎。

2、情感态度观‎念：面对生活中‎的困难、挫折和逆境‎，保持积极进‎取的精神状‎态，养成勇于克‎服困难和开‎拓进取的优‎良品质；主动锻炼个‎性心理品质‎，养成良好的‎生活态度。

3、运用：学会用发展‎的观点分析‎解决问题；处理好顺境‎和逆境的关‎系,提高在日常‎生活、学习、工作中战胜‎困难和挫折‎的能力。

3．情感态度观‎念：面对生活中‎的困难、挫折和逆境‎，保持积极进‎取的精神状‎态，养成勇于克‎服困难和开‎拓进取的优‎良品质；主动锻炼个‎性心理品质‎，养成良好的‎生活态度。

【教学重点】1、发展是前进‎性与曲折性‎的统一。

2、以积极的心‎态对待逆境‎和挫折。

【教学难点】1、顺境、逆境的联系‎与转化。

2、以积极的心‎态对待逆境‎和挫折。

【教学方法】案例教学法‎、讨论法、启发式教学‎法。

【教学手段】多媒体课件‎教学。

【课时安排】2学时。

【课前准备】让学生搜集‎有关逆境中‎成才的事例‎。

调查不同行‎业人士的工‎作压力情况‎。

【教学过程】〈导入新课〉多媒体展示‎录像：一个故事引‎发的思考教师：荆人欲夜袭‎宋国，先派人在白‎天测量了雍‎水的水位，而后在夜间‎徒步过河。

结果却溺死‎千余人，夜袭计划失‎败。

荆人夜袭，本是个好主‎意，请猜一猜为‎何失败了？教师：原来夜间雍‎水暴涨，荆人仍按照‎白天的结果‎行动，所以败也。

荆人处事方‎法有何问题‎？应该怎么办‎呢？学生：世界上一切‎事物都是发‎展变化的，一成不变的‎事物是不存‎在的。

这就要求我‎们用发展的‎观点看问题‎〈新课讲授〉一、用发展的观‎点看问题基本概念了‎解：1.什么是发展‎P47发展是指事‎物自身性质‎的突破和飞‎跃，是新事物代‎替旧事物的‎前进、上升的运动‎。

说明：发展不是事‎物单纯数量‎上的增加，也不是事物‎的重复变化‎。

《正确对待顺境和逆境》教案一、核心素养目标政治认同：1.理解顺境和逆境在个人成长以及社会发展中的客观存在，认同正确对待人生境遇是积极面对生活的重要态度，增强对积极人生观念的认同。

2.认识到个人在顺境和逆境中的态度和选择与国家倡导的坚韧不拔、积极进取精神相契合，从而提升对国家价值观的认同，坚定在不同境遇中为国家发展贡献力量的信念。

健全人格：1.培养在顺境中保持清醒、不骄不躁，在逆境中坚韧不拔、不屈不挠的心理素质，塑造积极健康的人格特质。

2.通过对顺境和逆境的正确认知与应对，学会自我调节情绪，保持乐观向上的生活态度，增强心理承受能力和适应能力。

责任意识：1.明确在不同人生境遇下，个人对自己成长和发展所肩负的责任，勇于在顺境中抓住机遇、积极进取，在逆境中努力克服困难、砥砺前行。

2.理解个人在顺境和逆境中的行为和态度不仅关乎自身，也会对家庭、社会产生影响，从而增强对家庭、社会的责任感，努力成为有担当的社会成员。

二、教学重点难点重点：1.顺境和逆境对人生的双重作用，使学生能够清晰认识到不同境遇所带来的积极和消极影响。

2.引导学生掌握正确对待顺境和逆境的态度和方法，包括顺境中保持谦逊和进取，逆境中鼓起勇气、积极应对。

难点：1.理解顺境和逆境在一定条件下可以相互转化的辩证关系，帮助学生树立动态的、发展的人生境遇观。

2.让学生深刻体会在不同境遇中如何将经历转化为成长的阶梯，实现个人的全面发展，尤其是在逆境中如何挖掘自身潜力，培养坚韧不拔的意志品质。

三、教学过程（一）导入新课1.讲述爱迪生发明电灯的故事。

在发明电灯的过程中，爱迪生经历了无数次的失败，但他始终坚持不懈，最终成功发明了电灯，为人类带来了光明。

提问：爱迪生在发明电灯的过程中，面临了怎样的境遇？他是如何对待这些境遇的？从他的故事中，我们能得到什么启示？通过爱迪生的故事，引导学生思考人生中会遇到不同的境遇，而我们需要正确对待它们，从而引出本节课的主题——正确对待顺境和逆境。

《哲学与人生》发展变化与顺境逆境教案一、教学目标1. 让学生理解发展变化是人生的常态，学会接受和适应变化。

2. 让学生认识到顺境和逆境对人长的重要意义，学会在逆境中崛起，顺境中警惕。

3. 培养学生面对人生发展变化和顺境逆境时的正确态度和应对策略。

二、教学内容1. 发展变化是人生的常态人生经历的阶段变化个体成长中的变化社会环境的变化2. 顺境逆境对人生的影响顺境中的成长与挑战逆境中的磨砺与机遇顺境逆境的交替与人生的起伏3. 正确面对发展变化与顺境逆境积极应对人生变化在逆境中崛起，顺境中警惕三、教学方法1. 讲授法：讲解发展变化与顺境逆境的理论知识。

2. 案例分析法：分析典型人物在顺境逆境中的表现和成长。

3. 小组讨论法：分组讨论如何正确面对人生变化和顺境逆境。

4. 实践锻炼法：设计相关实践活动，让学生在实践中学会应对。

四、教学步骤1. 导入：通过故事或事例引出发展变化与顺境逆境的主题。

2. 讲解发展变化是人生的常态，分析不同阶段的变化和个体成长中的变化。

3. 分析顺境逆境对人生的影响，讨论顺境中的成长与挑战，逆境中的磨砺与机遇。

4. 讲解如何正确面对发展变化与顺境逆境，分享应对策略。

5. 进行案例分析或小组讨论，让学生深入理解顺境逆境的意义。

7. 布置作业：让学生结合自身经历，思考如何应对人生变化和顺境逆境。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。

2. 作业完成情况：评估学生对课堂内容的理解和应用能力。

3. 实践锻炼成果：评价学生在实践活动中的表现和成长。

4. 学生反馈：收集学生对教案的意见和建议，不断优化教学过程。

六、教学资源1. 教材：《哲学与人生》相关章节2. 案例材料：成功人士在顺境逆境中的经历3. 视频资源：关于发展变化与顺境逆境的纪录片或短片4. 实践活动素材：相关角色扮演、小组讨论等素材5. 网络资源：关于人生哲理的博客、文章等七、教学环境1. 教室：宽敞、安静，有利于学生思考和讨论2. 多媒体设备：投影仪、电脑等，用于展示教学内容和案例3. 桌椅：可移动的桌椅，方便小组讨论和实践活动4. 白板或黑板：用于记录重点内容和学生讨论成果八、教学反思1. 反思教学内容：是否全面、深入地讲解了发展变化与顺境逆境的理论知识。

第五课顺境与逆境【学情分析】现在的学生大都有良好的学习和生活环境，较少经历逆境，缺乏“幸福生活来之不易”的切身体会，因此他们不太懂得珍惜并利用自己所有的有利条件，有的青少年沉溺于顺境而不思进取，缺乏承受挫折的勇气和能力。

通过本课的学习，要让学生学会客观地分析自己生活环境中的有利条件和不利因素，积极利用有利的条件，在顺境中要时时激励自己不懈怠，树立远大的生活目标，做一个积极进取的少年；遇到挫折不气馁，理智分析勇敢应对，变不利为有利。

【教学目标】1．认知：正确理解人生发展过程中前进性和曲折性的统一，正确理解顺境和逆境是人生发展的两个不可避免的两种境遇。

2．情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。

3．运用：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。

【教学重点、重点】以积极的心态对待逆境和挫折。

【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。

【教学手段】多媒体课件教学。

【课前准备】让学生搜集有关逆境中成才的事例。

【教学过程】〈导入新课〉图片导入，并提出相应的问题：1.两组图片分别反映了什么样的成长环境？2.如果让你选择，你更愿意生活在什么环境中？在学生的讨论中引出课题。

三、顺境他和逆境是人生发展中不可避免的两种境遇人生发展是前进性与曲折性的统一，在人生发展的过程中，不可避免会有顺境和逆境两种不同的境遇。

顺境和逆境都是对人生的考验。

请学生结合上面的图片讨论：1、请学生讨论何为顺境？举例说明。

2、请学生讨论何为逆境？举例说明。

教师总结。

请学生讨论顺境有何作用？（一）顺境为人生发展提供机遇与有利条件讨论漫画机遇从何而来？漫画中的人在干什么？为什么有的人说：“机遇总是擦肩而过。

”我们应怎么正确对待机遇？教师总结：机遇是指好的机会，好的境遇，可以说是一种幸运，但绝不是什么命运，人们要抓住机遇，首先必须具备善于捕捉和利用机遇的能力。

《哲学与人生》发展变化与顺境逆境教案一、教学目标1. 让学生理解发展变化是人生的常态，认识到事物发展的规律。

2. 使学生学会正确对待顺境和逆境，提高心理素质。

3. 培养学生用哲学眼光看待人生，树立积极向上的人生态度。

二、教学内容1. 发展变化是人生的常态事物发展的规律人生各个阶段的任务和特点适应发展变化，把握人生机遇2. 正确对待顺境和逆境顺境和逆境的定义及影响顺境中的危机和逆境中的机遇如何在顺境和逆境中调整心态，实现人生价值三、教学过程1. 导入：通过讲述名人事例，引发学生对发展变化和顺境逆境的思考。

2. 讲解：结合教材内容，详细讲解发展变化是人生的常态，正确对待顺境和逆境的方法。

3. 讨论：分组讨论顺境和逆境对个人成长的影响，以及如何应对。

4. 案例分析：分析身边或者历史人物在顺境和逆境中的表现，总结经验教训。

5. 总结：强调用哲学眼光看待人生，树立积极向上的人生态度。

四、教学方法1. 讲授法：讲解发展变化是人生的常态，正确对待顺境和逆境的理论知识。

2. 讨论法：分组讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

3. 案例分析法：分析历史人物和身边案例，让学生深入理解顺境逆境的影响及应对方法。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、提问等方面的积极性。

2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，包括分析思路、结论等方面。

3. 课后作业：检查学生对发展变化和顺境逆境知识点的掌握程度。

六、教学内容3. 顺境中的自我提升顺境中的成长机会自我提升的方法和技巧如何保持谦逊和进取心4. 逆境中的心理调适逆境中的心理困扰心理调适的方法和技巧如何培养坚韧不拔的意志七、教学过程1. 导入：通过讲述名人事例，引发学生对顺境中的自我提升和逆境中的心理调适的思考。

2. 讲解：结合教材内容，详细讲解顺境中的自我提升方法和逆境中的心理调适方法。

3. 讨论：分组讨论如何在顺境中抓住成长机会，以及在逆境中保持积极心态。

《哲学与人生》发展变化与顺境逆境教案一、教学目标1. 让学生理解发展变化是生活的常态，学会用发展的眼光看待生活中的顺境和逆境。

2. 培养学生面对生活中的变化和挑战时，保持积极乐观的心态，勇于担当和改变。

3. 引导学生运用哲学思想分析生活中的问题，提升思维能力。

二、教学内容1. 发展变化是生活的常态生活充满变化，变化带来机会和挑战面对变化，保持积极心态，适应新环境2. 顺境与逆境的哲学思考顺境：如何看待成功和享受逆境：如何面对挫折和困难3. 在变化中成长从逆境中学习和成长利用顺境实现自我提升4. 勇于担当和改变面对困难，勇于承担责任在改变中寻找新的机遇5. 哲学视角下的顺境逆境观哲学思想在顺境逆境中的应用学会用哲学视角看待生活中的问题三、教学方法1. 讲授法：讲解发展变化与顺境逆境的哲学观点。

2. 案例分析法：分析生活中的具体案例，引导学生运用哲学思想进行分析。

3. 小组讨论法：分组讨论顺境逆境中的心态调整和方法应对。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出发展变化与顺境逆境的主题。

2. 讲解：讲解发展变化是生活的常态，顺境逆境的哲学思考。

3. 案例分析：分析具体案例，让学生运用哲学思想进行分析。

4. 分组讨论：学生分组讨论如何面对顺境逆境，分享心得体会。

5. 总结：教师总结课堂内容，强调勇于担当和改变的重要性。

五、课后作业2. 阅读相关文章：拓展阅读，了解哲学在生活中的应用。

3. 实践任务：在现实生活中观察和记录发展变化和顺境逆境的现象，学会用哲学视角进行分析。

教学评价：通过课后作业、课堂表现和小组讨论，评价学生在面对发展变化和顺境逆境时的态度和做法，以及运用哲学思想的能力。

六、教学目标1. 让学生理解在顺境中如何保持谦逊和感恩的心态，避免骄傲自满。

2. 培养学生面对逆境时，能够保持冷静和理性，寻找解决问题的方法。

3. 引导学生认识人生的起伏和挫折是成长的一部分，学会从中吸取教训，增强心理韧性。