探究不同物质的导电性能演示文稿

《不同物质的导电性能》导电实验，科学启蒙在我们的日常生活中，电无处不在，从照亮房间的灯光到驱动各种电器设备的运行，电的作用至关重要。

但你是否想过，为什么有些物质能够导电，而有些物质却不能呢？这就涉及到不同物质的导电性能。

今天，让我们一起通过一个简单的导电实验，来探索这个神奇的科学世界，开启科学启蒙之旅。

首先，我们来了解一下什么是导电。

简单来说，导电就是指物质允许电流通过的能力。

而物质的导电性能取决于其内部的原子结构和电子运动方式。

在常见的物质中，金属通常是良好的导电体。

这是因为金属原子的外层电子比较容易脱离原子的束缚，形成自由电子。

这些自由电子在金属内部能够自由移动，当在金属两端加上电压时，它们就会在电场的作用下定向移动，从而形成电流。

例如，铜、铝、银等金属都是优秀的导电材料，被广泛应用于电线、电缆等领域。

与金属相反，许多非金属物质一般是不导电的，或者说它们的导电性能很差。

比如塑料、橡胶、玻璃等。

这些物质的原子结构中，外层电子被紧紧束缚在原子周围，很难自由移动，因此电流很难通过。

为了更直观地感受不同物质的导电性能，我们来进行一个简单的导电实验。

实验所需的材料有：电池盒、电池、小灯泡、导线若干、金属片（如铜片、铝片）、非金属片（如塑料片、橡胶片）、铅笔芯、食盐水、陶瓷片等。

实验步骤如下：第一步，将电池安装在电池盒中，然后用导线将电池盒的正负极与小灯泡连接起来，形成一个简单的电路。

此时，小灯泡应该是不亮的。

第二步，将一块金属片（如铜片）连接在电路中，观察小灯泡的变化。

你会发现，小灯泡瞬间亮了起来，这说明铜片能够导电，电流可以顺利通过。

第三步，将铜片换成塑料片，再次观察小灯泡。

这次，小灯泡依然不亮，这表明塑料片不能导电。

第四步，用铅笔芯代替塑料片进行实验。

你会惊喜地发现，小灯泡亮了，虽然亮度可能不如用金属片时那么强，但这足以证明铅笔芯是能够导电的。

第五步，将陶瓷片接入电路，小灯泡不亮，说明陶瓷片不导电。

《探究不同物质的导电性能》说课稿一、教材类型北师大版九年级物理二、实验器材探究不同物质导电性能演示仪(自制)、酒精灯、打火机三、实验改进要点在本节中,首先，在检测物质的导电性中,从学生的生活实际出发，以微笑的脸引出问题，激发好奇心与求知欲，引导学生自己创新实验。

传统的实验，实验物质较少，且导电性能和绝缘性能的排序不能得出，直接讲授给学生，学生很难信服，存有顾虑。

因此，通过设计实验，探究实验，使学生在探究过程中体验学习科学的乐趣。

实验完成后引导学生进行分类和归纳。

在实验设计和实验过程中，逐渐渗透由实验得出规律的科学方法。

实验创新点一：多个实验整合化，三项实验合为一个装置，本实验装置可完成：探究不同物质导电性能实验、导体绝缘体转化实验、导体电阻与温度的关系实验三个实验。

实验创新点二：过程平面展示化，实验过程平面展示，便于学生观察。

实验创新点三：实验物质多样化，实验物质由课本上的5种变为了19种，还可根据实际情况增加。

实验创新点四：现象展示多元化，实验想象通过声、光、数据三维展示，便于分析得出结论。

四、实验原理电压恒定时，接入容易导电的物体，则电流大，接入不容易导电的物体，则电流小。

五、实验教学目标⑴知识与技能:能设计一个切实可行的实验方案检测物质的导电性。

知道常见的导体和绝缘体。

⑵过程与方法:学习根据要求设计实验，并进行实验,通过实验现象得出实验结论,培养初步的科学探究能力.⑶情感、态度、价值观：通过科学探究的学习方式，让学生体验科学探究活动的过程和方法,接受自然界是物质的,是多样化的,是可以相互转化的，不是一成不变的。

3.教学重点和教学难点本节内容的重点确定为：探究不同物质导电性能，常见导体和绝缘体的辨析；难点确定为：根据实验结果汇总排序。

六、实验教学过程1.设问猜想生活中那些物质容易导电？那些物质不容易导电？人体能不能导电？给出一些常见物质，让学生猜想那些物质容易导电？那些物质不容易导电？2.实验探究（一）引入实验以“微笑的脸”引入实验，激发学生的求知欲和学习兴趣。

不同物质的导电性能》导电实验课动手又动脑《不同物质的导电性能——导电实验课动手又动脑》在我们的日常生活中，电无处不在，从照亮房间的电灯到驱动各种电器的电源，电的应用已经深入到我们生活的方方面面。

但你是否想过，为什么有些物质能够导电，而有些物质却不能呢？这就涉及到物质的导电性能。

为了更深入地了解这个神奇的现象，我们进行了一场别开生面的导电实验课。

走进实验室，实验桌上摆放着各种各样的仪器和材料，有电池、导线、灯泡、金属片、塑料棒、玻璃棒、盐水等等。

同学们都充满了好奇和期待，迫不及待地想要开始实验。

老师首先向我们介绍了实验的目的和步骤，我们要通过一系列的实验来探究不同物质的导电性能，并观察和记录实验现象。

我们先从最常见的金属开始。

将一段铜丝连接在电池的正负极上，再把灯泡串联在电路中。

当铜丝接通电路的瞬间，灯泡立刻亮了起来，发出明亮的光芒。

这表明铜这种金属具有良好的导电性能。

接着，我们又分别测试了铝、铁等其他金属，结果发现它们也都能让灯泡发光，只是亮度可能会有所不同。

这是因为不同的金属，其导电性能存在一定的差异。

然后，我们把目光转向了非金属物质。

当我们把塑料棒接入电路时，灯泡丝毫没有反应，无论我们怎么调整塑料棒的位置，灯泡始终不亮。

同样，玻璃棒也无法让灯泡发光。

这说明塑料和玻璃这类非金属物质通常是不导电的，它们被称为绝缘体。

但是，当我们把盐水倒入一个容器中，用两根石墨棒作为电极插入盐水中，再连接到电路中时，神奇的事情发生了，灯泡居然亮了起来！这让我们感到非常惊讶。

原来，溶液在一定条件下也能导电。

在实验过程中，我们还发现，物质的导电性能不仅仅取决于它是金属还是非金属，还与物质的纯度、温度等因素有关。

比如，纯度较高的金属导电性能往往比含有杂质的金属要好；而对于一些半导体材料，如硅和锗，它们的导电性能会随着温度的变化而发生显著改变。

通过这次导电实验课，我们不仅亲手验证了不同物质的导电性能，还深入理解了其中的原理。