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浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件多位数乘一位数（连续进位）使用范围：小学数学（人教版）三年级上册第六单元第79页例4作者：刘桂芳单位：浙江省上虞市百官小学撰稿时间：2011年7月●教学目标：1．在各种生活情境中理解并掌握三位数乘一位数连续进位且有叠加情况的笔算乘法的算理及计算方法，能正确计算。
2．培养学生迁移、类推的思想和方法。
3．培养学生良好的计算习惯、检查习惯。
4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的实际问题，感受数学与生活的紧密联系。
●教学重点：掌握多位数乘一位数计算连续进位的方法。
●教学难点：连续进位的计算方法。
●教学准备：课件，实物投影仪●设计意图：多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础。
但笔算乘法与笔算加减法有很大的差异，在计算过程中，多位数乘一位数不是相同数位上的数相乘，而是要用一位数分别去乘另外一个因数的每一位上的数，再把所得的积相加。
其中计算步骤较多，要顾及的问题也较多，学生在计算的过程中容易出错。
本课的教学是在学过了简单的进位乘法以后，两、三位数乘一位数连续进位，且有叠加情况的笔算乘法。
为此，设计意图有以下四点：1．创设问题情境，让学生提出乘法计算问题，使学生体会到乘法计算并不是孤立存在的，而是蕴涵在许多现实情境中的一个个问题。
新课标提出“让学生在生动具体的情景中学习数学”，在课堂开始从小精灵聪聪来带我们去看运动会入手，激发学生的学习兴趣，同时，利用小精灵聪聪带来的第二个题目，复习了两位数乘一位数连续进位的乘法计算，为接下来的三位数乘一位数连续进位奠定了基础，激活了学生原有的知识与经验，在新课学习中体验迁移、类推的思想方法。
2．重视估算的教学，注重培养学生的估算能力。
新课标明确提出要“加强口算、重视估算”，课的开始引入练习中，让学生先估算，再计算。
而当学生列出例题4的算式后，不急着让学生马上算出准确值来，而是先让学生估一估运动场坐满大约可以坐多少人，“把634×8看成600×8=4800（人）”，得到一个大概范围。
