小班语言活动教案：我是一个大苹果教案(附教学反思)

小班优秀语言教案《我是一个大苹果》教学目标：1. 了解苹果的外形、颜色、口感等特点；2. 能够运用简单的词语和句子描述苹果的特点；3. 提高学生的观察能力和语言表达能力。

教学重点：1. 了解苹果的外形、颜色、口感等特点；2. 运用简单的词语和句子描述苹果的特点。

教学难点：1. 能够准确描述苹果的特点；2. 提高学生的观察能力和语言表达能力。

教学过程：一、引入新课（5分钟）1.出示苹果的图片，观察苹果的外形、颜色、大小等特点。

2.老师问学生：“你们喜欢吃苹果吗？苹果的味道如何？今天我们来学习如何描述一个苹果。

”二、讲解新知（10分钟）1.展示苹果，并让学生观察和述说苹果的外形、颜色、口感等特点。

2.让学生在三分钟内自由写出苹果的特点。

3.学生分享他们的描述。

4.老师带领学生回顾他们的分享，并教授一些新的词语和句子，例如：“苹果红彤彤，十分可人。

”、“苹果酸酸甜甜，十分好吃。

”，“苹果像球一样，大小均匀。

”三、活动任务（25分钟）1.让学生分小组进行苹果特点描述活动，每组派出一名代表描述苹果的颜色、口感、形状等特点。

2.其他学生可以选择同意或反驳代表的描述，给出自己的观点。

3.老师引导学生思考表示同意和反驳的常用词语和句子，例如：“我同意你的描述，因为……”、“我不同意你的描述，因为……”。

4.老师提供苹果图片，让学生在图片的基础上描述苹果的特点。

四、总结学习（10分钟）1.学生分享他们的苹果特点描述。

2.老师与学生共同总结所学到的词语和句子。

3.鼓励学生自由发挥，提高个人观察能力和语言表达能力。

五、作业布置（5分钟）让学生回家描述一个自己所喜欢的水果，并练习使用所学词语和句子，隔天进行分享。

教学反思：通过本节课的学习，学生们更加了解苹果的外形、颜色、口感等特点，并能够运用简单的词语和句子描述苹果的特点。

活动任务环节中，学生们得到了充分的锻炼，不仅提高了他们的观察能力和描述能力，更增强了他们的交流能力。

教学资料参考范本幼儿园小班语言教案《我是一个大苹果》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________小班语言教案《我是一个大苹果》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习认识苹果的各种状态(形状、颜色、味道)，幼儿认识日常生活中常见的水果，学习儿歌：《我是一个大苹果》，快来看看幼儿园小班《我是一个大苹果》含反思教案吧。

活动目标1、幼儿认识日常生活中常见的水果;2、学习认识苹果的各种状态(形状、颜色、味道);3、学习儿歌：《我是一个大苹果》。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、能简单复述儿歌。

教学重点、难点1、让幼儿清晰地看到苹果的内部结构(可以用简单的截面图来展示);活动准备1、活动音乐：《我是一个大苹果》;2、幼儿已有音乐活动的经验;3、苹果若干;4、苹果的图片(包括截面图);5、儿歌：《我是一个大苹果》：6、电视、音箱等。

活动过程一、开始环节：在幼儿已有〈我是一个大苹果〉的音乐活动经验之上，播放音乐，采用音乐表演的形式导入活动主题。

二、基本环节：(一)、引入活动：“小朋友们，刚才我们一起表演了音乐〈我是一个大苹果〉。

现在老师有一个问题要问问小朋友?”1、苹果它是什么样子的?(圆圆的、大大的)2、苹果是什么颜色的?(启发幼儿回答：有红色的、有绿色的、有黄色的)3、那么，你能告诉老师，苹果是什么味道的吗?(甜甜的、香香的)(二)、开始活动：教师用提问、实物展示和图片展示的方式来引导幼儿学习苹果的基本特征。

(三)、重点环节：幼儿学习儿歌〈我是一个大苹果〉附儿歌：〈我是一个大苹果〉我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。

(四)、在幼儿学习儿歌时，配上音乐或者舞蹈动作加以学习和巩固。

三、结束环节：播放音乐，幼儿一边朗诵儿歌，一边表演舞蹈动作(可反复两遍)四、延伸环节：1 将带来的苹果洗干净、切片，请幼儿都来尝一尝苹果的味道。

幼儿园小班语言教案《我是一个大苹果》含反思教案：我是一个大苹果教学目标：1. 教育幼儿珍惜环境和珍惜食物。

2. 在语言训练中磨练幼儿的表达本领和感知本领。

3. 加强幼儿的英语学习爱好，提高英语听说本领。

教学重难点：1. 理解文本，表达文本中的完整意思。

2. 学唱歌曲《I am an Apple》。

3. 能够描述苹果的形象特征和食品营养价值。

教学方法：1. 察看老师呈现生动形象的苹果模型。

2. 引导幼儿观看形象视频《I am an Apple》。

3. 听唱歌曲、挥动手指跟唱。

4. 语言互动，让幼儿表述本身对苹果的认知和感受。

教学流程：一、导入（5分钟）1. 口胡过关：轻松的问答环节，考察幼儿日常用语的把握情况。

2. Guess what（猜猜我是谁）：老师手拿一个苹果模型，引导幼儿依据模型进行揣测，猜想模型中的物体是什么？（这里不是要求幼儿猜对的几率，而是能引发幼儿的古怪心和质疑手段，加深对苹果的认同感）二、教学（25分钟）1. 观看视频，激励幼儿大声说出反复显现的句子：《I am an Apple》2. 跟着视频唱歌，儿童间在唱了之后称赞和感谢他人。

3. 写好课件，通过苹果的表现进行细节描述，让幼儿养成认真、专注听讲的好习惯。

三、实践活动（25分钟）1. 让幼儿自由选择苹果，并在察看过后，本身进行描述，跟着老师尝试东鞋口感和口味。

2. 家长与老师互动，家长需要自带水果、快熟食品、食品鉴定小本本，老师负责做呈现，评比出最佳苹果、最佳口感等类别，让幼儿依次进行点评。

四、反思（5分钟）教学过程中，有几个小细节需要反思：1. 假如家感的苹果质量欠缺或口感不佳，管理者需要提前告知家长，或让家上进行更换。

2. 依照过往的阅历，少数幼儿可能会由于不喜爱吃苹果而不参加活动表现。

假如显现这种情况，老师需要告知家长，让家长积极参加优秀校企活动，教育幼儿珍惜食物，珍惜环境。

3. 教育幼儿英语需要从幼儿对日常生活的认知启程，让他们能通过英语思考语言、表达本身的情感和思想。

幼儿园小班语言优秀教案《我是一个大苹果》含反思教案概述•年龄范围：3-4岁小班•学习目标：认识和口头表达“苹果”和“大、小”两个形容词•教学方式：互动教学、多媒体教学•教学特点：充分发掘幼儿天性，引导幼儿主动参与、自由发挥，增强幼儿的语言表达能力。

教学过程第一步：导入•为了吸引幼儿的注意力，可以先用一个苹果玩具或图片引入话题，提问幼儿：“这是什么？”（幼儿可能会答：“苹果”）•然后展示一个大苹果图片，继续提问：“这是什么苹果？”（幼儿可能会答：“大苹果”）第二步：展示故事动画画面•播放一段有关苹果的故事动画。

第三步：学习形容词•要求幼儿拿出自己在饭盘中看到的苹果，老师引导幼儿集中注意力，观察手中的苹果，询问幼儿：“大苹果和小苹果，有什么不同？”•引导了解形容词“大”和“小”，让幼儿将手中的苹果分成“大苹果”和“小苹果”。

第四步：口头表达•用手中的大苹果游戏来巩固幼儿对“大”和“小”的语言记忆。

通过对大苹果做几个简单的操作，学习如何口头表达小苹果和大苹果的概念。

•引导幼儿发挥创造性大声表达：“我是一个大苹果！”、“我是一个小苹果！”第五步：游戏互动•在小组内进行游戏，让幼儿自己发挥，以“我是一个大苹果”或“我是一个小苹果”为主题创意发挥。

教学反思在教学过程中，幼儿很感兴趣，但也发现了一些问题和不足：•教学过程中，有部分幼儿的注意力难以集中，这让我意识到，应该更加注意幼儿的心理特点和兴趣点，更好地保持幼儿的参与度；•对于不同类型的幼儿，需要进行差异化的教学设计，从而更好地满足每个幼儿的需求和要求；•通过教学中的互动和问答，幼儿可以更好地记住并掌握所学内容，因此在今后的教学中，需要加强互动和问答，并以幼儿为中心来引导幼儿学习；对于这些问题，我会结合教学反思，并加以改进，更好地服务于幼儿的学习。

同时，也会更加重视和支持幼儿自主学习和探究的能力，不断优化教学方式和方法，让幼儿们更加轻松地掌握知识和技能。

教学资料参考范本幼儿园小班语言活动教案：我是一个大苹果教案(附教学反思)撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________小班语言活动我是一个大苹果教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维，使幼儿懂得吃东西前要洗手，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看我是一个大苹果教案吧。

活动设计背景1、为了培养幼儿良好的文明行为习惯，结合我班开展的主题活动《长大了，学着做》，我班开展了一系列教育教学活动。

而儿歌《我是一个大苹果》就是其中一个很好的教育题材。

2、幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。

而我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点（喜欢儿歌，朗朗上口；喜欢角色扮演）和心理特点（活泼、好动；对吃的东西较感兴趣），让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣地尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。

3、在教具的制作上，我采用了“大苹果”的胸饰，形象、生动的“大苹果”让幼儿更快的融入角色之中，仿佛自己就是一个大苹果，更利于幼儿的学习和表演。

而背景图片（各种好吃的东西），是可以让幼儿动手操作的，更增添了幼儿学习的兴趣。

实物苹果更满足了幼儿喜欢吃苹果的心理特点。

4、通过活动，培养了幼儿的创造性发散思维和社会性情感，让幼儿不但喜欢吃大苹果，而且也喜欢吃小苹果。

并且愿意请客人先吃苹果。

活动目标1、通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。

幼儿园小班语言活动教案《我是大苹果》含反思一、教学目标：1. 通过“我是大苹果”这个教材，让孩子了解苹果的颜色、形态、味道、营养价值等相关信息，培育孩子的察看力和喜好水果的意识。

2. 让孩子在口语交流中提高语言表达本领，激发孩子的学习爱好和自信念。

3. 通过互动游戏提高孩子的思维本领、察看力、动手本领，磨练孩子的动手本领和合作精神。

二、教学内容：1. 学习苹果：介绍苹果的相关信息，如颜色、形态、味道和营养价值。

2. 苹果识别大比拼：游戏中，老师给出五个苹果，需要孩子能够辨别并用正确的词语说出不同种类的苹果。

3. 我是大苹果：游戏中，老师会扮成苹果显现在孩子身边，孩子需要对其进行询问过程，以发挥孩子说话的本领。

三、教学流程：1. 探究环节（5分钟）老师给孩子呈现一颗苹果，并引导孩子发觉苹果的颜色、形态、味道等特点，让孩子自由发言，感受学习的乐趣。

2. 游戏1：苹果识别大比拼（15分钟）老师准备苹果五个，给孩子进行苹果识别的游戏，让孩子学会用正确的词语辨别不同种类的苹果。

3. 学习环节（20分钟）老师通过幻灯片、图片、短片等多种手段为孩子认真介绍苹果的学问。

从苹果的颜色、形态、味道和营养价值四个方面让孩子学习把握苹果相关学问。

4. 游戏2：我是大苹果（20分钟）老师扮成苹果，变成有生命的果实，然后与孩子进行互动。

孩子可以自由询问苹果问题，以激发孩子学习爱好和思维本领。

5. 总结环节（5分钟）老师总结本节课的内容和亮点，并激励孩子保持学习热诚和爱好。

四、教学反思：1. 教学活动方案设计的合理性和实际性。

通过互动性强的玩具游戏和带有游戏性的教材，提高了孩子的学习热诚和自主学习的爱好。

同时在学习的过程中，渐渐启发孩子们对水果的酷爱，并且通过扮演游戏，促进了孩子的语言表达本领。

2. 教案的可行性。

整个教学流程简洁明白，功能各异的游戏设计能够充足幼儿的视、听、说的本领，均有实在可实践型。

3. 教学成效的评价。

小班语言教案及教学反思《我是一个大苹果》教学目标•学习认读单词“苹果”•学习和使用简单的描述性词语•培养幼儿的听、说、读、写能力教学内容1. 认读单词“苹果”•利用图片、玩具等教具展示苹果的形状、颜色等特征•教师用亲切、生动的语言教导幼儿认读单词“苹果”2. 使用简单的描述性词语•配合图片、玩具等教具，亲身感受苹果的大小、形状、颜色等特征•教师引导幼儿使用简单的描述性词语，如大、小、圆、红等，形象地描述苹果的特征3. 语言表达能力的训练•组织幼儿围绕“我是一个大苹果”展开对话，锻炼语言表达能力和沟通能力•鼓励幼儿自由发挥，描述自己和家人的特点，建立自信心和表达意愿教学步骤第一步：导入新课•教师用图片或玩具展示苹果，并口头介绍“这是一个苹果”•引导幼儿围绕苹果的特点做出相应的反应第二步：认读单词•教师反复强调“苹果”的发音和字形，并利用教具和图示让幼儿快速掌握单词第三步：使用描述性词语•教师结合图片或玩具，让幼儿感受苹果的形状、大小、颜色等特征，并引导幼儿使用描述性词语做出相应名称第四步：对话练习•教师组织幼儿围绕“我是一个大苹果”展开对话练习，鼓励幼儿自由发挥，自信表达自己的特点和家人的特点教学反思通过本次教学，我发现幼儿对认读单词方面的学习还存在一些困难，需要反复强化。

同时，在教学过程中，我发现幼儿对描述性词语的使用还比较生疏，需要加强课堂练习与巩固。

另外，幼儿对于自己和家人特点的表述还比较简单和平淡，我会在后续教学中进一步引导幼儿语言的丰富性和多样性。

总体来说，小班幼儿的语言发展还需要长期的耐心和细致的引导，我会针对幼儿的学习情况不断改进教学方法，注重幼儿的兴趣和实际需求，帮助幼儿全面提升语言表达能力。

小班语言详案教案及教学反思《我是一个大苹果》一、教材分析《我是一个大苹果》是一本面向小班儿童的课本，其内容主要涵盖了水果、颜色、形状、大小等基本概念。

全书以生动有趣的方式呈现，内容贴近幼儿生活，能够引起幼儿的兴趣，有利于教师开展启蒙教育工作。

二、教学目标1. 能力目标•学会认识和辨认苹果以及其他一些水果；•掌握一些基本的颜色、形状、大小等概念；•了解水果的基本生长过程，培养对自然环境的观察和探究的能力。

2. 情感目标•培养对水果的兴趣和热爱；•增强幼儿与老师以及同伴交往的沟通能力；•吸收正能量，培养良好的行为习惯。

三、教学内容与教学方法1. 教学内容•认识苹果和其他一些水果；•学习颜色、形状和大小等概念；•了解苹果的生长过程。

2. 教学方法（1）情景教学法情景教学法是一种以情景创设为主的教学方法，通过模拟生活中的情境，帮助幼儿更好地理解和记忆新的知识。

本节课采用情景教学法，通过设置真实的水果展示场景和生活场景，让幼儿在实践中感受和理解学习内容，培养他们的兴趣和好奇心。

（2）游戏教学法游戏教学法是一种寓教于乐的教学方法，通过游戏的方式使幼儿参与到学习中来，可以增强他们的学习兴趣和积极性。

本节课采用游戏教学法，设计了认水果、找颜色、比大小等游戏环节，让幼儿在愉悦的氛围中轻松学习。

四、教学过程与教学反思1. 教学过程（1）引子导入通过展示苹果、香蕉、梨等水果，让幼儿先认识一些新鲜水果，并让他们通过观察、比较，初步认识水果的不同外观特征，并提出问题：这些水果的颜色、大小和形状有哪些不同？（2）情景表演设计了水果店、果园等情景，让孩子们在情景中切身感受到水果的生长、收获等，感受室内和室外环境的区别。

（3）游戏环节通过认水果、找颜色、比大小等游戏环节，让幼儿在游戏中认识更多的水果，了解水果的颜色、形状和大小等特征。

（4）呈现新知通过图片和故事的方式呈现，让幼儿了解水果的生长过程，并引导幼儿思考：水果在哪里生长？需要什么条件？如何收获并运输到市场？（5）总结连接通过问答、概念串连等方式，对今天学习的知识进行概括和总结，让幼儿进一步巩固知识。

幼儿园小班语言教案《我是大苹果》一、教学目标本节课程的教学目标是帮助幼儿掌握以下内容：1.学习认识苹果，并能够正确说出其名称；2.通过触摸和感受，了解苹果的形状和颜色；3.学习简单的数数和比较大小的概念；4.提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教材准备•苹果模型或苹果图画，每名学生需要一份•数字卡片，1-5各10份•小盘子、小勺子，可事先准备适量苹果片三、教学内容及步骤步骤一：引入教师用苹果模型或图片引入话题，激发幼儿对苹果的认知和兴趣，并简单介绍苹果的外形、颜色以及营养成分等基础知识。

步骤二：学说“苹果”引导幼儿模仿教师的发音，学说“apple”，并通过模仿教师的口型和音调来增强语言表达的流利度和自信心。

步骤三：了解苹果的形状和颜色教师为每位幼儿发一份苹果模型或图片，以及一张有不同颜色苹果的图片，并鼓励幼儿在教师指导下用手触摸和抚摸模型或图片，了解苹果的形状和颜色，并通过简单的问答来巩固记忆，如：•这是什么？（可让幼儿举手回答）•你摸摸它是什么感觉？（直接面向某位幼儿问）•你看到了几个颜色的苹果？（可用手比划出）步骤四：数字认知及比较大小教师将数字卡片按顺序从1到5放在桌子上，并用苹果举例介绍大小的概念，然后鼓励幼儿分别拿出1个、2个、3个、4个、5个苹果模型，并对模型的大小进行比较，巩固数字认知及比较大小的概念。

步骤五：团队合作游戏教师将所有幼儿分为若干小组，每个小组先数出自己手上的苹果片数，然后把总片数写在白板上进行比较。

之后教师带头将一份苹果切成几片并装在小盘子中，要求每个小组充分合作，以达到“平分苹果”和“每人尽量多吃苹果”的目的，并鼓励幼儿用简单的语言表达自己的想法和感受。

步骤六：总结教师带领幼儿总结本节课所学的内容，巩固认知和语言表达能力，同时，鼓励幼儿继续探索苹果的世界。

四、教学反思通过本次教学，我认为幼儿对苹果的认知有了提高，特别是在形状、颜色和数字认知上有所巩固，同时，幼儿们在小组游戏中学会了合作、分享和表达自己的想法，这对他们的协作能力和语言表达能力的培养都有重要的作用。