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幼儿园小班语言教案及反思200篇
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幼儿园语言教案及反思5篇幼儿园语言教案及反思篇1一、活动目标1、通过观看情境表演，理解故事内容，并能用情境性的语言进行讲述。
2、知道生病要去医院看病，并懂得关心问候病人的情感。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
二、活动准备熊先生头饰、小兔子头饰、护士帽、白大褂、针筒、药瓶、药、号码牌、医生用具（听诊器、压舌板、手电筒等）。
三、活动过程（一）感知理解讲述对象。
1、角色导入，激起幼儿听故事的兴趣。
（教师扮演感冒的熊先生出场）师：小朋友，你们看谁来了？今天熊先生没有去上班，我们看看他怎么了？提问一：熊先生怎么了？（熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。
）提问二：熊先生应该找谁帮忙呢？（熊先生感到身体不舒服，与幼儿讨论熊先生应该找谁帮忙？）引导幼儿知道生病了找谁来帮忙。
2、教师完整的情境讲述表演。
（一个教师扮演熊先生、一个教师扮演医生、一个教师扮演护士。
）（二）围绕讲述内容自由交谈，教师逐个进行指导。
引导幼儿回忆并且讲述故事内容。
提问一：熊先生到医院做的第一件事情是什么？（熊先生先去挂号。
）提问二：熊先生看到兔医生，医生是怎么问他？（熊先生，请问您哪里感到不舒服啊？）提问三：熊先生是怎么回答医生的？（我不停地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。
）提问四：医生是怎么给熊先生看病的？（首先用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。
）提问五：医生给熊先生看好了病，又对他说了什么？（你感冒了，要按时吃药，多休息、多喝水，很快就会好的。
）提问六：最后，熊先生看好了病对医生说了一句什么话？（谢谢医生。
）提问七：熊先生拿到了药，对护士又说了一句什么话？（谢谢护士。
）（三）引进新的讲述经验，学习情景中的对话。
邀请幼儿讲述故事，幼儿再次欣赏故事，教师完整地讲述故事内容。
（四）巩固迁移新的讲述经验。
教师指导幼儿用故事中的对话进行角色表演。
教案语言小班反思参考5篇教案的周密设计可以让课堂更加有条理，使学生更容易理解和参与，教案能够为教师提供详细的教学步骤和方法，确保教学过程的顺利进行，下面是本店铺为您分享的教案语言小班反思参考5篇，感谢您的参阅。
教案语言小班反思篇1活动目标1、能有节奏地说儿歌，初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
2、用动作表演儿歌，感受小蝌蚪和青蛙妈妈在一起游玩时快乐的心情。
3、激发幼儿喜爱小动物的情感，并让幼儿了解青蛙是我们的朋友，我们要保护它。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、能简单复述儿歌。
教学重点、难点1、重点：能有节奏地说儿歌，激发幼儿喜爱小动物的情感。
2、难点：初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
活动准备电脑、vcd 、录音机、图片、儿歌课件、头饰、光盘活动过程：一、观察青蛙和小蝌蚪的外部特征，并能用语言描述出来。
1、教师:今天我们班级来了一位小客人。
小朋友听听它是谁呀?(放青蛙的叫声)小青蛙是谁的妈妈呢?2、小蝌蚪长的什么样?青蛙妈妈长的什么样?教师引导幼儿看图观察二、观察图片，初步了解小蝌蚪的变化过程。
1、小朋友们想知道小蝌蚪是怎样变成青蛙的吗?2、(出示图片)小蝌蚪变成什么样子了?小蝌蚪又变成什么样子了?最后小蝌蚪又变成什么样了?3、小青蛙能保护庄稼，它是我们的朋友。
小朋友要保护它。
三、学儿歌1、出示《小蝌蚪》儿歌课件幼儿欣赏、倾听。
2、幼儿学说儿歌。
（1)教师根据图片教儿歌青蛙妈妈在哪儿游呢?(青蛙妈妈前面游)后面跟着谁呀?(后面跟着小蝌蚪)小蝌蚪好玩吗?(小蝌蚪真好玩) 小蝌蚪长的什么样呢?(小小尾巴大大头)跟着谁走呢?(跟着妈妈走)小蝌蚪丢没丢呢?(一个也不丢)(教师带动作教儿歌)请两名幼儿到前面表演儿歌四、放儿歌动画课件，教师、幼儿带头饰，边说边表演儿歌。
结束我们来带上头饰一起表演小蝌蚪和小青蛙好吗?儿歌《小蝌蚪》青蛙妈妈前面游，后面跟着小蝌蚪。
小蝌蚪真好玩，小小尾巴大大头。
跟着妈妈走，一个也不丢。
小班语言教学反思8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言教案反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园语言教案及反思幼儿园教学反思范例篇一诗歌《月亮》主要帮幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，重点是让幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力和创造力。
我首先准备了一张背景图，让幼儿先去观察、去发现图上圆圆的，黄黄的，是什么？让幼儿进行讨论，然后引出诗歌《月亮》。
开始我是先让小朋友试着念，能力强的小朋友都能从头到尾念出来，这也是在平时的阅读训练中得到的锻炼。
在幼儿熟悉了诗歌后，让幼儿尝试着仿编诗歌，让幼儿根据图上的内容去想象、去创编，有的孩子想象特别丰富，在老师提出尝试题：每一棵树梢挂一个月亮，除了小鸟说：月亮和我好；树上还有谁也和月亮好？喜欢动脑的王梓豪随口说出：每一棵树梢，挂一个月亮；除了小鸟说：月亮和我好；还有小猴子和月亮好。
还有的说小松鼠和月亮好、小燕子和月亮好等等。
孩子的想象真是千姿百态。
经过整理进行组合，并把新编的诗歌让小朋友一起朗读：每一棵树梢挂一个月亮；小猴子说：月亮和我好；每一湾池塘，飘一个月亮；小螺丝说：月亮和我好；每一个脸盆，盛一个月亮；哥哥姐姐说：月亮和我好。
后让幼儿将自己的仿编内容画出来。
让幼儿互相交流，整个活动幼儿的兴趣较浓，既培养了幼儿的想象力，也巩固了幼儿的绘画能力。
幼儿园教学反思篇二冬天户外活动前，为了给孩子保暖并便于活动，我们要求孩子穿上自己的棉坎肩，每次穿坎肩时，我都会表扬穿的快的孩子，周明昊总是第一，有的孩子为了争第一就偷偷不去小便、喝水，而周明昊每次都按要求做完各项准备后还能得第一。
据我观察，如果单从穿坎肩的动作来看，其他小朋友穿得也很快，为什么比不过周明昊呢？我请明昊小朋友介绍自己的秘诀。
他自信地告诉大家说：“我在摆背心的时候记住了放的位置，这样拿时就快了。
”大家恍然大悟，我抓住这个机会，让孩子们试试还有哪些能节约时间的方法，在此后的几天里，孩子们都在积极行动。
美晨说，她们几个小女孩把坎肩摆放在一起非常好找；云卿说，他们是把坎肩放在衣橱的最上面，一拿就拿到了……。
幼儿园小班语言教案与教学反思幼儿园小班语言教案与教学反思（精选11篇）在办理事务和工作生活中，我们要有一流的教学能力，反思意为自我反省。
反思应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园小班语言教案与教学反思，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班语言教案与教学反思篇1一、活动目标：1、能安静地欣赏散文。
2、学习词语：绿油油、金黄色、钻、瞧。
3、体验坐火车时感知的春天景色。
二、活动准备：1、散文：《坐火车》2、课件：麦苗田图片、油菜花图片、山洞图片。
3、增加其他景色的图片，创设情境。
三、活动过程：1、游戏：坐火车。
——“嘿嘿！我的火车就要开！”“开到哪里去？”——老师带幼儿一起玩“开火车”的游戏：分别出示散文《坐火车》中相对应句子中的图片。
“开到绿油油的麦苗那里去”、“开到金黄色的油菜花那里去”、“开到山洞那里去”。
——引导幼儿感受如“开到雪白雪白的雪山那里去”，“开到蔚蓝蔚蓝的大海那里去”，为幼儿的替换散文语句打好基础。
2、欣赏散文。
——火车到站了，我们把刚才看到的写成了一首儿歌。
教师配乐朗诵散文。
——坐在火车上我们都看到什么？学习词语：绿油油、金黄色、钻、瞧。
——为什么会什么也看不见呢？——幼儿边坐火车，看挂图、钻“山洞”边再次欣赏散文，教师引导幼儿学说“一会儿是……一会儿是……”的语句。
3、让幼儿试着把在户外观察到的风景能尝试着替换散文中的词句。
活动反思第二课时我让幼儿把小椅子排成火车状，让幼儿边开火车边欣赏散文。
首先让幼儿说说自己所了解的火车的特点：长长的，一节一节的，在开时还有声音；其次让幼儿开着火车观察春天，引导幼儿关注教室里布置的图片：“绿油油的麦苗”，“金黄色的油菜花”。
在学习散文时，根据散文的顺序出示图片，让幼儿能更好的学习词语，再让幼儿说说喜欢文中的那一句话，加深对文中词语的学习。
幼儿在学习时由于有了一定的情境，所以学习散文及词语时掌握较快，不过大多数孩子急于表达，而不能说完整句，今后活动中应多让孩子锻炼说的机会，多说，多讲，发展完整的语言表达能力。
小班语言优秀教案大全200篇在幼儿教育中，语言教学一直都是非常重要的一环。
语言是人与人之间沟通和交流的重要工具，也是幼儿学习其他知识的基础。
在小班教学中，为了帮助幼儿掌握良好的语言表达能力，提高幼儿的语言发展水平，优秀的语言教案是非常重要的。
本文将为您介绍一些小班语言优秀教案，这些教案既包含了丰富的内容，又注重了幼儿的兴趣和参与度。
希望通过这些教案的分享，能够给您的教学工作提供一些有益的启示。
教案一：《小猫乖乖》教案内容：活动目标：通过讲故事的方式，帮助幼儿学习动物名称、理解简单的动作词汇，并培养幼儿的想象力和表达能力。
活动准备：1.准备一本插图丰富的儿童故事书《小猫乖乖》。
2.准备一些猫叫声音频。
3.准备一些模仿猫的动作卡片。
活动过程：1.老师拿起《小猫乖乖》讲故事，引导幼儿注意故事中的猫咪形象、猫咪发出的声音以及猫咪的动作。
2.播放猫叫声音频，鼓励幼儿尝试模仿叫声并表达出来。
3.发放模仿猫的动作卡片，让幼儿依次模仿卡片上的动作，例如懒洋洋地伸懒腰、用前爪揉眼睛等。
4.鼓励幼儿展开想象，让他们自由发挥，用自己的话描述一只可爱的小猫乖乖。
教案二：《音乐会》教案内容：活动目标：通过参与音乐活动，培养幼儿的音乐感知能力、音乐欣赏能力以及表达和交流能力。
活动准备：1.准备一些儿童乐器，如小鼓、铃铛等。
2.准备一张音乐家的图片。
3.准备一段动听的音乐录音。
活动过程：1.老师展示音乐家的图片，引导幼儿讨论图片中的细节，如乐器、乐谱等。
2.放音乐录音，让幼儿闭上眼睛，倾听音乐，引导他们用自己的话描述音乐中的感受。
3.给幼儿分发乐器，带领他们一起演奏音乐，鼓励他们表达自己的感受和想法。
4.组织一次小型音乐会，让幼儿分别表演自己学会的音乐技能，展示他们的音乐才能。
教案三：《聆听大自然》教案内容：活动目标：通过观察和聆听大自然的声音，培养幼儿的观察力和注意力，提高他们的听觉敏感性，并激发他们对大自然的热爱和探索欲望。
小班教案大全200篇简单【精选3篇】小班教案大全200篇简洁【精选3篇】一一、活动目标：1．喜爱听故事，通过生动的故事情节懂得人多力气大的道理。
2．熟识故事情节，理解故事用不同的声音和语调来表演故事中的不同角色，学说短句：“***，快来帮我拔萝卜”！二、活动预备：1．实物萝卜一个、老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小耗子的头饰。
2．多媒体课件，拔萝卜音乐。
三、活动过程：（一）第一环节中，我应用了实物演示法，首先我出示萝卜来激发幼儿的学习爱好（出示萝卜），然后通过提问的方法，请幼儿说一说这是什么，猜一猜萝卜是谁种的。
为下面活动的开展做了良好的铺垫。
（二）其次个环节中，我应用语言情境法生动的叙述故事请幼儿观赏，让幼儿简洁的了解故事内容。
在观看的过程中，培育幼儿仔细、宁静倾听别人说话的习惯。
首先我向幼儿提出倾听要求“故事里都有谁？他们在干什么？”让幼儿带着问题听故事。
这（三）第三个环节：理解故事，学习故事语言，这是本次活动的重点。
1．首先我利用多媒体课件演示法关心幼儿理解故事（播放课件），针对故事内容提出问题：“那么大一个萝卜老公公一个人拔的动吗？那么老公公请谁帮忙？是怎么喊的？老婆婆又是怎么说的？”请幼儿分别仿照老公公和老婆婆的声音和动作来喊，要求幼儿仿照老公公与老婆婆两种不同度往下沉的声音，假如幼儿表现力不够，可以让幼儿通过听录音比较后来把握。
用正确的语言，语调为幼儿做出示范在小班年龄段是必要的。
2．用同样的方式学习小姑娘、小狗、小猫、小老鼠的语气。
要求小姑娘说的欢快，洪亮；小狗的声音顽皮些；小猫说的可爱些；小老鼠的细声些。
同样是以幼儿创设想象肢体动作和语调为主，在想不出的状况下，我应用示范法，首先和小伴侣进行师幼对话，在老师的示范中让幼儿有个参照性，从而调整自己对人物语言颜色的理解，提高幼儿的语言表达力量。
3．理解故事主题，也是本节活动的难点。
提出问题：“为什么老公公一个人拔不动萝卜？为什么老公公请老婆婆，小姑娘、小狗、小猫、小老鼠后就拔的动了？“通过问答的形式，让幼儿知道人多力气大的道理。
幼儿园小班语言教案大全集及反思一、引言语言是幼儿认识世界、表达情感和交流思想的重要工具。
幼儿园的语言教育在培养幼儿良好语言表达能力和沟通能力方面起着至关重要的作用。
为了提高小班幼儿的语言水平，我们制定了一套幼儿园小班语言教案大全，旨在促进幼儿语言能力的全面发展。
本文将介绍该教案大全集并对其进行反思。
二、幼儿园小班语言教案大全集1. 目标和原则我们制订的小班语言教案旨在提高幼儿的语言表达能力，增强他们的听、说、读、写能力，培养他们的良好语言习惯和沟通能力。
教学原则包括：•温馨亲切的学习环境：为幼儿提供舒适的学习环境，营造积极活跃的语言学习氛围。
•个别化教学：针对每个幼儿的特点和需求，制定个别化的语言教学计划。
•体验导向的学习：通过多种多样的活动和游戏，引发幼儿对语言学习的兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 教学内容我们的小班语言教案大全集包括以下内容：•【口语训练】通过情境模拟、角色扮演和游戏等方式，使幼儿熟悉并掌握常见语句、问答句和日常用语。
•【听力训练】通过听故事、听歌曲和听音频，提高幼儿的听力理解能力和注意力。
•【词汇教学】通过游戏、图片等方式，教授幼儿常用词汇，并激发他们对新词汇的学习兴趣。
•【阅读启蒙】通过图画书、绘本和儿歌等方式，培养幼儿的阅读兴趣和阅读理解能力。
•【书写训练】通过引导幼儿跟读、模仿和练习，提高他们的汉字书写能力和表达能力。
3. 教学活动安排小班语言教案大全集中包括了一系列教学活动，以促进幼儿在语言方面的全面发展。
例如：•游戏时间：通过各种游戏，如角色扮演、猜谜语等，培养幼儿的语言沟通能力和合作意识。
•语言角：设置不同主题的语言角，通过模拟真实场景，提供实践语言的机会。
•课堂互动：教师与幼儿之间的互动，以及幼儿之间的互动，通过问答和讨论，提高幼儿的表达能力和思维能力。
•绘本阅读：通过共读绘本、讲解故事情节和启发讨论，促进幼儿的阅读理解和表达能力。
•讲故事：教师通过讲故事，培养幼儿的听力理解能力，同时启发幼儿对故事情节的想象和表达。
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