学前儿童心理学近年考试真题
一、选择题
1.对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B）
A. 横向研究
B. 纵向研究
C.平行研究
D. 实证研究
2. 下列属于新生儿无条件反射的是( A )
A. 抓握反射
B. 吮吸反射
C. 转向反射
D. 张嘴
3. 一般认为，婴儿从( D )起开始对颜色有分化反应。
A. 生后1 个月
B. 生后2 个月
C.生后3 个月
D. 生后4 个月
4. 在具体形象思维阶段，儿童依靠( B )进行思考。
A. 动作
B. 表象
C. 语言
D. 形象
5. 在( A )阶段，儿童有了物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。
A. 感知运算阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
6. "三山实验"说明了该阶段儿童思维处于( A )阶段。
A. 自我中心
B. 他我中心
C. 自我他我中心
D. 超越自我中心。
7. 在人的各种个性心理特征中，( B )是最早出现的，也是变化最缓慢的。
A. 个性
B. 气质
C. 能力
D. 性质
8. 处于成长过程中的儿童，在与周围人们的交往中，逐渐形成两种不同性质的关系，哈普特称之为(A )。
A. 垂直关系和水平关系
B. 上下关系和水平关系
C. 垂直关系和横向关系
D. 横向关系和水平关系
9. 儿童在评定行为是非时总采取极端的态度，不是好的就是坏的，该阶段是(B )。
A. 前道德阶段
B.他律道德阶段
C.自律道德阶段
D. 道德理想阶段
10. 无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调( A )对道德成熟的影响。
A.认知能力
B. 智力
C.成熟
D. 教养
11.学前儿童心理学是研究（C）儿童心理发展规律的科学。
A.0-8、9 岁
B.0-3 岁
C.0-6 岁
D.0-13、14 岁
12.以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A）。
A.横向研究
B.纵向研究
C.平行研究
D.实证研究
13.第二信号系统的出现是在（A）。
A.出生后的下半年起
B.出生后一年
C.出生起
D.出生后两年
14.儿童通过多次尝试，拉桌面取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于（B）。
A.具体形象思维阶段
B.直觉行动思维阶段
C.抽象思维阶段
D.具体思维阶段
15.婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（D）。
A.反射练习时期
B.习惯动作时期
C.有目的动作形成时期
D.手段与目的分化并协调期
16.下列不是儿童自我中心语言范畴的有（D）。
A.重复
B.独白
C.双人或集体独白
D.命令
17.判断是非时能注意到家庭和社会期望的儿童处于（B）。
A.后习俗水平
B.习俗水平
C.前习俗水平
D.超习俗水平
18.下列哪类游戏随年龄增大而减少？（B）
A.独自游戏
B.平行游戏
C.联合游戏
D.合作游戏
19. 大脑机能发展的重要标志之一是(A )。
A. 大脑皮层抑制机能的发展
B.大脑皮层兴奋机能的发展
C. 神经兴奋过程的发展
D. 条件反射的出现。
20. 在(B)阶段，儿童开始认识事物的属性。
A. 直觉运动思维
B.具体形象思维
C. 抽象逻辑思维
D.形式运算思维
21. (A)是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。
A. 道德感
B.理智感
C.美感
D. 依恋感
22. 随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段处于依恋的(D )阶段?
A. 元分化阶段
B. 低分化阶段
C. 依恋形成阶段
D. 修正目标的合作阶段
23. 下列哪项不属于心理活动的动力特征? ( D )
A. 心理活动的速度
B.心理活动的强度
C.心理活动的稳定性
D. 心理活动的平衡性
24. 儿童通过观察他人所表现的行为及其结果中获取信息称为( A )。
A.观察学习
B.自我学习
C.直接学习
D. 强化学习
25.（A）是婴儿的第一个社会性行为。
A．微笑B.哭泣C.愤怒D.张嘴
26. 下面哪一阶段不是柯尔伯格的三水平六阶段学说提到的？( A )
A．他律道德水平B．前习俗水平C.习俗水平D．后习俗水平
27．将结构性游戏作为最主要的游戏形式的儿童年龄是（C）。
A．1 岁B. 2 一3 岁C．4 岁D.7 岁
28．心理活动兴奋性高，不平衡，带有迅速而突发的色彩，与之对应的气质类型是（A ）
A.胆汁质
B.多血汁
C.粘液质D 抑郁质
29. 下列( D )不属于亲社会行为。
A. 谦让
B. 帮助
C. 合作
D.攻击性行为
30. 道德两难故事法是谁研究时用的? (B )
A.皮亚杰
B.柯尔伯格
C.维果斯基
D.福禄贝尔
31. 哪个阶段的儿童能对自己所画的图形赋予意义? ( B )
A. 涂鸦期
B. 象征期
C. 联想期
D. 定形期
32．设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A）。
A．吉布森和福克B．皮亚杰C．维果斯基D．福禄贝尔
33．幼儿的记忆以（B）为主。
A．有意记忆B．无意识记忆C．再认记忆D.重复记忆
34.婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（B ）A．反射练习时期B．习惯动作时期C．有目的动作形成时期D.感知行动时期
35．获得守恒性和可逆性概念是在下列哪个阶段？( C )
A．感知运算阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段
36．家庭对儿童亲社会行为发展的影响主要通过（A）机制起作用。
A．奖励和示范B．批评C．教育D．表扬
37.“ 江山移改，禀性难移”是指（B）具有不易改变的特性。
A．性格B．气质C．个性D．人格
38.“直觉行动思维直到学龄时期，也钙然是‘概念智力'的一个基础”，这段话出自: ( A )。
A.皮亚杰
B.吉布森福克
C. 维果斯基
D. 福禄贝尔
39.“三座山试验”的设计者是( B )
A.维果斯基
B. 皮亚杰
C. 蒙台梭利
D.福禄贝尔
40. 孤儿院孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。这是因为他们缺乏(A)。
A.早期依恋关系
B.正常母爱
C.细心照料
D.必需的营养
41.社会心理学家认为，在同伴群体中评价标准出现前，( B )是对儿童最有影响力的人。
A.年长同伴
B. 教师
C.家长
D.其他同伴
42.在( A )阶段儿童的行为不能用简单的道德标准如以评价。
A. 前道德阶段
B.道德他律阶段
C.自律道德阶段
D.道德理想阶段
43.角色游戏的出现主要在(C )。
A.1 岁
B.2-3 岁
C. 3-6 岁
D.7 岁
44. 儿童通过观察他人所表现的行为及其结果中获取信息称为(A)。
A.观察学习
B. 自我学习
C.直接学习
D. 强化学习
二、判断题
1.学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化
的机制。(√)
1.遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。(√)
2.在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大。(×)
3.早期运动经验丰富的婴儿，对深度更敏感，再现出的恐惧也越少。(√)
4.八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。(×)
5.幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。(×)
6.儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系，对话和交流能促进自传体记忆的发展。(√)
7.处于直觉行动思维阶段的儿童的思维只能在活动本身中展开，他们是边做边想的。(√)
9. 具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。(√)
10.3-4 岁儿童，随着言语能力的发展，自我控制不愉快情绪的能力逐渐形成，哭泣现象开始减少。(√)
10.当一个人感受到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪，心理学上称为移情。(√)
10.孤儿院孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。(√)
11.反抗型依恋的儿童容易出现外显的行为问题，如具有较强的攻击性。(×)
12.在儿童交往中，受欢迎的儿童往往具有外向.友好的人格特征，在活动中没有明显的攻
击性行为。(√)
13.观点采择本质特征是去自我中心化。(×)
14.研究表明，2-4 岁儿童，攻击性形式发展总趋势为身体性攻击逐渐增多，言语性攻击
慢慢减少。(×)
10.3 岁以前的儿童听到音乐表现出快乐不仅仅是因为他们听到了好听的音乐。(×)
10.定形期是儿童绘画的典型时期，是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。(√)
11.在儿童平行游戏中已有初步的社会互动。(×)
12.较高游戏水平的出现意味着较低层次游戏水平的消失。(×)
21．儿童心理的发展是数量的变化或直观的位置移动。（×）
22.母亲产生的长时间不良情绪对胎儿的身体和精神会产生影响。（√）
23.当遇到的任务难度提高时，儿童个体的再认能力明显表现出随年龄的增长而增长的趋势。（√）
24.内源性微笑是真正的微笑。（×）
25.4-5 岁的孩子会说“他今天得了颗小红星，所以很高兴。”说明该阶段的孩子能正确判断各种基本情绪产生的内部原因。（×）
26.依恋行为一般发生在婴儿与母亲之间。（×）
27.母亲忽视孩子的生理和心理需要或对之不敏感，使孩子的需求信号受到冷遇，容易使孩子形成攻击性行为。（√）
28.在儿童社会化过程中，垂直关系比水平关系对儿童的影响更大。（×）
29.观点采择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点。（×）
30.柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会相互交替的。（×）
31.3 岁以前的儿童听到音乐表现出的自发的蹬脚等动作会随着作品的不同而有所变化。（×）
32.0-2 岁的儿童对美术的欣赏是纯表现和直觉的。（√）
33.学前儿童游戏中兴趣指引是典型的心理特点。（√）
34.儿童的气质存在类型的差异和好坏的区别。（×）
35.从内容上看，自我意识包括自我认识，自我体验和自我调控。（×）
24.明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志。(√)
25.研究表明，出生后第一周内的婴儿不具有大小恒常性。(×)
26.幼儿在参观动物园后，要孩子马上说出看见什么，他们往往说不出多少，第二天却能
说出来很多，这种现象可用艾宾浩斯遗忘曲线来解释。(×)
27.在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。(√)
28.儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先、具体形象思维随后，抽象逻辑思维最
后的顺序发展起来的，所以三种思维方式是彼此对立.相互排斥的。(×)
29.儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的重要标志。(√)
30.成人要尊重儿童正当的情绪表达方式，尊重儿童的情绪体验，对于不良的情绪表现，
教导要及时，处理要宽容，不能急躁，更不能体罚。(√)
31.从教养方式上看，安全型依恋的儿童具有很强的探索欲望，能主动与其他小朋友分享玩具。（√）
32.适应性告知是儿童思想的一种传递方法。(√)
33.学前儿童游戏中假想和真实的转换是一个典型的心理特点。(√)
46．学前儿童心理发展的连续性重点描述量的增减。（√）
47.发展的阶段性揭示质的变化。（√）
48．新生儿的视觉调节机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。（√）49．斯金纳的操作性行为的理论仅适用于儿童新的行为的塑造，对不良行为的矫正不起作用。（×）
48.六七岁的儿童的脑重已基本接近成人的脑重。(√)
49.母亲对胎儿的影响主要指年龄太大或太小。(√)
50.儿童方位知觉的发展顺序是先上下再左右，然后是前后。(×)
51.由外源性剌激引起的微笑是真正的微笑。(√)
52.儿童的早期依恋对其日后的情感会产生较大的影响。(√)
53.儿童攻击性行为有工具性侵犯和敌意性侵犯。(√)
54.4-5 岁儿童还不能基本理解乐曲想要表达的情绪情感。(×)
55.直接感知美术形象期儿童开始关注作品的形式。(×)
56.在儿童性别概念的发展中性别稳定性出现最早，然后是性别认同，最后是性别恒常性。(×)
59．六个月以前的婴儿以内隐记忆为主。(√)
60．机械识记和意义识记是儿童识记的两种方法。（√）
61．利用语言文字在头脑中重建事物和过程来解决问题的运算叫做形式运算。（√）
62.婴儿的情绪调控能力很大，当他们情绪发作时，大人可暂不予理睬。（×)
63．在儿童早期发展过程中，依恋是突然发生的。（×)
64．儿童攻击性行为表现上具有明显的年龄差异。（×)
65．柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段中所有人都能达到最高水平。（×)
66.4-5 岁儿童已经能在基本理解乐曲想要表达的情绪情感基础上产生一定的联想。（√）
67. 直接感知美术形象期儿童对喜欢的物体和颜色是评价作品的两个标准。（√）
68.联合游戏中儿童开始相互合作。（×)
69.个体心理的发展不能脱离社会环境，反映的是心理发展的社会性特征。(√)
70.胎儿首先发展起来的是神经系统的高级部位。(×)
71.儿童的记忆以再认记也为主。(√)
72.儿童很早就具有很强的再认能力，但随着年龄的增长这种再认能力逐渐被回忆替代。(×)
73.婴儿形成何种类型的依恋关系与儿童本身的气质特点有关。(√)
74.儿童自传体记忆有明显的性别差异和文化差异，通常女孩比男孩好，东方文化中的孩子比西方的儿童更喜欢谈论自己的感想和喜好口（X）
75.新生儿的面部表情在很大程度上是反射性，随着年龄的增长表情日益丰富。（√）
76.婴儿形成哪种类型的依恋关系只与教养方式有关。（X）
77.研究表明，年龄小的儿童工具性侵犯的比率要高于年龄大的儿童。（√）
68.婴儿的各种感觉通道之间是不协调的，只有经过几个月的感知运动的协调才能将各
种信息综合。(×)
三、简答题和论述题
1.什么是个体心理发展?
答：个体心理发展指一个人作为个体，从受精卵开始到出生，再从新生儿到成熟直至衰老
的整个生命周期中心理发展的全过程。
2. 前运算阶段的儿童思维特点是什么?
(1)物体永久性意识的巩固，动作大量内化，开始借助表象符号来代替外界事物;(2) 重视外部活动，开始从具体动作中摆脱出来，凭借象征格式在头脑中进行"表象性思维";(3)思维缺乏守恒性和可逆性;(4)直觉思维开始由单维向两维集中过渡，守恒即将形成，思维处于自我中心阶段。
3. 简述处于他律道德阶段儿童特点。
(1)对规则的理解上认为规则是万能不变的;
(1)评定行为的态度是极端的，判断行为根据后果大小;
(1)把惩罚看成是天意，赞成严厉的处罚;
(2)单方面尊重权威，遵守成人标准和成人规则。
4.简述个性心理发展的基本规律。
（1）发展的生物性和社会性。（2）发展的连续性与阶段性。（3）发展的普遍性与差异性。
5.简述幼儿记忆发展的特点。
（1）无意识记忆为主。（2）机械记忆和意义识记是儿童识记的两种方法并较多地运用机械记忆。（3）再认好于回忆。（4）具有自传体记忆能力。（5）有特殊的记忆恢复现象。
6.试述学习学前儿童心理学的意义。
（1）探索学前儿童心理发生和发展的规律，充实儿童心理发展理论体系，促进心理科学的
发展。（2）为有关儿童的实际工作提供科学依据。首先为学前教育提供心理学依据。其次，
儿童心理学为儿童心理健康、儿童医疗和保健提供必要的知识。（3）对一切与儿童有关的法
律条文的制定、对儿童文学艺术的创作、儿童出版物的策划和装帧、儿童玩具的设计和制作、儿童服装的设计、儿童食品的开发和调配等具有广泛指导意义。
7.简述儿童自我评价发展的特点。
(1)从依从性评价发展到对自己个别性和多而评价。
(2)从对自己的外部行为的评价到对内心品质的评价。
(3)从主观情绪性评价到初步的客观评价。
8.维果斯基是如何看待教学与发展的关系的，对我们的儿童教育有何启示?
(1)教学应与儿童的发展水平相一致。(2 分)
(2)儿童有两种发展水平:第一种水平是现有的发展水平，第二种水平是可能发展的水平，即"最近发展区"(通过成人的帮助和自身的努力可以达到的水平)(4 分)
(2)维果斯基将学校中的教学与发展比作是最近发展区和现实发展水平间的关系。童年期的
教学只有走在发展的前面并加以引导才是好的教学，教学的可能性由它的最近发展区决定，
一个正确有效的教育既要确定教学的最低阔限，也要确定教学的最高阔限。(4 分) (4) 启
示:(6 分)对儿童的教育存在最佳时期，一定时期的教学能更好地促进儿童的发展。教学时，
必须考虑儿童的两种发展水平，一种是儿童现有的发展水平;另一种是在有指导的情况下供
助成人的帮助可以达到的解决问题的水平。教学应着眼于幼儿的最近发展区，对发展过程加
以及时的组织，对不良倾向加以及时调整，把潜在的发展水平变成现实的发展，并创造新的
最近发展区。
9．简述学前儿童发展心理学的研究任务。
(1)阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势；
(2)揭示儿童心理发展变化的机制。
10．试沦述早期依恋对后期行为的影响。
(1）对社会性发展的彩响：安全依恋的儿童有着积极的心理状态，乐于交往、探索、有自信，对周围有很好的控制感。而不安全依恋的儿童较多地发展出退缩，交往能力差，不自信、情绪不稳定等特点。
(2）对情感发展的影响：良好的依恋，它将导致一个人的信赖．自信，并且成功地依恋自
己的同伴与后代。相反，他将可能成为一个来自依恋缺乏的不牢靠的成人，不能发展成为
一个好的父亲或母亲。
(3)对认知发展的影响：安全依恋的儿咙能主动热情地接近问题，坚持性较好，与人合作，
能主动调节自己的行为。而拒绝型依恋的儿童则对问题不感兴趣，遇到困难表现出消极情
绪反应．很容易失望，不能独立解决问题。
11.简述儿童思维发展的一般趋势。
依次为:(1)直觉行动思维阶段。(2)具体形象思维阶段。(3) 抽象逻辑思维阶段。
12．简述依恋的特征。
(1)依恋对象具有选择性、有亲近行为。(2)能从依恋关系中获取慰藉和安全感。(3)依恋关
系的破裂会导致分离焦虑和痛苦，双方在情感和行为上有协调性。
13.简述儿童大脑机能发展的主要表现。
(1)条件反射的形成和巩固。(2) 兴奋和抑制过程的增强。(3)第二信号系统协同活动的发展
等几个方面。
14.简述儿童产生惧怕的原因
(1)熟悉环境的改变。(2)被他人惧怕情绪感染。(3)后天经验所致。
15.试述影响儿童同伴交往的因素。
(1)教养方式的影响:(要说明权威望、专制型、溺爱型和忽视型对儿童'性格的不同影响。
(2)儿童自身身体的吸引力：相貌漂亮的儿童更易受其他儿童欢迎。
(3)自身不同的行为表现：外向、友好无攻击性行为的儿童较受欢迎。
(4)认知能力的高低：智商高的儿童与同伴的接纳程度呈现正相关。
(5)教师的影响：教师对儿童特征和价值的认可程度影响其他儿童对该儿童的接纳性。
16.研究儿童心理发展必须面对的两大基本问题是什么？
(1)遗传和环境在儿童心理发展过程中的作用问题；
(2)儿童心理发展的因素（动力问题）。
17.对于儿童如何获得语言的问题主要有哪些理论”？
(1)乔姆斯基的先天语言能力说
(2)斯金纳的语言习得论
(3)皮亚杰的认知相互作用论
18.简述学前儿童绘画能力发展的一般特征。
(1)涂鸦期：经历无控制的涂鸦和有控制的涂鸦；
(2)象征期能够对自己所画的图形赋予意义，把符号作为事物的象征
(3)定形期能够将头脑中想画的东西用图画的形式表现出来。
19.试述儿童记忆策略的具体表现。
答：(1)视觉复述策略;(2)特征定位策略;(3) 复述策略;(4) 组织性策略;(5) 提取策略。
20.简述2-6岁儿童语法结构的发展趋势。
答：(1)从浑浊体到逐步分化;(2)句子结构从简单到复杂;(3)句子结构从不完整到完整;(4) 句子长度由短到长。
21.学前儿童自我意识的发展包括哪几个方面的认识？
答：（1）对自己身体的认识；（2）对自己行为的认识；（3）对自己心理活动的意识。22.试论述同伴关系对儿童发展的作用。
答：(1)帮助发展社会能力的功能：同伴使儿童获得了支持资源，在儿童与同伴交往中出现
的冲突将导致社会观点采择能力的发展，促进社会交流所需技能的获得;
(2) 帮助发现自我的功能：儿童在与同伴的交往过程中促进自我概念的形成和人格的发展;(3) 提供情感支持的功能：儿童可以从同伴中得到情感的宣泄、宽慰、同情和理解，因而产生
安全感和责任感，相互帮助克服情绪上的问题，获得良好的情感发展。
23.评述皮亚杰的儿童认知发展理论
答：皮亚杰认为儿童认知发展具有阶段性，儿童认识发展不是简单的数量增加，而是一个有着质的差异的发展过程。即感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7 岁）、具体运算阶段(7-11 岁）和形式运算阶段（(11 岁以后）。每一阶段都表明儿童适应环境的一种新的水平。
皮亚杰的儿童认知发展理论是20 世纪最重要的发展心理学理论体系，为我们揭示了儿童认
知发展的阶段性。他第一次详尽地论述了儿童智慧发展的基本阶段和思维机制，为后人进
一步研究儿童思维的发展做出了贡献，引发了更多的儿童心理学家对认知研究的热情。24.简述幼儿有意识记发展的特点
答：(1)幼儿的有意识记是在成人的教育下逐渐产生的。(2) 有意识记的效果依赖于对记忆
任务的意识和活动动机。(3)幼儿有意再现的发展先于有意识记。
25.简述儿童道德发展的影响因素。
答：(1)认知和换位思考能力;(2)同龄人的交流; (3) 儿童的养育实践;(4)教育与文化。
26.试述皮亚杰儿童道德认知发展阶段理论及其对道德教育的启示。
答：(1)皮亚杰将儿童道德认知发展分成四个阶段①前道德阶段(出生~3 岁)。此时儿童还没
有道德意识，不会把自己和外面的世界分开，没有自我意识。在游戏时，规则或成人的要
求对他们还没有约束力，只按照自己的意愿去执行游戏规则。②他律阶段(4-8 岁)遵从成人
的规则;从行为结果去判断行为好坏，不考虑行为动机。③自律阶段(8-10 岁)儿童不是盲目
遵守成人的权威，而是自主地用自己的道德认识去判断，有一定的规则意识，有自己内在
的判断标准，而且会从行为动机出发去判断。④公正阶段00-12 岁)。这个阶段，儿童的道
德观念开始倾向于公正。儿童不再刻板地按固定的规则去判断，在依据规则判断时隐含考
虑到同伴的一些具体情况，从关心和同情出发去判断。
(2) 道德教育的启示:从上述四个阶段看出可以，儿童的道德倾向是从认识单纯的规则到了
解真正意义的规则，是从他律到自律的过渡，这对儿童的道德教育有重要启示:品德发展的
阶段不是绝对孤立的，而是连续发展的。儿童品德的发展是一个连续的统一体，可以根据
儿童的各个年龄阶段的特点来教育孩子:对处于自我中心阶段儿童的活动不应多加干涉，而
应耐心地具体指导;对处于权威阶段的儿童，要靠成人的具体指导，这时，成人的示范和表
率特别重要，不必强求同伴之间的互助;对处于可能性阶段的儿童，在教育中应注意正面引
导和讲明道理，平等地对待每一个儿童;对处于公正阶段的儿童，尊重他们的思想，必要时
给予他们一定的指导。
四、分析题
1.材料：基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明，丧失了哺育孩子的
基本能力;父亲讨厌她，虐待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话，更不用说有人教她
说话了。除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外，可以说，基尼生活在一间被完全隔离的
小房里。她严重营养不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安静得令人害怕，没有
明显的喜怒表情。基尼 3 岁被发现后，被送到了医院。最初几个月，基尼的智商得分只相
当于 1 岁正常儿童。多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。尽管如此，直到13 岁，
都没有学会人类语言的语法规则，不能进行最基本的语言交流。据调查分析，基尼的缺陆不
是天生的。根据以上案例，运用学前儿童心理学知识回答下列问题：
(1)小基尼的缺陷说明了什么?
(2)小基尼在精心教育下，仍不能学会人类语言的语法规则，这说明了什么的影响作用?
参考答案：
(1)儿童心理发展的生物性和社会性的统一。遗传是个体心理发展的先天基础;个体的
心理发展不能脱离社会条件。特别是幼儿亲子关系对儿童一生的心理发展起基础和奠基作用，如果没有社会环境及教育的作用，儿童不可能形成成人的心理。
(1)说明儿童各种心理的发展存在关键期。关键期是某种心理活动、机能在某个阶段
发展最迅速、变化最快、可塑性最强的阶段，在此时期适时对儿童进行正确教育，儿童心
理发展很快；反之，则可能造成终生障碍。 3 岁前是儿童语言发展的关键期，小基尼就是
失去了这一关键期的培养，以后语言的发展就很难了。(指出两个规律 12 分，展开酌情加分)
2.一个获诺贝尔奖的法国化学家，在回答记者采访时感叹自己所取得的伟大科学成就与
童年的家庭教育有密切关系。“我的今天的成就应该一半归结给我妈妈。有一件事让我终身无法忘怀。”他说：“在我五岁的时候，有一天我到厨房里去拿牛奶，三斤装的牛奶放在冰箱里，当我拿出来玻璃瓶子，取牛奶，一下子没抓住，牛奶瓶打倒厨房的地上，整个儿洒了一地牛奶，玻璃碎片满地都是。妈妈听到了响声赶紧跑过来。我本以为妈妈会打我一顿，
结果妈妈愣了一下突然笑了，说既然牛奶已经洒了，我们看他还有什么用吗？儿子，看看有
什么用？别愣在这儿，你不是叠了很多纸船？这不是一个海洋吗？咱俩划纸船，把你的纸船
找出来。在我去找纸船的时候，妈妈把地上的玻璃碎片，收拾干净，地上剩下一个牛奶的海洋。然后，我和妈妈拿着纸船在那个牛奶上面开始比赛。玩了20 分钟，纸船也湿了，妈妈说，好了，玩够了，牛奶完全了它的使命，把它扫掉吧。妈妈把它扫了。然后，妈妈把我领
到院子里，找了一个一模一样的瓶子跟我说，刚才你之所以把牛奶洒到地上，是因为不知道
怎么抓，现在妈妈灌满水，你现在右手抓瓶颈，左手托瓶底，试一下。我在草坪上，来回走
了十多次，等到我学会了拿牛奶瓶之后，她说，好了，没事了，玩去了，以后你就不会打了。”
上述材料说明什么规律？请你用儿童发展心理学的知识加以分析。
答：儿童家庭教养对其发展具有极其重要的影响，特别是母亲的正确教养方式影响孩子
一生的发展。（1）作为母亲面对孩子的挫折没有一味加以责备，而是正确进行即情教育，告
诉孩子正确的方法。作为母亲知道在5岁大的儿童他的抓握和协调能力还未发展到相应阶段，牛奶瓶摔翻是正常现象。更可贵的是还利用倒翻的牛奶想象成大海让孩子玩纸船，更激发了
孩子的创造性和想象力。（2）母亲良好的情绪调控为孩子树立了良好的控制情绪的典范，有
利于形成孩子好的性格特征。（3）学前儿童的情绪理解和情绪调控是情绪与认知、意志的关系，体现了心理过程的协调发展。稳定的情感发展有利于孩子探索和思维的发展。反之，孩
子如受到斥责，会形成情感创伤，产生不利的后续影响。
3. 材料: 当孩子遭遇挫折时
小一班的毛毛从幼儿园回家一直喊着小嘴，一副可怜的样子。妈妈-问才知道吗今天幼
儿园小朋友画画比赛，很多小朋友都得了五角星，可毛毛没有。毛毛越说越委屈。哇地一
声哭了。
请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。
答：(1)这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常表现。说明毛毛的自我意识
的觉醒，开始关注别人对自己的评价了。(2)挫折孩子发展的影响;挫折最容易损伤孩子的
自信，但也可以增强孩子认识问题和解决问题的能力。(3)教育建议;要教育孩子正确看待
成功和失败;那种想通过毫不吝啬的赞美和无条件地接受的方式来提高孩子自尊的做法是错
误的;孩子自尊的健康发展，必须以真实的成就为基础;有利于孩子健康成长的养育行为能
帮助孩子建立可信赖的自尊。作为妈妈一方面要维护孩子小小的自尊心，鼓励孩子增强自
信心，另一方面也要向孩子提出切合实际的目标，使其通过主观努力去实现。
4．材料：
他性子很急，每次拿小人书，都是拿4大烫，翻得很快，即使新书也很快看完，喜欢
活动量大的活动，每次玩创造性游戏，总是玩打仗；他是全班扔沙包扔得最远的一个；他
爱逞能：有一次全班小朋友正在排队，他突然跑出队伍，用力拉住正在转动的转椅；他上
课时坐不住，随便站起来，或在椅子上乱动，常常发出叫声，即使老师对他有所示意，他
仍然克制不住，对老师的提问常常没有听清楚就急着回答，因此常常答非所问。
根据材料描述请指出孩户的气质类型和和教育措施，并谈谈研究儿童气质的教育意义。
答：(1)指出类型：气质属于胆汁。(4分）
(2）研究儿童气质类型具有重要的教育意义。(2分）
首先明确气质没有好坏之分，每一种气质都有其积极的一面，也都存在着消极的一面。(4分）
(3）具体做法：对于发展中的学前儿童来说，其周围的成人和教师，应当在了解、尊
重儿童气质差异的前提下实施教育，才能有的放矢，取得实效。(6分）
(4）胆汁质的儿准的教育措施：应培养他的自制力，让他学会冷静、沉着和有耐心。 5.
常有家长间，"孩子都上大班了，可还是那么胆小，见什么怕什么。前几天带他去公
园玩滑梯，他愣不敢上去，好不容易拖上去了，他又不敢往下滑，吓得哭起来，惹得周围
人议论纷纷，我们做家长的挺不好意思的。可这孩子天生就胆小，又有什么办法呢?"
试分析孩子胆小的原因并对家长提出家庭教育中的应对措施.
答：(1)分析原因：孩子胆小是常见的，并非天生的，也容易改正，关键是搞清孩子胆小的原因。如父母溺爱，过度保护；父母斥责，过度刺激；孩子身体虚弱，缺乏信心、个性内向等。
(2)措施：父母溺爱，过度保护而胆小的孩子，就需彻底消除对他的过度保护和包办代替，放手让孩子自己做事；因自卑而胆小怕事的孩子，应多加鼓励、耐心帮助，避免斥责、嘲笑等消极刺激；因体弱多病而缺乏信心的孩子应多锻炼身体，多参加户外活动，多交往，从而在身体和心理上适应环境，勇敢起来；培养良好的个性，多参加同伴活动。
6.国外有媒体指出，中国的小孩越来越不会玩了。他们发现，中国的父母急是希望自己的孩子穿着干干净净，不允许他们做那些可能会使衣服弄脏的游戏。同时，中国很多的年轻父母觉得游戏对于孩子的成长意义不大，为了不让孩子输在起跑线上应该花更多的时间来学习画画、英语、钢琴等。
请结合游戏中儿童的心理特点及其对儿童发展的作用分析这些父母的做法。
参考答案：（1）幼儿的心理特点及其满足：到了幼儿期，由于动作和语言的发展，由于生活范围的扩大，独立性的增强，对周围的事物有强烈的兴趣，产生了渴望参加成人的某些社会实践活动的强烈愿望。但是幼儿年龄小，由于受到知识、经验、能力等的限制，不可能真正像成人一样参加社会实践活动。这也就是说，幼儿渴望参加成人社会实践活动的需要同从事这些活动的知识经验和能力水平之间发生了矛盾，而游戏是解决这个矛盾的最好的活动方式。
（2）游戏是促进幼儿认知发展的强有力工具。游戏是幼儿认识世界的一种手段，是促进其认知发展的强有力的工具。游戏中蕴涵着大量的学习，游戏时，儿童的各种感官都要参加，从而促进了感知能力的发展。游戏所表现的往往是幼儿经历过的事情，为了正确确切地表现某些事物，幼儿必须有意识地回忆以往的知识经验。特别是在规则游戏中，幼儿必须有意识地去记住某些游戏规则，这就促进了有意记忆和有意注意的发展。游戏并非是以往经验的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，思维能力也得到了锻炼和提高。游戏以想象为前提，同时又不断增进想象的目的胜，并促使它朝着创造想象的方向发展。
(3)游戏有助于儿童去自我中心。幼儿在游戏中总是以角色自居，力图像扮演的人物那样行动，要做到这一点，幼儿必须站在所扮演的人物的角度上，去想象其可能的行为。因此，在游戏中幼儿逐渐学会站在他人角度考虑问题，有利于儿童去自我中心。
(4)游戏有利于培养儿童的自制办。由于游戏对幼儿有巨大的吸引力，因此比较容易激
励他们克服困难，努力达到一定的目的，从而锻炼了幼儿的意志游戏是一种不带任何强制性的活动，但并不意味着儿童在游戏中可以随心所欲，他们的行为必须受游戏规则的约束。这种约束不是外加的，而是一种自我监督、自我调节。因此，游戏有利于培养幼儿的自制力和自觉纪律。
因此，这些父母的做法是不正确的。
7.某幼儿园大班在室内组织语言教育活动，正当大家聚精会神地听老师讲故事时，外面出来一群别的班的孩子在玩耍，喧闹的声音马上把孩子们的注意吸引了过去，大家开始相互交谈，老师大声提醒保持安静，也没有吸引孩子们的注意，这时老师突然停了说话，孩子们安静了下来，继续听老师讲故事。
试分析这次活动中幼儿教育的有意注意和无意注意。老师在教学中应注意什么。
答：（1）3岁前儿童的注意基本上属于无意注意。幼儿的注意主要还是无意注意，而且已经相当成熟，许多事物都能引起幼儿的无意注意，有意注意逐渐发展。（2）老师要根据幼儿注意特点来组织教学。对注意的组织常是通过言语指示来实现的，通过言语指示，可以提醒幼儿必须完成的动作、应注意的情况。老师突然停止说话，孩子们安静下来，继续听老师讲故事，这是老师通过言语利用无意注意的规律来控制幼儿的注意活动。
8.5 岁的小强在幼儿园经常为了抢夺玩具与小朋友发生冲突，有时甚至对小朋友有拳打脚踢等攻击性行为，在幼儿园其他人都躲着他，很不受小朋友欢迎。
请你从影响儿童攻击性行为的因素角度分析并提出教育措施。
答：(1)父母的惩罚。惩罚对于非攻击型的儿童能抑制攻击性，但对于攻击型的儿童则不能抑制攻击性，反而会加重攻击性行为。因此，以惩罚作为抑制孩子攻击性行为的方法往往并不奏效，因为，父母的惩罚本身就又给孩子树立了攻击性行为的榜样。(2) 大众传播媒。大众传播媒上的攻击性榜样会增加儿童以后的攻击性行为，儿童会从这些电视、电影暴力节目中观察学习到各种具体的攻击性行为。儿童不仅能从暴力节目中学习到攻击性行为，更为重要的是，电视、电影人物的经历会使许多孩子将武力视为解决人际冲突的有效手段，并在现实生活中实际依靠攻击性行为来解决与他人的矛盾。因此，要有意识引导孩子看电视及上网。(3)强化。在孩子出现攻击性行为时，父母或教师不加制止或听之任之，就等于强化了孩子的侵犯行为。同伴之间也能学会攻击性行为，如果一个孩子成功地引用了攻击策略来控制同伴，可以加强和增加他以后的攻击性。(4) 挫折。攻击性行为产生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活动过程中遇到障碍或干扰，使自己的目的不能实现，需要不能满足时的情绪状态。研究认为，一个受挫折的孩子很可能比一个心满意足的孩子更具攻击性。
对孩子来说，家长或教师的不公正是挫折产生的主要原因之一。因此，教师和家长在
处理问题时，要保持公正的态度和方式。
《企业文化》期末试题汇总 一、简答题 1、人本管理与传统管理的区别? 答:1)传统管理是以物、以事、以任务为中心的管理。而企业文化理论则把人的要求、欲望、兴趣放在第一位,重视采用各种激励手段去激发人的工作积极性。2)传统管理靠的是纪律和监督,是强制性的管理。而企业文化理论则注重对员工心理、行为的深入研究,在科学分析的基础上,采取对症下药的办法,通过满足职工合理需要而达到激发员工的积极性,重“以德育人”,从而使管理工作取得最佳效果。3)传统的管理是靠权力而不靠人的意愿的独裁式的管理,一切事情只由管理者一个人讲了算,是使下级和员工没有自主权的控制性的管理,而以人为本的管理则强调实行分析,强调自主管理,参与管理,鼓励员工发表意见,提倡员工参与决策。 2、社会文化对企业文化的影响是什么? 答:1)企业文化是社会文化的亚文化,相互的发展建设是影响、互相促进的。2)企业文化是社会文化渗透的产物。3)企业文化是社会文化的具体体现,既有共同结合面,又有企业独特的个性。 3、企业文化的分类?答:1)、按发育状态分:成长型企业文化、成熟型企业文化和衰退型企业文化;2)、按企业的性质分:国有企业文化、合资企业文化、乡镇企业文化、民营企业文化;3)、按内容特质分:目标型企业文化、竞争型企业文化、创新型企业文化、务实型企业文化、团队型企业文化和传统型企业文化等;4)、从市场角度分:强人文化、拼搏与娱乐文化、赌博文化和过程文化。 4、企业文化的模式:答:1)按时间的继承性分:传统模式和现代模式;2)按空间分布特性分:东方模式和西方模式以及不同民族、不同国家模式;3)按现实性与预见性分:实际模式和目标模式;4)按共性与个性分:一般模式和特殊模式;5)按行业 特性分:各不同行业模式 5、企业文化理论的核心是什么? 答:就是以人为中心,尊重人,信 任人,把人放在企业管理的主体地 位上,强调文化认同和群体意识的 作用,反对单纯的强制管理,注重 在汲取传统文化精华和先进管理思 想的基础上,为企业建立明确的价 值体系和行为规范,以此实现企业 目标和个人目标的有机结合,实现 企业内部物质、精神、制度的最佳 组合和动态平衡。 6、企业文化作为一个完整的体系, 包括哪些内容?答:企业整体价值 观念。企业精神。企业伦理道德规 范、企业风貌与形象。 7、企业文化的本质特征和从属特征 各有哪些?答:(1)本质特征:各异 性、共识性、非强制性、相对稳定 性。(2)从属特征:无形性与有形性 相统一、观念性与实践性相统一、 超前性与滞后性相统一、抽象性与
一、选择题 1．学前儿童心理学是研究 C 儿童心理发展规律的科学。—6岁 2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于 A横向研究 3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称B纵向研究 二、填空题 1．儿童心理学的研究方法包括实证研究法和理论研究法两大类。 2.我们通常所讲的遗传物质存在于人体的基本单位细胞里,全名叫脱氧核糖核酸,简称 3．在怀孕后的第四周，胚胎第一个形成的就是／神经系统／。 4．首先发展起来的是神经系统的／低级部位／。 5．儿童大脑机能的发展主要表现在／条件反射／的形成和巩固；／兴奋和抑制过程／的增强；／第一、第二信号系统／协同活动的发展等几个方面。 6．新生儿的神经活动，主要在皮层下部位进行。他们利用先天遗传的无条件反射来适应环境。这些基本反射包括／食物反射／和防御反射／抓握反射／巴宾斯基反射／惊跳反射等。 7．／明确的条件反射／的出现被认为是心理发生的标志，也可以笼统地把新生儿时期视为心理发生的时期。 8．大脑皮层机能的发展，不仅表现在兴奋过程中，还表现在抑制过程中。儿童年龄越小，神经的／兴奋过程／比／抑制过程／占优势就越强，兴奋也就特别容易扩散。 9．大脑皮层／抑制机能的发展／是大脑机能发展的重要标志之一。 10．在儿童条件反射发展的过程中，有一个重要的刺激物逐渐占据主导地位，那就是／语词。 11．对第一信号发生反应的皮层机能系统叫／第一信号系统／对第二信号发生反应的皮层机能系统叫／第二信号系统12．事实证明，许多先天缺陷并不完全决定于遗传，而往往是由于／胎内环境的危害／与／遗传的某种相互作用／引起的。 13．影响胎内环境的因素主要有／母亲年龄／（育龄）、营养、药物、辐射、健康状况、Rh因子以及情绪和态度等。14．新生儿视觉调节机能较差，／视觉的焦点／很难随客体远近的变化而变化。 15．婴儿从／4个月／起，开始对颜色有分化性反应，能辨别彩色和非彩色。 16．研究表明儿童方位知觉的发展顺序为／先上下，再前后／，然后是／左右／。 17．早期运动经验丰富的婴儿，对／深度／更敏感，表现出的恐惧也／越少／。 18．有研究表明在出生后／第一周／中，婴儿就具有大小恒常性了。 19．研究表明婴儿（尤其是6个月以前的婴儿）的记忆主要属于／内隐记忆／。 20．婴儿期的记忆主要是／再认／，大约5个月左右，儿童对熟悉对象特点的明显变化,会给予新的注意。 21．婴儿末期回忆开始出现，主要表现是出现／客体永久性／和／延迟模仿／的行为。 22．7个月以后的婴儿能寻找从视野中消失的物体，说明婴儿已经具有了／回忆／。 23年幼的儿童更倾向于／无意识记／随着年龄的增大，幼儿／有意识记／的能力逐步增强 24．机械识记／和／意义识记／是儿童识记的两种方法。 25．从思维发展的方式看，儿童的思维最初是／直观行动／的，然后出现／具体形象／的，最后发展起来的是／抽象逻辑思维／。 26．皮亚杰将认知发展分为四个阶段：／感知—运动阶段／、／前运算阶段／、／具体运算阶段／和形式运算阶段。27．在感动运动阶段，儿童只能对当前感觉到的事物施以实际的／动作进思维／，于阶段中、晚期，形成物体／永久性意识／，并有了最早期的／内化动作／。 28.／前运算阶段／，物体永久性的意识巩固了，动作大量内化。 29．在表象思维的过程中，儿童主要运用／符号／（包括语言符号和象征符号）的象征功能和替代作用，在头脑中将事物和／动作内化／。 30．具体运算阶段儿童智慧发展的最重要表现是获得了／守恒性／和／可逆性／的概念。 31．／微笑／是婴儿的第一个社会性行为。婴儿通过笑能引起其他人对他作出积极的反应。
成绩： 建筑结构试验形成性考核册 专业：土木工程 学号：1413001258 姓名： 河北广播电视大学开放教育学院 （请按照顺序打印，并左侧装订）
建筑结构试验作业1 说明：本次形成性考核是针对教材第一章和第二章的内容编写的。 一、选择题（每小题2分，共30分） 1．关于建筑结构模型试验的优点，如下表述中，（D ）项是不对的。 A．模型结构的制作较真实结构复杂、且技术要求更高 B．可以根据试验目的突出问题的主要因素，针对性强 C．可以严格控制模型试验的主要参数，以避免外界因素干扰，保证试验数据的准确性D．模型试验仅能够表达真实结构的指定特征 2．下列选项中，（ D ）项不属于科学研究性试验。 A．验证结构计算理论的假定 B．为制订设计规范提供依据 C．为发展和推广新结构、新材料与新工艺提供实践经验 D．通过试验鉴定结构的施工 3．按试验目的进行分类，可将结构试验分成（A ）。 A．生产检验性试验和科学研究性试验 B．真型试验和模型试验 C．短期荷载试验和长期荷载试验 D．静力试验与动力试验 4．下列各项，（A ）项不属于生产检验性试验。 A．为发展和推广新结构、新材料与新工艺提供实践经验 B．鉴定结构的设计和施工 C．预制构件的性能检验 D．服役结构的可靠性鉴定 5．（C ）的最大优点是所有加载设备相对简单，荷载逐级施加，可以停下来仔细观测结构变形，给人们以最明晰的破坏概念。 A．真型试验 B. 模型试验 C .静力试验 D. 动力试验 6．为了了解结构的动力特性及在动力荷载作用下的响应，一般要进行结构（D ）。 A．真型试验 B. 模型试验 C.静力试验 D. 动力试验 7．（A ）的原理清晰，加载设备操作简单方便、安全可靠，能产生较大的荷载，而且荷载容易控制、准确、稳定，并能实现多点同步加载。 A．液压加载 B. 重物加载 C. 机械式加载 D. 气压加载 8．下列各项中，（C ）项属于动荷加载方法。 A．气压加载法 B. 重物加载法 C. 激振器加载法 D. 机械式加载法 9．电液伺服作动器和控制系统可以完成（D ）等。 Ⅰ、结构静载试验Ⅱ、结构动载试验Ⅲ、结构低周期疲劳试验Ⅳ、模拟地震试验 A．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ B. Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ C. Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ D. Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ10．（ A ）的投资较大，维修费用较高，使用条件比较苛刻，对试验人员的试验技能要求较高，因此，它的使用受到一定限制。 A．电液伺服加载系统 B.单向作用液压加载器 C．双向作用液压加载器 D.液压千斤顶 11．（ D ）允许试验结构在三个方向上产生转动，其支座反力使试验结构处于单向受压荷载作用。
试卷代码：8569 保定广播电视大学《企业文化》期末考试试题 班级__ ___________ 姓名_________ 成绩___________ 一、单选题（10分） 1．在企业物质文化基础要素中，专门用以代表企业或企业产品的固定图案、文字或其他形式的子要素是( ) A．企业名称B．企业标准字C．企业标准色D．企业标志 2．在企业物质文化诸要素中，处于首要地位的是( ) A．企业产品要素B．企业技术C．企业环境D．企业制度 3．评价企业文化优劣的标准是( ) A．时代性标准B．社会性标准C．生产效率和绩效标准D．综合性标准4．最初的管理理论产生于( ) A．18世纪中期B．18世纪末19世纪初C．19世纪中期D．19世纪末20世纪初5．在企业价值观引导过程中，表率首先是( ) A．普通员工的表率B．管理人员的表率C．科技人员的表率D．企业家的表率 二、多选题（15分） 1．企业文化的特征包括( ) A．以人为中心B．具有管理功能C．员工共同享用D．是企业家的个人文化E．在发展过程中不断积累形成 2．企业形象识别系统中的视觉识别系统具体包含的内容有( ) A．标志B．标准字和标准色C．吉祥物D．建筑物E．服装、名片 3．就企业文化而言，比较容易形成下注文化的行业有( ) A．石油开采B．风险投资C．航空航天D．投资银行E．计算机设计 4．古典管理理论的代表人物包括（）A．泰勒B．韦伯 C．法约尔D．梅奥E．斯金纳 5．企业文化的所有构成要素是一个有机的整体，具体包括（） A．企业制度文化B．企业精神文化 C．企业价值观D．企业社团活动E．企业物质文化 三、名词解释（共30） 1、企业文化结构 2、企业精神 3、营销文化 4、企业家的素质 5、清洁生产 四、简答（共35分） 1、简述营销文化的内容。
学前儿童发展心理学 一、学前儿童发展心理学的概念和基本问题 1、概念： 发展：个体身体、生理、心理、行为方面的发育、成长、分化、成熟、变化的过程。儿童发展主要指从不成熟到成熟这一成长阶段，以及身心日趋完善和复杂化的过程，是个体生命全程发展的一个组成部分。 学前儿童发展心理学关于学前儿童的心理活动特点与发展规律的科学。 2 、研究任务：wwh 描述学前儿童心理发展的特点（年龄阶段）；解释学前儿童心理发展的机制；促进学前儿童心理发展；预测学前儿童心理发展的趋势。 3、近现代的儿童观 （1）近代：洛克：白板说； ①夸美纽斯：教育目的和作用：来世；原则：教育适应自然；普及教育和统一学制；学年制和班级授课制；直观巩固量力系统循序渐进；《母育学校》西方第一本学前教育学著作
②卢梭：性善论；自然教育理论（核心、目的、阶段、方法） ③裴斯泰洛齐：目的；教育心理学化；要素教育；初等学校各科教学法；教育与生产劳动相结合 赫尔巴特：理论基础（伦理学和心理学）；教学体系（管理论；教学论；德育论）课程论（经验、兴趣；统觉） ③4 福禄贝尔：幼儿园教育理论（任务：家庭教育的补充；方法：自我活动、游戏、社会参与；课程：恩物、游戏、歌谣） ③5 蒙台梭利：儿童具有内在生命力、吸收性心智、敏感期；内容：自由活动、感官教育、读写算、实际生活练习、自我教育；实施：儿童：作业；教师：有准备的环境杜威：儿童是未成熟的个体，需要教育而适应社会。 （ 2 ）现代：19 世纪后半期，德国普莱尔（科学儿童心理学的奠基人）1882 年出版《儿童心理》，第一部科学的，系统的儿童心理学专著。 霍尔（美国儿童心理学之父，心理学的达尔文）掀起了儿童 研究运动。
企业文化 一填空 1、企业文化作为一个完整的系统，其内容包括四个部分，即_企业整体价值观念_、企业精神、企业伦理道德规范__和__企业风貌与形象__。 2、.国外学者都从观念形态的角度来界定企业文化，把企业文化的价值观念体系和职工群体意识作为企业文化的重点和核心。 3、企业文化的价值分为__经济价值和社会价值__。 4、虽然没有明文规定的规章制度，但他们有共同的形成基础和联系纽带，自然地联合成一个系统，是配合默契的群体。这个特征是指非正式群体的整体性。 5、从纵向系统考察，企业价值观可分为三个层次，即__员工个人价值观_、_群体价值观__和__整体价值观_。 6、社会是由许多个人所组成的群体、组织所形成的，社会发展的动力来源于_个人需要与团体利益、_个人的处世方式__和团体的发展动力_。 7、从团体的角度来划分焦虑，可将焦虑分为三类，即__基本存在的焦虑_、__与工作相关的次生性焦虑__和__深层焦虑__。 8、企业伦理道德的特征在于它与__社会伦理道德__具有一致性，与__规章制度_紧密相连，具有__稳定性和连续性。 9、_正向积累__是企业文化自我完善的过程，创造出来的是健全的、优良的企业文化。 10、企业文化积累是指企业文化特质的保存以及企业文化新特质不段增长的发展过程。 11、日本文化对管理的重要影响主要表现在两个方面，一是强调经营理念重要性二是重视团队精神的发挥_。 12、美国企业强调以个人为中心的价值追求，在企业组织管理中突出强调对人的尊重和信任__。 13、企业文化选择的客观标准就是企业的基本价值观。P110 14、德国的企业文化观最早源于1914年R.戴特策的《经营科学》，该书提出的经营理念是_人本位的经营理念。 15、企业文化经过法律环境的熏陶便产生出企业__制度文化__。 16、企业成员是在__文化传播___中使群体的行为得到协调，才产生出共同的信念与目标。 17、反向积累是企业文化恶化、衰亡的过程，创造出来的是病态的、不良的企业文化。P101 18、企业文化冲突的产生主要是由不同类型、不同模式、不同行业、不同区域、不同历史阶段的企业文化的不同特质所构成的基本价值观之间的过分悬殊所造成的。P105 19、当今世界上许多发达国家的管理，正朝着_以人为本__的方向发展。P12 20、企业文化的选择过程实质上是企业文化的冲突过程。 21、企业文化氛围由物质氛围_、制度氛围_、感情氛围等三部分构成。 22、从企业家的定义出发，企业家精神最主要的是创新精神_和_开拓精神_。 23、建设企业文化的基本程序，一般包括调查研究、定格设计、实践巩固和完善提高几个环节。 24、企业家素质是指企业家本来的品质、特征、知识素养及在创新活力中表现出来的作风和能力的综合。 25、我国企业文化价值的内核是__主人翁精神__。 26、我国企业文化建设的指导思想，一是要坚持以__国家利益、集体利益、个人利益相结合___；二是要以__建设战略目标为指导，努力实现企业自身的理想目标__；三是要保证__企业员工的主人翁地位__；四是要___坚持科学的管理。 27、建设企业文化的一体原则是_坚持企业管理者和一线员工之间的关系一体化。P211 28、企业文化的完善提高，即是企业文化建设_企业文化建设一个过程的结束_ ，又是__下一个过程的开始，是__一个承上启下的阶段。 29、企业文化礼仪对员工是一种“约束”。 30、中国特色的企业文化建设必须从它赖以成长的环境中汲取营养，如时代精神、__民族文化传统__、社会主义精神文明和国外先进科学精神和文化意识。P278 31、CI具有识别、代表、_解释__和象征__功能。 32、企业外部形象是企业在外部公众和消费者心目中的形象，它表示企业对外的_知名度、美誉度和_信赖度。P88 33、___质量__和__信誉___构成了企业形象的基础，而这个基础又是以__顾客满意度___为核心和灵魂的。P93 34、从某种意义上来说，CI是企业文化的__外显形式__，通过CI活动可以使企业文化___具体化__、_ 具有可操作性_。P243 35、CI包括_理念识别系统MI__、__行为识别系统_BI_和_ 视觉识别系统_VI__三个组成部分。P243 36、我国企业文化目标模式的基本框架包括人本文化、__团队文化__、__创新文化__和__竞争文化__、__求实文化__五个方面的内容。P283-286 二、选择题： 1、企业文化属于（BCD ）。 A 宏观文化 B 微观文化 C 经济管理文化 D 社会亚文化 2、被称为是企业管理理论的“第四座里程碑”的是（ D ）。 A 科学管理 B 行为科学 C 现代管理 D 企业文化 3、企业文化本质上具有的特征是（ABCD ）。 A个异性 B 共识性 C 非强制性 D 相对稳定性 4、以企业最高目标为核心理念的企业文化，属于（ C ）企业文化。 A 成熟型 B 竞争型 C 目标型 D 传统型 5、下列中属于病态的领导与下属关系的有（ABCD ）。 A 幻想型 B 强迫型 C 压抑型 D 戏剧型 6、企业文化特质改变引起的企业文化整体结构的变化，叫（ D ）。 A 企业文化传播 B 企业文化冲突 C 企业文化选择 D 企业文化变革
最新国家开放大学电大本科《建筑结构试验》期末标准题库及答案（试卷号：1142） 考试说明：本人汇总了历年来该科所有的试题及答案，形成了一个完整的标准考试题库，对考生的复习和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。内容包含：单项选择题、判断题、简答题。做考题时，利用本文档中的查找工具(Ctrl+F)，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他网核、机考及教学考一体化试题答案，敬请查看。 一、单项选择题 1．按试验目的进行分类，可将结构试验分成( )。 A. 静力试验与动力试验 B．真型试验和模型试验 C．短期荷载试验和长期荷载试验 D．生产检验性试验和科学研究性试验 2．( )具有频响快，灵敏度高，控制精度好，适应性强等优点，在建筑结构试验中应用范围较广。 A．液压千斤顶 B．电液伺服加载系统 C．双向作用液压加载器 D．单向作用液压加载器 3．( )的测量信号是频率信号，所以测量不受长距离导线的影响，而且抗干扰能力较强，对测试环境要求较低，因此特别适用于长期监测和现场测量。 A．百分表 B．电阻应变片 C．手持式应变仪+ D．振弦式应变计 4. 采用非破损检测手段测试混凝土强度等级，下列哪一项是不当的？( ) A．采用回弹法测定混凝土强度等级 B．采用钻芯法测定混凝士强度等级 C．采用超声回弹综合法测定混凝士强度等级 D．采用超声波检测技术测定混凝土强度等级 5．( )的优点是可以直观可靠地检测结构和构件混凝土的内部缺陷或强度指标，其缺点是对原结构和构件会造成局部损伤，所以，它只作为抽检结构和构件混凝土抗压强度、内部混凝土强度的均匀性或缺陷的方法。 A．回弹法 B．超声波法 C．钻芯法 D．拔出法 6．( )是整个结构试验工作中极为重要和关键的一项工作，这项工作为试验的实施起着统管全局和具体指导作用。 A．结构试验分析 B．结构试验实施 C．结构试验准备 D．结构试验设计
期末作业考核 《企业文化》 满分100分 一、不定项选择题（每题2分，共10分。） 1.下列不属于丹尼森划分中人的特性模块的内容是（ B ）。 A.授权 B.应变能力 C.团队导向 D.能力开发 2.（ B ）是指企业文化特质的保存以及企业文化新特质的不断增长的过程。 A.企业文化管理 B.企业文化积累 C.企业文化发展 D.企业文化延伸 3.建设一种积极、健康、向上的企业文化，必须从（ ABCD ）等方面采取相应的保证性措施，以便巩固它、强化它，使优良的企业文化渗透到全体员工的心里，融合到企业的经营管理中去。 A.物质 B.组织制度 C.教育 D.礼仪 4.卡迈隆和奎因的分类维度是（ AB ）。 A.灵活性-稳定性 B.关注内部-关注外部 C.挑战性-保守性 D.外部方针-内部方针 5.王进喜对大庆精神的影响说明企业文化受到（ A）的影响。 A.个人文化 B.行业文化 C.民族文化 D.外来文化 二、名词解释（每题4分，共20分。） 1、企业文化 企业文化是指企业在长期的生存和发展过程中所形成的，为企业多数成员共同遵循的最高目标、基本信念、价值标准和行为规范。 2、企业核心能力 企业核心能力指组织中的积累性学识，特别是关于如何协调不同生产技能有机结合的各种技术交流的学识，应该包括企业特有的技术体系以及与之相适应的管理模式和文化 3、一体化原则 一体化原则，即坚持企业管理人员和一线员工之间的关系一体化，最终实现企业精神的一体化。 4、内部管理整合 内部管理整合，是指为保证企业长期生存和发展，员工、组织、制度之间的协调与管理特征。 5、基因传承型企业文化建设模式 基因传承型企业文化建设模式通常是指企业在创业和成长时期就有较为强健的文化因子，企业文化很有生命力和超越性，把最核心的文化基因密码代代遗传，这种企业文化通常体现在“老字号”身上。 三、简答题（每题10分，共40分。） 1、企业文化管理理论的核心。
《企业文化》平时作业 作业一： 一、填空题： 1、企业文化作为一个完整的系统，其内容包括四个部分，即_企业整体价值观念_、企业精神、企业伦理道德规范__和__企业风貌与形象__。 2、.国外学者都从观念形态的角度来界定企业文化，把企业文化的价值观念体系和职工群体意识作为企业文化的重点和核心。 3、企业文化的价值分为__经济价值和社会价值__。 4、虽然没有明文规定的规章制度，但他们有共同的形成基础和联系纽带，自然地联合成一个系统，是配合默契的群体。这个特征是指非正式群体的整体性。 5、从纵向系统考察，企业价值观可分为三个层次，即__员工个人价值观_、_群体价值观__和__整体价值观_。 6、社会是由许多个人所组成的群体、组织所形成的，社会发展的动力来源于_个人需要与团体利益、_个人的处世方式__和团体的发展动力_。 7、从团体的角度来划分焦虑，可将焦虑分为三类，即__基本存在的焦虑_、__与工作相关的次生性焦虑__和__深层焦虑__。 8、企业伦理道德的特征在于它与__社会伦理道德 __具有一致性，与__规章制度_紧密相连，具有__稳定性和连续性。 二、选择题： 1、企业文化属于( B C D )。 A 宏观文化 B 微观文化 C 经济管理文化 D 社会亚文化 2、被称为是企业管理理论的“第四座里程碑”的是( D )。 A 科学管理 B 行为科学 C 现代管理 D 企业文化 3、企业文化本质上具有的特征是(A B C D )。 A个异性 B 共识性 C 非强制性 D 相对稳定性 4、以企业最高目标为核心理念的企业文化，属于( C )企业文化。 A 成熟型 B 竞争型 C 目标型 D 传统型 5、下列中属于病态的领导与下属关系的有( A B C D )。 A 幻想型 B 强迫型 C 压抑型 D 戏剧型 6、企业文化特质改变引起的企业文化整体结构的变化，叫( D )。 A 企业文化传播 B 企业文化冲突 C 企业文化选择 D 企业文化变革 7、最早将“文化”概念用于企业管理、研究企业价值观念及社会文化传统对企业管理的影响的学者，是美国著名管理学家(A D )。 A巴纳德 B 德鲁克 C 戴维斯 D 塞尔茨尼克 8、企业文化的理论基础中，除了人学理论外，还包括(ABCD )。 A 社会动力理论 B 领导理论 C 学习理论 D 情绪理论 9、下列中属于从内容特质上分类的企业文化有( B )。 A 成长型企业文化 B 团队型企业文化 C 国有企业文化 D 过程型企业文化 10、企业价值的基本构成中，包括( A B C D )取向。 A 经济价值 B 社会价值 C 伦理价值 D 政治价值 三、判断改错题： 1、企业文化可以为人们的意志为转移。改正：企业文化是客观存在的，是不以人们的意志为转移的。 2、企业精神反映了企业经营管理中积极的主导意见。 改正：企业精神反映了企业作为一种正式群体的理想和目标，反映了企业全体员工在经营观念方面的有序化和一体化，反映了企业具有的凝聚力和活力。 3、企业风貌与形象处于企业文化结构的里层。改正：企业风貌与形象处于企业文化结构的表层。 4、表层文化与中层文化是由深层文化所决定的。改正：正确 5企业文化主要是指一个企业的精神文化。改正：企业文化既包括一个企业的物质文化，也包括一个企业的精神文化。 四、简答题： 1、国外企业文化学者对企业文化认识的共同点是什么？ 答：(1)认为企业文化是一种重视人、以人为中心的企业管理方式，强调要把企业建成一种人人都有社会使命感和责任感的命运共同体； (2)都从观念形态角度来界定企业文化，把企业的价值观念体系和职工的群体意识作为企业文化的重点和核心；(3)都从狭义的角度理解企业文化的内涵；(4)都认为企业文化是一个企业在长期的生产经营中形成的特定文化观念、价值体系、道德规范、传统、风格、习惯和与此相联系的生产经营观念。 2、试述企业价值观在企业文化中的地位和作用。 答：企业价值观是企业文化的核心内容，为企业的生存和发展提供了基本的方向和行动指南，为企业员工形成共同的行为准则奠定了基础。它的作用是：(1)为企业生存与发展确立精神支柱；(2)决定企业的基本特性； (3)对企业和员工的行为起导向和规范作用； (4)能提高企业凝聚力。 3、企业文化如何发挥其维系功能？ 答：(1)企业文化通过提供物质诱因与员工贡献相平衡的分配文化，满足员工基本的物质需要，保证物质利益原则的实现； (2)企业文化通过各种就业、福利及安全保障文化，为员工提供满足安全感需要的各种保障； (3)通过主文化和诸多亚文化，制造团体认同感和职工归属感，从而形成后天的团体心理凝聚力； (4)通过制造一种成就感、机会均等感，为员工提供追求成就感需要的心理满足；
最新国家开放大学电大《建筑结构试验》期末题库及答案 考试说明：本人针对该科精心汇总了历年题库及答案，形成一个完整的题库，并且每年都在更新。该题库对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他网核及教学考一体化答案，敬请查看。 《建筑结构试验》题库及答案一 一、单向选择题（每小题3分，共计36分，将选择结果填入括弧） 1．下列各项，( )项不属于生产检验性试验。 A．鉴定服役结构的可靠性 B．鉴定结构的设计和施工 C．检验预制构件的性能 D．新结构应用于实际工程之前的模型试验 2．( )不允许试验结构产生转动和移动。 A．固定端支座 B．滚动铰支座 C．固定铰支座 D．固定球铰支座 3．结构受轴向拉压作用情况，( )的布片和测量桥路的特点是：消除了温度影响，也消除了偏心荷载的影响，桥路测量灵敏度提高一倍，但使用的应变片较多。 A. 外设补偿片的半桥测试方案 B．测量应变片互相补偿的半桥测试方案 C．外设补偿片的全桥测试方案 D．测量应变片互相补偿的全桥测试方案 4．下列各项中，( )项不是无损检测技术的主要任务。 A．评定建筑结构和构件的施工质量 B．为制定设计规范提供依据 C．对古老的建筑物进行安全评估 D．对受灾的、已建成的建筑物进行安全评估 5．( )检测技术可用于混凝土结合面的质量检测和混凝土内部空洞、疏松等缺陷的检测。 A．超声法 B．钻芯法 C．回弹法 D．扁顶法 6．在结构试验的试件设计时，对于整体性的结构试验试件，尺寸比例可取为原型的 ( ) A. 1/4～1 B．1/2～1 C．1/5—1 D．1/10～1/2
工商管理《企业文化》期末考试总复习资料及答案（word文档），小编在整理题目时顺序有变动，请认真核对，也可用快捷键Ctrl+F搜索，如有需要请下载支持！ 一. 单选题 1.( A )是企业识别系统的核心。 A.企业理念识別 B.企业制度企业信誉 D.员工素质 2.企业制度文化是(D )的基础和载体。 A.企业理念 B.企业道德 C.企业价值观 D.企业精神
3.企业文化的消极功能是企业文化在其()阶段所表现出来的文化惯性.习惯和和习俗。 A.成长 B.发展 C,衰落 D,成熟 4.企业文化对外部社会的辐射功能主要通过产品.企业理念和()等途径实现。 A.广告 B.股东 C.员工 D.客户 5.企业文化建设初期，企业文化的航标是（） A.別的企业的文化 B.企业领导者的言行和品貌 C.民族文化 D.大部分人的言行 6.企业文化的激励功能可分为（）和外激励。 A.正激励 B.负激励 C.自我激励 D.物质激励 7.从企业文化管理角度来看，下面哪些不是企业文化的内容？（）
A.企业价值观 B.企业精神 C.企业激励 D.企业形象 8.企业识别，从含义上来理解，就是企业（）识别，或企业形象塑造。 A.理念 B.行为 C.形象 D.视觉 9.在企业导入CIS战略过程中，必须遵循一系列原则，下列（）原则是错误的。 A.战略性 B.系统化 C.技术性 D.本土化 10.百事可乐公司进行视觉识别再设计，企业形象由原来的红.白.蓝三色包装色调，统一换成（）。 A.“绿色√ B.“蓝色〃 C.“红色” D.“橙色” 11.文化是（） A.行为方式
B.是各种行为方式和思维方式之整体 C.两种方式总和 D.纹化 12.企业文化的宗旨是（） A.为了改进工作 B.为国家服务 C.为人民服务 D.为社会服务 13.日本企业文化的特点（） A.理性化 B.人情化 C.家族主义 D.团队精神 14.企业文化将由“角色文化）转向（） A.员工取向 B.人际取向 C.产品取向 D.物质取向 15.（）是企业文化的本质 A.以事为中心 B.以物为本 C.以人为本
一、名词解释 1．横向研究：在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平加以观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。 2．具体形象思维：指依赖于事物的具体形象、表象以及表象的联想而进行的思维。 3．记忆策略：是指为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆活动的有意识控制的心理活动。 4．自传体记忆：是指婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆 5．亲社会行为：是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦让、帮助、合作、分享、安慰和捐赠等。 6．依恋：是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的，持久的情感关系，婴幼儿以依恋行为（如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟随等）表达对依恋对象的依恋关系。7．观察学习：就是通过观察他人（范型或称榜样）所表现的行为及其结果而习得新行为。8．关键期：（见简答题） 9．知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映，是对感觉信息的组织和解释过程。 10．象征性游戏：通过使用替代物并扮演角色的方式，来模拟社会生活的假装或想象游戏。 二、填空 1．发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离（社会条件）。 2．发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个（特定的发展阶段）组成的。 3．发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的（发展速率）、（特色和风格）等，从而构成个体间心理发展的不同。 4．儿童心理学的研究方法包括（实证研究法）和（理论研究法）两大类。 5．纵向和横向的研究取向具体体现为（观察法）、（调查法）、（实验法）三种方法。6．调查法包括（谈话法）、（问卷法）、（测验法）和（产品分析法）四种。 7．尽力减少环境中的（噪音）是保护儿童听力的重要保障。 8．6、7岁时儿童的脑重约（1280 ）克，已基本接近成人脑重的90%。12岁达1400克（即成人脑的平均重量）。 9．个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了（发展的普遍性）。 10．美国心理学家范茨专门用（视觉偏爱）的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。11．多通道知觉主要指（视觉-听觉）、（视觉-触觉）、（视觉-动觉）之间的联合。12．研究表明儿童方位知觉的发展顺序为先（上下），再（前后），然后是（左右）。13．儿童思维发展的总趋势，是按（直觉行动思维）在先，（具体形象思维）随后，（抽象逻辑思维）最后的顺序发展起来的。 14．直觉行动思维一方面使儿童的动作（得以协调），一方面把客体从时间和空间上（组
国家开放大学电大本科《建筑结构试验》2021期末试题及答案（试卷号：1142） 国家开放大学电大本科《建筑结构试验》2021期末试题及答案（试卷号：1142） 一、单项选择题（每小题3分，共计36分，将选择结果填入括弧）1. 下列各项，( )项不属于生产检验性试验。 A．检验预制构的性能 B．鉴定结构的设计和施工 C．鉴定服役结构的可靠性 D．验证结构计算理论的假定 2．( )不允许试验结构产生转动和移动。 A.固定铰支座 B．滚动铰支座 C．固定端支座 D．固定球铰支座 3．常用的强度模型材料不包括以下哪一种？( ) A．钢材 B．塑料 C．微粒混凝土 D．水泥砂浆
4．下列哪种方法可用于钢筋腐蚀的检测？( ) A．超声法 B．电位差法 C．回弹法 D．扁顶法 5．下列哪种方法可用于钢筋位置的检测？( ) A．钻芯法 B．超声法 C．扁顶法 D．磁检测法 6．下列各项中，( )项不属于结构试验设计的内容。 A．试设计 B．试验加载设计 C．试验观测设计 D．试制作与安装 7．对下列构进行试尺寸设计时，宜采用缩尺模型的是( )。 A．屋架 B．屋面板 C．偏心受压柱 D．吊车梁 8．结构试验模型材料分为( )两大类。
A．弹塑性模型材料和强度模型材料 B．弹性模型材料和刚度模型材料 C．弹性模型材料和强度模型材料 D．弹塑性模型材料和刚度模型材料 9．( )，是指在承载能力状态下，根据构设计控制截面上的内力设计值和构试验加载方式，经换算后确定的荷载值（包括自重）。 A．开裂荷载检验值 B．承载力检验的荷载设计值 C．屈服状态检验的荷载设计值 D．正常使用极限状态检验的荷载标准值 10.振动是物体运动的特殊形式，它的运动参数——位移、速度和加速度都是( )的函数。 A．质量 B．时间 C．频率 D．长度 11.下列各项中，( )项不属于结构的动力特性。 A.振型 B．阻尼 C．固有频率 D．振动的大小和方向
南开大学现代远程教育学院考试卷 《企业文化》 1、共享经济模式下的企业文化建设策略 2、数字化技术革命对企业文化建设的影响分析 3、人工智能对企业文化建设的影响分析 4、平台战略对企业文化建设的影响分析 5、企业文化建设对新生代员工管理的影响分析 6、企业文化建设与企业核心竞争力培育之间的关系 7、家族企业的企业文化建设策略 8、国有企业的企业文化现状及改善对策分析 9、民营企业的企业文化现状及改善对策分析 10、中小企业的企业文化现状及改善对策分析 11、中国特色社会主义进入新时代背景下国有企业的企 业文化建设路径 12、国企混改背景下的企业文化整合策略 13、跨国并购浪潮中的企业文化整合策略 14、“一路一带”战略下中国企业的跨文化管理挑战 15、万物互联时代企业文化的变革策略 16、“工匠精神”与制造业企业的企业文化建设 17、儒家文化对中国企业建设企业文化的影响 18、企业领导在企业文化建设中的作用分析 19、企业领导在企业文化变革中的作用分析
家族企业的企业文化建设策略 摘要 随着科技和技术的发展，企业之间在产品和服务质量上的差距越来越小，将来的竞争将体现在品牌和企业文化上的差距。未来国家的财富将由企业文化决定。企业文化的重要性体现的越来越明显。我国家族企业在运行过程中有大部分形成了以家族式管理为特色的血缘文化或者是由企业家个人说了算的独裁式企业文化。随着企业内外环境的变化，这种文化的弊端也充分暴露出来，将会制约家族企业的发展和壮大。家族企业必须加强对企业文化的认识并将其上升到战略和决策上，以人为本，在人事方面冲破血缘和家族观念，将承担社会责任和民族精神纳入到企业文化中，以适应未来的发展。 关键词：家族企业；企业文化；企业文化建设 一、企业文化的定义及作用 1、企业文化的作用 当今企业文化的价值愈益为企业界所重视。人们从海尔等许多大企业成功的范例中发现，这些企业之所以能在快速发展中利于不败之地，是由于它们成功地创造了具有自身特色的企业文化。企业文化的作用表现在以下几个方面： (1).导向作用。即把企业职工个人的目标引导到企业所确定的目标上来。在激烈的市场竞争中，企业如果没有一个自上而下的统一的目标，很难参与市场角逐，更难在竞争中求得生存与发展。在一般的管理概念中，为了实现企业的既定目标，需要制定一系列的策略来引导员工，而如果有
《学前儿童发展心理学》课程说课稿 各位领导、专家： 下午好！我是学前教育与音乐学院教师：范黑龙。今天我说课的课程是《学前儿童发展心理学》。 我的说课内容主要从以下几个方面进行： 一、课程标准 1.课程定位 学前教育专业的培养目标是旨在培养适应社会发展需要、素质水平较高的从事学前教育的专职教师。他们应具有现代教育观念、掌握学前教育专业的基本理论和专业技能。他们既能胜任幼儿园的保教工作，又能结合幼儿园实际从事教学研究工作或其他管理工作。 课程性质 为了实现本专业的人才培养目标，我们开设了专业基础课程、专业核心课程、专业技能课、专业选修课程，《学前儿童发展心理学》是学前教育专业学生必修的专业基础课程之一。 课程的作用 1．学生通过掌握学前儿童心理发展规律和特点的基本知识，为能胜任幼儿园教育教学，选择适宜的教育教学方法提供心理学理论依据。 2．激发学生对幼儿的兴趣和感情，以此树立科学的儿童观、教育观、发展观，为具有良好的学前教育专业教师职业道德打下基础。 3．本课程为学生后续课程的学习提供心理学依据，奠定理论基础。 2.课程目标： 知识目标：了解学前儿童发展心理学的目标、内容、方法。 能力目标：能根据所学理论分析儿童心理。 素质目标：培养学生科学严谨的学习态度，能够积极参与科学活动，敢于表现、表达自己的观点。 3.课程的相互关系 本课程的先修课程有《学前儿童卫生保健》，先修课程为儿童心理学的学习奠定一定理论基础。后续课程有《学前教育学》、《学前儿童游戏》、《幼儿园各领域教育》、《学前儿童文学》等，同时也为学生学习本专业后继课程的提供了心理依据和知识储备。 在专业知识体系和能力体系中，本课程是学前教育基础理论课程群的核心组成部分，同时也是从事学前教育工作必须掌握的一门基础理论课程，在学前教育专业人才培养方案中具有不可替代的作用。
判断题，对的用T表示，错的用F表示 F许多优秀的企业往往具有相同的文化，如 价值观、企业精神等。 T企业文化是一种重视人，以人为中心的企业管理方式，它强调要把企业建成一种人人都具有的社会使命感 和责任感的命运共同体。 F一个公司历史上长期自然积累而成的文化， 如果公司内外情况发生了根本性变化，也决 不要改变它。 T企业价值观决定了企业的基本特性。 T企业形象是企业文化的隐性形态，是企业 文化的载体。 F当一个企业在进行企业文化的选择时，最 重要的考虑是这种选择是否有利于企业的创新。 F一种优秀的企业，文化往往只能提供保证 一个企业业务经营正常运转的职业训练和角 色训导。 F企业文化是市场运行的外在动力。 F企业文化的内涵，既包括厂房、设备、产 品等物质性因素，也包括科学技术知识和行 政性的带强制执行的规章制度。 F企业文化只是价值观念之类的精神现象或 者只是态度、心理、观念、感情之类纯而又 纯的主观精神。 T企业文化所重视的人不仅仅是个人，而是 由个人组成的群体。 T一种新的经济制度必然带来之与相适应的 文化的更新。 F美国文化最突出的特点是个人主义，强调 实现自我价值。 F任何一国的企业管理并非要与本国文化特 色相结合。 F员工是企业文化建设的客体，是企业文化 的接受者。 T企业文化理论是80年代初期美国学者在受 到日本经济增长经验的启发，总结、比较日、 美企业管理差异的基础上提出来的。 F企业管理变化的三大趋势是理念“软性化”， 方式“社会化”，目标“人性化”。 T企业文化现象作为一种客观存在，在其发 展过程中，具有积极与消极之分。 F企业文化是一个系统，其主要内容只有企 业价值观和企业精神。 T研究企业价值观，首先要界定何为价值、 价值观。价值是一种关系范畴，价值观是关 于价值的观念，是属于意识范畴的。T企业形象作为企业的无形资产，表现在“文 化资本积累”的价值上。 F企业价值革命是企业最深层的文化变革， 它是局部的。 T评价企业文化效果的标准只有一个，就是 是否有助于推动企业的长远发展。 T企业文化的实质就是从过去管理上只重视 物，转而重视人。 F要在快速变化的市场中建立起学习型企业 只要企业有远大的理想就行。 T企业价值观总是引导和约束员工，使之符 合企业的整体价值标准 T企业之间的竞争说到底是文化的竞争。 T企业文化是不能被模仿和复制的。 T塑人先于塑造产品。 1．从企业文化管理角度来看，下面哪此不是 企业文化的内容（C ） C．企业激励 2．下面哪项不是欧洲国家的文化特征 （ B ） B．亲和一致的精神 3．重视团队精神的发挥是下列哪个国家的企 业文化( C ) C．日本 4．哪项不是建设企业文化的基本原则有 （ C ）Ｃ．统一原则 5．“企业的办公室里洁净、井然有序”反应 了企业文化氛围里的（ C ） C．物质氛 围 1 ．企业文化的协调功能最重要的是它具有 （ D） D 关怀员工，情感沟通，团队塑造 2 ．塑造与培育企业价值观，最关键的环节 是（B ） B 有自己特色，不断充实、调整。 3 ．企业形象是指下列哪几项请指出其中哪 一项是不对的。（ D） D 财务形象 4 ．健全企业家评价机制，请选定下列哪两 项是最重要的（DE ） D 用户评价 E 员工评价 5 ．企业经营战略的五项内容中，哪两项最 直接影响企业发展（ AD） A 战略目标（定 位） D 战略理念（导向） 二、填空题 1、企业文化包含制度文化、（物质） 文化和（精神）文化。 2、精神文化主要包括（企业精 神）、（企业经营宗旨）、 （企业价值观）和企业经营理 念等。 3、企业目标必须要从总体上体现企业的 （企业的经营发展战略）。 4、企业价值观是以企业中的（个体价 值观）为基础，以企业经营管理者价值 观为主导的（群体价值）观念。 5、企业理念主要从（企业精 神）、（经营哲学）和 道德行为规范三方面，揭示企业的本质特征 和整体素质。 6、企业文化建设的三个部分又称为三大识别 系统，即（理念识别系统）、（行为 识别系统）、（视觉识别系统）。 7、集团公司的核心经营管理理念是诚信、 （创新）、（业绩）、（和谐）、 （安全）。 8、集团公司的企业宗旨是（奉献能 源）、（创造和谐）。 企业伦理道德：企业伦理道德规范是调整企 业人与人之间关系的行为规范的总和。 企业价值观：企业价值观可以定义为企业领 导者和全体员工对企业的生产经营活动和企 业人的行为是否有价值以及价值大小的总的 看法和根本观点。 企业文化冲突：企业文化冲突是企业文化发 展过程中不同特质的文化在相互接触、交流 时所产生的撞击、对抗和竞争。 企业楷模：企业楷模，也称企业英雄，是指 在企业生产经营活动中涌现出来的一批具有 较高政治水平、业务技术能力和优秀业绩的 劳动模范、先进骨干分子或英雄人物等。 企业哲学：是企业领导者为实现企业目标而 在整个生产经营管理活动中坚守的基本信 念，是企业领导者到企业发展战略的哲学思 考。 企业精神：是企业有意识培养的员工群体精 神风貌，是对企业现有的观念意识、传统习 惯、行为方式中的积极因素进行总结、提炼 及倡导的结果，是全体员工实践中体现出来 的气质。 企业行为识别系统（BI）：是以企业理念为 核心，表现企业内部的组织、教育、管理、 制度等行为，以及对社会的公益事业、赞助 活动、公共关系等的动态识别形式。 企业家素质：是指企业家本来的品质、特征、 知识素养及在创新活动中表现出来的作风和 能力的综合。 企业文化传播：指企业文化特质从一个群体 或个体，扩散到另一个群体或个体的过程。7、 名牌战略答：是指一个企业以自己拥有的著 名品牌为核心，通过品质强化、法律护航、 文化造势、广告宣传、形象塑造等诸多举措， 最大限度地提升品牌的含金量，发挥名牌效 应，以求社会效益和经济效益的最佳化。 第 1 页共5 页