小学语文五年级六年级总复习双重否定句_句式转换专项练习训练

句子专项练习之杨若古兰创作1、陈述句：简单说就是以句号结尾的.陈述句用来论述一个事实，句末标点用句号.有的陈述句表求肯定的意思.如：我爱好语文课.有的陈述句暗示否定的意思.如：我不爱好语文课.在说话、写文章中，对陈述语气的请求是多方面的，只会简单肯定和否定，不克不及满足脸色达意的须要.让我们比较上面两组句子.①我爱好语文课.我会爱好语文课的.两个陈述句都是肯定语气，但表达的意思有很大区别.后一句肯定程度减弱了，还含有“此刻不爱好”的意思.②我不爱好语文课.我不大爱好语文课两个陈述句都是否定语气，但第句二语气委宛多了，不爱好的程度也不那么厉害.陈述句使用得很广泛、说话、写文章几乎离不开它，善于揣摩陈述句下的语意、语气，对提高读、写能力都有帮忙.2、反问句：是句式中的一种.概况上看，是疑问句；实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故问.这类句式常和“难道”等词联接.通常答案就在句子当中.主如果加强语气，还兼有“顶撞”的后果，与人辩论时如同“回马一枪”，写作文时用上排比反问，曰：“加强气势”.3、把字句“妈妈，把窗户关上.”“你把地图朝右边挪挪.”这两个句子在语法书上称为把字句.把字句是一种非凡的句式，即由“把”字短语接动词短语充当谓语的句式.“把窗户”是“把”字短语，“关上”是动词短语，“把窗户关上”一路充当句子的谓语；“把地图”是“把”字短语，“朝右边挪挪”是动词短语，“把地图朝右边挪挪”一路充当句子的谓语. 用把字句和不必把字句在表意上是有区此外.譬如，“李二嫂哭哑了嗓子”偏重于“嗓子”，“李二嫂把嗓子哭哑了”则偏重于“哑了”；“我们必定要修睦淮河”是强调“淮河”，“我们必定要把淮河修睦”，则强调“修睦”.把字句次要有以下一些特点：一、谓语中次要动词不克不及是个光杆动词，也就是说在动词前后要有一点此外成分.“把窗户关上”，“关”后边有个“上”；“把地图朝右边挪挪”，“挪”前边有个“朝右边”，而且本身还堆叠了（“挪挪”）.光说“把窗户关”“把地图挪”都不成.最起码得加个“了”，说成“把窗户关了”“把地图挪了”. 但歌词和戏曲唱词可以例外.由于受字数限制或者考虑压韵，容许在把字句中使用光杆动词.譬如大家熟悉的“夫妻双双把家还”“那一天同志们把话拉”. 还有一些双音动词，其本人带有结果义或完成义的，可以用“光杆儿”充当谓语，不必添加此外成分.例如：“赶紧把俘虏遣散！”“我们年内必定把这项任务完成.”二、次要动词通常都能够跟“把”后边的成分构成动宾关系，如“关窗户”“挪地图”.有时候动词本人其实不克不及跟“把”后边的成分构成动宾关系，像“别把肚子吃坏了”“李二嫂把嗓子哭哑了”，总不克不及说“吃肚子”“哭嗓子”吧？不过，全部动词短语可以跟“把”后边的成分构成动宾关系，即“吃坏肚子”“哭哑嗓子”.这同样也符合把字句的请求.“关窗户”的“窗户”，“挪地图”的“地图”，我们称之为受事宾主.所谓受事，指的是动作行为的承受者.把字句中，“把”字后边的成分，不限于受事，也能够是处所.在“昨天把仓库都堆满了”“一口气把那三百级台阶走完了”，这两个把字句里，“仓库”和“三百级台阶”都暗示处所.当然，这儿的动词短语和表处所的词语仍然可以构成动宾关系：“堆满仓库”“走完三百级台阶”. 三、普通的把字句，次要动词都是及物动词，如上边的“关、挪”等.在南方话口语中，一部分把字句可以使用不及物动词，像“千万别把犯人跑了”“真没想到，把个大嫂死了”.这两句中，“把”后边的成分不是受事，也不是处所，而是施事（动作行为的发出者），动词则是暗示消逝意义的不及物动词.全部句子说明发生了不如意的事情.这两个动词都不克不及直接跟施事名词构成动宾关系，不克不及说“跑犯人”和“死大嫂”.但是，在动词后边加个“了”，还是可以构成动宾关系：“跑了犯人”和“死了大嫂”.只是这类宾语非同普通，语法书上称为存现宾语.必须指出，即使是及物动词，也不是个个都能充当把字句的次要动词的.譬如不暗示动作行为的动词“有、是、像、存在、属于、姓”等，都不克不及用于把字句.4、自动句古代汉语的一种句式.用介词“被”构成的暗示自动意义的句子. 其结构模式可以记作：甲被（乙）如何样. 被字句的成立条件：⑴主语是受事，“被”字所介系的名词是施事. ⑵动词必须是及物动词. 有时“被”字直接用在动词之前，即施事者省略. 过去被字句普通用于表达不幸或不高兴的遭受，后来突破了这类局限. 口语中经常使用“叫”、“让”、“给”替代“被”，仍称被字句.5、直接引语直接引语：直接引语是直接援用他人的话，而间接引语则是传达他人说的话，是以，直接引语改为间接引语时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”.6、间接引语间接引语：引述他人的话时，普通采取两种方式：一是援用他人的原话，把它放在引号内，称为直接引语;二是用本人的话加以转述，被转述的话不放在引号内，称为间接引语.间接引语就是由他人转述某人曾说过的话.7、肯定句对事物作出肯定判断的句子叫肯定句.对事物作出肯定判断的句子叫肯定句.对事物作出否定判断的句子叫否定句.肯定句和否定句句式转换的准绳是不克不及改变原意.转换的要点是否定词的应用：坚持原意则加两个否定词；酿成相反的意思则加一个否定词.另外要留意反问句也是一重否定.纷歧定要有“必须”二字.8、否定句暗示否定的句子.必须有否定词，古代汉语中否定词可所以副词“不”、“弗”、“毋”、“勿”、“未”、“否”、“非”，可所以动词如“无”.否定句是把这个句子否定，双从否定句是加两个否定词而不改变句意.小兴安岭是一座美丽的大花园.否定句：小兴安岭不是一座美丽的大花园.9、双重否定句双重否定句：小兴安岭不克不及不是一座美丽的大花园.我们班得了“进步前辈集体”的荣誉称号，同学们个个感到高傲.否定句：我们班得了“进步前辈集体”的荣誉称号，同学们个个不感到高傲.双重否定句：我们班得了“进步前辈集体”的荣誉称号，同学们个个不克不及不感到高傲.10、点窜病句罕见的语病a，成分（份）残破句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语不带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，就是成分残破.按“谁干什么”“或”什么如何样“的横式去检查，就可以发现缺少什么成分.晓得缺什么成分，才可以对症下药进行点窜.如： A，看了这部电影，受到了深刻的教育.B，听了老师的一番话，很受教育.C，通过旅游长城，使我受到了教育.D，少先队员们和积极呼应进修雷锋E，我们募捐活动.F，课文赞美了默默无闻.b，用词不当（褒、贬、范围、大小）说话写文章时，应恰当地选用词语，特别要注要，分辩一些近义词的纤细不同，否则就会犯用词不当的毛病.如： A，小明处事不调查研讨，和睦他人商量,他这类处事果断的做法,受到大家的批评.B，此刻市场上商品的数量大大提高了.C，在班会上，同学们实事求是地揭发了他工作中的长处和缺点.c，搭配不当句子中的词语要互相搭配准确，主、谓之间，谓、宾之间，主，宾之间，次要成分和附加成分之间，都要搭配准确.如果句子中的词语不互相搭配，就犯了搭配不当的毛病.如， A，狂风暴雨从半空中一齐倾泻上去.B，我的家乡是株洲市人.C，联欢会上，同学们唱起了动听的歌和快乐的舞.d，词序混乱一个句子在词语的排列上，要有必定的次序，如许才干表达明确的意思，如果词序改变了，句子的意思就会改变，或者使意思表达不清楚.如： A，语文对我很感爱好，我上语文课总时特别专心. B，老师介绍了很多张海迪的事迹.C，陈春梅的乐于助人是我们进修的典范.e，指代不明说话写话时，为不防止反复，我们经常使用一些代替人或事物名称的词语——代词.如：我、你、他、它、这、那等等.但是代词不克不及滥用.如果不该用的时候也用了，或者用得不准确，就会发生指代不明的毛病.如：A，半夜，许敏和童林一路上学，他问他下战书的班会将讨论什么成绩.B，动物园里有熊猫、大象、猴子等可爱的动物，我特别爱好它.f，五一班和五二班商定，要在他们的教室里举行联欢会. g，苏州、杭州、大连、昆明是我国江南旅游胜地.h，反复啰嗦.（反复累赘）句子既要完好、准确，又要简洁、明了.不恰当地连续使用几个描述词，或者堆砌一些不须要的附加成分，都会弄巧成拙，形成句子意思反复，啰嗦累赘.如：A，爷爷经常向我讲起他小时候过去的辛酸的旧事.B，树上结满了很多又红又大的苹果C，老师批评我的作文“内容简单，不敷丰富”.i，分类不当有时候，人们把从属关系的概念，并列使用，这就发生了分类不当的错误.如： A，妈妈买来了很多蔬菜、白菜、胡萝卜和糖果.B，礼拜日，同学们带了面包、鸡蛋、苹果、喷鼻蕉、炊具和食品去野炊.C，我带了课本、笔、纸等文具，按时到校.11、扩句和缩句（一）扩句就是给句子添枝加叶，即把只要基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些润色、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更抽象.扩句的基本步调：要先找出句子的骨干词语，在句子的骨干词语前填加合适的润色、限制词语.还可以捉住句子的骨干词语，本人提一些成绩，如果回答了提出的成绩，也就是在进行扩句.例①老班长钓鱼.瘦得只剩下皮包骨头的老班长在草地的水塘边收视反听地钓鱼.（扩句）（分析）这句话的意思表达不具体.如果加上润色限制的成份就会完好地表达清楚了.方法：先提出成绩，什么样的老班长？在什么地方？如何地钓鱼？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程.②我看着这一幕.瘦小的我呆呆地看着这感人的一幕.（扩句）扩句的留意事项：1、扩句不克不及另加骨干，如：主语“我”不克不及酿成“我们”或“我和某某”.2、不克不及改变原句的基本意思和句型.3、增加的词语要和原句中的词语搭配恰当.4、添加的成分要留意排列顺序.5、还要留意在润色限制词语后加上准确的“的”“地”“得”.的+名词；地+动词；得+描述词如：雪花飘落上去.鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落上去.我会扩句（练一练）1、母亲谛视护士.（扩句）___________________________________________________ ____________2、沙滩上有贝壳.（扩句）___________________________________________________ ______________3、兵士们冲向阵地.（扩句）___________________________________________________ ________4、同学们打篮球.（扩句）___________________________________________________ _____________5、阳光晖映田野.（扩句）___________________________________________________ ____________6、溪水流过村庄.（扩句）___________________________________________________ ____________7、小蝌蚪游着.（扩句）___________________________________________________ ___________8、黑熊扮演节目.（扩句）___________________________________________________ __________9、太阳升起来了.（扩句）___________________________________________________ _______10、缩句就是给句子去掉枝叶，即把一个表达具体、生动的句子去掉润色和限制的词语，坚持句子最基本的成分.缩句的基本步调：1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“如何样”两部分.2、找每部分的骨干词语.3、找到“的、地、得”，去除“的、地”和前面的词语，去除“得”和后面的词语.4、最初去掉润色、限制词语，把骨干词语连接成完好的句子.例①我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们.我思念着启蒙老师们.（缩句）分析：根据缩句的步调，本人可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的骨干词语，去掉润色成份，再把骨干词语连起来.②都江堰是两千多年之前李冰父子在岷江中建筑的一条大堤.都江堰是大堤.（缩句）③我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢前进. 我和同伴们前进.（缩句）④这位“当代神农氏”培育出来的杂交水稻是中国继指南针、火药、造纸、活字印刷以后，对人类做出的“第五大贡献”.杂交水稻是“第五大贡献”.（缩句）缩句的留意事项：1、不克不及改变原句的基本意思，句子要完好，句型不变.2、去掉润色和限制的词语时要一次去完.3、否定句中的否定词要保存，疑问句中暗示疑问的词语要保存，缩句后的句子不克不及保存“的、地、得”，但可以保存“着、了、过”.（“着”用在动词后面，暗示动作正在进行.“了”用在动词后面暗示动作曾经完成.“过”字用在动词后面暗示动作曾经过去.）4、句子中的公用词不克不及去掉.如：“启蒙老师们”，“第五大贡献”等.5、去掉“在…(中、里、上、下…)”暗示特定环境和说话的词语.如：我们在进修雷锋活动的过程中，取得了成绩.缩写为：我们取得了成绩.我会缩句（练一练）1、暖和的春风轻轻吹进我们的校园.缩句：___________________________________________________ ____2、深蓝的夜空中挂着一轮金黄的圆月.缩句：___________________________________________________ ___3、爸爸给我们讲了一个风趣的笑话.缩句：___________________________________________________ _____4、小女孩失望地看着越升越高的圣诞树.___________________________________________________ _______提示：缩句后，次要成分必须是词或词组.比方：“杏花”不克不及缩成“花”,“流水”不克不及缩成“水”.5、一个真实的中国人在任何情况下都不克不及能失去骨气.缩句：___________________________________________________ ______提示：否定句中的否定词要保存.不克不及缩成“中国人能失去骨气”意思就反了.6、茂盛的榕树枝叶把视线挡住了.缩句：___________________________________________________ _______7、可怜的小凡卡被老板娘狠狠打了一顿.缩句：___________________________________________________ ______提示：“把”字句、“被”字句中的“把” 和“被”字在缩句时要保存.8、同学们本人精心组织了一次热闹的晚会.___________________________________________________ _______提示：缩句时复指成分要完好的保存.9、我们班进步前辈先生经常自动帮忙后进先生.缩句：___________________________________________________ __________提示：缩句时应保存一些须要的附加成分，不克不及缩成先生帮忙先生，则意思不清.保存“进步前辈”和“后进”两个润色成分意思就具体了.缩句扩句只留骨干添枝加叶（简单明了）（具体生动）原意不变改变句型：（1）把以下句子改写成反问句.像桑娜那样品德高尚的人值得赞美.像桑娜那样品德高尚的人难道不值得赞美吗？为了把故国建设得更强盛，我们应当努力进修.为了把故国建设得更强盛，我们难道不该该努力进修吗？少先队员应当讲文明，有礼貌.少先队员难道不该该讲文明，有礼貌吗？（2）把以下句子改成陈述句.人的聪明与笨拙，难道是天生的吗？人的聪明与笨拙，不是天生的.毒刑拷打算得了什么？死亡也没法叫我开口.毒刑拷打算不了什么.死亡也没法叫我开口.实现四个古代化，难道不是全国人民的巨大历史任务吗？实现四个古代化，是全国人民的巨大历史任务吗.（3）把上面句子改成用把字的句子.同学们交给我一项任务.同学们把一项任务交给我.姐姐送给我一件最成心义的礼物.姐姐把一件最成心义的礼物送给我.陈大夫看好了孩子的病.陈大夫把孩子的病看好了.（4）上面句子改成用被字的句子.森林爷爷打败了妖魔.妖魔被森林爷爷打败了.蚂蚁吃了一条大虫.一条大虫被蚂蚁吃了.濛濛细雨淋湿了人们的衣服.人们的衣服被濛濛细雨淋湿了.（5）把上面句子改变人称换个说法.美丽的姑娘说：我是聪明的女儿.美丽的姑娘说，她是聪明的女儿.一名台湾同胞说，他是中国人，他爱中国.一名台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国.”小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》.小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》.”（5）将以下句子改为第三人称转述贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的.”贝多芬说，他我是来弹一首曲子给这位姑娘听的.小红说：“今天下战书黉舍组织到野外活动，我必须介入.”小红说，今天下战书黉舍组织到野外活动，她必须介入.蔺相如说：“这块璧有点儿小成绩，让我指给您看.”蔺相如说，这块璧有点儿小成绩，让他指给您看. （向秦王转述）蔺相如说，这块璧有点儿小成绩，让他指给秦王看. （向他人转述）（6）按请求改写句子我们很快就学会了新的技术.（自动句）（把字句）我们很快就把新的技术学会了.新的技术很快就被我们学会了.浓墨似的乌云一会儿遮黑了半边天.（自动句）（把字句）浓墨似的乌云一会儿把半边天遮黑了.半边天一会儿被浓墨似的乌云遮黑了.生活在八十年代的青年人是多么幸福啊！（陈述句）生活在八十年代的青年人很幸福.乌鸦的翅膀不克不及够挡住太阳的光辉. （疑问句）：乌鸦的翅膀能够挡住太阳的光辉吗？青少年不克不及没有理想. （反问句）青少年难道能没有理想吗？你们可以小点声说话吗? （析使句）小点声说话！巨大的故国是非常美丽、富饶的. （感叹句）巨大的故国是多么美丽、多么富饶啊！激光全息缩微胶片的存储量大得惊人. （感叹句）激光全息缩微胶片的存储量大得多惊人啊！这是多么感人的事迹啊！（陈述句）这是感人的事迹.请你把字典借给我用一下. （疑问句）你能把字典借给我用一下吗？当他带着他的连队走过荒无人烟的大草地时，就是如许走着的. （反问句）当他带着他的连队走过荒无人烟的大草地时，难道不就是如许走着的吗？难道你就想不到它的朴质、严厉、坚强不平，至多也意味了南方的农民?（陈述句）你想到它的朴质、严厉、坚强不平，意味了南方的农民.（7）把句子改写成反问句和双重否定句我有法子称出大象的分量.我难道没有法子称出大象的分量吗？我不成能没有法子称出大象的分量.为了防止流露，他们决定临时断绝通讯联系.难道为了防止流露，他们不决定临时断绝通讯联系吗？为了防止流露，他们决定临时断绝通讯联系.我听说李晓为了帮忙一名盲人昨天很晚才回家.我难道没有听说李晓为了帮忙一名盲人昨天很晚才回家吗？我不是没有听说李晓为了帮忙一名盲人昨天很晚才回家.（7）把上面的句子改写成肯定句如果此刻的人看见月缺花残还要下泪，那不克不及不说他是个糊涂虫.如果此刻的人看见月缺花残还要下泪，那他是个糊涂虫.每一个访问埃及的本国人，怎会不去看一看金字塔呢？每一个访问埃及的本国人，会去看一看金字塔.我暗暗叮嘱本人，这两天非要给他们姐弟俩买到两张电影票不成.我暗暗叮嘱本人，这两天必定要给他们姐弟俩买到两张电影票.（8）把以下两句话合成一句话我请马老师. 马老师讲故事.我请马老师讲故事.渔夫叫桑娜. 桑娜去抱西蒙的孩子.渔夫叫桑娜去抱西蒙的孩子.老板娘叫我. 我收拾一条鱼.老板娘叫我收拾一条鱼.同学们选举他. 他当少先队员代表.同学们选举他当少先队员代表.妈妈买补品. 补品送给奶奶.妈妈买补品送给奶奶.（9）把上面的反问句改写成陈述句大家都能办到的事，难道我就不克不及办到吗？大家都能办到的事，我也能办到吗.雷锋精神如何会过时呢？雷锋精神不会过时.常识是无尽头的，我们有什么理由骄傲骄傲，故步自封呢？常识是无尽头的，我们没有理由骄傲骄傲，故步自封.冬天来了，春天还会远吗？冬天来了，春天就不会远了.（10）把上面的陈述句改写成反问句这个真实的故事使我深受感动.这个真实的故事难道不使我深受感动吗？我们不克不及辜负老师对我们的殷切但愿.我们难道能辜负老师对我们的殷切但愿吗？春风吹绿了田野.春风难道没有吹绿了田野吗？是春风吹绿了田野.难道不是春风吹绿了田野吗？我们不克不及做损人利己的事.我们难道能做损人利己的事吗？（11）把以下陈述句改为把字句、被字句我们克服了这个困难.我们把这个困难克服了.这个困难被我们克服了.大水冲走了八只大铁牛.大水把八只大铁牛冲走了.八只大铁牛被大水冲走了.雨水淋湿了兵士们的衣服.雨水把兵士们的衣服淋湿了.兵士们的衣服被雨水淋湿了.（12）点窜病句贯彻《小先生守则》当前，发生了明显的变更.贯彻《小先生守则》当前，小先生的行为发生了明显的变更.我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了.我们沿着这条公路，不要一小时的时间，就可到达县城了.我们巨大的故国在社会主义康庄大道上.我们巨大的故国走在社会主义康庄大道上.这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级.这个班级是全校开展学雷锋活动最好的班级.同学们积极投入爱国卫生活动，把教室打扫得整划一齐、干干净净、清清爽爽.同学们积极投入卫生活动，把教室打扫得整划一齐、干干净净、清清爽爽.过去，我做功课马虎潦草，很不认真，不经常迁延，不按时完成.过去，我做功课马虎潦草，很不认真，经常迁延，不按时完成.六一节那天，我踏着轻松的程序，高兴的表情来到黉舍.六一节那天，我踏着轻松的程序，怀着高兴的表情来到黉舍.我们要端正进修态度和进修目的.我们要端正进修态度和明确进修目的.钱小红加入了少先队员.钱小红加入了少先队员的行列.黑板的上方挂着“进步前辈班集体”.黑板的上方挂着“进步前辈班集体”的奖牌.虽然天气这么冷，所以她仍然坚持短跑.虽然天气这么冷，但是她仍然坚持短跑.春天来了，桃花、梨花、桂花都盛开了.春天来了，桃花盛开了.炎天果园里很多水果都成熟了，有苹果、葡萄、枇杷、水蜜桃、还有西瓜、西红柿呢！炎天果园里很多水果都成熟了，有苹果、葡萄、枇杷、水蜜桃、西瓜、西红柿.《桃花心木》一文告诉了我们应当如何种树.《桃花心木》一文让我们晓得了应当如何种树.（13）缩句活泼可爱的小男孩蹲在地上细心地捡树种.小男孩蹲在地上.八岁的帕斯卡就发现了声学的振动道理.帕斯卡发现了道理.气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的动静.气象台发布了寒流的动静.带着红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸.小姑娘捡起碎纸.从南方赶来的小燕子加入了这百花斗丽的盛会.小燕子加入了盛会.他那轻轻张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又衰弱又疲惫.嘴唇和目光显得又衰弱又疲惫.他好像要解脱这类与他的年龄很不相当的重荷.他好像要解脱重荷.一群穿着破烂的纤夫使劲地拉着一艘没有张帆的货船.纤夫拉着货船.1969年出土的“马踏飞燕”是不成多得的艺术珍品.“马踏飞燕”是珍品.《伏尔加河上的纤夫》是一幅不成多得的名贵的油画.《伏尔加河上的纤夫》是油画.五彩灿艳的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画.。

《肯定句改双重否定句练习》(加答案)100题1.肯定句：她很开心。

双重否定句：她不是不开心。

2.肯定句：他们知道答案。

双重否定句：他们不是不知道答案。

3.肯定句：他会弹钢琴。

双重否定句：他不是不会弹钢琴。

4.肯定句：我们看过那部电影。

双重否定句：我们不是没看过那部电影。

5.肯定句：我懂这个问题。

双重否定句：我不是不懂这个问题。

6.肯定句：她喜欢那本书。

双重否定句：她不是不喜欢那本书。

7.肯定句：他们要去参加派对。

双重否定句：他们不是不要去参加派对。

8.肯定句：他今天感觉很好。

双重否定句：他不是不感觉很好。

9.肯定句：我们需要一些帮助。

双重否定句：我们不是不需要一些帮助。

10.肯定句：你有正确的想法。

双重否定句：你不是没有正确的想法。

11.肯定句：这个答案是正确的。

双重否定句：这个答案不是不正确的。

12.肯定句：她能够解决这个问题。

双重否定句：她不是不能解决这个问题。

13.肯定句：我们喜欢这首歌。

双重否定句：我们不是不喜欢这首歌。

14.肯定句：他记得那次会议的内容。

双重否定句：他不是不记得那次会议的内容。

15.肯定句：这件衣服很合适。

双重否定句：这件衣服不是不合适。

16.肯定句：她明白我们的意思。

双重否定句：她不是不明白我们的意思。

17.肯定句：他们赞成这个计划。

双重否定句：他们不是不赞成这个计划。

18.肯定句：这个故事很有趣。

双重否定句：这个故事不是不有趣。

19.肯定句：他知道怎么去那里。

双重否定句：他不是不知道怎么去那里。

20.肯定句：她总是准时的。

双重否定句：她不是不总是准时的。

21.肯定句：这个苹果很甜。

22.肯定句：他经常帮助别人。

双重否定句：他不是不经常帮助别人。

23.肯定句：她已经完成了作业。

双重否定句：她不是没有完成作业。

24.肯定句：我们理解他的决定。

双重否定句：我们不是不理解他的决定。

25.肯定句：他会说多种语言。

双重否定句：他不是不会说多种语言。

26.肯定句：这本书值得一读。

肯定句改双重否定句练习60题(附答案)1.肯定句：他知道答案。

双重否定句：他不是不知道答案。

2.肯定句：她很高兴。

双重否定句：她不是不高兴。

3.肯定句：他们看过那部电影。

双重否定句：他们不是没看过那部电影。

4.肯定句：我理解这个问题。

双重否定句：我不是不理解这个问题。

5.肯定句：我们喜欢这个蛋糕。

双重否定句：我们不是不喜欢这个蛋糕。

6.肯定句：她会说法语。

双重否定句：她不是不会说法语。

肯定句：他将去参加聚会。

双重否定句：他不是不会去参加聚会。

8.肯定句：他们正在读这本书。

双重否定句：他们不是没在读这本书。

9.肯定句：我需要完成我的作业。

双重否定句：我不是不需要完成我的作业。

10.肯定句：我们在音乐会上。

双重否定句：我们不是没在音乐会上。

11.肯定句：她有一个好主意。

双重否定句：她不是没有一个好主意。

12.肯定句：他对旅行感到兴奋。

双重否定句：他不是不对旅行感到兴奋。

13.肯定句：她明天会来。

双重否定句：她不是明天不会来。

肯定句：我们认识那个人。

双重否定句：我们不是不认识那个人。

15.肯定句：他常去图书馆。

双重否定句：他不是不常去图书馆。

16.肯定句：她喜欢看电影。

双重否定句：她不是不喜欢看电影。

17.肯定句：我们了解这个情况。

双重否定句：我们不是不了解这个情况。

18.肯定句：他会玩吉他。

双重否定句：他不是不会玩吉他。

19.肯定句：她经常帮助别人。

双重否定句：她不是不经常帮助别人。

20.肯定句：我们熟悉这个地方。

双重否定句：我们不是不熟悉这个地方。

肯定句：他会游泳。

双重否定句：他不是不会游泳。

22.肯定句：她喜欢音乐。

双重否定句：她不是不喜欢音乐。

23.肯定句：我们去过北京。

双重否定句：我们不是没去过北京。

24.肯定句：他认识那个人。

双重否定句：他不是不认识那个人。

25.肯定句：她已经吃过晚饭了。

双重否定句：她不是没吃过晚饭。

26.肯定句：狗在睡觉。

双重否定句：狗不是不在睡觉。

27.肯定句：他们理解问题的严重性。

小学语文《句式转换题》专题复习+训练基本句式是小学语文不可忽视的重点内容，也是小学阶段教学中比较常见和重要的一项内容。

小学生掌握了基本句式后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的问题，这将对孩子的语文学习有很大帮助!一、11种常见基本句式1.陈述句：用于告诉别人一件事或一个道理，表示陈述语气的句子，一般语调平和，句尾一般用句号。

例：(1)小明的好朋友是学生。

(2)明天我们去秋游。

(3)夜空中满是闪闪的星星。

2.疑问句：用于提出问题的句子，句尾语调上升，常有疑问词“呢、吗、呀、么”等等，句尾用问号。

例：(1)这本书是你的吗?(2)你吃过午饭了吗?(3)他在做什么呢?3.祈使句：表示命令、请求、希望或者劝阻的句子，根据语句语调可以用叹号、也可用句号。

例：(1)不许随便乱走!(2)请把那本书给我。

4.感叹句：用于抒发感情、表示感叹的句子，句尾用叹号。

例：(1)春天的景色真美呀!(2)种子的力量竟然有这么大!5.肯定句：对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。

例：你是一个好孩子。

6.否定句：对事物作出否定判断的句子叫否定句。

例：你不是一个好孩子。

7.疑问句：简单说，把一般陈述句改成疑问句，就是疑问句啦。

例：今天下雨了吗？8.“把”字句：含有“把”字的句子就叫做把字句。

9.“被”字句：含有“被”字的句子就叫被字句。

10.双重否定句：句子中有双数个否定词。

例如：你不是不会做作业。

11.反问句：反问句把答案藏在问题里，且答案唯一并是肯定的，反问的作用是加强语气，比一般陈述句更为有力，感情色彩更为鲜明。

例：难道你今天不用上学?———你今天要上学。

二、5种常见句式变换（一）反问句与陈述句【反问句变陈述句】：1.先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2.看句子里有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3.反问语气词删去“？”变为“。

改变句式同一个意思可以采取多种形式进行表达。

表达样式不一样，语言效果也不一样。

变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。

常见的有：1、把字句、被字句、陈述句的互换；2、肯定句、双重否定句的互换；3、陈述句、反问句、感叹句的互换；4、直接引用和转述句互换。

一、把字句、被字句、陈述句的互换。

“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。

主动者（动作的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。

被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）一般句式：主动者（主语）+动作（谓语）+被动者（宾语部分）“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。

例一：一般句式：我打破一个杯子。

把字句：我把一个杯子打破了。

被字句：一个杯子被我打破了。

例二：他紧紧地握住了老人的手。

（被、把）他把老人的手紧紧地握住了。

（把字句）老人的手被他紧紧地握住了。

（被字句）练习：1、昨天，我把书包放在桌面了。

________________________________________ 2、昨天晚上，妈妈把我挤下床了。

________________________________________ 3、今天早上，我把_碗饺子给吃光了。

________________________________________ 4、昨天下午，我把饼干吃完了。

________________________________________ 5、妈妈把玻璃擦干净了。

________________________________________ 6、我把地打扫干净了。

________________________________________ 7、弟弟把水喝了。

_______________________________________ 8、风把树叶吹落了。

.句子专项训练1 、述句：简单说就是以句号结尾的。

述句用来叙述一个事实，句末标点用句号。

有的述句表求肯定的意思。

如：我喜欢语文课。

有的述句表示否定的意思。

如：我不喜欢语文课。

在说话、写文章中，对述语气的要多方面的，只会简单肯定和否定，不能满足表情达意的需要。

让我们比较下面两组句子。

①我喜欢语文课。

我会喜欢语文课的。

两个述句都是肯定语气，但表达的意思有很大区别。

后一句肯定程度减弱了，还含有“现在不喜欢”的意思。

②我不喜欢语文课。

我不大喜欢语文课两个述句都是否定语气，但第句二语气委婉多了，不喜欢的程度也不那么厉害。

述句使用得很广泛、说话、写文章几乎离不开它，善于揣摩述句下的语意、语气，对提高读、写能力都有帮助。

2、反问句：是句式中的一种。

表面上看，是疑问句；实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案 ,也就是明知故问。

这类句式常和“难道”等词联接。

通常答案就在句子当中。

主要是加强语气，还兼有“顶撞”的效果，与人辩论时犹如“回马一枪”，写作文时用上排比反问，曰：“增强气势”。

3、把字句“妈妈，把窗户关上。

”“你把地图朝左边挪挪。

”这两个句子在语法书上称为把字句。

把字句是一种非凡的句式，即由“把”字短语接动词短语充当谓语的句式。

“把窗户”是“把”字短“语关，上”是动词短语“，把窗户关上”一起充当句子的谓语；“把地图”是“把”字短语，“朝左边挪挪”是动词短语，“把地图朝左边挪挪”一起充当句子的谓语。

用把字句和不用把字句在表意上是有区别的。

譬如，“二嫂哭哑了嗓子”侧重于“嗓子”“，二嫂把嗓子哭哑了”则侧重于“哑了”；“我们一定要修好淮河”是强调“淮河”，“我们一定要把淮河修好”，则强调“修好”。

把字句主要有以下一些特点：一、谓语中主要动词不能是个光杆动词，也就是说在动词前后要有一点别的成分。

“把窗户关上”，“关”后边有个“上”；“把地图朝左边挪挪”，“挪”前边有个“朝左边”，而且自身还重叠了（“挪挪”。

）光说“把窗户关”“把地图挪”都不行。

小学语文句式转换归纳练习一、反问句与陈述句间的转换：有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。

陈→反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）二、把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）三、调换顺序意思不变：时间（地点、重点强调的内容）+逗号（，）+其余句子内容四、直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）注意：人称代词要变换第一人称：我、我们第二人称：你、你们第三人称：他、她、它、他们、它们、她们如：直接→间接小明告诉我：“我明天要去春游。

”小明告诉我，他明天要去春游。

五、肯定句改为双重否定句（有两个否定词）方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。

用“非……不可”的句式改双重否定句。

这些作业我一定要完成。

这些作业我非要完成不可！（句号→感叹号）这些作业我不能不完成。

六、把句子改为比喻句。

一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等）七、把句子改为拟人句。

被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。

（好处：生动、形象）八、缩句：1、要知道写的是什么。

2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。

3、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。

九、修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

十、巩固练习（一）、改为反问句1、这是真理。

2、地球之外是否有生命存在，是人类一起探索的宇宙生命之谜。

3、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！4、海上日出真是伟大的奇观。

5、这些设想即使能实现，也是遥远的事情。

小学六年级各种句式相互转换综合复习练习题句式转换就是把一个句子改变成另一个句子.而意思不变。

由于表达方式不同.在语气、语意、情调上也有所不同。

小学阶段需要掌握的句式变换主要有四种：陈述句、反问句、感叹句的转换；肯定句和否定句的转换；“把”字句、“被”字句的转换；直接引用和间接叙述的转换。

1 陈述句、反问句、感叹句的转换反问句在语气上比陈述句更加肯定有力.既能强调.有能表达强烈的感情。

陈述句变换成反问句时.可加上“什么”“难道”“岂”“怎么”；句末可加“吗”“呢”等；句中应加否定词.句末将句号改为问号。

反问句改为陈述句.方法则相反。

为了表达强烈的感情.有时也把陈述句变为感叹句。

变换的方法是在：要在句中加上表示强烈感情的“太”“真”一类词语.句末要加上感叹词“啊”“呀”等.将句号换成感叹号。

感叹句变陈述句则相反。

例如：1) 美丽的草原让人陶醉（陈述句）2) 美丽的草原难道不让人陶醉吗？（反问句）3) 美丽的草原真让人陶醉啊！（感叹句）2 肯定句和否定句的互换肯定句中表示肯定的词有“是”“有”“一定”“都”等。

否定句中表示否定的词有“不”“没有”“否定”等。

例如：1) 这支铅笔是我的。

（肯定句） 2) 这支铅笔不是我的。

（否定句）肯定的意思还可以用否定的句式来表达.有时只将表示肯定意思的词置换成“否定词+该词的反义词”的形式。

虽然表示的意思差不多.但在词义上有轻重强弱之分。

一般同一个意思用这样的否定句表达.语意要轻些弱例如：1) 你这样做很对。

2) 你这样做很不错。

双重否定句：肯定的意思用否定的句式表达.有时用两个否定词.表示双重否定。

双重否定表示肯定.语气比肯定更重一些。

例如：1) 这本书是我的。

2) 这本书不可能不是我的。

肯定和否定的意思都可以用反问语气来表达。

“肯定+反问”表示的意思是否定的.“否定+反问”表示的意思是肯定的。

例如：1) 朝鲜人们忘不了中国人民志愿军的恩情。

2) 朝鲜人们怎么会忘记中国人民志愿军的恩情呢？3 “把”字句、“被”字句的转换“把”字句中的“把”字有对动作的接受者加以处置的意思。

小学句式转换练习题汇编一、把反问句改成陈述句1、我们哪里有近道，还不和你们是一条道？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、这么重的东西,我怎么拎得动呢?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、大千世界,哪里没有野花的倩影?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、我们千千万万个普通人,不是正是这样的野花吗?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、这潮湿冰冷的地面,怎么能睡呢?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、这么远,箭哪能射得到呢?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二、把下面的句子改成转述句1、妈妈对小明说：“放学后，我来接你。

”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、母亲对我说：“你长大了，你得学会看病。

”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、王老师对小红说：“别泄气，我来辅导你复习功课。

”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、小英对妈妈说：“放心吧，我会好好学习的。

”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、我对老师说：“老师，请您相信我。

我会进步的。

”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、我坚定地说：“他是这么认为的！”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

小学语文句式转换归纳练习一、反问句与陈述句间的转换：有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。

陈→反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）二、把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）三、调换顺序意思不变：时间（地点、重点强调的内容）+逗号（，）+其余句子内容四、直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）注意：人称代词要变换第一人称：我、我们第二人称：你、你们第三人称：他、她、它、他们、它们、她们如：直接→间接小明告诉我：“我明天要去春游。

”小明告诉我，他明天要去春游。

五、肯定句改为双重否定句（有两个否定词）方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。

用“非……不可”的句式改双重否定句。

这些作业我一定要完成。

这些作业我非要完成不可！（句号→感叹号）这些作业我不能不完成。

六、把句子改为比喻句。

一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等）七、把句子改为拟人句。

被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。

（好处：生动、形象）八、巩固练习1、这是真理。

（改为反问句）13、这难道不是伟大的奇观么？（改为陈述句）7、是不是应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？（改为陈述句）19、海上日出真是伟大的奇观。

（改为反问句）21、地球之外是否有生命存在，是人类一起探索的宇宙生命之谜。

（改为反问句）15、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（改为陈述句）16、多得些知识不是坏事。

（改为反问句）22、这些设想即使能实现，也是遥远的事情。

（改为反问句）11、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句）28、没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。

肯定句改双重否定句的方法及练习答案肯定句与否定句的变换包括换为单重否定句和双重否定句，句式互换后意思不会改变，但语意轻重上会发生一些变化。

从语意轻重上说，单重否定句最轻，肯定句较重，双重否定句最重。

下面我们具体谈谈肯定句怎样变换为否定句。

一、肯定句变为单重否定句方法：是先找出谓语的反义词，然后再否定这个反义词。

示例：经过努力．这些问题是容易解决的。

（肯定句）经过努力，这些问题是不难解决的。

（否定句）二、肯定句变为双重否定句1.方法：双重否定句就是表示肯定的意思，语气比陈述句强烈．那么改写就是在谓语动词前加双重否定词就可以了．2.常用的双重否定词：没有…不；…无不…；非…不…；…不曾不…；…不能不…；…不会不…等。

3.双重否定词替换方法：①表示判断。

“是”“了”用“谁也不能否认”②表示非常肯定。

“一定”“必须”用“非不可”“不能不”③表示不情愿、不得已。

“只能”“只好”“只得”用“不得不”④表示全部。

“全”“全都”“全部”用“没有不”“无不”⑤表示推测。

“会”“可能”“能”“应该”用“不可能不”“不会不”4.示例：他今天一定来。

（肯定句）他今天不能不来。

（双重否定句）我必须工作。

（肯定句）我不得不工作。

（双重否定句）病人需要去医院。

（肯定句）病人不能不去医院。

（双重否定句）订购商品到货后才付款。

（肯定句）订购商品不到货不付款。

（双重否定句）5.把肯定句改为多重否定句，表示否定的意思时，使否定成分的个数成奇数个即可。

例如：我们不得不承认太阳不是绕地球运行的。

6.注意：由肯定句变成双重否定句或否定的反问句时．千万不要把意思说反了。

须知：双重否定表示肯定，三重否定还是表示否定（单数否定还是表否定）。

下列三句是把意思说反了的例子。

a．科学发展到今天，谁也不会否认地球不是围绕太阳转这个简单的事实．b．老一辈革命家无时无刻都在关心青年一代的成长。

c．难道能否认《红楼梦》不是一部很好的古典小说吗？分析：a出现三重否定。

1.肯定句、否定句的转换2.双重否定句、陈述句的转换双重否定句：就是否定两次,即表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面。

（双重否定句的作用是加强语气。

）双重否定句与陈述句的转换：（类似于反问句）一、双重否定句双重否定就是否定两次,即表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面。

例如:“他不是不来”意思是他要来的。

包括有双重否定的句子就是双重否定句。

比如:（1）我不得不承认那个本是我的. 分析：“不得不”就是双重否定这句话的原意为：我承认那个本是我的。

（2）幼儿园的小朋友没有一个不喜欢王老师。

“没有一个…不”就是双重否定词这句话的原句为：幼儿园的小朋友都喜欢王老师。

（3）你不会不知道这件事。

分析：“不会不”就是双重否定词双重否定从字面上就知道，是一句话中有两个否定词语，表示肯定的意思。

双重否定句是相对于单纯否定句而言的，它用否定加否定的形式，表达肯定的语意。

一般的语法书普遍认为，双重否定句的作用是加强语气。

在双重否定句中，有那么几个可以用：不得不、不能不、难道……不…… 不可能不、不会不、怎么会…… 不、不是不等双重否定句主要有三种形式。

（1）、一种是两个否定副词连用，谓语前面加“不。

不”，也就是负负为正的原理。

可用“没有……不……”“不……不……”如“我不能不被他感动得流下泪来。

”又如：这种新产品质量好，价格也便宜。

改为：这种新产品质量不能说不好，价格也不能说不便宜。

（2）、一种是一个否定副词加上一个否定意义的动词，如“我们不能否认老一辈人的功劳。

”（3）、再一种是一个否定副词（或否定意义的动词）加上反问语气。

如“他感人的事迹，叫我怎么不流泪呢？”另外、把肯定句改为多重否定表否定，使否定成分的个数成奇数个即可例如：我们不得不承认太阳不是绕地球运行的。

例如，“敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？”（《内蒙访古》），意思就是“是一个英雄”，但语气更强烈，强调了敢于这样做的人是一个“大大的英雄”。

肯定句改为双重否定句的用词的一些方法1表示判断。

1.肯定句、否定句的转换2.双重否定句、陈述句的转换双重否定句：就是否定两次,即表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面。

（双重否定句的作用是加强语气。

）双重否定句与陈述句的转换：（类似于反问句）一、双重否定句双重否定就是否定两次,即表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面。

例如:“他不是不来”意思是他要来的。

包括有双重否定的句子就是双重否定句。

比如:（1）我不得不承认那个本是我的. 分析：“不得不”就是双重否定这句话的原意为：我承认那个本是我的。

（2）幼儿园的小朋友没有一个不喜欢王老师。

“没有一个…不”就是双重否定词这句话的原句为：幼儿园的小朋友都喜欢王老师。

（3）你不会不知道这件事。

分析：“不会不”就是双重否定词双重否定从字面上就知道，是一句话中有两个否定词语，表示肯定的意思。

双重否定句是相对于单纯否定句而言的，它用否定加否定的形式，表达肯定的语意。

一般的语法书普遍认为，双重否定句的作用是加强语气。

在双重否定句中，有那么几个可以用：不得不、不能不、难道……不…… 不可能不、不会不、怎么会…… 不、不是不等双重否定句主要有三种形式。

（1）、一种是两个否定副词连用，谓语前面加“不。

不”，也就是负负为正的原理。

可用“没有……不……”“不……不……”如“我不能不被他感动得流下泪来。

”又如：这种新产品质量好，价格也便宜。

改为：这种新产品质量不能说不好，价格也不能说不便宜。

（2）、一种是一个否定副词加上一个否定意义的动词，如“我们不能否认老一辈人的功劳。

”（3）、再一种是一个否定副词（或否定意义的动词）加上反问语气。

如“他感人的事迹，叫我怎么不流泪呢？”另外、把肯定句改为多重否定表否定，使否定成分的个数成奇数个即可例如：我们不得不承认太阳不是绕地球运行的。

例如，“敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？”（《内蒙访古》），意思就是“是一个英雄”，但语气更强烈，强调了敢于这样做的人是一个“大大的英雄”。

肯定句改为双重否定句的用词的一些方法1表示判断。

肯定句改双重否定句的方法及练习答案肯定句与否定句的变换包括换为单重否定句和双重否定句，句式互换后意思不会改变，但语意轻重上会发生一些变化。

从语意轻重上说，单重否定句最轻，肯定句较重，双重否定句最重。

下面我们具体谈谈肯定句怎样变换为否定句。

一、肯定句变为单重否定句方法：是先找出谓语的反义词，然后再否定这个反义词。

示例：经过努力．这些问题是容易解决的。

（肯定句）经过努力，这些问题是不难解决的。

（否定句）二、肯定句变为双重否定句1.方法：双重否定句就是表示肯定的意思，语气比陈述句强烈．那么改写就是在谓语动词前加双重否定词就可以了．2.常用的双重否定词：没有…不；…无不…；非…不…；…不曾不…；…不能不…；…不会不…等。

3.双重否定词替换方法：①表示判断。

“是”“了”用“谁也不能否认”②表示非常肯定。

“一定”“必须”用“非不可”“不能不”③表示不情愿、不得已。

“只能”“只好”“只得”用“不得不”④表示全部。

“全”“全都”“全部”用“没有不”“无不”⑤表示推测。

“会”“可能”“能”“应该”用“不可能不”“不会不”4.示例：他今天一定来。

（肯定句）他今天不能不来。

（双重否定句）我必须工作。

（肯定句）我不得不工作。

（双重否定句）病人需要去医院。

（肯定句）病人不能不去医院。

（双重否定句）订购商品到货后才付款。

（肯定句）订购商品不到货不付款。

（双重否定句）5.把肯定句改为多重否定句，表示否定的意思时，使否定成分的个数成奇数个即可。

例如：我们不得不承认太阳不是绕地球运行的。

6.注意：由肯定句变成双重否定句或否定的反问句时．千万不要把意思说反了。

须知：双重否定表示肯定，三重否定还是表示否定（单数否定还是表否定）。

下列三句是把意思说反了的例子。

a．科学发展到今天，谁也不会否认地球不是围绕太阳转这个简单的事实．b．老一辈革命家无时无刻都在关心青年一代的成长。

c．难道能否认《红楼梦》不是一部很好的古典小说吗？分析：a出现三重否定。