按一定顺序的方法写景(课堂)

习作《 __即景》教学设计课题____即景课型习作课时11.引导学生根据本单元课文的写法，观察一种自然现象或者一处自然景观教学进行写作。

目标2. 学习按照一定的顺序描写景物的方法。

3. 通过习作，进一步提高我们的观察能力和写作能力。

教学写一种自然现象或一处自然景观，要写出景物的变化。

重点教学学习按照一定的顺序描写景物的方法。

难点教学设计设计意图用精美的一、创设情境，激发兴趣图片引入，能激大家看一看这些美丽的图片，这些景物是那样迷人。

导入我们读过不少写景的文章，那些优美的景物描写让我们发学生的兴趣，新课非常难忘。

今天，我们也来写一写自己眼中的景物，也让我们用自己的笔把景物写下来，给别人以美的感受。

引起他们一探板书： ________即景究竟的欲望。

二、方法指导指导写作1.读题师：大家读一读题目，发现题目有什么特点？方法，能让学生生观察，总结预设：题目不完整，需要补充。

根据写法进行师：在写作的时候，我们首先要把题目补充完整。

学习2. 出示习作要求：新课写作，提高写作_____即景，在选材方面，可以写“雨中即景” 、“日落即景”，可以写“田野即景”等。

能力。

写作方法：认真观察，抓住景物的特点，重点观察景物的变化。

语言尽量做到生动形象，在写作中要融入自己的真情实感。

板书：选材写作方法三、师生共同讨论我们具体应该怎样写呢？先让我们看看课本，看文中给我们进行了哪些提示。

书中提示我们：1.按照一定的顺序描写景物。

我们可以根据需要，按照空间顺序、观察顺序或者游览顺序等进行描写。

2.注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。

师：除了书中的提示，我们还有什么要补充的呢？生总结：在写作的时候，要融入自己或喜悦、或赞叹等的情感。

板书：有条理动态变化四、小组交流，练习表达1.选择一处景物或自然景观，思考其特点。

2.和小组成员交流：把自己所选的习作介绍给大家，请大家评价。

师生共同3.班上交流：把自己的习作和全班同学交流，认真听取同学的意见，及时做出修改。

三年级写景作文指导教案三年级写景作文指导教案篇一：三年级写景作文教案[三年级写景作文教案]三年级写景作文教案一、教学目的：消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心，三年级写景作文教案。

激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。

二、教学重点：学写作文，明确作文基本要求三、教学难点：把文章写通顺，意思表达清楚四、教学时间：二课时五、教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课同学们，我们已经升入三年级了。

从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。

与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。

其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。

所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。

二、阅读例文，感受作文1阅读例文(1)阅读《好阿姨》。

a自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里?b交流、讨论。

好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢?再仔细的读一读，与同桌讨论讨论。

小结：小作者留心观察生活，真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。

由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来。

(2)阅读《假如我是一支神笔》。

a自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么? 小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。

由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作文来。

2畅谈感受：《好阿姨》《假如我有一只神笔》后，你对作文有了什么感受呢?三、明确要求，确定内容1确定内容2内容要求：今天我们就来试着写一篇作文。

写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，和小朋友一起玩拉??什么都可以写，小学三年级作文《三年级写景作文教案》。

写景作文教学设计（一）前言写景，就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。

描写景物，要有条理，需要按一定的顺序进行观察，或从远到近、或从近到远、或从整体到部分、或从部分到整体，有条理地进行描写。

因此，我们进行写景作文教学时，不但要教会学生掌握基本的写作技巧和细致观察，更加是能够按照交代观景的时间、地点来写作时，尤其要抓住景物的特点进行具体地、细致地、有条理地描写，同时也必须注意景物的动态和静态。

进行语文写作，不是要求学生都写出千篇一律固定形式的“八股文”，而是应该鼓励学生恰当地进行合理想象或者回忆，务求描写出那段景色的特点，最好的是表达出自己面对该景物时的感情，使到文章融情于景、情景相融。

（二）案例写景作文教学设计新华学校薛峰习作题目：（自拟题目）教学目标：1、培养学生细致观察景物的能力。

2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。

教学重点：明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。

教学难点：明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，作到有景有情。

课型结构：课堂习作课时按排：一课时教学方法：创设情景启发引导合作讨论细致表达课前准备：演示文稿教学过程：一、创设情景，谈话导入：1、同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春了怀抱中。

北方的春脚步虽然迟缓一点，但却怎么也阻挡不了春的消息，想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了。

2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气息了，我们一起来分享一下吧。

3、学生自由汇报。

教师和其他作出及时的评价与反馈。

4过渡：自己的心中既然承载了这么多的美好，我们是不是要把它们表达出来呢，那么就让我们大胆地来“我手写我心。

”二、巧设案例，抛砖引玉：1、老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。

下面老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。

2、屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已知的习作方法和注意事项。

景色描写作文技巧一、写景作文的几个要素。

（其实这些内容都是真理似的废话，谁都会讲抓特征，多观察。

但是怎么抓，怎么分层，却需要具体问题具体分析）第一、立足于观察：观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。

观测必须奠定不好立足点。

立足点可以就是紧固的（空间方位），也可以就是转换的（移步换景）。

但无论怎样必须层次清楚。

第二、抓住特征：写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。

这样，你笔下的景象就可以生动出来。

第三、必须层次分明：层次就是文章的内容顺序，也即为抒发顺序。

先写什么后写什么，心里要有数。

第四、要动静结合：所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使景色才能活起来，使读者的印象更深刻。

第五、必须抒发感情任何景物都就是客观存在的，但这种客观存在的景物却能够给人相同的体会。

我们写景必须写下自己爱好的景色，抒发一定的主题思想，必须抒发出与自然的爱好，这就是借景抒情。

第六、要文辞优美：自然景色是美丽的，令人陶醉的。

因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。

这样，文章才可以给读者以美的享用。

二、写景作文的结尾方法一就是开门见山法。

开头直接写某个季节到来时你想写的景物。

譬如你想写《春天的色彩》，你可以这样开头：春天的颜色真是五彩缤纷。

太阳就是红灿灿的，天空就是湛蓝的，树梢就是嫩绿的，迎春花就是娇黄的……难怪诗人快乐作诗春天，画家快乐描写春天，因为春天就是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。

冬爷爷的脚步还没有走远，春姑娘就带着生命和期望，蹒跚轻盈的步伐走进人间。

她跃过高山，飞过河流，她辛苦了！可她一刻也不休息，便迫不及待地来到我们的校园。

眨眼间，我们的校园姹紫嫣红，呈现出春日的光彩。

二就是进门见到问法。

明确提出问题结尾，引起读者兴趣，迎合读者的注意力，这种作文，必须彰显出像读者对话的色彩。

五年级写景作文教案讲评课写景的方法与技巧执教教师：赵玉环教学目标：1、在听、说、读、写、看中培养学生的写作能力2、培养学生的审美意识，参与意识教学难点：培养学生的写景能力教学重点：归纳写景的技巧与方法教学过程：一、创设情境导入引入：同学们，有位诗人说过：“一花一世界，一沙一天堂。

”其实，我们生活的世界就是美丽的花园。

那么，请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢？那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。

今天我们就回忆一下写景作文的写法。

[板书]：写景的技巧与方法二、合作探究人类生活在五光十色的自然之中。

春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。

我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。

把这些再现于字里行间，就是景物描写。

那么，怎样才能写好这样的作文呢？1、立足于观察观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。

观察必须确立好立足点。

立足点可以是固定的( 空间方位) ，也可以是变换的( 移步换景) 。

但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了.2、抓住特征写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。

这样，你笔下的景象就会生动起来。

一、抓景物特点的描写的几种方法不同的环境有不同的特点。

因此，我们要仔细观察景物，抓住特点写具体，让人有身临其境之感。

（一）抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描写。

请看以下片断，想想作者是怎样抓住景物特点写的。

1. “夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。

这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。

景物描写作文教学设计及反思写景的作文，就如同我们人眼一样看到的顺序，都会有前后左右，远近高低，上下里外。

因此，同学们在写景的时候，要把顺序弄清楚，最好根据映入眼睑的顺序来写，效果会更好。

写景的时候，在对景物进行了距离的描写后，记得，需要我们在这些景物里抓出一些具有名称的景进行或重点或者是粗略的描写。

例如亭子，楼阁或者是湖水，船只等。

写景的作文有一个非常好的就是，如果你仔细观察，就会有不同的感受。

所以，在写作文的时候，一定要明白必须是事实求是，不能瞎胡乱写，要把自己的真实感受放到景物中去。

在写景色的过程中，要知道，景物是必须与人物是相提并论的。

对于景物和人物来讲，需要把人融合入进景物中。

所以，写景的时候，最好能带上一些有生命的物体，人或者是动物。

写景的时候，还会有一个好法，就是，必须在写景里把事也写进去。

任何一个景物里都得有一个事物来顶的，例如，在景里出现了什么事，能烘托出景物的什么情绪等。

景色其实都是为了人的情绪而准备的。

最低0.27元/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容>原发布者：龙源期刊网设计说明《课程标准》指出：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有新意的表达。

”本课题为了引导学生学会观察生活，感知景物，让他们耳听、心想，手动，结合季节环境，从学过的课文中汲取相关的语文知识和艺术营养，学会借鉴、模仿、创新，学以致用，试着将自己对身边景物的独特感受用合理的写景技法辅之以准确、生动的语言进行描绘与表达。

教学目标(1)培养学生学会观察景物，抓住景物的主要特征并进行细致描写。

（2）引导学生学会描写景物的基本方法，并培养学生热爱自然、热爱生活、热爱家乡的美好情趣。

教学重难点培养学生抓住景物特征并准确生动描写景物的基本技能。

课时安排课时安排为1课时。

教学环节复习铺垫，明描写之手法阅读下列语段，指明相应表达方式：（1）今天早上，梓涵在上学途中不慎摔倒扭伤了脚，同行的乐乐和瑶瑶把她送进了医院。

写作文写景顺序写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同来，向读者描绘一幅独具特色的风景画。

这离不开细致的观察，既要观察景物的整体，又要观察景物的局部；既要观察景物的静态，也要观察景物的动态。

另外，写景要按一定的空间顺序写。

描写景物就像画一幅风景画，要选好观察点，按一定顺序写。

有的先写全貌，再写部分，从上到下或从下到上，从大到小或从小到大，从内到外或从外到内。

其次，写景必须特别注意情景交融。

写景的目的不仅仅就是为了展现小自然的壮美，更关键的就是写下作者对大自然景色的体会，只有情景交融就可以使人感受到你笔下的景物生动，形象，深刻，令人陶醉和向往。

文章的描写顺序我们在语文课本和课外阅读中，常常可以看到描写山川风貌、自然现象、名胜古迹等的文章，这些就是我们所说的写景类文章；面对这类文章，我们应该怎样确定它的描写顺序呢？一般来说，作者常常会采用以下几种顺序来写：一、空间顺序。

例如从上到下或从左到右，从远至将近或从四周至中间等。

二、观测的先后顺序。

它通常分两种：一是定点观察，如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察；又如我们登上塔顶，按东南西北的顺序对塔下景物进行观察。

另一种是移动观察，就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。

例如《参观人民大会堂》一文，作者就是按参观的顺序，依次写下了五处景物。

先写下大会堂正门的国徽和柱子，其次写下中央大厅的天花板和地面，接着写下大礼堂，然后写下宴会厅和会议厅。

这样就有条理有重点地写下了作者在大会堂依次所看到的景物。

三、时间顺序。

随着时间的流逝，描绘的景物也可以发生变化。

比如说：《观潮》这篇课文，作者先写下潮去前江面风平浪静，人们急切期盼的情景；再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象；最后写潮过后的余波奔流。

我们在平时阅读写景类文章时，一定要注意它的描写顺序。

只有明确了描写顺序，你才能更好地把握文章，体会作者的感情；才会有如临其境，如闻其声，如见其景的感觉。

写景教案(集锦4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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