中心幼儿园教师任课情况一览表

实验幼儿园教职工花名册________幼儿园幼儿教师花名册幼儿园教师基本情况一览表幼儿园教师与幼儿比例统计表单位：填表人：填表日期：幼儿园教职工外出登记表幼儿园领导、教职工学历情况表填表单位（盖章）：注：“职务”一栏写园长、后勤园长、教师、门卫、保健员、保育员。

幼儿园领导、教职工职称情况表填表单位（盖章）：门卫信息登记表幼儿园人员配备情况表幼儿园人员配置（以12个班为例）一、园长一名：任职条件：从事幼教或教研工作八年以上；担任园长三年以上；有丰富的幼儿教育学科理论和实际管理工作经验；具有独立完成一些大型活动的组织能力；有较强的语言沟通能力；诚实守信，具有良好的教师形象；喜欢孩子，能容入孩子的生活学习中；有良好的领导能力，有较强的业务能力；熟悉国内学期教育领域发展特点，熟悉幼教行业运行情况及相关法律、法规；诚实敬业、责任心强，具有良好的组织、协调、指导及沟通能力；有较强的责任感和平和的心态，能承受较大工作压力；有幼师或师范院校的毕业证书，有园长资格证。

岗位描述：组织新建幼儿园硬件环境的设置；组织新建幼儿园招生工作；组织新建幼儿园的日常管理工作。

对幼儿园工作全面负责，包括幼儿园教育教学管理、后勤管理、安全管理，以及与上级主管部门、社区、其他单位等的沟通协调；负责幼儿园的整体规划和运营，提升品牌形象；负责教师队伍建设，实施科学先进的幼儿园管理方法，并组织教师招聘及学习培训、不断提高工作质量与教学质量；做好幼儿家长及社会工作，建立家长工作制度，指导幼儿家长工作，促成幼儿园、家长、社会教育的一致性；加强自身修养，努力学习政治和教育理论，密切联系群众、秉公办事，不谋私利，发扬民主，勇于创新，勤奋好学，团结进取。

二、保教主任一名：任职条件：1、学前教育、教育管理等相关专业大专以上学历，；2、2年以上保教或幼儿园管理工作经验或5年以上幼儿园教师工作经验；3、良好沟通和管理协调能力；能够以身作则领导团队；5、具有一定的计算机操作能力；6、热爱幼教事业，有较强的事业心和责任感。

教育部《幼儿园教师配备标准》（草案）幼儿园教师配备标准是幼儿园办园标准的重要内容。

为规范幼儿园办园行为，满足幼儿在园生活、游戏和学习的需要，确保幼儿接受基本的、有质量的学前教育，促进幼儿健康成长，特制定本标准。

一、班级规模和师幼比适宜的班级规模和师幼比是影响幼儿园班级教育质量的重要因素。

表1为幼儿园各年龄组班级规模和专任教师与幼儿的配备比例（即师幼比）。

表1 班级规模与师幼比年龄组班级规模（人）专任教师（人）师幼比小班（3～4岁）20～2521：10～1：12.5中班（4～5岁）25～3021：12.5～1：15大班（5～6岁）30～35 2 1：15～1：17.5二、专任教师和保育员幼儿园班级保教工作人员包括专任教师和保育员。

专任教师全面负责幼儿园班级保教工作。

保育员负责幼儿生活管理和卫生保健工作，配合本班教师组织教育活动。

幼儿园应当根据服务类型、幼儿年龄、班级规模来配备数量适宜的专任教师和保育员，使每个幼儿在一日生活中都能得到成人适当的照顾、帮助和支持。

半日制幼儿园和不提供餐点的全日制幼儿园一般每班配备2名专任教师；提供餐点的全日制幼儿园一般每班配备3名专任教师（或2名专任教师和1名保育员）；寄宿制幼儿园一般每班配备3名专任教师和2名保育员。

表2 为不同服务类型幼儿园各年龄班保教工作人员与幼儿的比例（即班师比）。

只有一个班的幼教机构（如村教学点、幼儿班、学前班等）一般配1名专任教师和1名保育员。

幼儿园应根据所招收的特殊需要儿童的数量和特殊教育工作的实际需要，配备数量适宜的特殊教育教师。

招收有特殊需要儿童的幼儿园，应至少配备1名特殊教育教师。

幼儿园可以根据当地学前教育发展的实际情况，增设教师岗位类别和数量，满足园所发展和课程建设的需要，并确保幼儿园有可供临时顶岗的保教工作人员。

表2 不同服务类型幼儿园班师比年龄组半日制/全日制（不供餐）全日制（供餐）寄宿制小班2:20～2:25 3:20～3:25 5:20～5:25 中班2:25～2:0 3:25～3:30 5:25～5:30 大班2:30～2:35 3:30～3:35 5:30～5:35幼儿园教师配备标准三、其他人员园长：3～5个班（含3个班以下）的幼儿园设园长1名，6～9个班的增设副园长1名；10个班以上的可再酌情增设副园长。

江宁区铜井中心小学教师任课一览表2014-2015学年度学科语数英科音体美备品德品德少先周节次与信息综合学校与与队活课年级技术实践地方生活社会动时文学语学乐育术注姓名一(1)8 13.6 葛婕一(1)5 二(4)4 一(1)2 一(1)1 18 张凡一(2)8 一(2)1 一(2)1 16.6 张文珍一(2)5 一(1.3.4)6 一(2)1 17 黄志花一(3)8 四1 一(3)1 一(3)1 17.6 杨叶一(3)5 一(5)4 二(5)2 一(3)1 17 高基财一(4)8 一(4)1 一(4)1 16.6 储铭丽一(4)5 二(2)2 一(4)1 13 严荣祥一(5)8 一(5)1 一(5)1 16.6 梁云花一(5)5 一(6)4 一(5)1 17 陈志宝一(6)8 一(6)1 一(6)1 16.6 杨玲江宁区铜井中心小学教师任课一览表2014-2015学年度学科语数英科音体美备品德少先周节次与品德与信息综合学校地与队活课年级生活技术实践方社会动时文学语学乐育术注姓名一(6)5 一(4)4 一(6)1 17 朱维兵二(1)8 二(1)1 二(1)1 16.6 侯玉霞二(1)5 一(2.5.6)6 二(1)1 17 俞立英二(3)2 二(2)8 二(2)1 二(2)1 16.6 孙阿慧二(2)5 二(1.3.4)6 二(2)2 16 嵇世香二(3)8 二(4)2 二(3)1 16.6 钟际凤二(3。

5)10 二(3)1 二(3)1 17 徐浩二(4)8 二(4)2 二(4)1 二(4)1 16.6 魏小青二(4)5 二(3.4.5.)6 二(4)1 16 张道林卫生二(5)8 二(2)2 二(5)1 二(5)1 18.6 陈卫室一(1.2.3)12 12 戴勇江宁区铜井中心小学教师任课一览表2014-2015学年度学科语数英科音体美备品德品德少先周节次与信息综合学校与与队活课年级技术实践地方生活社会动时文学语学乐育术注姓名16 16 周翠4 4 韦要武12 12 王可桃12 12 戴华林2 2 史久峰江宁区铜井中心小学教师任课一览表2014-2015学年度学科语数英品德品德科音体美信息综合学校少先周备节次与与与队活课年级文学语生活社会学乐育术技术实践地方动时注姓名三(,) 三(,) 三(,) ,,(, 蔡年山三(,)三(,) 三(,) ,,(, 张杨三(,) 三(,) ,,(, 吴月才三(,) 四(,) 三(,) ,,(, 许义祥三(,) 三(,) 三(,) ,,(, 戴则根三(,) 三(,) 四(,) ,,(, 姜福祥四(,) 四(,) 四(,) ,,(, 王彩玲四(,) ,,(, 叶宣娣三(,)四(,) ,,(, 谢道祥三(,) 四(,) 四(,) ,,(, 陶传宝四(,) 四(,) 四(,) ,,(, 韦林枫学科语数英品德品德科音体美信息综合学校少先周备节次与与与队活课年级文学语生活社会学乐育术技术实践地方动时注姓名三(,)三(,)三(,)三(,) ,,(, 赵珍三(,) 三(,) 三(,) 三(,)三(,)四(,) 三(,) ,,(, 韩丹三(,) 三(,) 三(,)三(,)三(,)三(,) ,,(, 严华炜三(,) 三(,) 三(,) 四(,)四(,)四(,)四(,)四(,) ,,(, 夏玮四(,) 四(,) 四(,)四(,)四(,) 四(,) ,,(, 王小珺四(,) 四(,)三(,)三(,) 三(,) 三(,) ,,(, 侯玉亮三(,)四(,)四(,)三(,) 三(,) 三(,) ,,(, 王培宝四(,)四(,)学科语数英品德品德科音体美信息综合学校少先周备节次与与与队活课年级文学语生活社会学乐育术技术实践地方动时注姓名四(,)四(,),,(, 衡华丽四(,) 四(,)四(,) 四(,) ,(, 蔡大河四(,)四(,) 四(,) 四(,) ,,(, 朱维平四(,)四(,) 四(,) ,(, 李宏彬四年级,, 陈庆伟 ,个班三年级,个班 ,, 赵启凤四(,)四(,)四(,)四(,) ,, 张彩霞四(,)四(,) 满李家林学科语数英品德品德科音体美信息综合学校少先周备节次与与与队活课年级文学语生活社会学乐育术技术实践地方动时注姓名三年级, 四(,) ,, 肖克友个班三(,) 三(,) ,,(, 张和香三(,)三(,) 三(,)三(,) ,,(, 侯玉昌三(,)三(,) 三(,) 三(,) 三(,) ,,(, 傅大舜三(,)三(,) 三(,)三(,) ,,(, 戴培仁三(,)四(,)四(,) ,, 闻家荣四(,)四(,)江宁区铜井中心小学教师任课一览表2014-2015学年度学科语数英科音体美备品德品德少先周节次与信息综合学校与与队活课年级技术实践地方生活社会动时文学语学乐育术注姓名五(1)6 五(1)3 五(1)1 赵林喜 17.9 广播室五(2)6 9.9 陈旺龙五(3)6 五(3)4 11.9 严付桃五(3、4)4 五(4)6 五(4)1 16.9 张静静五(5、6)五(5)6 五(5)3 16.9 蒋昌武信息室 2五(5、6)4 五(6)6 五(6)1 16.9 徐冬雪五(1、2)4 五(1)5 五(1)4 16 方自敏五(2、3)4 五(2)5 五(2)4 五(2)1 17 王根妹五(3)5 8 古德文五(4、5)5 五(4)2 18 王蒙五(4、6)4 五(5、6)4 五(6)5 16 李德龙江宁区铜井中心小学教师任课一览表2014-2015学年度学科语数英科音体美备品德品德少先周节次与信息综合学校与与队活课年级技术实践地方生活社会动时文学语学乐育术注姓名五(1、4)6 五(1、4)2 五(1)2 五(4)3 16.2 余龙福五(2、3)6 五(2、3)2 五(2、3)2 五(3)1 16.2 戴则青五(5、6)6 五(5、6)2 五(5)2 五(5)1 16.2 王亚晖六(1)6 六(1) 六(1)1 18.9 倪筛琴心理室六(2)6 六(2)2 六(2)2 15.9 陈再凤六(3)6 六(3)2 13.9 侯慧玲六(4)6 六(4)3 14.9 何雨林六(5)6 六(5)3 六(5)1 17.9 王明江六(1)5 六(1)1 六(1)2 15 王传礼六(2)5 六(2)3 六(2)1 六(2)1 17 朱士清六(3)5 六(3)2 六(3)1 六(3)1 16 魏修霞江宁区铜井中心小学教师任课一览表2014-2015学年度学科语数英科音体美备品德品德少先周节次与信息综合学校与与队活课年级技术实践地方生活社会动时文学语学乐育术注姓名六(4)5 六(4)2 六(4)2 六(4)1 17 方正霞六(5)5 六(5)2 六(5)1 六(5)2 15 王正梅六(1)3 六(1)2 六(1)1 9.6 陈文娣六(2、4)6 六(4)1 六(2)2 六(2、4)2 16.2 李兆庆六(3、5)6 六(5)2 六(3、5)2 15.2 徐业红六(2、3)4 4 俞志寿六(4、5)4 4 许勇五(236) 六(1、3)15 15 侯祥宝五(1-6) 六(1、3、4)18 19 杨广龙美术室五(1、2) 六(1-5)14 五(1、4)2 18 王建科技室五(3-6)8 10 张彩霞音乐室。

一、概述幼儿园教师教学记录表是幼儿园教学工作中非常重要的一部分，它记录了教师在教学过程中的各项活动和教学效果，对于评价教师教学工作、改进教学方法和提高教学质量都起着至关重要的作用。

幼儿园教师教学记录表的内容和格式都需要合理规范、全面详细。

在本文中，我将就幼儿园教师教学记录表的样式、内容和填写要求进行详细阐述和分析，希望对幼儿园教师们的教学工作有所帮助。

二、幼儿园教师教学记录表样式幼儿园教师教学记录表是一种教育教学管理工具，它的样式应该简洁明了、内容全面细致，既便于教师记录，又方便于上级领导进行查阅和评估。

一般来说，一份完整的教学记录表样式应包含以下几个方面的内容：1. 标题：幼儿园教师教学记录表2. 教师信息：尊称、职称、任教班级、通联方式等3. 教学时间：记录当天的教学日期和具体时间段4. 教学内容：具体记录当天教学的内容和安排5. 教学反思：包括教学效果、存在的问题、下一步改进措施等6. 签名：教师本人签名及日期以上是幼儿园教师教学记录表的基本样式，具体的样式可以根据学校的实际情况和教学要求进行调整，但应注意保持简洁明了的原则，避免过多的繁琐内容和无关信息的填写。

三、幼儿园教师教学记录表内容教学记录表的内容是教师在教学过程中记录所承担的一切教学活动与教学效果的具体细节。

其内容应当充分全面、真实准确、客观反映教学实况。

具体来说，教学记录表的内容应包括以下几个方面：1. 教学时间和地点：记录教学日期、具体时间段以及教学地点2. 教学目标和任务：记录当天的教学目标和具体完成的教学任务3. 教学方法和手段：记录教学方法、教学手段及辅助工具的使用情况4. 学生学习情况：记录学生的学习态度、学习状况、课堂表现等5. 教学效果评价：对当天的教学效果进行客观评价和反思6. 其他：记录一些特殊情况或教学中的突发事件以上内容可根据教学实际情况进行适当调整和补充，但也需要注意保持信息的完整性和真实性，避免过多的主观臆断或无关内容的填写。

幼儿园教师日常教学记录表一、引言教师是幼儿园教育的重要组成部分，教学记录是教师日常工作中必不可少的一部分。

通过教学记录表的填写，可以全面记录幼儿园教师的教学活动，有助于教师了解幼儿的学习情况、个性特点和进步程度，为后续的教学工作提供重要参考。

幼儿园教师日常教学记录表的制定和使用具有重要的意义。

二、教学记录表的内容和要求1. 幼儿园教学记录表的基本内容包括学生的基本信息、课程名称、上课时间、教学内容、教学方法、学生反馈等。

2. 教学记录表的填写要求客观、全面、准确。

对于学生的表现，要注重事实描述，避免主观评价，确保记录的客观性。

3. 教学记录表的填写要求规范、整洁、易读。

信息要条理清晰，便于后续查阅和分析。

三、教学记录表的重要性1. 了解学生情况。

通过教学记录表的填写，教师可以及时了解学生的学习情况、个性特点、家庭背景等信息，有利于制定个性化的教学方案。

2. 检查教学效果。

教学记录表是教学活动的重要反馈工具，教师可以通过仔细分析记录数据，检查自己的教学效果，及时调整教学方法。

3. 促进教师交流。

教学记录表是教师之间交流的重要依据，能够促进教师之间的交流合作，提高教学质量。

四、教学记录表的填写方法和注意事项1. 立足学生实际，客观记录。

在填写教学记录表时，教师要客观记录学生的学习情况和表现，不做主观猜测和评判。

2. 要注重细节，全面记录。

教学记录表的填写要求详细全面，尽量涵盖学生的各方面情况，包括学习、生活、情绪等方面。

3. 要定期整理和归档。

教学记录表是教学活动的重要档案材料，要定期整理、归档，方便长期保存和查阅。

五、结语幼儿园教师日常教学记录表的制定和使用，对于促进幼儿园教育的提高具有重要意义。

教师应严格按照要求填写教学记录表，做到客观、全面、准确，用心记录每一个学生的成长，为优质幼儿园教育提供有力支持。

六、教学记录表的实际运用1. 学生档案的建立和更新教学记录表是构建学生档案的重要依据，通过填写教学记录表，可以及时了解每位学生的学习状况、个性特点、兴趣爱好等信息，从而建立完整的学生档案。

幼儿园班级教师的基本配置及主班教师的工作职责在现阶段，幼儿园班级教师配置大致有以下五种形式：（一）两教一保两名教师，一名保育员，这是大多数幼儿园班级的配置形式。

教师主要负责班级的教育教学活动，保育员主要负责班级的物品管理、幼儿生活和卫生保健工作。

（二）三教共保幼儿园班级配置三名教师，共同承担教育和保育工作。

三教共保的分工形式一种是三名教师轮流负责班级的教育和保育工作，每周轮班做保育工作；另一种是三名教师分别负责不同领域或不同内容的教育工作，保育工作也同步完成。

三教共保的教师分工方法，有的按幼儿的不同发展水平分组，有的按幼儿的不同智能类型分组，有的则是按教师在不同领域的特长分组。

三教共保的优势在于每个教师都能关注到幼儿各方面的学习与发展，真正做到保中有教、教中有保，保教结合；三名教师能做到优势互补，灵活采取集体、分组相结合的方式与幼儿进行互动学习，并且有利于教师针对性地对幼儿进行个别指导。

（三）两教共保幼儿园班级配置两名教师，共同负责保教工作。

一般会采取每半天一人负责教育工作，一人负责保育工作，两人轮换工作的方式。

（四）一教一保幼儿园班级配置一名教师，一名保育员。

教师负责教育教学工作，保育员负责生活、卫生保健工作。

（五）一教包班幼儿园班级只配置一名教师，全面负责班级的所有工作。

主班教师的工作职责1.制订班级工作计划每学期初，主班教师都要组织本班教师根据幼儿园工作计划，结合本班幼儿的实际情况，制订出切实可行的班级学期计划、月计划、周计划、日计划。

对于幼儿园的重点工作如区域活动计划、养成计划等更是要具体、详细地讨论制订。

计划是行动的指南，有了具体可行的全面工作安排，班级的保育、教育、管理工作就能够有的放矢地逐步开展。

活动的组织实施也是很重要的环节。

主班教师要及时分析本班幼儿的原有水平、班级教师的优势领域，科学、合理地安排班级各项工作，才能圆满地完成保育和教育工作。

2.带领班级教师团队幼儿园工作琐碎、零散，包括管理班级物品，幼儿的吃喝拉撒睡、游戏、学习，家园互动、备课、制作教具、准备环境材料等。