三年级语文上册 第三单元 7 大地巨人课件1 鄂教版

第二节： 他起伏的胸肌，
是丘陵和盆地。
他全身盖满小草织成的绒衣，
高兴时就摘一片云彩作手巾。 作者为什么把“丘陵和盆地”想象成巨人 的“胸肌”呢？
丘陵和盆地都是高低起伏的，比喻成“起伏的 胸肌”，照应了前文“巨人”的比喻，从侧面 把大地比喻成一个胸怀开阔、大度宽容的巨人， 非常贴切，显得生动形象。
第三节：
复习巩固
这些与姓氏有关的多音字你都掌握了吗？
区 单
仇 解 盖
任 燕
应 查 华
认一认，读一读。
学海无涯
学而不厌 博览群书 手不释卷
学问的海洋无边无际。指对知识的学 习永远没有止境。
学习总感到不满足。形容勤奋好学的 精神。 广泛阅读各种书籍。形容学识渊博。 书本不离手。形容勤奋好学。
认一认，读一读。
这位和蔼的巨人， 静静地躺了几千万年。 他宽厚地对待我们， 让我们在他身上， 自由自在地跳跃翻滚。
第一节：
当我一个人坐在草地上， 望着远方连绵的山群， 我总是把我们的大地， 想象成一位和蔼的巨人。
大地 想象成_____________ 一位和蔼的巨人 。 第一节，我把______
“巨人”说明 大地的广阔无垠，山河壮观。
太阳 比作_________________ 巨人手中的红气球 。 我把______
太阳那么大，却只是巨人手里的“红气 球”，更加烘托了大地的“巨人”形象。
第五节： 这位和蔼的巨人， 静静地躺了几千万年。
他宽厚地对待我们， 让我们在他身上，
自由自在地跳跃翻滚。
为什么说大地巨人“宽厚地对待我们”？ 大地，给我们人类提供了赖以生存的自然资源和丰 富的特产资源，她像妈妈一样哺育了人类，使人类 得以生息繁衍。诗人说大地“宽厚地对待我们”， 也体现了诗人对大地的感激与赞美之情。

望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地想象
连绵的山群 和蔼的巨人
陵
象 躺
绒
丘 宽
缓
须 跃
望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地想象 成___________________;
望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地想象 成___________________。
多读几遍课文，然后思考:
诗中哪些语句让你体会到大地像一位巨人？
群
成___________________;
茂 密 茂 密 躺 宽 跃
成___________________; 望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地想象
太阳 红气球 升起 下沉
成___________________。
天空的太阳是他手上的红气球
望群象丘须
连绵的山群 和蔼的巨人
茂密躺宽跃
成___________________。
连绵的山群 和蔼的巨人
丘陵 盆地 绒衣 云彩 手巾森林 Fra bibliotek发 胡须 山谷
太阳 红气球 升起 下沉
蔼肌
丘陵 盆地 绒衣 云彩 手巾
望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地想象
成___________________;
望 成___________________。
成___________________。 天空的太阳是他手上的红气球 多读几遍课文，然后思考:

抓住“盖满、绒衣、高兴、手巾” 等词语，体会这句话运用了拟人的 手法，写出了大地像一位爱美又可 爱的巨人。
他的头发和胡须，是那茂密的森 林。他每一次的呼吸，是风在山谷 里来去的声音。
体会这句话运用了拟人的手法，写 出了大地像一位和蔼的巨人。
朗读指导 把第2、3、4节连起来读，读出 对大地巨人的赞美之情。
28.人，穷时简单，富了复杂；落魄时简单，得势了复杂。 24.不要像个落难者，告诉所有人你的不幸。总有一天你会明白，你的委屈要自己消化，你的故事不用逢人就讲起，真正理解的你没有几个，大多数人会站在他们自己的立场，偷看你的笑话。你 能做的就是，把秘密藏起来，然后一步一步变得越来越强大。
30.辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。——布莱克 98.世上找不出两个完全相同的人。生得再平凡，也是限量版。 33.优胜劣汰，适者生存。 94.如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。 53.世界太大，生命这样短。要把它过得尽量像自己想要的那个样子。 77.有钱的人更有钱，这往往是一种必然。 80.有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远。 14.只要充分相信自己，没有什么困难可以足够持久。 89.最好的改变方式，是我们跟内在力量沟通，然后它会改变我们。 39.生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。
整体朗读指导
每一节最后一个字均押韵，前4 节第3行以相同的韵脚结尾。
满含赞叹地背诵。
小结
大自然是如此神奇。大地这位和蔼 的巨人是那么博大、宽广。他宽厚地 对待我们，让我们在他身上自由自在 地跳跃翻滚。让我们用最大的热情去 赞颂他吧!
动手实践，扩展学习
1．读课文，根据课文描述，想象大 地巨人的模样，试着为大地巨人画 一张像。 2．学做小诗人，仿照第2、3、4节， 再为大地巨人编几行诗，读给大家 听或写下来。

望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地想象
成___________________;
望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地想象 成___________________。
朗读课文，背诵课文。
望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地想象
望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地想象
成___________________;
成___________________;
太阳 红气球 升起 下沉
象丘须躺宽跃ຫໍສະໝຸດ 太阳 红气球 升起 下沉 蔼 肌陵绒 缓 望群象丘须 茂密躺宽跃 茂密躺宽跃 蔼 肌陵绒 缓 成___________________; 太阳 红气球 升起 下沉 太阳 红气球 升起 下沉 成___________________; 成___________________; 太阳 红气球 升起 下沉 太阳 红气球 升起 下沉 望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地想象 望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地想象 望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地想象
7、大地巨人
太阳 红气球 升起 下沉
蔼 肌陵绒 缓
望 蔼 肌 陵 绒 缓
蔼 肌陵绒 缓 太阳 红气球 升起 下沉 成___________________;
群
太阳 红气球 升起 下沉
茂 茂 密 躺 宽 跃
蔼 肌陵绒 缓 成___________________;
密
茂密躺宽跃
望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地想象

固定词组
连绵的山群 起伏的胸肌
和蔼的巨人 茂密的森林
自由朗读课文，说说你读懂了什么。
这首诗是将我们的大地， 比作了一位和蔼的巨人，那么诗歌 中几次提到了大地是一位和蔼的巨 人呢？
2次，第1小节和第5小节。
连绵的山群
朗读指导
指导朗读第1小节， 读出无限的遐想。
会认字
ǎi jī líng róng huǎn 蔼肌陵绒缓
整体朗读指导
每一节最后一个字均押韵，前4 节第3行以相同的韵脚结尾。
满含赞叹地背诵。
小结
大自然是如此神奇。大地这 位和蔼的巨人是那么博大、宽广。他 宽厚地对待我们，让我们在他身上自 由自在地跳跃翻滚。让我们用最大的 热情去赞颂他吧!
动手实践，扩展学习
1．读课文，根据课文描述，想象大 地巨人的模样，试着为大地巨人画 一张像。 2．学做小诗人，仿照第2、3、4节， 再为大地巨人编几行诗，读给大家 听或写下来。
起伏的胸肌是丘陵和盆地 全身盖满小草织成的绒衣 头发和胡须是茂密的森林 呼吸是山谷里来去的声音
作者是根据自己的观察和想象到
的自然景物打的比方，大地这位巨 人体魄多么健壮呀！
作者是根据自己的观察和想象到
的自然景物打的比方，大地这位巨 人体魄多么健壮呀！
他全身盖满小草织成的绒衣，高 兴时就摘一片云彩作手巾。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。

01
生态系统中的生物和非生物元素相互作用，维持着生态系统的
稳定性和平衡。
生态平衡的破坏与恢复
02
当生态系统受到干扰或破坏时，生物和境之间的平衡会被打破，但生态系统具有一定的自我修复能力。
人类活动对生态平衡的影响
03
人类的活动对生态系统产生深远的影响，包括过度开发、污染
和物种灭绝等，这些影响需要得到有效的管理和控制。
。
大地与人类的关系
大地为人类提供生存环境
大地为人类提供了适宜的生存环境，包括食物、水源、空 气等，是人类生存和发展的基础。
大地资源对人类发展的影响
大地资源是人类发展的重要基础，如土地资源、矿产资源 等，这些资源的开发和利用对于人类社会的发展有着重要 的影响。
人类活动对大地的影响
人类的活动也会对大地产生影响，如过度开发、环境污染 等，这些行为会对大地的生态环境造成破坏，影响大地的 健康和可持续发展。
大地演变的历程
地球上的大地经历了数亿年的演 变历程，从最初的海洋、陆地出 现，到山脉、河流的形成，再到 气候、生态系统的演变，都体现
了大地的演变过程。
大地演变的因素
大地演变的主要因素包括地壳运 动、气候变化、生物活动等，这 些因素相互作用，共同影响着大
地的演变。
大地演变的规律
大地演变具有一定的规律性，如 地壳运动的周期性、气候变化的 规律等，这些规律对于人类的生 活和生产活动都有着重要的影响
地球形成之初，是由宇宙尘埃和气体 聚集而成的，经过数亿年的变化，形 成了如今的大地。
科学家们通过地质勘查、化石研究等 方式，发现了许多关于大地形成的证 据，如地层、化石等。
大地形成的科学理论
科学家们通过研究地球的岩石、地壳 运动等现象，提出了不同的关于大地 形成的科学理论，如板块构造理论等 。

高兴时பைடு நூலகம்—————
他宽厚地——————
让我们在他身上， ——————————
是——————
学做小诗人，仿照第2、3、4小节， 再为大地巨人编几行诗， 读给大家听一听！
句子仿写
他流淌的热血， 奔腾不息的河流 。 是________________
他强壮的骨骼， 雄伟挺拔的高山 。 是_________________
第一节：
当我一个人坐在草地上， 望着远方连绵的山群， 我总是把我们的大地， 想象成一位和蔼的巨人。
大地 想象成_____________ 一位和蔼的巨人 。 第一节，我把______
大地巨人
你从诗中的哪些语句体会 到大地像一位巨人？
第二节：
他起伏的胸肌， 是丘陵和盆地。 他全身盖满小草织成的绒衣， 高兴时就摘一片云彩作手巾。
须 茂
密 躺 宽 跃
望
希望
盼望 愿望
群
羊群
人群 群众
象
大象
想象 景象
丘
丘陵
山丘 小丘
须
必须
胡须 须知
茂
茂盛 茂密
密
茂密 保密
躺
躺下 躺在
宽
宽厚 宽广
跃
跳跃 飞跃
风华正茂 秘密
平躺
宽容
活跃
望着
胸肌 茂密 跳跃
山群
丘陵 缓缓地
想象
绒衣 躺着
和蔼
胡须 宽厚
连绵的山群 起伏的胸肌 甜蜜的呼吸
茂密的森林 浓密的胡须 宽厚地对待
原指对玉石、象牙等的细加工； 现指讨论问题，取长补短。
形容一下子明白了某种道理， 心情十分舒畅。 比喻各有长处，也各有短处， 彼此都有可取之处。

PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
字词乐园
1、填一填，读一读：
连绵的（山群 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/
拓展提升
学完这首诗，大家一定了解了为什么说大地 是一位巨人了，你想对这位巨人说些什么呢？
心灵感悟
他流淌的热血， 是奔腾不息的河流。 他强壮的骨骼， 是雄伟挺拔的高山。
随堂练习
选字填空。 【摇 遥】
( 遥 )远 ( 摇 )晃 ( 遥 )望 【杨 扬】
飞( 扬) 飘( 扬 ) 白( 杨 )
( 摇 )摆 ( 杨 )树
精讲课文
“ 当我一个人坐在草地上，望着远方连绵的山群， 我总是把我们的大地，想象成一位和蔼的巨人。”小 朋友们，你们想了解大地这位和蔼的巨人吗？那就让 我们一起来继续学习课文吧!
精讲课文
你从诗中哪些语句体会到大地像一位 巨人？自由朗读课文的第2—4小节，边 读边画出相关语句。
精讲课文
每个人都有自己的模样和声音，大地 巨人是什么样儿呢？我们来看看作者是怎 样把大地想象成巨人的？

森林 头发 胡须 山谷
太阳 红气球 升起 下沉
蔼 肌陵绒 缓
望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地想象
望 群 成___________________。
多读几遍课文，然后思考: 望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地想象 连绵的山群 和蔼的巨人
茂 密 成___________________。
成___________________。 望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地想象 望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地想象 连绵的山群 和蔼的巨人 望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地想象 连绵的山群 和蔼的巨人 连绵的山群 和蔼的巨人 成___________________。 连绵的山群 和蔼的巨人
象 躺
丘 宽
须 跃
望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地想象 成___________________;
望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地想象 成___________________。
多读几遍课文，然后思考:
诗中哪些语句衣 云彩 手巾
成___________________; 望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地想象 连绵的山群 和蔼的巨人 连绵的山群 和蔼的巨人 成___________________; 成___________________。 连绵的山群 和蔼的巨人 成___________________。 望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地想象 望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地想象 连绵的山群 和蔼的巨人 蔼 肌陵绒 缓 成___________________。 成___________________; 太阳 红气球 升起 下沉 丘陵 盆地 绒衣 云彩 手巾 望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地想象 多读几遍课文，然后思考:

他起伏的胸肌， 是丘陵和盆地。 他全身盖满小草织成的绒衣， 高兴时就摘一片云彩作手巾。
他的头发和胡须， 是那茂密的森林。 他每一次的呼吸， 是风在山谷里来去的声音。
当我一个人坐在草地上， 望着远方连绵的山群， 我总是把我们的大地， 想象成一位和蔼的巨人。
当我一个人坐在草地上， 望着远方连绵的山群， 我总是把我们的大地， 想象成一位和蔼的巨人。
这位和蔼的巨人， 静静地躺了几千万年。 他宽厚地对待我们， 让我们在他身上， 自由自在地跳跃翻滚。
他流淌的热血， 是（ ）。 无边的海洋， 是他（
）。
他（ 是（ （ （
）， ）。 ），
）。
当我一个人坐在草地上， 望着远方连绵的山群， 我总是把我们的大地， 想象成一位和蔼的巨人。
这位和蔼的巨人， 静静地躺了几千万年。 他宽厚地对待我们， 让我们在他身上， 自由自在地跳跃翻滚。
他起伏的胸肌， 是丘陵和盆地。 他全身盖满小草织成的绒衣， 高兴时就摘一片云彩作手巾。
他的头发和胡须， 是那茂密的森林。 他每一次的呼吸， 是风在山谷里来去的声音。
茂密的森林
天空的太阳， 是他手上的红气球， 早晨，让它缓缓地升起， 黄昏，又让它缓缓地下沉。
这位和蔼的巨人， 静静地躺了几千万年。 他宽厚地对待我们， 让我们在他身上， 自由自在地跳跃翻滚。
和蔼：和气，谦逊。指一个人的修养很好，态度温 和，容易接近。
你从诗中的哪些语句体会 到大地像一位巨人？
他起伏的胸肌， 是丘陵和盆地。 他全身盖满小草织成的绒衣， 高兴时就摘一片云彩作手巾。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
丘陵
地形的一种，指 地势起伏不平，连接 成大片的小山。
盆地
他起伏的胸肌， 是丘陵和盆地。 他全身盖满小草织成的绒衣， 高兴时就摘一片云彩作手巾。

天空的太阳是他手上的红气球
第7页，共10页。
望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地想象 成___________________;
望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地想象
望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地想象
成___________________。 天空的太阳是他手上的红气球
望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地想象 丘陵 盆地 绒衣 云彩 手巾 丘陵 盆地 绒衣 云彩 手巾 蔼 肌陵绒 缓 望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地想象 成___________________; 望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地想象 蔼 肌陵绒 缓 天空的太阳是他手上的红气球 多读几遍课文，然后思考: 丘陵 盆地 绒衣 云彩 手巾
他的头发和胡须 连绵的山群 和蔼的巨人
成___________________。 蔼 肌陵绒 缓 望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地想象 望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地想象
是那茂密的森林 望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地想象
天空的太阳是他手上的红气球 望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地想象 连绵的山群 和蔼的巨人 丘陵 盆地 绒衣 云彩 手巾 成___________________;
7、大地巨人
第1页，共10页。
连绵的山群 和蔼的巨人
第2页，共10页。
丘陵 盆地 绒衣 云彩 手巾 第3页，共10页。
森林 头发
胡须 山谷
第4页，共10页。
太阳 红气球 升起 下沉
第5页，共10页。
蔼 肌陵绒 缓
望群象丘须 茂密躺宽跃
第6页，共10页。
他起伏的胸肌 是丘陵和盆地
望群象丘须 丘陵 盆地 绒衣 云彩 手巾 成_________________多读几遍课文，然后思考:

鄂教版小学三年级上册语文课件：《大地巨人》教材说明：《大地巨人》是义务教育课程标准实验教科书鄂教版三年级上册语文第三组的一篇课文。

《大地巨人》是一首优美的诗歌。

文章想象丰富，描写生动，语言通俗，笔调灵活。

作者以暗喻的方法，把大地比作一位可亲可敬的巨人，通过想象，将自然界中的很多自然想象巧妙地与巨人的想象结合在一起，让我们感受到自然的博大与宽广，读来倍感亲切。

设计理念：根据课文内容的语言特色，力图通过多种方式引导学生体验，创设多种情景，体现以读为本的语文教学思想，引导学生在朗读的过程中受到情感熏陶，感受大地巨人的形象及大自然的神气美丽。

教学目的：1、学会10个字及相关的词语，会认5个字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、体会诗中描绘的巨人形象，感受作者对大自然的赞美之情，激发学生亲近自然、热爱自然的情感。

教学重难点：1、学会生字，有感情地朗读课文，背诵课文。

2、在诵读过程中，让学生的情感融入课文所描绘的意境中，感受作者对大自然的赞美之情。

课前准备：1、课件让学生走进自然2、指导预习时让学生找出自己最喜欢的句子和不太明白的地方，多读一读。

教学流程及设计意图：一、欣赏风景，导入课题1、欣赏风景交流感受。

“今天老师要带你们去欣赏一下自然风光，欣赏完后把你的感受告诉大家。

”（课件配乐播放风景图片，学生欣赏后自由交流）2、板书课题齐读课题。

“当我一个人坐在草地上，望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地，想象成一位和蔼的巨人。

现在让我们一起去理解一下这位和蔼的大地巨人吧！”【给学生提供感性画面，调动学生阅读的热情，也为后面的交流创设情境，为让学生主动地投入到文本中做好铺垫。

】二、自读课文，整体感知1、学生感知巨人。

“说到巨人，你的脑海中浮现了什么想象？”（学生交流，初步浮现对巨人的印象）2、学生自由读文。

“现在请你们采用自己喜欢的方式读课文，要求字音读准了。

”3、检查字词。

课件出示词语：连绵的山群和蔼的巨人胸肌丘陵胡须茂密的森林缓缓宽厚自由自在跳跃翻滚（学生自由练读开火车读）4、学生再次自由读文，边读边思考：你读懂了什么？还有什么不懂的？5、学生交流。

讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
书写指导
象 茂
“口”写得略扁些，上开下 合，撇、捺写得匀称些。
注意不要丢掉最后一点。
字词积累
望着 想象 和蔼 起伏 丘陵 绒衣 茂密 呼吸 宽厚 跳跃翻滚 重点读音提示：“蔼”读成“ăi”。 “陵”不要读成“léng”。
字词积累
连绵的山群 起伏的胸肌
和蔼的巨人 茂密的森林
整体感知
自由朗读课文，说说你读懂了什么。 这首诗是将我们的大地，比作了一位和蔼的巨人， 那么诗歌中几次提到了大地是一位和蔼的巨人呢？
总结课文
大自然是如此神奇。大地这位和蔼的巨人博大、宽广。他宽厚地对 待我们，让我们在他身上自由自在地跳跃翻滚。让我们用最大的热情去 赞颂他吧!
作业布置
1、正确抄写本课的词语。 2、朗下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。

7、大地 巨人 (dàdì)
2021/12/9
第一页，共十一页。
连绵的山群 和蔼 的巨人 (hé ǎi)
2021/12/9
第二页，共十一页。
丘陵 盆地 2021/12/9
绒衣(rónɡ yī)
第三页，共十一页。
云彩
手巾
森林 头发 (sēnlín)
胡须 山谷
2021/12/9
第四页，共十一页。
太阳 红气球 (tàiyáng) 升起 下沉
2021/12/9
第五页，共十一页。
蔼 肌陵绒 缓
望群象丘须 茂密躺宽跃
2021/12/9
第六页，共十一页。
他起伏 的胸肌 (qǐfú)
是丘陵和盆地
他的头发和胡须(húxū)
是那茂密的森林
天空的太阳 是他手上的红气球 2021/12/9
(tàiyáng)
第七页，共十一页。
望着远方连绵的山群，我总是(zǒnɡ shì)把我们的大地想象
朗读课文，背诵课文。
2021/12/9
第十页，共十一页。
内容 总结 (nèiróng)
7、大地巨人。丘陵 盆地 绒衣 云彩 手巾。森林 头发。胡须 山谷。太阳 红气球(qìqiú) 升起 下沉。蔼 肌 陵 绒 缓。茂 密 躺 宽 跃。天空的太阳是他手上的红气球(qìqiú)。望着远方连绵的
No 山群，我总是把我们的大地想象。朗读课文，背诵课文
成___________________;
望着远方(yuǎnfāng)连绵的山群，我总是把我们的大地想象
成___________________。
2021/12/9
第八页，共十一页。
多读几遍课文(kèwén)，然后思考:

2次，第1小节和ห้องสมุดไป่ตู้5小节。
精读课文
看到这连绵起伏的群山，你想象到了什 么？朗读第1小节，读出无限的遐想。
精讲课文
学习第5小节。 1.说说你对这位巨人的印象。 2.感情朗读第五小节。 3.师生合作朗读第1、5小节。 4.从这首诗的开头和结尾，我们深深地感到大地在作者心目中，真的像 一位和蔼的巨人！此时你有什么疑问吗？
第三单元 · 第7课
大地巨人
导入
“大地” “巨人”
请大家分别用词语来概括对这两样事物的印象。
导入
“大地”：苍茫、广袤、辽阔、生机盎然…… “巨人”：高大、强壮、善良、勇敢……
字词积累
ǎi 蔼
jī líng 肌陵
róng huǎn 绒缓
字词积累
mián xiàng qiū wèi mào mì kuān 绵 象 丘 位茂 密 宽
起伏的胸肌是丘陵和盆地 全身盖满小草织成的绒衣 头发和胡须是茂密的森林 呼吸是山谷里来去的声音
精讲课文
作者是根据自己的观察和想象到的自然景物打的比方， 大地这位巨人体魄多么健壮呀！
精讲课文
他全身盖满小草织成的绒衣，高兴时就摘一片云彩作手巾。
抓住“盖满、绒衣、高兴、手巾”等词语，体会这句话 运用了拟人的手法，写出了大地像一位爱美又可爱的巨人。
精讲课文
作者把太阳比作什么？大地 巨人的游戏是什么？
气球 日升日落
精讲课文
他的头发和胡须，是那茂密 的森林。他每一次的呼吸，是 风在山谷里来去的声音。
体会这句话运用了拟人的手法， 写出了大地像一位和蔼的巨人。
朗读指导
把第2、3、4节连起来读，读出对大地巨人的赞美之情。
动手实践，扩展学习
1．读课文，根据课文描述，想象大地巨人的模样，试着为大地巨人画一张像。 2．学做小诗人，仿照第2、3、4节，再为大地巨人编几行诗，读给大家听或写下 来。