通用技术专用教室仪器设备配置标准(验)

仪器配备标准在实验室工作中，正确的仪器配备是确保实验顺利进行的重要保障。

仪器配备标准的制定和执行，不仅关系到实验室的日常工作效率，更关系到实验结果的准确性和可靠性。

因此，我们需要对仪器配备标准进行认真的规划和执行，以确保实验室工作的顺利进行。

首先，仪器的选择应当与实验室的实际需求相匹配。

在进行仪器配备时，我们需要充分考虑实验室的研究方向和实验项目的需求，选择与之相适应的仪器设备。

比如，在化学实验室中，需要配备各种分析仪器和反应设备；而在生物实验室中，需要配备显微镜、离心机等设备。

因此，仪器的选择应当根据实验室的具体需求进行合理配置。

其次，仪器的质量和性能是仪器配备标准的重要考量因素。

选择仪器时，我们需要注重其质量和性能，确保仪器的准确度和稳定性。

只有选用质量可靠、性能优良的仪器设备，才能保证实验结果的准确性和可靠性。

因此，在仪器配备标准中，我们需要对仪器的质量和性能进行严格的把关，确保选用的仪器符合实验室的要求。

此外，仪器的维护和保养也是仪器配备标准的重要内容。

为了保证仪器设备的正常运行，我们需要建立健全的仪器维护保养制度，定期对仪器设备进行检查和维护。

只有做好仪器的维护工作，才能延长仪器的使用寿命，避免因仪器故障而影响实验的进行。

因此，在仪器配备标准中，我们需要注重对仪器的维护和保养工作，确保仪器设备的正常运行。

最后，仪器的更新和升级也是仪器配备标准的重要内容。

随着科学技术的不断发展，新型的仪器设备不断涌现，为了适应实验室工作的需要，我们需要及时对仪器设备进行更新和升级。

只有选用最新的仪器设备，才能保证实验室工作的高效进行。

因此，在仪器配备标准中，我们需要注重对仪器设备的更新和升级，以确保实验室工作的顺利进行。

总之，仪器配备标准的制定和执行对于实验室工作至关重要。

只有根据实验室的实际需求，选择质量可靠、性能优良的仪器设备，并建立健全的维护保养制度，及时更新和升级仪器设备，才能保证实验室工作的高效进行，为科学研究提供可靠的保障。

仪器配备标准仪器配备是实验室建设中的重要环节，合理的仪器配备可以提高实验室的工作效率和实验数据的准确性。

因此，制定仪器配备标准对于实验室的建设至关重要。

首先，仪器配备标准应当根据实验室的具体需求进行制定。

不同类型的实验室对仪器的需求是不同的，例如生物实验室需要的仪器与化学实验室需要的仪器可能完全不同。

因此，在制定仪器配备标准时，需要充分考虑实验室的具体研究方向和实验项目，确保所配备的仪器能够满足实验需求。

其次，仪器配备标准还应考虑实验室的规模和预算。

实验室规模的大小将直接影响到仪器配备的数量和品种，因此需要根据实验室的规模合理确定仪器的配备数量。

同时，预算也是制定仪器配备标准时需要考虑的重要因素，需要在保证实验室正常运转的前提下，尽量节约成本，确保仪器的性能和质量。

另外，仪器配备标准还应考虑实验室的发展前景和未来需求。

随着科学技术的不断进步，实验室的研究方向和需求也会不断变化，因此在制定仪器配备标准时，需要考虑实验室未来可能的发展方向，尽量选择具有一定通用性和可扩展性的仪器，以适应未来的需求变化。

最后，仪器配备标准还应考虑到实验室的管理和维护。

除了仪器的购置和配备，实验室还需要建立健全的仪器管理制度和维护保养体系，确保仪器的正常使用和长期稳定运行。

因此，在制定仪器配备标准时，需要考虑到实验室的管理和维护需求，选择易于管理和维护的仪器设备。

综上所述，仪器配备标准的制定需要全面考虑实验室的具体需求、规模和预算、发展前景和未来需求、管理和维护等因素，确保所配备的仪器能够满足实验室的工作需要，并且能够适应未来的发展变化。

只有合理制定仪器配备标准，才能为实验室的科研工作提供良好的技术支持和保障。

为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基[2001]17号）和《普通高中课程方案（实验）和语文等十五个学科课程标准（实验）》（教基[2003]6号）精神，提高我省普通高中教育技术装备水平，适应全面推进素质教育和基础教育课程改革要求，促进我省基础教育的改革和发展，特制定本标准。

本标准适用于我省普通高中。

完全中学的高中部分可按本标准参照执行。

普通高中通用技术实践室（场所）装备标准一、建设原则1、本标准根据教育部制订的《普通高中课程方案（实验）》对学生的培养目标和《普通高中技术课程标准（实验）》制定。

2、普通高中技术课程是以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程。

根据教育部颁布的《普通高中技术课程标准（实验）》中课程设置的九个模块，本标准制定了相应的实践室设置要求，具体如下：3、学校应按课程标准必修模块的要求，规划建议和基本要求必配不少于2间实践室，学校还可以根据课程标准选修模块的要求选配实践室。

4、在课程设置的九个模块中，每个模块又由若干个小模块构成。

因此，设备配置方案中的通用部分为该模块必配；其余可根据所选小模块选配相应设备。

5、考虑到经费、场所、设备等因素，各地可因地制宜，充分利用当地职业学校的实验、实习场所资源，也可以以多所学校共建通用技术训练中心等形式进行建设。

6、实践项目学校可根据地区、城乡、学校间的差异自行选择,实践室的建设参照本标准进行。

7、本标准仅为普通高中通用技术教学提供基本实践操作平台，学校可根据实际在此平台上自由拓展为相应的设计与制作活动。

8、实践课教师可充分利用学校已有教师资源，也可通过聘用的方式解决。

二、实践室通用要求1、面积：1991年起建的实践室每间使用面积不小于90 ㎡，2007年5月起立项新建的实践室每间使用面积不小于96 ㎡，改建、扩建的实践室应根据实际情况，在保证达到相关标准对各项距离（净距离）和安全通道要求的前提下可参照执行。

教学仪器设备及教学器材的配备标准教学仪器设备及教学器材的配备标准引言教学仪器设备及教学器材的配备标准是教育教学领域中的重要问题。

在教学中，学校的教学环境和条件对于学生的学习效果起着重要的影响。

为了确保教学的质量和效果，学校需要配备适当的教学仪器设备和教学器材，以满足教学的需求和要求。

本文将从深度和广度两方面探讨教学仪器设备及教学器材的配备标准，旨在帮助读者更全面地理解该主题。

深度探讨1. 教学仪器设备的定义和作用教学仪器设备是指用于教学过程中进行实际教学活动的各种设备，如实验仪器、计算机设备、多媒体设备等。

教学仪器设备在教学过程中起着至关重要的作用，它们可以提供实践操作的机会，加深学生对理论知识的理解和掌握，并培养学生的实际操作能力和科学思维能力。

2. 教学器材的定义和作用教学器材是指用于教学过程中辅助教师进行教学的各种材料和工具，如教学图表、教学模型、实物标本等。

教学器材可以直观地呈现教学内容，帮助学生更好地理解和记忆知识，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3. 教学仪器设备及教学器材的配备原则为了保证教学的质量和效果，教学仪器设备及教学器材的配备应遵循以下原则：3.1 适应教学目标和内容：教学仪器设备及教学器材的选择和配备应根据教学目标和内容的要求，确保能够支持教学活动的开展。

3.2 安全性和实用性：教学仪器设备及教学器材的使用应符合安全规范，保证学生和教师的人身安全，并且应具备实用性，便于教师操作和学生使用。

3.3 先进性和更新性：教学仪器设备及教学器材的选择和配备应具备先进性，跟上科技的发展，以满足新课程和新教学方法的需要。

3.4 经济适用性：教学仪器设备及教学器材的选择和配备应考虑到学校的实际经济情况，确保在有限的资源下达到最佳的教学效果。

广度探讨1. 实验仪器设备的配备标准实验仪器设备是自然科学教学中的重要组成部分，其配备标准需要根据不同的学科和实验要求来确定。

在化学实验中，常见的实验仪器有试剂瓶、显微镜、天平等，而物理实验中则需要配备光学仪器、电学仪器等。

浙江省普通高中《通用技术》教学器材配备目录
（试行）
浙江省教育厅
二OO七年六月
说明
1、根据我省普通高中新课程实验第一阶段课程设置所选教材编制。

2、本目录按教材模块编排，其中《技术与设计》（1、2）是必修模块，《电子控制技术》和《家政与生活技术》是选修IB模块。

学校可以根据选用模块情况配备器材。

3、通用技术课程应当注重提高学生技术素养，增强学生动手能力和创新精神。

目录中的器材是开设本课程的基本物质条件，学校应努力达到。

配备数量是按高中24班（每年级八个平行班），每班50人为标准计数。

学校规模每增加12个班（4个平行班）时，应相应调整增加教学仪器设备的配备数量。

配备数量分为I、II两种方案。

其中I方案是完成教学任务的基本方案，如果学校暂时不具备条件，可按II方案，但是应创造条件，逐步达到I方案。

4、目录中有“（）”的为选配。

5、在具体配备时，如果学校原有部分器材的品种和规格与本目录基本相符，在不影响其它学科开展教学实验活动的前提下，应充分利用。

采购时应选用质量优良的产品。

新增教学仪器和模型产品应经过鉴定。

6、因为本目录涉及各种工具、机械设备和器材，因此在建设专用教室时必须充分重视安全。

7、专用教室的建设数量按浙教基[2007]75号文。

如先建设一个专用教室，宜采用设计和制作兼用的方案。

浙江省普通高中《通用技术》教学器材配备目录。

仪器配备标准
在科研实验室、生产车间、医疗机构等各种场所，仪器设备的
配备是非常重要的。

合理的仪器配备可以提高工作效率，保障实验
数据的准确性，提高产品质量，保障患者的健康安全。

因此，制定
合理的仪器配备标准至关重要。

首先，仪器配备标准应当根据具体的工作需求来确定。

不同的
实验室、车间、医疗机构所从事的工作内容不同，因此需要的仪器
设备也会有所差异。

在确定仪器配备标准时，需要充分了解工作内容，明确需要哪些仪器设备来完成工作任务，避免过度或不足的配备。

其次，仪器配备标准应当考虑到未来的发展需求。

随着科技的
不断发展和工作任务的变化，仪器设备的需求也会随之变化。

因此，在制定仪器配备标准时，需要考虑到未来的发展需求，避免短期内
就需要进行大规模的仪器更新和更换。

另外，仪器配备标准还应当考虑到经济和实际情况。

在确定仪
器配备标准时，需要综合考虑经济实力和实际情况，避免因为配备
过多而造成资源浪费，也避免因为配备不足而影响工作效率和质量。

最后，仪器配备标准的制定需要充分考虑安全因素。

在选择仪器设备时，需要考虑到其安全性能，避免因为仪器设备本身的安全隐患而造成人身伤害或财产损失。

综上所述，仪器配备标准的制定需要充分考虑工作需求、未来发展需求、经济实际情况和安全因素。

只有合理的仪器配备标准，才能更好地满足工作需求，提高工作效率，保障产品质量和患者安全。

希望各个单位能够根据自身情况，制定合理的仪器配备标准，为工作的顺利进行提供保障。

XX省普通高中通用技术专用教室装备标准（试行）XX省教育厅编制说明一、本标准依据教育部《普通高中技术课程标准（实验）》和《关于XX省普通高中通用技术学科教学实施指导意见》,参照《高中理科教学仪器配备标准》（征求意见稿）制定。

二、普通高中通用技术专用教室建设要体现新课程理念，有利于创设技术设计、技术探究、技术试验和技术创新能力培养的环境，有利于探索通用技术教学的新模式，有利于各种信息传播媒体的使用；注重营造浓郁的技术氛围，体现技术文化特色；在满足基础性通用性技术设施的基础上，适当体现时代先进技术特征；注重安全、环保建设，有利于学生身心健康发展。

三、普通高中通用技术专用教室建设应坚持“先必修、后选修”的原则，先建设必修课程专用教室，再逐步建设选修课程专用教室。

本标准中通用技术专用教室主要涵盖“技术设计、技术探究、技术试验、技术制作”等功能。

其中技术设计主要作用是让学生针对技术问题进行多方案设计，培养学生的创造性思维和问题解决能力；技术探究主要作用是培养学生的探究精神，提高学生的技术探究能力；技术试验主要作用是让学生亲历技术试验过程，初步掌握测量、加工、安装、调试等简单的技术操作技能，形成初步的技术试验能力；技术制作的主要作用是为学生提供亲自动手的机会，经历技术方案的实现和物化的过程，促进学生技术能力的全面发展。

条件暂时达不到的学校，应优先配置技术试验室和准备室（工具室），技术设计室可利用物理实验室、计算机教室的现有条件，实现资源共享，提高使用效益。

四、教学设备、器材的配置分为必配和选配，表中“数量”有“（）”的项目为选配项目，学校可根据实际需要配备。

五、凡进入学校的教学设备、器材，需取得通过计量认证的教学仪器设备产品质量检验机构出具的合格证书或符合相关标准的检测报告。

六、消耗性材料是保证教学实践活动顺利进行的重要条件，学校应根据教学需要及时配备和补充。

七、通用技术设备的安装、使用要符合安全规X，有比较完善的管理使用制度，重视对学生安全教育，严格执行操作规程，确保师生的人身安全。

3楼通用技术专用教室教学设备目录（一）技术设计室配备要求1．设施类编号名称单位数量1 讲台张 12 学生设计桌张103 学生坐凳张564 视频展台套 15 照相机套 16 多媒体电脑套 17 投影机套 18 话筒个09 幕布套 110 公共工作台张 111 仪器柜套 412 药箱个 113 灭火设施套 214 摄像机 115 交互式红外电子白板块 116 电脑无线麦克风套 32．设备类1 焊接、粘接、铆接模型套 1∙2010-11-19 17:31∙回复∙∙njz000∙4楼2 机械制图模型套 13 榨汁机模型套 14 桥梁模型套 15 结构承重测试仪套 16 自动门实验装置套 17 水位控制模型套 18 纺车模型套 19 三视图投影演示仪套 110 机械传动模型套 111 常用螺丝连接模型套 13．实验材料类1 通用技术2设计套件套22234567894．工具类1 三角板套562 圆规套56∙2010-11-19 17:31∙回复∙∙njz000∙5楼3 丁字尺把564 绘图板个565 曲线板个566 擦图片个305．软件、挂图类1 通用技术设计软件套 12 技术与设计教学挂图套 1（二）技术实践室配备要求1．设施类1 讲台张 12 学生工作台张113 学生坐凳张564 公共工作台张 25 作品陈列柜套 46 药箱个 27 灭火设施套 22．设备类1 台虎钳台 22 学生台钳台123 钻铣床台 14 立式砂轮机台 15 车床台 16 电热丝切割器台 1∙2010-11-19 17:31∙回复∙∙njz000∙6楼7 木工锯床台 28 激光雕刻切割机+电脑台 19 手提木工电刨套 410 热熔枪个1811 交流手电钻个 212 直流手电钻个 213 护目镜个6017 线锯机台 418 手持式木工曲线锯台 219 木工砂带机台 2木工组合机床台 13．实验材料类1 笔筒套222 书架套223 百叶窗制作套件套224 汽车模型制作套件套225 密码箱制作套件套224．工具类1、木工工具包1 羊角锤个182 手板锯把183 木工短刨个18∙2010-11-19 17:31 ∙回复∙∙njz000∙7楼4 木工凿子套185 木工锉套186 码钉枪个187 G型夹个188 木工凿个189 手摇钻个1810 麻花钻套1811 水平尺个1812 钢丝钳个1813 G型夹个1814 剪刀个1815 美工刀套1816 勾刀个1817 钢角尺个1818 钢卷尺个1819 墨斗个1820 油石个182、金工工具包1 中扁锉把182 划线规把183 划针个184 样冲套18∙2010-11-19 17:31∙回复∙∙njz000∙8楼5 铜丝刷把186 圆锉把187 钢锯弓把188 丝锥板牙套189 平口钳个1810 十字起个1811 一字起个1812 钢直尺把1813 钢角尺把1814 周转箱个1815 钢丝钳个1817 自行车扳手套1816 套管扳手套 23、电工工具包编号名称单位数量1 电烙铁把102 尖嘴钳把103 斜口钳把104 吸焊器把105 镊子把106 多用电表只107 钟表批套108 剥线钳只10∙2010-11-19 17:31∙回复∙∙njz000∙9楼4、共用工具量具包编号名称单位数量1 漆刷把102 什锦挫套103 半圆锉把104 三角锉把105 白铁剪（航空剪）套106 钟表起套107 十字起个108 一字起个109 手锤个1010 内六方套1011 游标卡尺把1012 卷尺把1013 电子秤台 514 金属钩码套 415 活动扳手个1016 剪刀把105．耗材类（1）耗材包1 板材类套602 纸张类包03 胶水类套 1∙2010-11-19 17:31 ∙回复∙∙njz000∙10楼4 钉子类KG 25 螺钉类KG 16 热熔枪用胶棒根107 绝缘胶带卷108 钢锯条盒 59 钻头套 210 砂纸套 511 美工刀盒 512 焊锡丝卷1013 松香盒1015 钢丝锯条盒 5（三）准备室（仪器室）配备要求1．设施类序号名称单位数量1 仪器柜套 42 材料架套 43 仪器车台 14 灭火设施套 2"四.选修模块（1）简易机器人制作）"编号名称单位数量1 讲台张 1∙2010-11-19 17:31∙回复∙∙njz000∙11楼2 学生设计桌张103 学生坐凳张564 视频展台套 15 多媒体电脑套 16 电脑和电脑桌套87 投影机套 18 仪器柜套 49 幕布套 110 活动场地套 111 药箱个 112 灭火设施套 22．实验材料类编号名称单位数量1 传动机械试验套件套302 单片机及其控制程序试验套件套303 单片机与控制电路试验套件套304 简易机器人套303．耗材类编号名称单位数量1 充电电池组303 电源适配器组30。

通用技术专用教室建设方案
通用技术专用教室是学生进行技术设计、技术试验、技术制作、技术探究的实践活动场所，是保证通用技术课程方案的有效实施的必备硬件，《山东普通中小学基本办学条件标准（试行）》中对通用技术教学专用设备的要求是：学校须按照教育行政部门颁布的课程设置方案和课程标准的要求配置通用技术教学设备，应能满足中学开展通用技术教学的需要，便于教师灵活组织教学和学生有效学习。

通用技术教学设备主要包括教学活动所需要的教具、实践工具、道具、模型、图表、文献检索软件、图书卡片等。

通用技术教学设备按国家最新颁布的《普通高级中学理科教学仪器配备标准》进行配备。

其中必修模块所需设备为必配，选配设备由学校依据所用教材和所选模块进行配备。

现结合我市具体实际及国家《普通高级中学理科教学仪器配备标准》现对通用技术专用教室做出了如下基础性设计:
一、专用教室场地、功能
至少提供一间能供60人左右（6-10人/组）进行技术实践的通用技术专用教室。

可完成技术设计的方案构思、设计草图绘制、进行模型或产品的制作、装配以及技术试验等活动，同时该教室也可做为学生作品的展示室。

二、工具仪器配备
配备遵循“合理投入、充分利用、因地制宜、量力而行”的原则，按需选购，杜绝浪费。

暂拟定配备以下八类仪器设备和工具：技术设计工具、技术制作工具、学生试验工具仪器、技术测试仪器、教具模型、安全防护工具、消耗性材料、橱柜。

其中技术制作工具包括木工、钳工、电工三类，根据学校实际情况，可有所侧重。

另外，有些仪器设备教学中仅用一两次，可借用其他学科的教学设施，这样可以避免造成浪费。

通用技术专用教室设计方案配备目录。