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呼吸内科五常法PDCA案例PDCA是一种管理方法，它包含四个步骤：计划（Plan），执行（Do），检查（Check）和行动（Action）。
在呼吸内科中，PDCA可以用于改进病人治疗和护理流程，提高护理质量和病人满意度。
以下是一个呼吸内科中使用PDCA方法进行改进的案例。
1. 计划（Plan）阶段：在呼吸内科，病人住院期间的病人满意度是一个重要的指标。
在这个阶段，通过收集病人意见和进行质量评估，发现病人对住院条件的不满意。
计划的目标是提高病人满意度。
2.执行（Do）阶段：在这个阶段，医院采取了一系列行动来改善住院环境。
首先，住院病人房间的清洁度得到了提高，并增加了床单和被单的更换频率。
其次，医院增加了护理人员的数量，以确保病人能得到更好的照顾。
此外，医院还建立了一个与病人沟通的渠道，以便及时解决病人的问题和意见。
3. 检查（Check）阶段：在改进措施实施后的一段时间内，医院对病人满意度进行了评估。
通过匿名问卷和面对面访谈，医院收集了病人的意见和反馈。
结果显示，病人对住院环境和护理质量有了明显的改善。
4. 行动（Action）阶段：在检查阶段的结果基础上，医院制定了下一步的行动计划。
首先，医院将继续提高住院病人房间的清洁度，并加强床单和被单的更换频率。
其次，医院将加强护理人员的培训，以提高护理质量。
同时，医院将定期组织病人满意度调查，以便及时获得病人的反馈并做出相应的调整。
通过以上案例，我们可以看到PDCA方法的应用。
通过不断循环计划、执行、检查和行动的过程，医院可以提高病人满意度，改进管理流程，并提高护理质量。
在呼吸内科这样的专科领域中，PDCA方法可以发挥重要作用，帮助医院提供更好的护理服务。
•2004 •W际护理杂忐202丨年6月第40 #第丨丨期丨f i t J N u n Q u n e 2021 ,V»1.40. >ia I I参考文献[1]高燕，卢中山，高兴林，等.C0PD支气管镜介入治疗进展〔J〕.国际呼吸杂志，2017, 37 (37): 1662.[2]张小娥，张彩莲.慢性阻塞性肺疾病流行病学及疾病经济负担研究进展〔J〕.中国慢性病预防与控制，2017,25 (6): 472476.[3 ]Capozzolo A,Castellana G,Dragonieri S,et al.Voluntarylung function screening to reveal new COPD cases in southernItaly〔J〕.International Journal of Chronic Obstructive,2017, 12 (9)：2035-2042.[4]崔亚楠，陈平，陈燕.2018年版慢性阻塞性肺疾病全球倡议诊断及处理和预防策略解读〔J〕.中华结核和呼吸杂志，2018 , 41 (3): 236-239.[5]中华中医药学会内科分会肺系病专业委员会.慢性阻塞性肺疾病中医诊疗指南（2011版）〔J〕.中医杂志，2012, 53 (1)：80-84.[6]国家体育总局健身气功管理中心.健身气功•八段锦〔M〕•北京：外文出版社，2009.[7]黄美光，陈健华.医疗体育〔M〕•北京：科学普及出版社，1998.[8]王雯，阿力普•库尔班，张志蓉.学习和实践“六分钟步行试验指南”〔J〕.国际呼吸杂志,2012,32(9) :716-720.[9]段泉泉，胜利.焦虑及抑郁自评M表的临床效度〔J〕.中国心理卫生杂志，2012, 26 (9): 676-679.[10]柴晶晶，柳涛，蔡柏蔷.慢性阻塞性肺疾病评估测试中文版临床应用意义的评价〔•!〕.中华结核和呼吸杂志，2011, 34 (4)：256-258.[11]代桂芝，蔡伟.八段锦改善C0PD稳定期患者呼吸困难和活动耐力的效果研究〔J〕.中华现代护理杂志，2018, 24 (18) ：2195-2199.[12]王艳华，虞意华.精细化护理在慢性阻塞性肺疾病急性加重期合并2型呼吸衰竭患者中的应用〔J〕.中华全科 杂志，2019, 17 (2): 321-324.[13]刘秀娣，白玉琴.缩唇腹式呼吸结合立式呼吸体操在慢性阻塞性肺疾病患者护理中的应用效果U〕.国际护理 学杂志，2018, 37 (1): 1559-1562.[14]梁雪玲.八段锦单举式康复训练对慢性阻塞性肺疾病患者康复的影响〔■!〕.护理时间与研究，2016, 13 (17):156-157.[15]陈燕华，肖璐，赵容，等.八段锦对稳定期慢性阻塞性肺疾病患者康复效果影响的Meta分析〔J〕.中国康复 医学杂志，2018 ,33 (4): 451456.(本文编辑：王溪婷）自制肛塞装置应用于ICU便失禁患者的循证实践陈晓洁1田晶晶2张颖洁1尹平31河北医科大学附属哈励逊国际和平医院护理部，衡水053000;2河北医科大学附属哈励逊国际和平医院重症 医学科，衡水053000;3河北医科大学附属哈励逊国际和平医院消化科，衡水053000通信作者：田晶晶，Email:chenxiaojiehayuan@【摘要】目的将循证护理概念应用于丨CU便失禁患者的护理实践中，介绍自制肛塞装置的使用方法，并观察使用效果。
PDCA在呼吸科静疗质量管理中的应用作者：胡颖君来源：《健康必读（上旬刊）》2019年第01期【摘; 要】目的：研究分析呼吸科静疗护理质量管理持续改进中应用PDCA循环的效果。
方法：本院2018年1月至2018年6月未实施PDCA循环法，该阶段为对照组;本院2018年7月至2018年12月实施PDCA循环法，该阶段为观察组。
比较分析两阶段呼吸科静疗的护理质量与患者满意度。
结果：两组呼吸科静疗的护理质量评分，患者家属满意度评分比较，差异显著且存在统计学意义（P<0.05）。
结论：在呼吸科静疗护理质量管理持续改进中应用PDCA循环法，护理质量显著提高。
【关键词】PDCA循环法;呼吸科;护理质量管理【中图分类号】R472;;;;; 【文献标识码】A;;;;;; 【文章编号】1672-3783（2019）01-0260-02有研究[1]认为，在呼吸科静疗护理质量管理中应用PDCA循环法，能够进一步改善呼吸科静疗护理质量，能够减少医患纠纷，能够进一步改善呼吸科静疗的就诊环境，树立更好的医院形象。
本院呼吸科静疗于2018年7月至2018年12月实施PDCA循环法进行质量持续改进，分析比较了实施PDCA循环法前后呼吸科静疗的护理质量与满意度，现总结报告如下。
1 资料与方法1.1临床资料本院2018年1月至2018年6月未实施PDCA循环法，该阶段为对照组;本院2018年7月至2018年12月实施PDCA循环法，该阶段为观察组。
在该阶段，给予在呼吸科诊治的患者调研表，并帮助指导患者填写。
呼吸内科全科护理人员25人，主管护理师7人，护理师16人，护士2人，年龄区间20-39岁，平均年龄28岁。
1.2方法PDCA循環法：1.2.1制定计划：（1）发现问题：由本院静疗专项组与呼吸科护理部直接领导，由呼吸科静疗护士整理呼吸科意见箱中所有意见，由呼吸科护士长与呼吸科静疗专项组质控员，共同分析呼吸科静疗中目前存在的护理质量问题，确定质量改进的重点是：运用PDCA模式，提高科室护士中心静脉导管维护护理质量。
慢性阻塞性肺疾病患者长期氧疗结合药物雾化吸入治疗的观察卢根娣;杨小燕;王进华
【期刊名称】《解放军护理杂志》
【年(卷),期】2005(022)008
【摘要】目的观察慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者长期氧疗结合雾化的疗效.方法
将80例长期氧疗患者随机分为两组,即氧疗并药物雾化吸入组40例,氧疗组40例;记录血气分析、肺功能指标及患者的一般情况、气短症状、痰液性状,1年后复查
以上指标.结果长期氧疗结合药物雾化吸入对患者肺功能、一般情况和气短症状等
有明显的改善.结论长期氧疗结合雾化是改善COPD患者气短症状、改善低氧血症、减缓肺功能恶化及提高生活质量的一种有效措施.
【总页数】2页(P51-52)
【作者】卢根娣;杨小燕;王进华
【作者单位】第二军医大学长征医院,呼吸内科,康健苑,上海,200003;第二军医大学长征医院,康健苑,上海,200003;第二军医大学长征医院,康健苑,上海,200003
【正文语种】中文
【中图分类】R473.5
【相关文献】
1.沙丁胺醇联合异丙托溴铵雾化吸入治疗慢性阻塞性肺疾病患者94例观察 [J], 苏振轩
2.异丙托溴胺联合不同剂量布地奈德雾化吸入治疗尘肺合并慢性阻塞性肺疾病患者
疗效观察 [J], 马俊利
3.布地奈德联合沙丁胺醇雾化吸入治疗全麻术中慢性阻塞性肺疾病患者急性发作效果观察 [J], 王永松
4.布地奈德联合复方异丙托溴铵雾化吸入治疗慢性阻塞性肺疾病患者效果观察 [J], 蓝文俊
5.布地奈德雾化吸入治疗慢性阻塞性肺疾病患者C-反应蛋白的影响及疗效观察 [J], 李星洪;廖志平;陈进英;王映伙;苏秀雁;苏少华
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呼吸与健康生活教案《呼吸和健康生活》教学设计教案标题：呼吸与健康生活教学目标：1.了解呼吸的基本原理和过程。
2.认识正常呼吸的标准和方法。
3.掌握呼吸调理的方法，促进健康生活。
4.培养学生良好的呼吸习惯，提高身体素质。
教学重点：1.呼吸的基本原理和过程。
2.正常呼吸的标准和方法。
3.呼吸调理的方法。
教学难点：1.如何调理呼吸，促进健康生活。
2.培养学生良好的呼吸习惯。
教学准备：1.PPT讲义和演示。
2.教学实例和案例分析。
3.健康生活和呼吸调理的相关素材。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）教师与学生进行互动交流，引导学生思考并回答以下问题：-你知道呼吸的作用是什么吗？-在日常生活中，你有注意到自己的呼吸吗？-你认为什么样的呼吸方式是健康的呢？Step 2 呼吸的基本原理和过程（15分钟）教师通过PPT讲解呼吸的基本原理和过程，帮助学生理解呼吸的意义和作用。
Step 3 正常呼吸的标准和方法（20分钟）教师通过示范和演示，指导学生进行正常呼吸的实践练习。
同时，教师可以引导学生进行观察和比较，分析不同呼吸方式对身体的影响，并进行讨论。
Step 4 呼吸调理的方法（30分钟）教师通过PPT展示与讲解呼吸调理的方法，包括深呼吸、腹式呼吸、瑜伽呼吸法等。
同时，教师可以进行案例分析和讨论，引导学生思考呼吸调理对身体健康的重要性。
Step 5 学生实践与总结（20分钟）学生进行呼吸调理的实践练习，教师给予指导和辅导。
学生进行自我感受和总结，以及对呼吸调理的认识和体验的思考。
Step 6 课堂展示与反馈（10分钟）学生进行课堂展示，分享自己的呼吸调理方法和体验。
教师进行点评和总结，引导学生进行反思和思考，如何将呼吸调理融入到日常生活中，促进健康生活。
Step 7 作业布置（5分钟）教师布置相关的思考题或实践任务，要求学生对课堂学习进行反思和总结，并培养良好的呼吸习惯。
教学延伸：1.鼓励学生进行呼吸练习和锻炼。
