下载文档原格式
科学开学第一课教案设计一年级一、教学目标1.了解科学学科的基本概念，感受科学学科的魅力和重要性。
2.培养学生的观察、发现、探究、实验精神，提高学生的科学素养，促进学生的科学兴趣和探究能力的发展。
3.帮助学生掌握科学探究的基本方法，理解科学活动的基本规律和科学探究的过程。
4.引导学生热爱科学、探究科学，具有探究、赞美和尊重自然的科学情怀。
二、教学内容1.科学活动具有客观性、实验性、概括性和逻辑性，科学是一门探究自然规律的学科。
2.科学活动的基本过程：观察、提问、测试、实验和推理。
三、教学重点1.了解科学学科的基本概念，感受科学学科的魅力和重要性。
2.培养学生的观察、发现、探究、实验精神，提高学生的科学素养，促进学生的科学兴趣和探究能力的发展。
3.帮助学生掌握科学探究的基本方法，理解科学活动的基本规律和科学探究的过程。
四、教学难点1.引导学生主动探究科学活动的过程和方法。
2.帮助学生从科学探究中理解科学学科的基本概念与规律。
五、教学方法1.启发式教学法2.问题导入法3.实践教学法六、教学过程1.引入教师通过问问题来引入本课授课内容，例如：“什么是科学学科？科学探究有哪些基本方法？”在问问题的过程中，引导学生基于自己的观察和猜想进行回答，激发学生对科学探究的好奇心和兴趣。
2.概念讲解教师对科学学科的基本概念进行讲解和解释，使学生理解科学探究的主要规律和过程。
同时，引导学生从探究的角度理解科学学科的重要性，并通过具体的事例来引导学生了解科学探究的应用领域和研究对象。
3.实验探究教师通过实验来引导学生探究科学规律和提升学生的实验能力。
在实验的过程中，教师引导学生调整和改进实验设计，通过实验来验证学生对科学知识的理解，进一步提高学生对实验的探究能力和创新能力。
4.总结教师通过回答问题和总结课堂学习的内容来帮助学生理解科学知识的本质和重要性，并引导学生反思学习过程和发现可能存在的问题。
同时，通过引导学生发表自己的看法和观点，激发学生的个性化学习和自我探究能力。
小学科学开学第一课教案一等奖1、小学科学开学第一课教案一等奖教学目标：1、了解雪崩产生的原因。
2、通过学习，知道遇到雪崩的自救方法。
教学时间：一课时教学准备：有关雪崩的图片教学过程：一、看图揭题。
小朋友们，1993年——3年，西藏登山队的登山运动员们攀登了世界上全部14座8000米以上高峰，为我国成为世界登山强国做出了贡献，为中华民族争了光！请大家想象一下，他们会遇到什么样的困难和危险呢？哦，他们会碰到这么多困难，更危险的是，他们随时都有可能会遇上雪崩。
老师收集了几张雪崩的照片，我们一一看。
看着都觉得危险，是不是？我知道很多小朋友都想向他们学习，做一名优秀的登山运动员，那当你遇到雪崩的时候，你应该怎么办呢？今天我们就一起来学学遇到雪崩的自救方法。
二、了解雪崩产生的原因。
小朋友们已经知道了雪崩是很危险的，那你知不知道为什么会发生雪崩的现象呢？它在怎样的情况下才会发生呢？通常积雪堆积过厚，温暖干燥的风，声音的震响等都能使积雪开始动运，崩塌就开始了。
三、学会自救。
知道了雪崩的危险性，了解了雪崩在什么样的情况下发生，我们可以提高防范意识。
但是，事事难料，假如你遇到了，你要怎么办？1、越过沟槽，迅速横过，不能顺沟奔跑。
将冰镐使劲插入雪层及土中，尽力使自己不被雪崩卷走。
如果不能固定，尽量使自己保持在雪面上。
同桌互相说一说。
哪个小朋友来说一说？2、掩住耳朵、捂住嘴巴、闭上眼睛，尽量使自己保持在树枝、岩石旁，避免被雪崩风掀走。
遇难者应该尽力活动双臂做游泳的姿势，活动头部，避免胸部受压过大而窒息，并积极等待救援。
同桌互相说一说。
谁能用自己的话说一说？2、小学科学开学第一课教案一等奖教学目标：1、了解游泳时可能发生的危险。
2、知道游泳时应该注意的事项，遇到危险时应该如何紧急求助。
教学重点：了解游泳时可能发生的危险。
教学难点：知道游泳时应该注意的事项，遇到危险时应该如何紧急求助。
教学过程：一、说说我的见闻小朋友会游泳吗？听说过游泳或滑冰时发生的危险的事情吗？你知道哪些是危险的水域吗？请学生讨论并回答。
教科版科学一年级上册《开学第一课》教案教学目标：1.了解科学无处不在，激发学习科学的兴趣。
2.了解几位科学家，激发认同感、自豪感。
3.明确科学课学什么、科学课上怎么做，加强小组合作的学习。
教学重点难点：重点：科学课的课堂要求难点：科学无处不在教学准备：PPT，科学书教学过程：一、了解科学1.教师和学生打招呼并自我介绍。
2.教师提问：什么是科学？请学生先独立交流。
教师：科学在我们的生活中无处不在，生活的方方面面都和科学有关。
出示组图，具体讲解生活的哪些方面和科学有关。
3.暑假期间举办的奥运会中也出现了很多和科学有关的各种现象，我们一起来了解一下。
出示图片：全红婵水花消失术和举重运动员上场前用镁粉搓手，教师具体讲解其中的科学道理。
4.总结：科学无处不在，我们需要学习科学。
二、了解科学课、明确课堂规则1.教师提问：科学课上做什么？请学生猜一猜，并交流。
2.出示图片：科学家的图片。
你认识他们吗？学生介绍。
3.教师：要想知道科学课上做什么，我们先来看看科学家们是怎么做的。
播放视频：屠呦呦介绍4.教师提问：现在，你能总结一下科学家一般会怎么做吗？看完什么视频，对于学习科学，你还有什么感受？5.教师总结：是的，我们在科学课上就要像科学家和工程师一样。
6.要想学好科学可不容易，我们怎样做才能学好科学呢？你认为科学家身上还有那些宝贵的习惯和品质值得我们学习？学生分小组交流，并分享。
7.教师总结学生的发言，并出示课件。
8.大家总结得真好。
是呀，这些好习惯能够帮助我们更好地学习科学。
但老师觉得还不够，在真正的科学课堂上，我们还需要遵守一些课堂规则，现在我们就来一起制定《班级公约》。
9.学生小组交流。
10.教师出示课件，请学生选一选：哪些在课堂上的行为是有利于科学学习的，哪些是不利于科学学习的？11.师生总结：科学课堂上的《班级公约》：上课认真听、发言要积极、实验定安全、活动有分工、认真做记录等。
三、拓展小实验：消失的硬币1.准备材料：一个透明玻璃杯，一枚硬币，水。
湘科版（2024）小学科学一年级上册开学第一课教学设计一、教学目标激发学生对科学的兴趣，让学生初步了解科学课的学习内容和学习方法。
帮助学生熟悉科学教室的环境和规则，培养学生良好的学习习惯和安全意识。
通过互动活动，让学生认识新同学，增强班级凝聚力。
二、教学重难点重点（1）激发学生对科学的兴趣，培养学生的好奇心和探索精神。
（2）让学生了解科学教室的规则和安全注意事项。
难点如何让一年级的学生在轻松愉快的氛围中理解科学课的重要性和学习方法。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、游戏法。
四、教学准备收集一些有趣的科学小实验视频和图片。
准备一些简单的科学实验器材，如放大镜、气球、塑料杯等。
制作教学课件。
设计一些互动游戏的道具，如姓名卡片等。
五、教学过程（一）导入新课自我介绍师：亲爱的同学们，大家好！我是你们的科学老师[老师姓名]。
从今天开始，我们将一起踏上奇妙的科学之旅，去探索这个充满奥秘的世界。
很高兴能认识大家，希望在今后的日子里，我们能成为好朋友，一起在科学的海洋中遨游。
引出主题师：同学们，你们知道什么是科学吗？科学其实就在我们身边，它可以帮助我们了解大自然的奥秘，解决生活中的问题。
比如，为什么天空是蓝色的？为什么苹果会从树上掉下来？这些都是科学问题。
在这一学期里，我们将一起学习很多有趣的科学知识，做很多好玩的科学实验。
大家期待吗？（二）认识科学课播放科学小实验视频师：现在，老师给大家播放一些有趣的科学小实验视频，让我们一起感受科学的魅力吧！（播放视频，如“会跳舞的盐”“神奇的气球”等）播放完视频后，提问学生：（1）你们看到了什么？觉得这些实验神奇吗？（2）你们想知道这些实验是怎么做的吗？介绍科学课的学习内容师：在我们的科学课上，我们将学习很多有趣的知识。
比如，我们会认识身边的动植物，了解它们的特点和生活习性；我们会观察天气的变化，知道如何预测天气；我们还会学习一些简单的科学实验方法，探索科学的奥秘。
同学们，你们对哪些内容最感兴趣呢？（三）认识科学教室带领学生参观科学教室师：现在，老师带大家参观一下我们的科学教室。
科学开学第一课学生信仰教育《无神论》教案引言本教案旨在引导学生了解和探讨无神论的基本概念和原则，促进他们对科学与宗教之间关系的理解和思考。
通过开展相关活动和讨论，帮助学生形成独立思考和批判性思维的能力，培养他们在和价值观方面的自主决策能力。
研究目标1. 了解无神论的定义、起源和发展；2. 探讨科学与宗教之间的冲突和共存；3. 培养学生的批判性思维和分析能力；4. 引导学生探索和形成自己的观点。
教学内容1. 无神论的基本概念和原则- 介绍无神论的定义和历史背景；- 阐述无神论对宗教的否定和对理性思维的强调；- 分析无神论与科学的关系。
2. 科学与宗教的冲突和共存- 分析科学和宗教在解释世界及人类存在意义方面的不同观点；- 探讨科学与宗教之间的冲突和相互关系；- 引导学生思考科学与宗教可以相互共存的可能性。
3. 批判性思维和分析能力的培养- 设计小组讨论和辩论活动，引导学生就无神论与宗教的争议话题展开思考和探讨；- 提供相关材料和案例分析，培养学生对不同观点的理解和评价能力。
4. 自主决策和观点的形成- 引导学生反思自己的观点和价值观，并激发他们对问题的思考；- 鼓励学生进行个人研究和探索，了解不同宗教和哲学体系，以便形成自己的观点。
教学方法- 讲授与讨论相结合：教师讲解无神论的概念和原则，并引导学生参与讨论和思考；- 小组讨论和辩论：组织学生分成小组，围绕相关问题展开讨论和辩论，促进学生的批判性思维和表达能力；- 个人研究和报告：学生自主选择研究的课题，进行深入探讨并进行报告。
教学评估- 参与度评价：观察学生在讨论和辩论中的积极参与程度；- 个人报告评价：评估学生的独立研究和报告能力；- 批判性思维评估：评估学生在讨论和辩论中对不同观点的理解和评价能力。
参考资源- 《无神论简史》- 理查德·德金斯；- 《宗教与科学的奇异命运》- 索尔·鲁卡；- 互联网资源：允许学生查找有关无神论、科学和宗教的相关文章和资料。
