本专业现有专职教师61人,其中教授14人,副教授25人

本科教学工作合格评估知识试题册（说明:本试题册知识覆盖面有限,仅供参考，个人学习时应以学院的评估知识手册和自评报告为主)一、填空题1、太原工业学院创建于1954年,其前身“华北第五工业学校”是我国第一个“五年计划"时期为适应国防建设需要建立的一所国家重点中专学校.2、我院1988年升格为专科；1999年以华北工学院分校名义开始招收本科生。

2007年3月，独立设置为全日制普通本科学校，更名为“太原工业学院”。

3、学院占地面积35.2万平方米，建筑面积25.2万余平方米。

固定资产总值7。

73亿元，其中教学科研设备总值1。

43亿元.4、我院图书馆馆藏图书总量134万余册（含电子类图书），其中中外文纸质图书76。

7万册.5、学院在编教职工824人，专任教师618人,其中正教授31人、副教授97人、中级职称255人，具有博士学位44人、硕士学位481人，“双师型”教师103人。

6、学院现有专任教师618人，外聘教师133人，折合教师数684。

5人，折合学生数14211人，生师比为20。

76：1，教师数量基本满足教学需要.7、学院面向全国30个省（市、自治区）招生，全日制在校生为14107人，其中本科生为13786人。

8、学院设有13个教学系和2个教学部，36个本科专业,涵盖工、理、经、管、文、法、艺、教八大学科门类.9、“双优双重”是指：优势专业、优质教学共享资源、重点实验室和重点校外实习实践（实训)基地。

10、我院材料科学与工程学科被列为省级重点扶持学科,应用化学专业获批“本科教学工程”教育部地方高校第一批综合改革试点专业，高分子材料与工程等5个专业被评为省级特色专业；计算机图形学等3门课程被评为省级精品资源共享课程；11、我院有6个省级实验教学示范中心、2个省级虚拟仿真实验教学中心、1个省级人才培养模式创新实验区和1个省级优秀教学团队，141个校外实习基地。

12、我院机器人队参加全国大学生机器人大赛十年中七次进入十六强,2013年获得季军，2014年勇夺冠军，被团省委授予“山西青年五四奖状”荣誉称号。

附件3普通高等学校本科专业设置管理规定教育部2012年9月普通高等学校本科专业设置管理规定第一章总则第一条为进一步规范普通高等学校（以下简称高校）本科专业（以下简称专业）的设置与管理，落实和扩大高校专业设置自主权，根据《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国行政许可法》和《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》（国务院令第412号），制定本规定。

第二条高校的专业设置和调整，以及相关的备案与审批等管理工作，适用本规定。

第三条高校设置和调整专业，应主动适应国家和区域经济社会发展需要，适应知识创新、科技进步以及学科发展需要，更好地满足人民群众接受高质量高等教育需求；应遵循高等教育规律和人才成长规律，符合学校办学定位和办学条件，优化学科专业结构，促进学校办出特色，提高人才培养质量。

第二章专业目录第四条教育部制定和发布《普通高等学校本科专业目录》（以下简称《专业目录》）。

《专业目录》规定专业划分、名称及所属门类，是设置和调整专业、实施人才培养、安排招生、授予学位、指导就业，进行教育统计和人才需求预测等工作的重要依据。

－60－第五条《专业目录》分为学科门类、专业类和专业三级，其代码分别用两位、四位和六位数字表示。

第六条《专业目录》包含基本专业和特设专业。

基本专业一般是指学科基础比较成熟、社会需求相对稳定、布点数量相对较多、继承性较好的专业。

特设专业是满足经济社会发展特殊需求所设置的专业，在专业代码后加“T”表示。

第七条《专业目录》中涉及国家安全、特殊行业等专业由国家控制布点，称为国家控制布点专业，在专业代码后加“K”表示。

第八条《专业目录》实行分类管理。

《专业目录》十年修订一次；基本专业五年调整一次，特设专业每年动态调整。

第三章专业设置第九条高校设置专业须具备下列基本条件：(一)符合学校办学定位和发展规划;(二)有相关学科专业为依托；(三)有稳定的社会人才需求；(四)有科学、规范的专业人才培养方案；(五)有完成专业人才培养方案所必需的专职教师队伍及教学辅助人员；(六)具备开办专业所必需的经费、教学用房、图书资料、仪器设备、实习基地等办学条件，有保障专业可持续发展的相关制度。

历史学考研北京地区院校推荐北京地区招收历史学专业研究生的院校有(11所)：1、北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学2、中央民族大学、中国政法大学、首都师范大学、北京语言大学3、北京联合大学、中共中央党校和中国社会科学院报录比:指的是最终录取人数与报考人数的比例。

1:2的复试比例(例50人过初试线，复试录取25人)报录比可以正面说明一所大学的报考热度、院校致命程度以及竞争激烈程度。

但是，其实报录比与考生个体关系不大，无论报录比多低，实力还是根本因素。

所以，大家在搜集各大院校信息时，大可不必把过多的精力放在报录比上，它对考生没有多大价值，最主要的还是去关注院校的招生专业和分数等情况。

985、211院校大比拼：北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学、中央民族大学、中国政法大学(只是211，不是985)。

以上这些院校，本身学校的排名比较好，历史学专业的发展也很不错。

大家如果非常想考北京地区的名校，而且你自身能力能够有一定的水平，那么可以考虑这些院校。

非985、211院校：首都师范大学、北京语言大学、北京联合大学、中共中央党校和中国社会科学院。

以上这些院校，既不是985，也不是211.但是这些院校的历史学专业也很好。

尚考考研辅导老师提醒大家：如果你对上一个分类当中的院校没有想法，或者你对自己没有信息，自己的能力无法达到他们的要求，但是又想考北京的历史学专业不错的院校，那么这些院校你都可以去考虑。

历史学考研院校排名：北京大学：北京大学历史学系现有世界史、中国古代史、中国近现代史、历史地理学、专门史、史学理论与史学史、历史文献学及考古学8个二级学科。

拥有2个国家重点学科(世界史、中国古代史)，1个教育部人文社会科学重点研究基地(中国古代史研究中心)，1个国家基础科学研究与教学人才培养基地，1个历史学博士后流动站。

本系还设有欧洲研究中心、世界现代化进程研究中心、希腊研究中心、东北亚研究所、中外妇女问题研究中心、现代史料研究中心、中外关系史研究所、孙中山思想国际研究中心、当代企业文化研究所、明清史研究中心、历史文化资源研究所、中外历史文化交流中心、人才研究所等研究机构。

武汉理⼯⼤学汽车服务⼯程专业卓越⼯程师培养⽅案汽车服务⼯程专业“卓越⼯程师培养计划”试点⽅案⼆○⼀⼀年⼗⽉⽬录1. 专业基本情况 (3)2. 实施卓越⼯程师培养计划的基础 (4)2.1 快速发展的汽车后市场需要⼈数众多的汽车服务⼯程技术⼈才42.2 渊源深厚的汽车产业背景是办好卓越⼯程师计划试点的坚实基础 (5)2.3 ⽅向齐全、实⼒较强的学科（专业）为开展卓越⼯程师教育提供了有⼒⽀撑 (6)2.4 业已开展的国际⼯程合作教育为专业建设提供了借鉴经验 (8)3. 试点规模及学制 (11)4. 合作培养依托单位 (13)5. 本科阶段培养⽅案 (14)5.1 培养⽬标和要求 (14)5.2 培养模式 (15)5.3 知识体系的基本框架 (16)5.4 课程体系设计及学分要求 (17)6. 质量保障与监控体系 (22)6.1 组织保障 (22)6.2 条件保障 (23)6.3 健全校内质量监控体系，落实教学过程监控 (24)6.4 规范管理，建⽴实习质量监控体系，保证企业实践质量 (24)6.5 建⽴学院与企业定期沟通的协商机制 (26)7. ⼯程教育改⾰理论研究 (27)7. 1 汽车服务⼯程专业卓越⼯程师培养体系的构建 (27)7. 2 探索校企联合培养机制的建⽴ (27)7. 3 ⼈才培养质量保障与监控机制的研究 (28)附件1 武汉理⼯⼤学“卓越⼯程师培养计划”汽车服务⼯程专业校企联合培养协议书 (30)附件2 武汉理⼯⼤学汽车服务⼯程专业应⽤型卓越⼯程师培养专业标准 (31)附件3 武汉理⼯⼤学汽车服务⼯程专业“卓越⼯程师计划”本科培养计划 (38)附件4 武汉理⼯⼤学汽车服务⼯程专业“卓越⼯程师培养计划”企业阶段培养⽅案 (48)附件5 武汉理⼯⼤学汽车服务⼯程专业“卓越⼯程师培养计划”师资队伍建设⽅案 (51)1. 专业基本情况汽车服务⼯程专业是2003年经国家教育部批准设⽴的新专业，我校是全国第⼀所开办该专业的学校，是全国教学指导委员会（筹）主任委员单位。

计算机考研最好考的10所学校
作为近年来一直较热门的专业，报考该专业的考生较多，竞争十分激烈，
但是，同专业不同院校之间却存在报考难度差异。

以上表2007年十所院校的计算机应用技术专业为例，我们可以看到南京财经大学、杭州师范大学、华东师范大学、上海师范大学、辽宁大学、西安电子科技等十个院系的计算机应用技术专业排在报录比最高统计表的前十位。

接下来，我以排在表格首位的南京财经大学为代表，简单介绍一下这所省级重点高校。

南京财经大学是一所以经济管理类学科为主，兼有法学、工学、文学、理学等学科的江苏省属全日制普通本科高等学校。

2000年，学校由原南京经济学院、江苏财经高等专科学校、江苏经济管理干部学院三校合并组建而成。

2001年，学校被江苏省人民政府确定为“十五”期间重点建设的大学。

2003年4月，经教育部批准，学校由南京经济学院正式更名为南京财经大学。

学校现设有经济学院、国际经贸学院、金融学院、财政与税务学院、会计学院、工商管理学院、营销与物流管理学院、法学院、食品科学与工程学院、信息工程学院、公共管理系、外语系、艺术设计系、应用数学系、人文社科部、体育部等16个教学院系(部)
学校拥有较为雄厚的教学、科研力量，现有在职教职工1514人，专任教师近900人，其中教授115人，副教授336人；教师中具有硕士以上学位421人，其中博士100余人。

教师中有17人获国家级有突出贡献中青年专家称号或享受
国务院政府特殊津贴，40余人获省部级专家、省级跨世纪学术带头人、优秀学科带头人、优秀青年骨干教师称号。

山西省普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置申请表学校名称（盖章）：山西林业职业技术学院学校主管部门：山西省林业厅专业名称：数字媒体艺术设计专业代码：650104所属专业大类名称：文化艺术大类所属专业类名称：艺术设计类修业年限：三年申请时间：2018年7月山西省教育厅制目录1.学校基本情况表2.申请增设专业的理由和基础3.申请增设专业人才培养方案4.专业主要带头人简介5.教师基本情况表6.主要课程开设情况表7.专业办学条件情况表8.申请增设专业建设规划9.申请增设专业的论证报告附件：1、专业人才需求调研报告2、校企合作、订单培养等方面的有关佐证材料1.学校基本情况表注：专业平均年招生规模=学校年高职招生数÷学校现有高职专业总数12.申请增设专业的理由和基础23456784.专业主要带头人简介注：需填写二至四人，每人一表。

4.专业主要带头人简介专业骨干教师简介6.主要课程开设情况表7.专业办学条件情况表8.申请增设专业建设规划山西林业职业技术学院数字媒体艺术设计专业人才需求调研报告艺术设计系2018.7数字媒体艺术设计专业人才需求调研报告随着信息化时代的到来，文化产业逐渐成为影响国家经济发展因素，受到各国政府的关注。

随着2015年3月5日上午十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。

“互联网+”已经提升为国家战略，而这个行动计划中数字媒体艺术作为文化创意产业中的新兴行业，在最近几年获得了迅速发展，对我们的日常生活产生的影响越来越大，电影、电视、音乐以及互联网中的各种设计和操作，都不开数字媒体艺术的支持。

可见，数字媒体艺术设计方面的人才需求量日益增大，其中主要是企业和社会各单位第一线需要知识面宽、实践能力强、具有创新精神和创业意识的高素质全面发展的数字媒体艺术设计应用型专门人才急需。

这就为服务山西经济转型跨越发展的需要，为高职院校数字媒体艺术设计专业的创建和发展提供了良好的契机。

厚殖土壤，精心培育，着眼长远，培养可持续发展的高端应用型会计管理人才——西南财经大学培养经验总结一、概况2004年，西南财经大学作为全国首批MPAcc教育试点单位之一，开始开展MPAcc招生、培养工作。

2005年3月，首届在职学生进校；2009年，随着专业学位项目开始面向应届本科毕业生招生，当年9月，首届全日制学生进校。

西南财经大学MPAcc项目依托学校80余年办学历史过程中在财经科学方面所形成的厚重积淀，借鉴国内外相关项目的成功经验，立足西部，面向全国，充分发挥本校会计学国家级重点学科的优势，通过整合校内外丰富的会计、经济及管理教育资源，面向会计职业需求，培养理论基础扎实、具备系统专业知识、具有较强观察问题能力、分析问题能力和解决问题能力的应用型高级会计专门人才；培养具有厚基础、高素质、强能力，能够胜任企事业单位财务经理及以上职务并具有成为单位财务总监、总会计师潜力的高层次会计管理人才。

目前，我校MPAcc项目拥有全职教师61人，其中教授21人，副教授27人，具备博士学位的教师比例为79.37%；同时，还聘请了数十位MPAcc校外导师与讲座教授。

截止2014年6月，共计招收10届在职MPAcc学生，其中8届已毕业，2届在读，总计培养991人；招收5届全日制学生，其中3届已毕业，1届即将毕业，1届在读，总计培养927人。

二、培养特色项目运行十年以来，我校结合西部地区和本校的实际情况，逐步摸索出一套符合自身特点的MPAcc办学经验，并在过程中不断加以检验和改进，取得了良好的办学效果。

（一）全面、全程的双导师制度教育我校从2005年起就开始对MPAcc实行双导师制，即以校内具有指导硕士研究生资格的正、副教授为主，同时吸收会计实务部门中具有高级专业技术职务的人员参加，使得每名MPAcc学生均有校内、校外2位指导教师。

2009年起，此项目同样在全日制MPAcc中实行。

目前，我院有36位校外导师，并还在不断筛选、补充中，他们均是来自于各实务部门实践经验丰富的专家，多为会计师事务所的所长，大型企业的董事长、总经理、总会计师、财务总监，政府部门主管会计或相关业务的局长、处长等，全部具备高级职称。

普通高等学校本科专业设置申请表
（备案专业适用）
学校名称（盖章）：邵阳学院
学校主管部门：湖南
专业名称:资产评估
专业代码：１20２０8
学位授予门类：管理学
所属学科门类及专业类：管理学工商管理类修业年限:４年
申请时间：2014年7月
专业负责人:刘承智
：
XX制
目录
1.普通高等学校增设本科专业基本情况表
2.学校基本情况表
3.增设专业的理由和基础
４．增设专业人才培养方案
5.专业主要带头人简介
6。

教师基本情况表
７。

主要课程开设情况一览表
8.其他办学条件情况表
９．学校近三年新增专业情况表
填表说明
⒈本表适用于普通高等学校增设《普通高等学校本科专业目录》内专业(国家控
制布点的专业除外)。

⒉申请表限用A4纸张打印填报并按专业分别装订成册。

⒊在学校办学基本类型、已有专业学科门类项目栏中，根据学校实际情况在对
应的方框中画√。

⒋本表由申请学校的校长签字报出。

⒌申请学校须对本表内容的真实性负责.
⒉学校基本情况表
注:专业平均年招生规模=学校当年本科招生数÷学校现有本科专业总数
ﻬ3。

增设专业的理由和基础
5．专业主要带头人简介（1）
5。

专业主要带头人简介（2）
５。

专业主要带头人简介（３)
５.专业主要带头人简介(4）
5．专业主要带头人简介（５）
7.主要课程开设情况一览表。

哈尔滨工业大学（威海）院校性质哈尔滨工业大学是工业和信息化部直属的全国重点大学，是一所理工为主，理、工、管、文、经、法相结合，开放式、研究型的多学科全国重点大学，1999年被确定为国家“985工程”重点建设的9所大学之一。

哈尔滨工业大学（威海）作为哈工大三个跨省校区（哈尔滨、威海、深圳）之一（哈尔滨称本部，本科与研究生教育并重，威海和深圳称校区，威海主要以本科教育为主，深圳是研究生教育，最近又在讨论深圳将要发展本科教育（2012）。

），是哈工大的重要组成部分，隶属于中华人民共和国工业和信息化部，属于“985工程”、“211工程”院校。

学生在奖贷评优、考研保研、出国就业等方面与哈尔滨校区政策相同，其本科毕业证与哈尔滨工业大学本部毕业证书相同，没有区别。

办学层次普通本科、硕士研究生、博士研究生。

哈尔滨工业大学隶属于工业和信息化部，是国家首批“985工程”高校之一。

哈工大坚持立足航天、服务国防，面向国际学术前沿和国家重大需求，历经90余年的奋斗，学校已发展成为一所特色鲜明、实力雄厚，居于国内一流水平，在国际上有较大影响的多学科、开放式、研究型的国家重点大学。

国家的需要和山东省发展的需求，促使哈工大（威海）形成了船舶、海洋、汽车与先进制造、信息、管理等重点学科、新兴学科和基础学科构成的学科体系，实现了与校本部学科的交叉互补设置。

威海校区现有10个院（系），2个教学部，38个本科专业，共享校本部的148个硕士点和82个博士点，单独设置的硕士研究生一级学科2个、二级学科19个。

建有国际微电子研究中心、网络与信息安全技术研究中心、空间结构研究中心、机器人研究所、复合材料研究所、海洋环境研究所等各类研究机构57个。

其中，3个是国家级科研机构设立的分支机构，10个是院士亲自领导的研究所（中心）。

校史沿革●哈尔滨工业大学创建于1920年●1985年，经原航天工业部批准，哈尔滨工业大学（威海）成立● 1987年经原中国航天工业部批准并开始筹建● 1988年开始招生● 1996年经原国家教委批准哈工大汽车工程学院迁址威海与威海分校合并● 1997年哈工大汽车工程学院正式迁址威海，在威海分校改扩建● 2001年威海市人民政府与哈工大签定共建哈工大威海分校协议● 2002年正式更名为哈尔滨工业大学（威海）● 2010年工业信息化部、山东省、威海市签订三方共建哈尔滨工业大学（威海）协议地理位置哈尔滨工业大学（威海）她坐落于胶东半岛美丽的海滨城市——威海。

会计学专业硕士研究生培养方案一、学科专业简介大学会计学1996年成为XX省省级重点学科,2001年获得硕士学位授予权, 是XX省最早具有会计学硕士学位授予权的学校，2002年开始招生。

2013年会计学获得博士学位授予权，2014年招收第一届会计学博士。

会计学专业硕士研究生设会计理论与公司治理、财务会计、成本管理会计三个研究方向。

会计学硕士专业现有专职教师61人，其中教授20人、副教授29 人，具有博士学位的有19人。

另学院聘请了34位校外硕士生导师，他们是来自政府、企业、会计师事务所的具有高级职称、拥有丰富实践经验的人员。

拥有财政部全国会计学术带头人后备人才2人、XX省省级重点学科会计学学科带头人4人、XX省教学名师1人；会计学教学团队是XX省省级教学团队并涌现出一批在全国有一定知名度和影响的学者。

近几年来，会计学专业教师在《经济研究》、《管理世界》、《会计研究》、《金融研究》、《审计研究》等权威和重要核心期刊上公开发表论文近200余篇，在高等教育、经济科学等出版社出版专著和教材20多部；主持或参与国家自然科学基金、社会科学基金、财政部重点项目和省级重点项目30余项，正在主持或参与的国家级、省部级课题20余项；科研成果多次获XX省社会科学优秀成果奖、中国会计学会优秀论文奖等奖励，会计学院还承担着教育部会计学特色专业、教育部国际会计人才培养创新实验区的建设任务。

学校该学科目前该学科有一个重点学科建设办公室与四个特色研究中心。

配备万德（WIND）、国泰安（CSMAR）等数据库，为研究生的培养搭建良好平台。

近年来先后举办第十届中国实证会计国际学术研讨会、中国会计学会2012年学术年会、第17届中国财务学术年会等多项国际和国内学术会议。

二∖培养目标培养具有较强社会责任感和使命感，具有深厚的经济学、管理学基本功底，掌握扎实的会计学、财务管理、审计学及相关学科专业知识和理论，了解会计学发展现状和趋势，能熟练掌握和运用英语，具备较强的科研能力，能够从事会计、财务管理、审计及相近学科的教学、科研或实务工作的复合型、创新型、科研与应用结合型的高级会计人才。

南开大学经济学院专业学位硕士各专业项目简介〔共四个专业〕（一）金融培养目标适应经济全球化以及金融现代化、市场化、国际化发展趋势，奠定金融业高级专业人才所需知识结构和技能基础，培养掌握银行、证券、保险、信托、投资、理财等金融领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、熟悉国家有关方针、政策和法规、熟知中国国情并熟悉国外业务运作、具有良好职业素养和核心竞争力的高层次金融应用型专门人才。

拟招收的专业硕士方向为：公司金融、融资租赁、投资分析、投资银行、私募股权和商业银行管理。

学科优势南开金融学科历史悠久，是南开大学应用经济学科的重要支柱之一，被纳入211工程重点建设学科中，在2002年和2007年先后两次被评为国家重点学科，其中国际金融是传统优势学科，1988年评为首批国家级重点学科，此外，新增金融工程专业也居于全国领先地位。

为全国培养了早期的金融师资的同时，在业界形成了丰富的校友资源。

南开金融学科的这些优势特点恰与适应金融全球化、中国金融体系现代化的人才需求特点一致。

南开金融学科秉持从教报国、治学资政的理念，关注国家重大需求，近年承担了多项国家社科基金重大项目、国家社科重点项目、教育部重大攻关项目、教育部基地重点项目，并形成了南开金融学科与金融监管部门以及金融实务部门人脉广达的社会资源。

培养方式与特点培养方式实行双导师制。

每个学生配备校内导师和校外兼职导师各一名，校内导师侧重培养学生的学习能力，校外导师侧重提高学生实践能力。

成立导师组，学生培养以导师指导为主、导师与导师组相结合的方法。

鼓励研究生到国外高校进行短期学习，并承认学分。

培养过程遵循理论与实践相结合、课堂学习与实践教学相结合的原则，使研究生掌握坚实的理论知识和专门知识，掌握科学研究和综合运用多方面知识解决实际问题的方法和技能。

具体讲，南开金融专业硕士培养的主要优势和特点是：1、突出专业技能和富有专业特色，设置社会最为急需的金融类课程；如在国内首次设置融资租赁、私募股权等专业方向和系列课程；2、教学内容和方式与国际接轨，使用国际流行商科金融专业硕士教材，采用课堂讲授、案例研讨、管理实战、情景模拟、现场访谈、名家论坛、项目作业等多种教学方式，做到师生互动、教学相长；3、教学内容紧密结合实际，课程系统而精练，新颖而实用，由兼具深厚专业理论功底、积累丰富金融管理和金融实务操作方面经验的学者和企业家担任师资；4、学生管理实行双导师制〔由校内导师和实务部门具有高级职称的学者型领导共同指导〕，并提供教学实践和社会实践的岗位供研究生选择和锻炼。

爱考机构考研－保研－考博高端辅导第一品牌外国语学院俄语语言文学专业招生目录专业方向科目一科目二科目三科目四复试笔试科目050201- 英语语言文学01-英美文学101-思想政治理论243二外俄语或244二外日语或245二外德语或246二外法语627-基础英语815-英美文学专业课综合素质笔试,外语050201- 英语语言文学02-英语语言学与英语教学101-思想政治理论243二外俄语或244二外日语或245二外德语或246二外法语627-基础英语816-英语语言学与英语教学专业课综合素质笔试,外语050201- 英语语言文学03-翻译理论与实践101-思想政治理论243二外俄语或244二外日语或245二外德语或246二外法语627-基础英语817-翻译理论与实践专业课综合素质笔试,外语050201- 英语语言文学04-英语国家文化101-思想政治理论243二外俄语或244二外日语或245二外德语或246二外法语627-基础英语818-英语国家文化专业课综合素质笔试,外语050202- 俄语语言文学01-俄语语言学101-思想政治理论242二外英语628-基础俄语819-俄语语言学专业课综合素质笔试,外语050202- 俄语语言文学02-俄罗斯文学与文化101-思想政治理论242二外英语628-基础俄语820-俄罗斯文学与文化专业课综合素质笔试,外语050204- 德语语言文学01-德语文学101-思想政治理论242二外英语629-基础德语821-德语文学专业课综合素质笔试,外语050205- 日语语言文学01-日语语言学101-思想政治理论242二外英语630-基础日语822-日语语言学专业课综合素质笔试,外语050205- 日语语言文学02-日本文学与文化101-思想政治理论242二外英语630-基础日语823-日本文学与文化专业课综合素质笔试,外语外国语学院俄语语言文学专业简介俄语语言文学专业于1999年获得硕士学位授予权。

湖北中医药高等专科学校简介湖北中医药高等专科学校是经国家教育部批准成立的由国家中医药管理局、湖北省卫生厅、荆州市人民政府三方共建的公立全日制普通高等学校。

学校坐落在历史文化名城荆州，占地面积735亩，建筑面积30余万平方米，教学功能齐全、设备先进、环境优美、交通便利。

学校集医学教育、科研和临床于一体，突出中医药特色，中西医、药、护多学科协调发展。

学校设有公共基础部、医学基础部、中医药系、医疗系、护理系、继续教育部和中专部等7个系部，拥有一支学历层次高、职称结构合理，具有较强教学能力和丰富实践经验的“双师型”师资队伍。

学校重视实践教学，拥有三所附属医院和一所省级标准化医学实验动物中心，同时在全国140余家二甲以上的医院建立了临床实习基地。

学校以三年制普通专科为主体，目前开设有临床医学、口腔医学、中医学、中医骨伤、针灸推拿、康复治疗技术（中医康复方向）、医疗美容技术（中医美容方向）、中药、中药制药技术、药品经营与管理、护理、助产、医用电子仪器与维护等十三个普通专科专业，面向全国31个省市区招生，同时联办有社区护理和中药学自考本科班，现有在校学生近万人。

湖北省乡村医生培训中心设在学校，承担着全省乡村医生培训任务。

学校先进的办学条件、一流的师资队伍、良好的教学质量为学生的成长成才奠定了坚实的基础。

学校以就业为导向，加强专业课程建设，以高质量的教学为社会培养了大批德智体美全面发展、基础扎实、素质良好、实践能力强和具有创新精神的应用型医药卫生人才。

自建校以来，已为各级医疗单位输送了8万余名实用型人才，涌现出了“全国优秀志愿者”黄贵军、“湖北省五四青年奖章”获得者、“感动荆州”十大人物孟茂林等一大批优秀毕业生，受到社会各界的广泛欢迎和好评。

近年来，学校毕业生就业率一直位于全省高职高专前列。

经省劳动和社会保障厅批准，学校还设立了国家职业技能鉴定所，学生在校期间经考核鉴定合格后可获取与医学相关的职业技能证书，同时学校还在全国范围内建设了一批就业基地，为学生就业创造了有利条件。

国家级实验教学示范中心建设的实践与思考陈兆夏;王恬【摘要】国家级实验教学示范中心建设对推动高校加快实验室建设，深化实验教学改革，促进优质教学资源整合与共享，加强学生动手能力、实践能力和创新能力培养具有重要意义。

以南京农业大学植物生产国家级实验教学示范中心建设为例，探索实验教学中心创新管理体制，按功能建立跨学科、跨专业的实验室管理模式，形成多学科、多专业服务的实验教学平台，促进创新型人才培养的实践，提出进一步加强国家级实验教学中心建设的对策和措施% The national experiment teaching demonstration center regarding the impetus university laboratory construction, the deepened experiment educational reform, the promotion high quality teaching resources conformity and sharing, strengthens the students expert ability, the practical ability and the innovation ability raise has the important meaning. Take the Nanjing agricultural university plant production national experiment teaching demonstration center construction as an example, the exploration experiment teaching center innovation management system, according to the function establishment interdisciplines specialized laboratory management pattern, forms for the multi-disciplinary professional service experiment teaching platforms, the promotion innovation personnel training practice, proposed that further strengthens the national experiment teaching center construction the countermeasure and the measure.【期刊名称】《中国现代教育装备》【年(卷),期】2012(000)015【总页数】3页(P26-28)【关键词】实验教学;示范中心;管理体制【作者】陈兆夏;王恬【作者单位】南京农业大学教务处江苏南京210095;南京农业大学教务处江苏南京210095【正文语种】中文实验教学示范中心是促进高校优质教育教学资源整合与共享，加强学生实践能力和创新能力培养的重要基地；是提升高校办学水平，增强办学实力和社会竞争力的重要平台。

西北师范大学旅游学院专业介绍旅游学院咨询电话：0931-*******/lyxy/旅游学院是西北地区普通高校中唯一的旅游类二级学院，是教育部全国百所旅游骨干院校之一，是旅游专业全国重点建设职业教育师资培训基地。

学院以学科与学术建设立学院，教学与服务社会求发展为办院宗旨，已成为西北地区旅游人才培养、科学研究与智力服务的重要基地。

学院具有硕士研究生、本科、专科等不同办学层次，面向全国招生，现有各类在校学生1500余人，招生范围覆盖全国22个省区。

现设有旅游管理（包含涉外旅游管理、旅游英语、旅游日语三个专业方向）、国际文化交流、旅游管理与服务教育三个本科专业，旅游管理学科属省级重点建设学科。

拥有甘肃省最早的旅游管理硕士点，在西部旅游资源与文化、旅游产业发展与管理、跨文化旅游、旅游经济与旅游企业管理等方向招收研究生。

学院现有专兼职教师61人，其中教授17人，副教授15人。

学院现有专用实验及办公用房4700平方米，拥有专业实验室12个（其中中央与地方共建特色优势实验室1个），硬件设施在西北地区旅游院校中首屈一指。

在北京、上海、广州等14个城市建有专业实习基地22个，为学生专业实习和培训提供了优质条件，也搭建了良好的就业平台。

学院注重学生整体素质的提高和专业技能的培养，推行职业生涯导入本科教学的培养模式和主副证书制度，培养满足社会需求的厚基础、宽口径的应用型人才。

旅游管理专业涉外旅游和旅游英语方向采用1.5＋2.5培养模式，前三学期进行旅游管理专业通识课程学习，使学生能够掌握旅游管理专业基本的学科知识与能力，第四学期进行专业方向分流，在学习专业课程的同时，开设针对所有方向的专业任选课程。

学院先后承担规划、可行性研究等项目50余项，全面承揽甘肃旅游行业中高层管理人员和导游人员的培训任务，培训人数达3万余人次，为地方经济的发展做出了突出贡献。

旅游管理（涉外旅游方向）非师范类专业，采用1.5＋2.5培养模式。

培养具有市场经济理论和现代管理科学知识的复合型旅游类专业人才。

2015届毕业生就业信息文学院简介2015年毕业专业有汉语言文学、新闻学、对外汉语三个本科专业。

文学院现有教师57人。

职称结构为：教授4人、副教授11人，讲师26人、助教10人。

教师队伍的学历结构为：博士3人，硕士26人。

汉语言文学培养目标：培养具有扎实的汉语言文学基本理论、基础知识，掌握训练运用汉语的基本技能，能够在中学（含中等学校）进行汉语文学教学和研究的教师、教学研究人员及其他教育工作者，以及在新闻、文艺出版部门或企事业单位从事文化、宣传等实际工作的高级专门人才。

主要课程：语言学概论、古代汉语、现代汉语、文学概论、中国古代文学史、中国现当代文学史、比较文学、中国古典文献史、外国文学史、民间文学、写作等。

新闻学培养目标：本专业培养具备系统的新闻理论知识与技能、宽广的文化与科学知识，熟悉我国新闻、宣传政策法规，能在新闻、出版与宣传部门从事编辑、记者与管理等工作的新闻学高级专门人才。

主要课程：传播学理论、中外新闻史、新闻理论、新闻采访写作、新闻编辑与评论、新闻策划与广告、广播电视新闻、新闻传播伦理与法规、广播电视概论。

对外汉语培养目标：本专业注重汉英语言教学，培养具有较扎实的汉语和英语基础，对中国文学、文化（风土人情）及中外文化交往有较全面了解，德、智、体、美等方面全面发展的，有较强专业实践能力的对外汉语教师,以及能从事相关的涉外工作的具有复合型知识架构应用型人才。

主要课程：对外汉语教学概论、第二语言习得、语言学概论、现代汉语、古代汉语、文学概论、外国文学、英语口语、英语写作、西方社交礼仪、国外汉学研究概况。

公共管理学院简介2015年毕业专业有行政管理、人力资源管理两个本科专业。

现有教职工27人，其中教授2人，副教授6人，讲师19人，具有博士学位的教师5人，具有硕士学位的教师22人，博、硕士研究生老师占到本学院教职工人数的百分之百。

本院师资力量雄厚，教师队伍的职称结构、学历和学位结构、年龄结构合理，且具有较强的教学与科研能力。

北京林业大学-院部设置林学院林学院是我校具有鲜明特色、科研教学型的学院，也是我校历史最悠久的学院。

学院拥有一支结构合理的师资队伍，学科方向明确，研究成果丰硕。

水土保持学院水土保持学院为研究教学型学院，始建于1952年，经过近50年的发展，现已成为我国生态环境建设、水土保持理论与高新技术研究中心、高层次水土保持人才培养中心、高水平科研成果集成转化和示范推广中心、水土保持与荒漠化防治国内外的交流合作中心。

生物科学与技术学院生物科学与技术学院以培养生物科学领域高新技术人才和基础研究人才为主要目标，肩负着教育部设立的“国家理科基础科学研究和教学人才培养基地”的建设和人才培养任务，设有生物科学（理科基地班）、生物技术、食品科学与工程3个本科专业。

学院学科门类齐全，拥有3个国家级重点学科，1个国家工程实验室，2个部级重点实验室，1个北京高等学校实验教学示范中心。

建有生物学博士后流动站，拥有植物学、生物化学与分子生物学、林木遗传育种、野生动植物保护与利用、微生物学科的博士和硕士学位授予权以及细胞生物学、农产品加工与贮藏工程学科的硕士学位授予权。

学院师资力量雄厚，承担着总理基金研究项目、国家重大基础研究“973”、高新技术“863”、国外农业先进科学技术引进“948”、国际科技合作、国家科技攻关和国家自然科学基金重点与基础项目数十项，获得国家科技进步及省部级科技进步奖20多项，在教学及科研方面取得了丰硕的成果。

园林学院园林学院是我国建立最早、规模最大、教学与科研力量最强、人才培养质量最高的园林教育基地，现有本科专业五个：风景园林、园林、城市规划、观赏园艺、旅游管理；具有硕士授予权的学科五个：风景园林学、建筑学、城乡规划学、园林植物与观赏园艺、旅游管理；具有博士学位授予权的学科两个：风景园林学、园林植物与观赏园艺学；具有风景园林学、林学两个一级学科博士后科研流动站；同时拥有风景园林硕士专业学位和旅游管理硕士专业学位授予权。