冀教版8年级英语下lesson15教案

Please have a try
Size fit anyway style 1.They each have their own_s_i_z_e____. 2.These shoes__fi_t _____ me very well. 3.I’m afraid I can’t come, but thanks for inviting me__a_n_y_w_a_y__. 4.This house is the same as that one in __s_t_yl_e___.
Let’s speak !

Two Tasks
True or False
Find out the important expressions
Important expressions
衣服店 为…买… 想干什么 与…相同
试穿
clothing store b.uy sth. for sb./buy sb.sth
wa.nt to do sth./ would like to do…
1. Read the important phrases and sentences;
2. Search more sentences about shopping, and share with others next lesson.
3. Finish the exercises on the piece of paper.
Important expressions
你朋友穿什么尺寸的？ What size does your friend wear? 无论如何，我都认为李明不想要那件的夹克 I don’t think Li Ming would like that jacket anyway. 我们有其它的颜色。

Find moresentences about shopping.
因此即使本课中会有新的知识点和单词的出现学生也可以很顺利的接受新课只是在导入的时候注意以旧引新就可以
教学设计
课名
Lesson15 APresent for Liming
教师
郑 飞
学科（版本）
英语冀教版
章节
Unit3
学时
第一
年级
八年级
教学目标
1.Have the students understand and master the new words and important expressions in the lesson;
2.Have the students master some useful sentencesabout shopping.
教学重点难点
1.Master the new wordsand phrases:size, fit, anyway, style, the same size as…, try on
通过练习，让学生及时地掌握所学知识
Conclusion
Homework
6.Role-play
.
7.Summarize the whole lesson and give students more sentences about shopping.
Students make a dialogue bythemselves. It’sabout seeing a doctor,and thenactit in the front of
2.Know how to start aconversation about shopping and act out.

2.通过了解世界各地的文化和历史，培养学生尊重和包容不同文化的态度，提高他们的跨文化交际意识。
3.引导学生关注我国的历史文化，培养他们的爱国情怀。
4.培养学生的团队协作精神，让他们在合作中学会互相帮助、互相尊重，形成积极向上的人际关系。
在本章节的教学设计中，我将紧紧围绕教学目标，结合八年级下册英语冀教版Lesson15的内容，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的培养，努力提高学生的英语素养。在教学过程中，我将采用多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语，为他们的终身学习奠定基础。
5.观看一部与城市文化相关的英文电影或纪录片，记录下印象最深刻的部分，并尝试用英文进行简要描述。此作业旨在提高学生的英语听说能力，并激发他们对英语学习的兴趣。
6.结合本节课的情感态度与价值观目标，思考如何在自己的生活中体现尊重和包容不同文化的精神，并撰写一篇短文，分享自己的感悟。
教师将根据学生的作业完成情况，给予评价和反馈，鼓励学生持续进步。同时，教师应关注学生在作业中遇到的问题，及时调整教学方法，以提高教学效果。通过以上作业的布置，使学生能够在课后继续巩固所学知识，提高英语素养，培养跨文化交际能力。
二、学情分析
八年级下册的学生经过前一阶段的学习，已经具备了一定的英语基础知识和语言技能。他们能够运用简单的英语进行日常交流，掌握了一定的词汇量和语法规则。在此基础上，他们对英语学习充满热情，对新鲜事物充满好奇。
然而，在阅读理解方面，学生还存在一定的困难，尤其是对长篇文章的理解和把握。此外，部分学生在口语表达和写作方面仍显得信心不足，需要教师在教学过程中给予更多的关注和指导。
2.小组合作，选择一个城市为主题，制作一份英文海报。海报内容包括城市的基本信息、历史遗迹、文化特色等，要求图文并茂，色彩丰富。此作业旨在培养学生的团队合作精神，提高他们的跨文化交际意识。

第15 课The zoo is Open学习目标：单词：Danger, dangerous, bamboo, giraffe, mainly, wake up, take photos短语：1.at a quarter to eleven2. go through the entrance3.point to the sign4.No Photos5. take photos/pictures6.wake up7.feed sth. to sb.8.instead of9.put out 扑灭10. work out 算出11.blow out 吹灭12.take out 取出13.take away 拿走put on 穿上try on 试穿turn on/off/up/down 打开/关上/调高/调低句子：1.Pandas live mainly in China2. They go through the entrance and see a sign.3.When animals are scared, they can be dangerous4.You ca n’t feed donuts to a bear5.Maybe pandas could eat some grass instead of bamboo【重点知识点】1. At a quarter to eleven, Brian, Jenny and Danny arrive at the zoo.Arrive in/at+地点= get to+地点= reach +地点到达2. Wake up, Mr. Bear.wake 醒来–woke-wakenwake up 醒来He wakes up early in the morning. 他早上醒得早wake sb up 把。

叫醒His father woke him up early this morning. 他父亲今天早上很早把他叫醒3. We can’t feed the animalsfeed –fed-fed v喂养；给。

Title Lesson15：A Present for Li MingTeachi ng aims KnowledgeBy the end of the lesson, the students will be able to:Read, understand and use the new words and phrases e.g. fit,anyway, try on, the same size as.Ability To listen and understand the conversation about shopping for presents EmotionTo learn to describe clothes with some key words and usefulexpressionsTeaching difficult pointsand important pointsTo use the new phrases and to talk about shopping for presents Teaching tools PPT, radioTeacher’s activities Students ’activities AimsStep1: Lead-in and warm upLead the Ss to learn the new wordsThink about it: Have you ever bought a present for a friend? What do you consider when you shop for clothing?The Ss read thewordsDiscuss and talkabout the questions.Motivate the Ssand lead in thenew concept.Step2: New Concept:1.Ask students to listen to a dialogue and answerthree questions:2.Read the passage and do some exercises .Exercise 1 on Page 39Exercise 3 on Page 393.Read it again(1)Find out the key words and phrases. Finish The Ss listen to thetape and answer thequestions.The Ss read the testand then discuss theanswers with partner.Get to knowmore about thecontent and keyinformationabout thelesson. Studentscan master theknowledgesome sentences with the phrases.try onthe same size asfit…wellbuy…for(2)Fill in the blanks. Finish a dialogue withpartners. The Ss read it for thesecond time and getthe key words andphrases.Then fill in theblanks.throughlearning,studying.Students canget more andmore practiceby doing.Step3: Outward boundAt a clothing store. The clerk will say: At a clothing store. You will say:The Ss discuss thetopic and thenshare theirideas.(Give them twominutes to discussthe question).Students cangrasp importantphrases toexpressshopping forpresents.Step 4: Pair workTo act out the dialogue of buying and selling. It’s the Ss turn to talk about their dialogues. Ask some pairs to act them out. The Ss talk abouttheir dialogues andact them out.To give Ss timeto prac-tice theirlistening andspeakingabilities.Step5: SummaryTo help and love each other. Emotion promotion.Home-work 1.Retell the text orally.2.Write down the dialogue you have made in theclass.3.Find more ways to express shopping.Board DesignLesson15 A present for Li MingWords: Phrases:size try onfit fit…wellanyway the same size asstyle buy…for…。

Unit 3 SafetyLesson 15 My Helmet Saved My Life!单词helmet，blood，knee，bleed，sharp，掌握本课的词汇和短语。

短语和句式的实际运用。

Step 1：Warming up多媒体展示骑自行车发生事故的图片。

T：Boys and girls，what happened in the pictures?Ss：It is a bike aident.T：Yes. Can you describe them?S1：Yes. The aident happened on a road.S2：A boy was riding his bicycle. All of a sudden，...T：OK. Well done！Now this lesson we will learn a bike aident. Are you ready?设计意图：此环节利用图片，通过师生问的对话导入本课的话题自行车事故，利用会话将学生带入自行车事故的场景，为下面的学习做好铺垫。

Step 2：Pre-readingTask 1 在屏幕上呈现本课的生词，让学生根据旁边的图片，学习本课的生词helmet，blood，knee，bleed，sharp，stick，scary，goodness，stranger，careless。

老师领读。

对新单词和一些延伸的词组可以给出提示。

Task 2教读这些单词，并且让学生齐读。

然后采用抢答来进行抽查：What’s missing？要求学生观察屏幕上的生词，快速说出不见的那个生词，直接起立抢答。

抢先且答对可以给所在组加分。

设计意图：向学生展示本课的重要词汇以及它们所处的情景，帮助学生学习新单词，为下面课文的学习做好准备。

Step 3：While-readingTask 1 Read the lesson and do Exercise 1 on Page 39.Task 2 Read the article aloud after the recorder.Let the students listen to the tape and repeat it sentence by sentence，then let the students read it aloud by themselves.给学生播放录音，学生跟读，学生起立模仿，小组间进行竞争，评出“朗读之星”。

2.教学步骤：
a)导入：通过展示动物园的图片和视频，引导学生谈论对动物园的了解，激发学生的学习兴趣。
b)新课内容呈现：呈现课文内容，引导学生关注动物类词汇和一般现在时的运用。
c)课堂活动：设计各种课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识。
d)巩固练习：通过练习题、口语练习等形式，巩固所学词汇和语法。
3.通过学习，使学生认识到团队合作的重要性，培养团结互助的品质。
4.培养学生积极向上的学习态度，激发学习英语的兴趣，增强自信心。
5.培养学生遵守公共秩序、爱护公共设施的道德观念，提高社会责任感。
二、学情分析
八年级学生经过前两年的英语学习，已经具备了一定的词汇、语法和语言表达能力。在此基础上，针对本章节"The Zoo Is Open"的学情分析如下：
5.学生在情感态度上，大部分学生对英语学习持有积极态度，但个别学生可能存在学习动力不足、自信心不足等问题。
针对以上学情，教师应结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，关注个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。同时，注重培养学生的合作意识、自主学习能力和道德品质，使他们在英语学习中获得全面发展。
1.学生对动物题材的兴趣较为浓厚，通过本章节的学习，可以激发他们对英语学习的热情。
2.学生在词汇方面，对于基础词汇的掌握相对扎实，但对于特定主题下的词汇，如动物类词汇，可能仍需加强。
3.在语法方面，学生已经学习过一般现在时，但实际运用中仍存在一些问题，需要通过本章节的学习，进一步巩固和提升。
4.学生在听说读写四项技能方面，听说能力相对较强，但在阅读和写作方面，尤其是提取关键信息、组织文章结构等方面，仍有待提高。
b)结合终结性评价，通过测试、作业等方式，检验学生的学习成果。

冀教版九年级全册英语Lesson15MyHelmetSavedMylife优秀教学案例
一、案例背景
冀教版九年级全册英语Lesson15的主题为“My Helmet Saved My Life”，主要讲述了一个关于安全头盔的故事，旨在引导学生掌握安全防护知识，提高他们的生命安全意识。本节课的教学目标是让学生能够理解故事内容，运用所学词汇和语法知识进行交流，并能从中吸取安全防护的重要性。
（二）过程与方法
1.通过图片展示、情境创设等多元化的教学手段，引导学生主动参与到课堂活动中，激发他们的学习兴趣。
2.运用任务型教学法，将学生分成小组，让他们在合作完成任务的过程中，锻炼英语听说读写技能。
3.采用启发式教学，鼓励学生提问、思考，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
4.设计实际操作环节，如模拟佩戴安全头盔，让学生在实践中感受安全头盔的重要性，提高生命安全意识。
2.学生分享自己在讨论中的收获和感悟，总结自己在学习过程中的优点和不足。
3.教师对学生的学习成果进行点评，给予积极的反馈，提高他们的自信心。
4.总结本节课所学知识，强调安全头盔的重要性，提醒学生在生活中注意安全。
（五）作业小结
1.布置作业，让学生运用所学知识进行实际操作，如编写关于安全头盔的小故事。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，激发他们的思考，培养批判性思维。
2.设计具有挑战性的问题，引导学生深入挖掘故事背后的内涵，提高他们的分析问题的能力。
3.鼓励学生从不同角度审视问题，培养他们的创新思维。
4.教师引导学生通过讨论、探究等方式，自主解决问题，提高他们的独立思考能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励他们相互合作，共同完成任务。
2.要求学生在作业中体现安全意识，培养他们在生活中的自我保护意识。

冀教版八年级英语上册Lesson15教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将通过冀教版八年级英语上册Lesson15的内容，掌握以下知识与技能：
1.词汇：学生能够熟练掌握并运用以下词汇：cafeteria, delicious, fresh, sandwich, salad, fruit, dessert, serve, taste, bitter, sweet, sour, and spicy.
五、作业布置
针对本节课的教学内容和学习目标，我设计了以下作业：
1.词汇练习：要求学生将本节课所学的词汇进行分类，如食物类、味道类等，并尝试用这些词汇造句，巩固词汇记忆。
-题目示例：Please classify the new words we learned today into different categories, such as food, taste, etc., and try to make sentences with them.
1.学生背景：八年级学生已具备一定的英语基础，掌握了基本的词汇和语法，但在实际应用中，尤其在食物和味道方面的表达仍需加强。
2.学习兴趣：大部分学生对英语学习保持积极态度，对与生活实际相关的内容表现出较高的兴趣，本章节以食物为主题，能够激发学生的学习热情。
3.学习能力：学生在小组合作、角色扮演等活动中表现出较强的参与意识，但在自主学习、总结归纳等方面能力有待提高。
3.学生能够通过学习英语，增强自信心，勇于表达自己的观点和需求。
4.学生能够学会分享和倾听，培养良好的人际沟通能力。
5.学生能够珍惜食物，养成节约粮食的好习惯，树立正确的价值观。
6.二、学情分析
针对冀教版八年级英语上册Lesson15的内容，我对学情进行了以下分析：

1).用somewhere或anywhere填空。
Shall we goelse?
2).单选--Where is my watch?Ican’t find it.
--Don’t worry.Itmust bein your room.
A. somewhere B. anywhere C. everywhere D. nowhere
C amazing, amazing D amazing, amazed
5Timmy tells me that you have readon the internet..
A something amazing B anything amazing
C amazed something D amazed anything
课 题
Lesson15:The zoo is open
课 型
新授课
主备人
组员
学 习
目 标
1.掌握的词汇：danger, dangerous,mainly, bamboo, giraffe;
2.短语：instead of,wake up, go through, why can’t we do sth.?
1). The shopat 8:00 a.m. and itfor ten hours every day.
A. opens; is open B. is opened; opens
C. is open; has opened D. opened; opens
2). Would you mind turningthe light? It’s too dark here.
重点
Learn about the animals in the zoo;

Lesson 15 Danny Grows Grain!丹尼种谷物！Learing Tips 学习小贴士T urn into in this passage means the same as grow into.“turn into”在本篇文章中的意思和“grow into”一样。

LET’S DO IT! 做一做！●Play a game! “Word Race” is a competition between two groups. Which group can name more plants in Engelish? Which group can do it faster? Write the plant names on the blackboard one by one.做游戏！“单词比赛”是两个组之间的比赛。

（看）哪个小组能用英语说出更多的植物名称？哪个小组做得更快？把植物的名称一个接一个地写在黑板上。

◆重点难点详解1.I haven’t written in my diary for a week. 我有一个星期没写日记了。

⑴该句用了现在完成时的否定形式，现在完成时态的结构是have/ has +过去分词。

现在完成时态表示在说话之前已经完成或结束的动作；它强调过去的动作对现在造成的影响及结果。

它不能与表示过去的时间状语连用。

●—I’ve read the newspaper today. 我今天看过报纸了。

●—I haven’t seen him for long. 我好久没看见他了。

⑵现在完成时也可以表示某一动作从过去开始一直持续到现在的情况，常与for,since等短语连用，此种用法中的动词须是延续性的动词。

在此用法中，短暂性动词可用于否定句中。

●—He has learned English for 3 years. 他已学了三年英语。

●—We have known each other for over 10 years. 我们彼此认识十多年了。

冀教版英语教学设计八下一、教学目标1. 听说：通过本单元的学习，学生能够听懂并正确运用与购物相关的日常用语。

2. 读写：学生能够正确理解并运用本单元所学的单词和短语，能够正确书写并运用重要句型。

3. 综合能力发展：培养学生的听说能力，增强他们的语言交际能力和跨文化交际能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂并正确运用与购物相关的日常用语。

2. 教学难点：学生能够正确理解并运用本单元所学的重要句型。

三、教学准备课件、录音机、图片、单词卡片、小黑板等。

四、教学过程Step 1：导入新课（5分钟）1. 教师与学生打招呼，询问学生的近期购物经历，引入本单元话题。

2. 教师出示图片，让学生尽量用英语描述图片中的商品。

Step 2：新课学习（30分钟）1. 听力训练（1）播放录音，让学生听一段对话，理解并回答相关问题。

（2）教师与学生一起复习并运用对话中的日常用语，如“How much is this?”等。

2. 词汇学习（1）教师出示单词卡片，引导学生认读单词，并进行拼写和发音练习。

（2）师生一起讨论单词的义项，并进行词语搭配练习。

3. 句型学习（1）教师出示重要句型，通过示范和让学生模仿的方式学习句型的用法。

（2）学生们进行角色扮演，使用所学句型进行购物对话练习。

Step 3：听力训练（15分钟）1. 教师播放录音，学生们仔细倾听并完成听力练习。

2. 学生们模仿录音中的对话进行朗读，加强语音语调训练。

Step 4：拓展活动（20分钟）1. 听力巩固练习教师设计一系列购物场景，播放录音让学生们根据录音内容选择正确的答案。

2. 角色扮演学生们分成小组进行角色扮演，模拟真实的购物情景对话，并进行表演。

Step 5：作业布置（5分钟）1. 词汇练习：学生们完成课后练习册中与本单元词汇相关的练习。

2. 写作训练：学生们写一篇关于自己购物经历的短文。

五、教学反思在这堂课中，我充分利用了多媒体和互动的教学手段，使学生更好地参与到课堂中，提高了他们的学习兴趣。

五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.写作练习：请学生运用一般过去时，描述自己为家人或朋友准备礼物的经历。要求使用本课所学的重点词汇和句型，不少于80词。
2.口语练习：学生与家长或同学进行角色扮演，模拟课文中的对话情境，录制一段2-3分钟的对话视频，展示自己的口语表达能力。
c. How did he manage to buy the present in the end?
2.各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计不同类型的练习题，如填空、选择、改写句子等，巩固所学知识。
2.学生进行听力练习，听懂并完成与本课相关的听力任务。
3.学生进行角色扮演，模拟课文中的对话，提高口语表达能力。
5.教学评价将采用多元化方式，包括自我评价、同伴评价和教师评价，关注学生的全面发展。
-设计形成性评价，如学习日志、小组讨论反馈等，及时了解学生的学习进展，为教学提供反馈。
-通过总结性评价，如听力测试、口语表达等，全面评估学生的学习成果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以图片展示不同礼物，引导学生猜测：“Do you know what these are for?”，激发学生的好奇心和兴趣。
-采用问题引导法，让学生在听前预测对话内容，提高听的效率。
-听后进行信息填空、角色扮演等活动，巩固所听内容，锻炼学生的信息处理能力。
4.情感态度与价值观的培养将贯穿整个教学过程，通过讨论、分享和反思等活动，引导学生形成正确的价值观。
-创设情境，让学生在角色扮演中体验友谊的力量，培养他们的同理心。
-引导学生从故事中思考如何合理安排时间和金钱，形成节约意识。

Hewenttothecinema________________________compute
rgames.
insteadofplaying
五、完形填空【改编·益阳】
Allofushaveourownfriends.
Ihaveanicefriend.
He’s______21animal, abeautifulbutterfly(蝴蝶). 21.BA. aB. anC. theD. /
2. 你认为什么发明是重要的? Whatinvention_______d_o_y_o_u_th__in_k______isimportant?
3.
C
Annietookalotof_______withhermobilephonewhenshevisi
tedtheGreatWalllastsummerholiday.
一、根据汉语提示写单词, 并背记相应英语词汇 1. Pandasmainlyliveon_________(竹子).
bamboo 2. Nowpeople_________ (主要地) usemobilepayment. 3. A_________ (长颈m鹿ai)nhlyasalongneck.
photos
15.—Areyou____sc_a_r_e_d_ (scare) ofdogs, Tony? —No, Ithinktheyarecute.
四、按要求完成句子 16. PaulmaybePeter’sbrother. (改为同义句)
_________Paul_________Peter’sbrother. Maybeis
ExaminationhaslastedthrEenedtraaynsicnesomeplacessince2021.

2. Learn to talk about size.
3.Grammar:Adverbial Clause with “when”，Possessive Case.
教学重点
Words and phrases, the grammar.
教学难点
Learn to talk about size.
教学方法
3. When it’s a friend birthday, what do you usually do for him or her?
Step 2. Lead in.（引入）
1. Greet the students in English and make sure they can response correctly.
教材
冀教版英语八年级上册
授课时间
主讲人
授课班级
总第13课时
课题
Lesson 15:A Present for Li Ming
课时安排
One
课型
New
教学目标
1.Mastery words and expressions: size, fit, anyway, style, the same size as.....,try on.
Step 4. Play the tape for the Ss to follow.
Make the Ss listen the text, then let them read follow the tape.
Step 5.Summary.（小结）
Sum up the text what we learned, the new words, phrases, and sentences.

冀教版8年级英语下册Lesson 15 The Zoo IS Open 教案教学过程一．预习检测1.danger(adj.)2. dangerous(反义词)3.bamboo(复数)4.giraff (复数)5.grass(复数)6.main(adv.)7.scared(vt.) 8.几乎(adv.) 9.处于危险 10. 脱险 11. 禁止拍照12.11:4513.如此可爱 14. 对……有益二．Listen to the tape and answer questions.1.Can they take photos? Why?2.Can Danny give donuts to a bear?三. Read the lesson and tick the correct answers.1. What day is today?Saturday Sunday2. Where do they go?The zoo. The park.3. What time is it when they arrive?11:15 a.m. 10:45 a. m.4. What do they see at the entrance?A photo. A sign.5. What animals do they see?A bear and a panda.A bear and some giraffes.四．语言点：1.The zoo is open! 动物园开放啦！open adj. 意为“开放，营业”。

The new store will be open in this spring. 新商店将在春天营业。

When was the zoo open? 动物园什么时候开放？open作形容词，意为“开着的，开阔的”。

反义词closed (关着的)。

open 作动词，意为“打开”，反义词为close/ shut(关上)。