艺术《奔马》(美术欣赏)

徐悲鸿与奔马一、教学目标1、了解徐悲鸿的生平与艺术成就，感受徐悲鸿笔下的奔马的艺术特点与精神内涵。

2、比较分析，了解徐悲鸿笔下的奔马与现实中的马不同的特点，并临摹感受。

3、提高美术观察与欣赏能力，加深热爱祖国、热爱和平的情感。

二、重难点重点：了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色。

难点：感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵。

三、教学设计1、激趣导入，揭示课题（1）出示北京荣宝拍卖2010秋季艺术品《奔马图》，请学生竞猜成交价。

作者是谁？（2）教师总结板书课题：《徐悲鸿与奔马》2、了解画家的艺术人生。

3、欣赏分析，共同探究（1）通过视频播放，欣赏马奔跑的动态，感受马的文化，了解马的造型结构。

（2）欣赏徐悲鸿奔马系列图，感受徐悲鸿结构严谨，用笔纵放淋漓的画面中，把马的形体表现得十分强健而丰腴，纵横驰骋，气势磅礴，观之使人倍感精神振奋。

学生交流，徐悲鸿笔下的奔马与自然界中的奔马有什么异同点？（3）欣赏雕塑《铜奔马》，感知无比高超的技艺将马踏飞燕这一惊心动魄的刹那表现得淋漓尽致。

以烘云托月的手法，反衬出奔马的神骏，设想奇绝，堪称现实主义与浪漫主义相结合的千古绝唱。

学生探讨，徐悲鸿笔下奔马的姿态与雕塑《铜奔马》中马的姿态优什么不同？（4）欣赏郎世宁《八骏图》局部，马的形体结构、皮毛质感、体积空间都画得细腻逼真。

感受中西绘画手法的融合。

学生分析，徐悲鸿笔下的奔马与郎世宁笔下的马在表现技法上有什么不同？（5）概括徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特点。

（6）感悟徐悲鸿的艺术思想，他曾说：“我画马，其实也牵着思想的马。

只要出笔，便会情动于衷。

”4、掌握方法，尝试体验（1）出示徐悲鸿画马步骤图，分步骤讲解怎样用笔用墨。

（2）欣赏同龄人的作品，感知用笔用墨。

（3）鼓励学生展开联想，大胆表现，画出自己心中的奔马。

5、展示评价，拓展延伸。

（1）教师设想多种形式展示学生的作品。

（2）让学生相互介绍自己的作品，在自我评价的基础上进行学生互评与教师点评相结合的方式来加强对作品的理解。

大班美术欣赏教案——奔马徐悲鸿一、教学目标：1. 了解徐悲鸿及其作品《奔马》的背景知识。

2. 学习欣赏徐悲鸿的绘画风格和技巧。

3. 通过欣赏和讨论，提高幼儿的审美能力和表达能力。

4. 激发幼儿对美术的兴趣和创作热情。

二、教学内容：1. 徐悲鸿的生平和艺术成就。

2. 欣赏徐悲鸿的《奔马》作品，观察其绘画风格和技巧。

3. 分析《奔马》作品中的线条、色彩、构图等方面。

4. 通过讨论，帮助幼儿理解作品的主题和情感表达。

5. 激发幼儿对美术创作的兴趣和想象力。

三、教学准备：1. 准备徐悲鸿的《奔马》作品图片或视频资料。

2. 准备相关的美术用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。

3. 准备徐悲鸿的简介资料和作品介绍。

四、教学步骤：1. 引入：向幼儿介绍徐悲鸿的生平和艺术成就，引导幼儿对其产生兴趣。

2. 欣赏作品：展示徐悲鸿的《奔马》作品，引导幼儿观察作品的线条、色彩、构图等方面，鼓励幼儿表达自己的感受。

3. 讨论：引导幼儿讨论作品中的主题和情感表达，帮助幼儿理解作品的意义。

4. 创作活动：根据徐悲鸿的绘画风格和技巧，引导幼儿进行美术创作，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。

5. 总结：对本次教学活动进行总结，强调幼儿在活动中的表现和收获。

五、教学评价：1. 观察幼儿在欣赏和讨论作品时的表现，了解其对作品的认知和理解程度。

2. 观察幼儿在创作活动中的表现，了解其对绘画技巧的掌握和创作能力的发展。

3. 收集幼儿的美术作品，对作品进行评价和分析，了解幼儿在活动中的表现和进步。

4. 综合评价幼儿在教学活动中的参与度、表达能力和创造力等方面的发展。

六、教学拓展：1. 组织幼儿参观徐悲鸿的美术展览或相关展览，加深对徐悲鸿及其作品的理解和欣赏。

2. 邀请美术专业人士进行讲座或示范，让幼儿更加深入地了解美术技巧和创作方法。

3. 组织幼儿进行户外写生活动，让幼儿亲身体验自然风光和动物的形态，激发其创作灵感。

七、教学活动：1. 欣赏其他徐悲鸿的作品，比较其不同作品之间的风格和技巧。

大班美术教案欣赏奔马教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班美术欣赏课程，教材为《儿童美术教育指导手册》中“欣赏奔马”一节。

详细内容包括：了解徐悲鸿的生平及其画作风格，着重欣赏《八骏图》中的奔马形象，分析马的形态、线条、色彩等艺术元素。

二、教学目标1. 让学生了解并认识画家徐悲鸿及其画作风格特点，培养对美术名作的欣赏能力。

2. 通过观察、分析《八骏图》中的奔马，提高学生对美术作品中的形态、线条、色彩等方面的审美能力。

3. 培养学生的创新意识和动手能力，学会运用线条和色彩表现动物形象。

三、教学难点与重点教学难点：奔马形象的线条描绘和色彩搭配。

教学重点：徐悲鸿画作风格的认识，《八骏图》中奔马形象的分析与欣赏。

四、教具与学具准备教具：徐悲鸿画作图片、《八骏图》奔马图片、投影仪、画纸、画笔、颜料等。

学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用投影仪展示徐悲鸿的画作，引导学生关注奔马形象。

讲述徐悲鸿的生平事迹，激发学生对画家的敬仰之情。

2. 新课导入（10分钟）引导学生观察《八骏图》中的奔马，分析马的形态、线条、色彩等特点。

讲解徐悲鸿画作的风格特点，强调奔马形象的表现手法。

3. 例题讲解（15分钟）以《八骏图》为例，分析奔马形象的线条描绘和色彩搭配。

示范如何运用线条和色彩表现奔马，讲解绘画技巧。

4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，动手绘制奔马形象。

教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

学生展示自己的作品，分享创作心得。

六、板书设计1. 欣赏奔马2. 内容：徐悲鸿生平简介《八骏图》奔马形象分析线条描绘与色彩搭配技巧七、作业设计1. 作业题目：请运用线条和色彩，创作一幅奔马画作。

2. 答案：根据所学知识，学生自由发挥创作。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了徐悲鸿画作风格特点，能够运用线条和色彩表现奔马形象。

但在绘画过程中，部分学生对线条描绘和色彩搭配的掌握仍需加强。

《欣赏奔马》大班美术优秀教案教案：《欣赏奔马》一、教学内容本课教材选自大班美术活动，通过欣赏徐悲鸿的《奔马图》，让幼儿了解画家的生平及其作品特点，感受作品的艺术魅力，进一步培养幼儿的审美能力和创造力。

二、教学目标1. 引导幼儿了解徐悲鸿及其作品《奔马图》的特点。

2. 培养幼儿对美术作品的欣赏能力和审美情趣。

3. 激发幼儿创作欲望，提高幼儿的绘画技能。

三、教学难点与重点重点：了解徐悲鸿及其作品特点，学会欣赏美术作品。

难点：引导幼儿感受作品的艺术魅力，培养幼儿的审美能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、徐悲鸿《奔马图》画卷、画册、绘画材料。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、画具盒。

五、教学过程1. 引入：讲述徐悲鸿生平及创作《奔马图》的背景，激发幼儿兴趣。

2. 欣赏作品：展示徐悲鸿的《奔马图》画卷，让幼儿观察画面，引导幼儿关注画家的绘画技巧和作品特点。

3. 分析讲解：讲解徐悲鸿的绘画风格，让幼儿了解画家是如何运用线条、色彩、构图等要素表现奔马的形象和神韵。

4. 实践练习：让幼儿自主选择绘画材料，尝试模仿徐悲鸿的绘画风格，创作自己的《奔马图》。

5. 展示评价：将幼儿的作品展示出来，让大家共同欣赏、评价，激发幼儿的自豪感。

六、板书设计板书内容：徐悲鸿《奔马图》特点1. 线条流畅，有力。

2. 色彩鲜艳，对比鲜明。

3. 构图饱满，富有张力。

七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅《奔马图》2. 作业要求：运用徐悲鸿的绘画风格，表现奔马的形象和神韵。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对徐悲鸿的《奔马图》产生了浓厚的兴趣，积极参与绘画实践，表现出较高的审美能力和创造力。

在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习进度，及时给予指导和鼓励，提高他们的绘画技能。

2. 拓展延伸：组织幼儿参观美术展览，欣赏更多优秀作品，提高幼儿的审美能力。

开展绘画比赛，鼓励幼儿积极参与，培养幼儿的创造力。

增设美术课程，让幼儿在学习中不断积累绘画技巧，为今后的学习打下坚实基础。

“马踏飞燕”的工艺美术鉴赏姓名：李班级：k1113学号：2011指导老师：魏伟目录1.“马踏飞燕”的简介2.“马踏飞燕”的造型介绍3.“马踏飞燕”的发展演变4.“马踏飞燕“的工艺鉴赏5.“马踏飞燕”的美学特征6.“马踏飞燕”之个人理解1.“马踏飞燕”的简介马踏飞燕又名“马超龙雀”、“铜奔马”，为东汉青铜器，1969年出土于甘肃省武威雷台墓。

东汉时期镇守张掖的军事长官张某及其妻合葬墓中出土，现藏于甘肃省博物馆。

奔马身高34.5厘米，身长45厘米，宽13厘米。

“马昂首嘶鸣，躯干壮实而四肢修长，腿蹄轻捷，三足腾空、飞驰向前，一足踏飞燕。

一匹躯体庞大的马踏在一只正疾驰的龙雀背上，小龙雀吃惊地回过头来观望，表现了骏马凌空飞腾、奔跑疾速的雄姿。

这件两千年前制作的铜奔马造型生动，铸造精美，比例准确，四肢动势符合马的动作习性，为中外的许多考古学家和艺术家叹为观止。

奔马正昂首嘶鸣，举足腾跃，一只蹄踏在一只飞翔的燕子身上。

从力学上分析，《马踏飞燕》为飞燕找到了重心落点，造成稳定性。

这种浪漫主义手法烘托了骏马矫健的英姿和风驰电掣的神情，给人们丰富的想象力和感染力。

既有力的感觉，又有动的节奏。

2.“马踏飞燕”的造型介绍“马踏飞燕”奔马身高34.5厘米，身长45厘米，宽13厘米。

“马昂首嘶鸣，躯干壮实而四肢修长，腿蹄轻捷，三足腾空、飞驰向前，一足踏飞燕”骏马在中国古代是作战、运输和通讯中最为迅速有效的工具，而强大的骑兵也曾经是汉朝反击匈奴入侵，保持北部地区安定必不可少的军事条件，所以汉人对马的喜爱超过了以往的任何一个朝代，并把骏马看作是民族尊严、国力强盛和英雄业绩的象征。

因此，大量的骏马只有右后足落在一只展翼疾飞的龙雀背上。

骏马粗壮圆浑的身躯显示了它强大的力量，但其动作又是如此轻盈，以致于人们似乎忘记了它只是通过一足就将全身重量都放在了一只小小的龙雀身上。

它嘶鸣着，额鬃、尾巴都迎风飘扬，充满了“天马行空”的骄傲；龙雀似乎正回首而望，惊愕于同奔马的不期而遇。

大班美术教案：欣赏奔马的艺术之美欣赏奔马的艺术之美艺术在我们的生活中扮演着重要的角色，它不仅可以给人带来美的享受，更可以开启我们的想象，让我们在想象的世界里畅游。

在大班的美术课上，我们选择了一副画作——《奔马》，旨在通过欣赏这幅画作，带领孩子们走进艺术的世界，感受奔马的艺术之美。

一、图片来源画作介绍《奔马》是意大利文艺复兴大师达芬奇创作的一幅画作，它是达芬奇于短暂停留米兰之时所作。

画作的尺寸为245厘米×643.5厘米，现被收藏于意大利都灵的萨伏依美术馆。

画作描绘了一匹优美的战马奔驰在一片宽阔平坦的大地上，马匹腾空而起，四蹄呈现出完美的画面。

画面所表现的奔马是勇猛、强健、美丽的，表现出马类动物雄风磅礴、威武不屈的美好形象，寓意了意大利文艺复兴时期人们对自身的向往和自豪。

二、活动目标本次美术教案旨在：1.让孩子了解画作《奔马》的背景和创作过程。

2.培养孩子的视觉能力和审美情趣，让孩子能够感受和欣赏画作所传达的艺术之美。

3.通过创作，激发孩子们的想象和创造力。

三、活动过程活动一：画作欣赏我们会让孩子们静坐下来，欣赏这幅画作。

老师会向孩子们介绍《奔马》的背景和创作过程，并引导孩子们慢慢陷入到画作的氛围中。

在欣赏的过程中，老师会采用提问的方式，如：1.这张画作里有什么？你发现了哪些细节？2.你觉得这匹马是在做什么？它的表情和动作有什么不同？3.你觉得这张画带给你的感觉是什么？通过这些问题的引导，让孩子们认真观察、思考和感受这幅画作，从而培养孩子的视觉能力和审美情趣。

活动二：有趣创作接下来，老师会进行一些与画作相关的创作活动，目的在于激发孩子们的想象和创造力，让孩子们在活动中感受艺术的乐趣。

1.毛笔画：准备一些毛笔和黑色墨水，让孩子们沿着《奔马》画作上的马匹轮廓，练习毛笔描画技巧。

2.手印画：准备不同颜色的颜料和一张白色画纸，让孩子们用手指或手掌拍在画纸上，形成类似马匹奔驰的形状。

3.拼图创作：准备一些马匹、绿色草地、蓝色天空等图片素材，让孩子们自由拼接，创作自己的《奔马》画作。

幼儿园大班美术欣赏教案奔马徐悲鸿一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术欣赏教材第四章《名画欣赏》，详细内容为欣赏我国著名画家徐悲鸿的画作《奔马》。

二、教学目标1. 让学生了解徐悲鸿及其画作《奔马》，提高学生的美术欣赏能力。

2. 培养学生对我国传统文化的认识和热爱。

3. 通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和动手能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从多角度欣赏画作，提高审美能力。

教学重点：徐悲鸿《奔马》的艺术特点及其创作背景。

四、教具与学具准备教具：徐悲鸿《奔马》的图片、多媒体设备、画纸、画笔、颜料等。

学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组马的图片，引导学生关注马的特点，引入本节课的主题。

2. 新课导入：介绍徐悲鸿及其画作《奔马》，引导学生从画作的历史背景、艺术特点等方面进行欣赏。

3. 实践操作：（1）让学生观察画作《奔马》，分析画中的马的特点，如形态、线条、色彩等。

（2）引导学生运用画笔、颜料等工具，模仿徐悲鸿的画法，创作一幅马的作品。

（3）学生互相交流、展示作品，教师点评、指导。

4. 例题讲解：以画作《奔马》为例，讲解如何观察、分析一幅画作。

5. 随堂练习：让学生选择一幅自己喜欢的画作，进行观察、分析，并写下自己的感受。

六、板书设计1. 板书奔马徐悲鸿2. 板书内容：（1）徐悲鸿简介（2）画作《奔马》背景及艺术特点（3）实践操作步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目：以《我的马》为题，创作一幅马的作品。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及教学过程中的不足之处。

2. 拓展延伸：（1）引导学生了解徐悲鸿的其他作品，深入了解其艺术风格。

（2）组织学生参观美术馆、博物馆，提高学生的美术欣赏能力。

（3）鼓励学生尝试用不同的绘画工具和材料进行创作，激发学生的创新意识。

重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导学生从多角度欣赏画作，提高审美能力。

大班美术欣赏《奔马》教案：拓展感性认知，滋养审美情操滋养审美情操引言美术欣赏是美术课程中不可或缺的一环，它不仅能够帮助孩子们更好地领会艺术作品的内涵与形式，还能够培养孩子们的审美情操，增强孩子们的文化素养。

而在大班美术欣赏中，决不能少了著名艺术家许多卡一幅作品《奔马》。

本文针对大班美术欣赏《奔马》的教案，从拓展感性认知和滋养审美情操两个方面展开探讨。

一、拓展感性认知感性认知是指通过感觉，经过追寻感觉所得到的不同知觉经验来达到认知的过程。

正是感性认知使孩子们更快速地理解艺术作品背后的意义和内涵。

针对大班儿童的特点，我们可以通过给出具有代表性的图片、让孩子们观察、比较、感受等方式开展活动。

我们可以让孩子们模仿马的奔跑动作，从中体验到大自然的力量和魅力。

将孩子们的生活经验和艺术作品巧妙结合，让孩子们的感觉器官轻松参与到感性认知的过程中。

这样不仅可以增强孩子们的美术素养，还能够培养其自身的能力和才干，将来有机会更好地发扬和应用。

二、滋养审美情操学习的过程不应当止步于技巧和知道性的掌握，也应该把注重培养学生的审美情操。

艺术作品的普及以及对它的解析，能够培养孩子们的审美意识。

学生如果说是经历者，那么艺术就是创造者，而艺术家们所发挥出来的精神和文化价值是超越了纸面的，这种超越，也正是我们在审美过程中应该领去的东西。

如何能够更好地理解并感受艺术作品背后深层意义和内涵？可以采取这样一种方式，先让孩子们描述画面，理解画面所包含的信息和情感，再引导孩子们向内心直觉倾斜，去感受作品所传递的情感、文化信息、思想价值等。

在美术作品欣赏的过程中，应该注意让学生融入其中，以其所能理解的方式自由地诠释艺术品，不是为了准确描述作品，而是为了让学生自由地诠释艺术品含义，从而进行美术作品的语言理解、情感理解和文化理解，培养学生审美情操。

结尾在大班美术欣赏的课程中，许多卡的作品《奔马》将是一个很好的选择。

通过拓展感性认知，帮助孩子们更好地理解艺术作品的内涵和形式；通过滋养审美情操，培养孩子们批判性思考的能力、审美理解和观察能力。

大班美术教案欣赏奔马教案及教学反思教案：欣赏奔马教案及教学反思教学内容：本节课选用教材《美术》第四章第二节，主题是“欣赏奔马”。

本节课主要让学生欣赏徐悲鸿的奔马画作，了解其艺术风格和特点，以及感受奔马画作中的力量和美感。

教学目标：1. 让学生了解和认识徐悲鸿及其奔马画作；2. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美观念；3. 培养学生对传统文化的认识和热爱。

教学难点与重点：难点：理解徐悲鸿奔马画作的艺术风格和特点；重点：培养学生对奔马画作中的力量和美感的感受。

教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、画作《奔马》图片；学具：画纸、画笔、水彩颜料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍徐悲鸿及其奔马画作；2. 引导学生关注奔马画作中的线条、色彩和构图等特点。

二、作品欣赏（10分钟）1. 展示徐悲鸿的奔马画作，让学生仔细观察和欣赏；2. 引导学生从线条、色彩、构图等方面分析奔马画作的特点；3. 引导学生感受奔马画作中的力量和美感。

三、绘画实践（10分钟）1. 让学生选择喜欢的奔马画作，进行临摹或创作；2. 引导学生注意画作的线条、色彩和构图等方面；3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，进行互评和师评；2. 评价标准：线条、色彩、构图、力量感和美感等；板书设计：奔马画作的特点：1. 线条流畅有力；2. 色彩鲜明和谐；3. 构图简洁明了；4. 力量感强烈；5. 美感突出。

作业设计：1. 让学生回家后，找一幅徐悲鸿的奔马画作，进行欣赏和分析，并写下自己的感受；2. 答案：徐悲鸿的奔马画作《八骏图》，画面中八匹马形态各异，线条流畅有力，色彩鲜明和谐，构图简洁明了。

画作传达出强烈的力量感和美感，让人感受到马的生机和活力。

课后反思及拓展延伸：本节课学生对徐悲鸿的奔马画作有了更深入的了解，能够欣赏和分析奔马画作的特点。

但在绘画实践环节，部分学生对线条、色彩和构图的掌握还有待提高。