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基于内生增长模型的区域创新能力影响因素研究邵云飞，范群林，唐小我( 电子科技大学经济与管理学院，四川成都610054)摘要:在区域经济日益直接参与全球竞争的背景下，区域创新能力成为了地区经济发展和获得国际竞争优势的决定性因素。
本文在内生经济增长模型的基础上，搜集中国大陆30 个省、直辖市、自治区9 年的面板数据，采用固定效用模型，实证研究了影响区域创新能力的内生因素。
研究结果表明:从量化角度，惯性对创新活动确有巨大影响，这说明创新活动与地区的文化积累有很大关系，为打造创新文化以增强创新能力的观点提供了理论支持;我国高技术产业就业人员数是区域创新活动的一个显著因素，应扩大高技术产业人员的就业规模;专利的弹性系数比高技术就业人员数的弹性系数高，说明专利存量是我国取得新专利的重要来源，应强化企业的自主研发和专利保护，以形成知识积淀和专有技术。
关键词:内生经济增长模型;区域创新能力;高技术产业就业人员中图分类号: F062. 4 文献标识码:A程”［2］。
由此，可将区域创新能力定义为区域内商业相关创新的生产潜力［3］，即将知识转化为新1 引言产品、新工艺、新服务的能力［4］。
Jaffe( 1989)［5］、在全球经济一体化的趋势下，区域经济日益直接参与到全球竞争中来，区域创新能力正日益成为地区获得国际竞争优势的决定性因素以及地区经济参与者体现竞争优势的重要标志。
因此研究我国区域创新能力的内在性影响因素，并强调发展区域创新能力，具有重要的理论及现实意义。
创新的实质就是知识的创造、传播、更新和转变。
C oo k e( 1998 )认为创新是知识的商业化，是知识的利用过程，创新可以定义为“成功地利用新的知识”［1］。
按此理解，可将区域创新定义为“区域成功地利用新的知识”。
而L un d v a ll( 1992)将区域创新概括为“一定社会的、地域性的互动过程，一个不考虑其制度和背景就无法理解的过F e l d m a n 和F l o r i da( 1994) ［6］研究认为区域创新能力主要集中在三个关键因素:研究和开发(R＆D) 存量、劳动力、教育质量表现出来的人力资本。
2006年电子科技大学经济与管理学院411管理学原理考研真题及详解成都电子科技大学2006年攻读硕士学位研究生入学试题考试科目：管理学原理科目代码：411一、判断题（每小题1.5分，共30分。
对者打√，错者打×）1．组织是管理的载体，管理是伴随着组织的出现而产生的，管理普遍存在于各种类型组织。
因此，管理具有普遍适用性，管理的基本原理、一般方法、经验、模式对所有组织的管理都适用。
2．泰勒的科学管理理论认为“工人”是经济人，而“顾主”不是经济人。
工人作为“经济人”则追求最大的工资收入。
科学管理旨在寻找一种方法，满足工人追求最大工资收入的要求。
3．“管理科学”学派的主导思想是使用先进的数理方法及管理手段，充分发挥人的积极性和创造性，使生产力得到最合理的组织，以获得最佳的经济效益。
4．马斯洛的需求层次理论两个基本论点之一是：人的需要取决于他已经得到什么，尚缺少什么，只有尚未满足的需要能够影响行为，而已经得到满足的需要不能起激励作用。
5．组织价值观是指组织评判事物和指导行为的基本信念、总体观点和选择方针。
如美国百事可乐公司认为“顺利是最重要的”就是它的价值观。
6．前向一体化战略是企业为了获得分销商或零售商的所有权或加强对他们的控制而采取的一体化战略。
7．在计划的形式中，政策是对具体场合和具体情况下，允许或不允许采取某种特定行动的规定，与规则相比。
政策的灵活性更大。
8．随着计算机等信息技术和手段在组织中的广泛应用，管理者能够运用先进技术去获得更多的信息和做出更多的决策。
因此，管理的集权化倾向越来越明显，而分权化倾向逐渐减弱。
9．某一行业被入侵的威胁大小取决于行业进入障碍，行业产品价格水平，行业对入侵者的报复能力以及入侵者对报复的估计。
10．头脑风暴决策方法与德尔菲技术的最大区别在于头脑风暴法要求参与的成员背靠背，互不通气，不在一起讨论、协商，可以有效地激发成员的创造力和想象力。
11．领导不可以越级指挥下级，但可以越级检查下级的工作；下级可以越级反映情况，但不能越级请示。
院友通讯 2009年12月15日电子科技大学经管学院院友办 主 办:电子科技大学经济与管理学院名誉编委: 曾 勇 赵璧全 马永开井润田 滕 颖 姜德明主 编: 龚 漪执行编辑: 黄开福院友通讯 2009年12月15日电子科技大学经管学院院友办 ✧✧ 学学院院动动态态◆ 09年第三期EMBA 开学典礼隆重举行◆ 第六届IMBA 毕业典礼隆重举行◆ 2005级四川移动MBA 课程研修班结业典礼顺利举行◆ 东汽“项目管理高级培训班”顺利结业◆ 企业高级人力资源开发和培养研讨会顺利召开◆ 经管学院召开青年教师座谈会◆ 学院召开入选优秀青年教师培养资助计划教师座谈会◆ 香港中文大学蔡小强教授受聘为我校兼职教授✧✧ 复复合合培培养养实实验验班班◆ 经管学院举行09级复合培养实验班导师交流会◆ 复合实验班学子参观成都英特尔公司◆ 复合实验班导师带领学子走进中国移动◆ 神州数码高层指导复合实验班学子如何管理时间◆ 复合实验班导师带领学子开展活动增进沟通✧✧ 荣荣誉誉殿殿堂堂◆ 曾勇院长荣获“MBA 教育管理突出贡献奖”◆ 我校EMBA 成功入选“2009中国最佳EMBA 排行榜”◆ MBA 学子获“2009中国年度优秀职业经理人”奖项院友通讯 2009年12月15日电子科技大学经管学院院友办 ◆ 我院学子在首届全国大学生数学竞赛四川赛区比赛中喜获佳绩◆ 我校MBA 学员在第三届中国MBA 领袖年会创业指导峰会上获奖◆ 我院获评电子科技大学2009年招生工作优秀工作组✧✧ 经经管管讲讲坛坛◆ “创业板与企业发展新机遇”论坛圆满举行◆ EMBA 学员登台学术论坛实现企业管理与科研复合✧✧ 就就业业关关注注◆ 郎酒集团到经管学院揽才✧✧ 项项目目之之声声◆ 经管学院出席09年全国MBA 院长联席会交流MBA 培养特色◆ 我校工程硕士项目获IPMP 认证✧✧ 院院友友活活动动◆ 经管学院领导看望武汉MBA 院友◆ 经管学院99MK1班院友走进彭州宝山村论道经济发展◆ 电子科技大学EDP 校友会东汽分会正式成立◆ 我校EMBA 学员参加宋鸿兵主题财富沙龙✧✧ 精精彩彩人人生生◆ 业精于勤，荒于嬉——专访两面针股份有限公司总裁林钻煌院友通讯 2009年12月15日电子科技大学经管学院院友办 09年第三期EMBA 开学典礼隆重举行12月5日，我校2009年第三期（总第十四期）EMBA 开学典礼在校国际会议中心隆重举行。
关键链项目管理中的缓冲管理新方法李洪庆陆力陈光宇电子科技大学经济与管理学院成都(610054)E-mail：fslihongqing2004@摘要：约束理论在项目管理中的运用被称为关键链项目管理,它强调以系统的观点来进行项目管理，不同于以往的是关键链成为了项目管理的重点。
它通过对缓冲区的管理来减少延误，提高项目的执行效率，从而解决传统项目管理方法所不能解决的问题。
文中详细介绍了关键链项目管理缓冲区的常用计算方法，对缓冲区计算方法进行了改进并且提出了新的管理方法。
经验证新方法是有效的缓冲区计算方法。
关键词：项目管理关键链约束理论缓冲区1．引言约束理论（Theory of Constraints，简称TOC）的创始人高德拉特（Eliyahu M. Goldratt）博士在1997 年出版了一本管理小说《关键链（Critical Chain）》，将TOC 理论引入项目管理领域，形成了关键链项目管理（Critical Chain Project Management，简称CCPM）,它强调以系统的观点来进行项目管理。
关键链项目管理的基本思想是根据统计学原理和组织行为学理论,它以为在学生综合症、帕金森定律等人的行为因素的影响下，导致原本时间足够的项目脱期完工、项目成本超支或者牺牲项目设计规模和内容。
为了解决这一问题，关键链项目管理方法提出了以50%的概率估计工期, 将单个工序的不确定因素统一放在项目的缓冲区考虑[1]。
将关键链作为项目管理的重点,通过对缓冲区的管理来减少延误，提高项目的执行效率，从而解决传统项目管理方法所不能解决的问题。
CCPM在一些欧美发达国家已有非常的成功应用：以色列的政府明文规定，想接国防研发合约或订单的企业，必须受过关键链的正式训练，否则没有资格竞逐；一些著名的软件公司已经开始将关键链管理方法嵌入到其项目管理软件中，例如PS8。
国际上已有不少组织和学者对CCPM进行研究，高德拉特学会、PMI 和IPMA 就是其中的几个较有影响的组织。
1)通信与信息工程学院School ofCommunication & Information Engineering 2)电子工程学院School of Electronic Engineering of UESTC3）微电子与固体电子学院School of Microelectronics and Solid-State Electronics 4）物理电子学院School of Physical Electronics5）光电信息学院School of Optoelectronic Information6）计算机科学与工程学院School of Computer Science & Engineering7）自动化工程学院School of Automation Engineering8）机械电子工程学院School of Mechatronics Engineering9）生命科学与技术学院School of Life Science and Technology10）数学科学学院School of Mathematical Sciences UESTC11）经济与管理学院School of Management and Economics of UESTC12）政治与公共管理学院School of Political Science and Public Administration13）外国语学院School of Linguistics and Literature UESTC14）马克思主义教育学院School of Marxism Education15）能源科学与工程学院School of Energy Science and Engineering16）资源与环境学院School of Resources and Environment17）航空航天学院School of Aeronautics & Astronautics18）信息与软件工程学院School of Information and Software Engineering19）电子科学技术研究院Research Institute Electronic Science and Technology of UESTC20）通信抗干扰技术国家级重点实验室National Key Laboratory of Science and Technology Communications21）东莞电子科技大学电子信息工程研究院Institute of Electronic and Information Engineering Dongguan,UESTCon in。
电子科技大学经济与管理学院标准实验报告
（实验）课程名称企业经营决策模拟
电子科技大学教务处制表
电子科技大学
实验报告
学生姓名：学号：指导教师：曹欢
实验地点：经管大楼实验时间：
一、实验室名称：经管大楼
二、实验项目名称：运用《人机对抗——网络版》系统，进行决策仿真实践
三、实验学时：8
四、实验原理：
根据上机实验操作，运用所学的相关知识，对所遇到问题进行分析，提出解决方案。
利用决策仿真，巩固已学的相关知识，增加实践经验。
五、实验目的：
（1）掌握决策时所需要考虑的因素
（2）在环境发生变化时采取相应的措施
（3）进一步从整体上考虑企业的优化决策，进而激发创新意识，提高创新能力
六、实验内容：
对相关的理论知识进行强化、熟悉人机对抗版的操作步骤，上机实际操作，针对实验结果进行讨论
七、实验器材（设备、元器件）：
东华大学现代企业经营决策仿真系统软件、电脑、投影仪
八、实验步骤：
（1）有重点地学习部分理论知识，分别侧重于竞争条件下的产品市场需求预测、产品市场销售决策、生产方案决策、物
料采购决策、决策方案全面预算和方案成果盈亏计算等现
代企业决策的各个主要方面及其相互联系和影响。
（2）正式运用《人机对抗——网络版》系统，进行决策仿真实践。
九、实验数据及结果分析：
（需要粘贴软件中第六步骤的四张表格）！！
十、实验结论：
结果如何，为什么会造成这样的结果的分析。
例如，战胜电脑，个人的策略是什么控制了哪些关键点输给电脑，或成绩不理想，是由于哪些环节出了问题
十一、总结及心得体会：
请根据个人的思考和分析来填写。
例如，在这次实验中的体会。
以及
在将来的实践操作中，需要注意的地方：战略市场生产如何将这几个环节综合进行思考
十二、对本实验过程及方法、手段的改进建议：
报告评分：
指导教师签字：
电子科技大学
实验报告
学生姓名：学号：指导教师：曹欢
实验地点：经管大楼实验时间：
一、实验室名称：经管大楼
二、实验项目名称：群体决策
三、实验学时：4
四、实验原理：
结合所学的知识，针对案例中企业的所面临的情境以及企业自身特色，对企业的战略、营销、生产等环节进行方案设计，通过小组讨论
的形式确定方案。
五、实验目的：
（1）掌握对于企业战略的选择
（2）全面考虑现代企业经营决策过程中的各种影响因素及应该采取的对策
（3）完善现代管理决策思维模式
六、实验内容：
分析案例中公司所处的环境和挑战，并制定相应的战略。
围绕战略分析可以采取的营销、生产等各经营环节。
并就方案进行陈述，全班进行讨论和分析。
七、实验器材（设备、元器件）：
电脑、投影仪
八、实验步骤：
（1）呈现案例
（2）分成若干小组后，一个小组代表一个竞争企业，组内自行讨论
（3）小组选择一名代表对本小组方案进行陈述
（4）再次进行讨论和总结
九、实验数据及结果分析：
写出本组的讨论结果和要点（选择什么战略、如何实施该战略，采取什么样的保障措施等）
十、实验结论：
（1）分析提出的方案存在优点与不足，以及在实施中可能存在的困难。
（2）在进行了全班所有方案的陈述后，你们小组觉得其它小组的方案对你们小组所作出的方案是否存在威胁如果有，应该如何规避你认为其它小组的方案对你有何启发意义
十一、总结及心得体会：
按照自己的理解进行总结，并谈心得体会
十二、对本实验过程及方法、手段的改进建议：
报告评分：
指导教师签字：。
