3.3 雨课堂教学——课后篇

雨课堂考试系统操作手册（学生端）2020年5月目录1. 基本介绍 (1)2. 手机微信端作答 (1)2.1 作答入口 (1)2.2 考试过程 (2)2.3 查看成绩及答案 (3)3. 电脑网页端作答 (3)3.1 作答入口 (3)3.2 身份验证 (4)3.3 在线考试 (5)3.4 查看成绩及答案 (6)1.基本介绍雨课堂为师生提供在线考试功能，老师发布试卷后，学生可在手机微信端或电脑网页端作答。

如老师在发布设置中勾选了【在线监考】的选项，学生不可使用手机微信端作答，只能使用电脑网页端作答。

雨课堂为考试系统提供了本地的缓存机制，如学生在考试过程中因网络中断而掉线，不会丢失已作答的记录。

但为保证考试的正常进行，不影响作答时间，请学生尽量确保自己的网络环境处于良好的状态。

2.手机微信端作答2.1作答入口（1）作业提交提醒老师发布试卷后，学生将在雨课堂微信公众号中收到【作业提交提醒】。

如老师在发布设置中未勾选【在线监考】，学生可直接点击该提醒进入作答页面。

如老师勾选了【在线监考】，学生将无法用手机作答，【作业提交提醒】的备注中将有提示。

图1 无在线监考时的提醒有在线监考时的提醒（2）学习日志—试卷如错过了作业提醒，也可在雨课堂微信小程序中找到试卷并进入。

进入雨课堂微信小程序（请使用长江雨课堂和荷塘雨课堂的同学进入对应的小程序），在【我听的课】列表找到对应课程，找到标签为【试卷】的考试，点击进入即可答题。

图2 学生手机端试卷入口2.2考试过程雨课堂为在线考试提供单选题、多选题、投票题、判断题、填空题、主观题6种题型，其中主观题可以以文字和图片形式作答，网页版可上传附件。

在考试过程中，学生每填答一道题系统将自动缓存答案，但学生必须点击试卷最后的【去交卷】，才能顺利提交试卷。

考试时长结束或考试截止时间到了以后，试卷将被自动提交，逾时无法再进行作答。

图3 主观题作答页面2.3查看成绩及答案老师可对学生交卷后、显示答案的时间进行设置，届时学生再次点击该试卷进入，将看到个人成绩单以及每道题作答的情况。

雨课堂智慧教学设计在现代教育领域中，随着科技的不断发展和创新，智慧教学成为一种越来越受欢迎的教学模式。

作为一种融合了教育和技术的新型教学设计，智慧教学旨在提供更加灵活、个性化和互动性强的学习体验。

雨课堂智慧教学设计正是基于这一理念而产生的，在教学过程中提供了一种全新的学习方式。

雨课堂是一款面向教师和学生的智慧教学平台，通过集成各种教育资源和工具，帮助教师实现课堂教学的数字化转型。

这个平台提供了各种功能和工具，如在线交互、作业批改、学习资源共享等，可以有效地增强教学管理和学生学习体验。

下面将介绍雨课堂智慧教学设计的一些关键特点。

首先，雨课堂提供了在线交互功能，可以让教师和学生进行实时的课堂互动。

教师可以通过平台发布问题、讨论话题，并收集学生的回答和意见。

而学生则可以通过平台回答问题、提出问题或者参与讨论。

这种实时的互动可以激发学生的积极性和主动性，培养他们的思维能力和问题解决能力。

其次，雨课堂支持在线作业批改功能，教师可以随时查看学生的作业和答题情况，并进行评价和批改。

这种功能可以大大节省教师的时间和精力，提高作业批改的效率和准确性，并且可以及时发现学生在学习中存在的问题和困难。

同时，学生也可以通过平台查看自己的成绩和评价，及时了解自己的学习情况，方便进行自我反思和提高。

另外，雨课堂还可以进行学习资源共享，教师可以上传和分享各种教学资源，如教案、课件、学习资料等，方便学生进行学习和查阅。

同时，学生也可以分享自己的学习心得和体会，促进彼此之间的交流和学习共享。

这种资源共享可以提高学生的学习效果和学习兴趣，帮助他们更好地掌握知识和技能。

此外，雨课堂还可以进行学习数据分析和个性化推荐，通过收集和分析学生的学习数据，了解他们的学习习惯和学习情况。

教师可以根据这些数据为学生提供个性化的学习建议和指导，帮助他们更好地发展自己的潜力和优势。

这种个性化推荐可以提高学生的学习动力和学习效果，使教学更加有针对性和有效性。

雨课堂功能介绍
雨课堂的理念基于学习科学理论和混合式教学，通过课前——课中——课后三个环节的功能支撑，实现大数据时代的智慧教学，包含师生多元实时互动系统、教学全周期数据分析系统。

在课下自主学习中，学生可以不受教学时间和地点约束，随时随地的在线学习、完成作业、向老师进行学习反馈、做笔记备忘，接收学习到期提醒、消息推送与通知、习题答案成绩等诸多学习功能。

课前教师在手机端可以随时查看班级课件预习情况和完成情况，如学生的预习时间、时长、预习练习的答题率及正确率。

在课堂中教学中，支持签到、同步教学课件、随堂小测与考试、弹幕互动、课堂红包、多屏互动、实时教学反馈、课堂投稿等师生互动。

教师结束授课后，课程小结提供学生签到情况，学生数据（包括学生成绩排名，本节课优秀学生和预警学生列表），随堂小测数据，“不懂”课件数据，教学课件详情，考卷数据，弹幕详情，教学笔记等。

课后试卷小结中，提供考卷数据，包括考卷预览，考卷完成情况，学生得分分布情况，学生答题正确率对比图，学生答题详情等。

提供覆盖课前-课上-课后每一个环节的个性化报表，让教与学更明了，调整教学进度和教学节奏，做到教学过程可视可控，提高教学效率和教学质量。

具体功能如下：。

隈州斜兹離址学院学报Journal of Wenzhou Vocational College of Science and Technology Vol.llNo.3 Sep.2019教学实践“雨课堂，，支持下智慧课堂教学模式设计与应用探究张玲萍(温州科技职业学院，浙江温州325006)摘要：在“互联网+教育”深度融合背景下，雨课堂作为一款智慧课堂教学工具应运而生。

借助雨课堂开展智慧教学，教学模式逐渐向智能化、数字化、信息化升级转变，教学效果也得到极大提升。

本论文分析在当前信息化、大数据和移动互联网浪潮中，传统课堂受到的冲击，阐述了在“雨课堂”支持下的智慧课堂构建模式，并以本人所授“公司理财”课程为实例。

实践表明，“雨课堂”里的弹幕、随机点名、课堂测验等功能，极大地调动学生学习积极性和主动性，提高“学”的效率。

教师基于“雨课堂”学习数据，开展因材施教，提供个性化的教学服务，提高“教”的效率。

关键词：“雨课堂”；智慧课堂；教学模式中图分类号：G434文献标识码：ADesign and Application of Intelligent Classroom TeachingModel Supported by u Rain Classroom"ZHANG Lingping(Wenzhou Vocational College of S cience and Technology,Wenzhou325006,China)Abstract:With the deep integration of<t Internet+education,,J rain classroom as a smart classroom teaching tool came into being.Wisdom teaching has been carried out with the help of rain classes,and the teaching mode has gradually changed to intellectualization,digitalization and information upgrade,which improved the teaching effect.Taking the course''Corporate Finance"as an example,this paper analyses the impact of traditional classroom in the current tide of information technology,big data and mobile internet,and expounds the construction mode of intelligent classroom supported by"rain classroom^^.The practice has proved that the functions of bullet curtain,random roll call and classroom test in"Rain Classroom^^greatly aroused students5 learning enthusiasm and initiative,and improved the efficiency of"learning”.In accordance with students5aptitude,teachers provide personalized teaching services and improve the efficiency of"teaching"based on"rain classroom^^learning data.Key words:'Tain classroom”；intelligent classroom;teaching model随着信息技术迅速发展，教育信息化对培养创新型人才发挥了一定作用，但现实的信息化教学应用与媒体信息技术交互性和社会性的本质特点之间存在偏差。

第1篇一、引言随着信息技术的飞速发展，教育领域也在不断变革。

雨课堂作为一种新型的教学模式，将信息技术与课堂教学深度融合，实现了传统课堂教学的变革与创新。

本文将探讨雨课堂实践教学模式的特点、实施策略及优势，以期为我国教育改革提供有益的借鉴。

二、雨课堂实践教学模式的特点1. 互动性雨课堂通过多媒体技术、网络平台等手段，实现了教师与学生、学生与学生之间的实时互动。

在课堂上，教师可以实时查看学生的学习进度，了解学生的困惑，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 个性化雨课堂可以根据学生的学习进度、兴趣爱好等个性化需求，为学生提供个性化的学习资源。

教师可以根据学生的实际情况，设计不同的教学方案，满足学生的个性化学习需求。

3. 灵活性雨课堂打破了传统课堂教学的时间和空间限制，学生可以随时随地通过手机、电脑等设备进行学习。

这种灵活性有利于学生根据自身情况安排学习时间，提高学习效率。

4. 便捷性雨课堂将课堂教学与网络平台相结合，实现了教学资源的共享。

教师可以轻松地将教学资料、课件等上传至网络平台，学生可以随时查阅，提高了教学资源的利用率。

三、雨课堂实践教学模式的实施策略1. 建立雨课堂平台学校应积极搭建雨课堂平台，为教师和学生提供便捷的教学环境。

雨课堂平台应具备以下功能：（1）课程资源管理：教师可以上传教学资料、课件等，方便学生查阅。

（2）在线互动：教师可以发起讨论、提问等活动，促进师生互动。

（3）学习进度跟踪：教师可以实时查看学生的学习进度，了解学生的学习情况。

（4）个性化推荐：根据学生的学习需求，推荐合适的学习资源。

2. 教师培训学校应加强对教师的雨课堂培训，提高教师运用雨课堂进行教学的能力。

培训内容主要包括：（1）雨课堂平台的使用技巧。

（2）教学资源的整合与设计。

（3）在线互动技巧。

（4）教学评价方法。

3. 教学实践教师应根据雨课堂的特点，创新教学方法，提高教学效果。

以下是一些实践策略：（1）课前预习：教师可以提前布置预习任务，让学生通过雨课堂平台进行预习，提高课堂效率。

雨课堂教学心得体会最新雨课堂教学心得体会最新在平日里，心中难免会有一些新的想法，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。

到底应如何写心得体会呢？以下是小编帮大家整理的雨课堂教学心得体会最新，希望能够帮助到大家。

雨课堂教学心得体会最新1通过培训我有以下几点收获：一、对课堂教学行为的重新认识思考。

1、要及时反思自己的教学传统意义上的课堂就是教师讲学生听老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣也不够关注学生的参度是否自己有关。

当学生出现课堂教学不一致的行为时只是一味怨学生很少反思自己的教学行为是否适应了学生心特点激发了学生的求知欲。

优秀教师之所以优秀其特点之一就是每节课后及时反思自己的教学不断改进教学以增加课堂教学的魅力达到及时调控学生的情绪引导学生积极参课堂教学的目的使学生获得更好的发展。

2、要留给学生思考的空间和时间学生获取知识的结果远远比不上他获取结果的过程重要。

让学生在学习上有所发现有所体验重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考积极探究的时间空间。

样他的体验才是幸福而自信的。

如：小组合学习就是一个很好的形式。

3、要学会欣赏学生教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。

做到一点教师要学会欣赏每一位学生发现每一位学生的闪光点。

学生在老师的关注中不仅会喜欢老师喜欢上课产生融洽和谐的师生情还会在课堂上积极表现快乐愉快地去学习。

二、善于创造情景。

在《北京的春节》一课任课老师通过图片和自己的.介绍把学生带到那个幸福、忙乱、喜庆的时刻。

让学生身临其境的走进课本更好的了解所要表达的感情。

三、认识到继续教育的重要性。

这次培训就自身更新优化而言树立了终身学习的思想。

通过培训感觉以前所学的知识太有限了看问题的眼光也太肤浅了。

过去我们常说：“要给学生一杯水教师就得有一桶水。

”但是经过培训后我觉得教师绝对不是一桶水么简单它应该是一条有源头的溪流。

“雨课堂”直播课操作指南一、线上授课的准备工作线上授课开始前，必须准备：1、电脑：WindowsXP SP3/Windows7或以上版本；2、PPT 软件: Office2010及以上版本/WPS(个人版)6929后版本；3、可以联网的电脑和手机，为确保直播授课，同时需具备麦克风及摄像功能；4、教学课件（PPT文件）。

二、开展线上授课第1步：下载安装雨课堂插件1、登录雨课堂官网http://ykt.io/，进行下载并按提示安装。

可扫码观看雨课堂下载及安装方法2、安装完成后，可打开任意PPT文件，导航栏中出现【雨课堂】（如下图）即为安装成功。

如上图即安装成功第2步：申请成为雨课堂会员在微信中搜索雨课堂公众号并关注，点开左下方键盘图标--输入“会员”，并根据指引填入相关内容，提交申请：温馨提示：申请会员免费，需进行实名认证（提供身份证、工作证，如无工作证，可提供教师资格证、校园卡、校园网截图等一切可以证明教师身份的资料），会员审核期为5个工作日。

第3步：开启授课1、在导航栏中点击第一个图标【微信扫一扫】（用户登录），输入手机雨课堂所接收的验证码即可登录。

2、点击【开启雨课堂授课】开始进入正式授课。

3、创建/选择课程和班级。

4、确认【开启雨课堂】。

（2）创建课程和班级5、产生班级二维码，学生扫码加入教师端：产生本次课堂的二维码学生端：学生扫码加入课堂第4步：在线授课申请成为雨课堂会员后，可开启雨课堂【语音直播】/【视频直播】，实现直播教学。

教师：通过PPT可以开启语音/视频直播，进行签到、推题、弹幕、投稿、选人等教学互动；学生：无需安装app，通过微信即可接收语音视频、教学任务、消息即时提醒。

1、开启语音/视频直播（1）点击页面上的悬浮图标，选择【语音直播】或【视频直播】（2）选视频输入设备和音频输入设备，预览画面后即可开启直播。

如需桌面共享，设备检测选“桌面录屏”。

点击本图以视频直播为例本图以桌面录屏为例温馨提示：如使用笔记本电脑，可直接利用笔记本电脑自带的摄像头和麦克风。

基于“雨课堂”的混合教学模式随着科技的不断发展和教育理念的不断更新，传统的教学模式已经无法满足现代学生的学习需求。

混合教学模式应运而生，它融合了传统教学和现代科技的优势，为学生提供了全新的学习体验。

作为混合教学模式的代表，基于“雨课堂”的混合教学模式已经受到了广泛的关注和认可。

本文将从理论和实践两个方面对基于“雨课堂”的混合教学模式进行详细介绍和解析，希望能够为教育工作者和学生提供一些参考和启发。

1.1 混合教学的起源和发展混合教学模式是指将传统面对面教学和现代科技教育相结合，通过多种教育手段和平台来实现教学目标的一种教学方式。

混合教学的起源可以追溯到上世纪90年代，当时美国的一些大学开始尝试将在线教学和传统课堂教学相结合，取得了一定的成效。

随着互联网技术的快速发展，混合教学模式逐渐被引入到了中小学教育领域，并得到了越来越多人的认可和推崇。

1.2 “雨课堂”作为混合教学模式的代表“雨课堂”是一家专注于教育科技领域的公司，致力于将最新的科技手段应用于教育教学中。

基于“雨课堂”的混合教学模式是该公司的一项创新成果，它采用了在线直播、智能互动等技术手段，为教师和学生提供了全新的教学体验。

目前，“雨课堂”已经在全国范围内得到了广泛的推广和应用，取得了显著的成效。

1.3 混合教学模式的理论依据混合教学模式的提出得到了较为成熟的理论支持，其中包括了社会认知理论、建构主义理论、多元智能理论等多种教育理论。

这些理论不仅为混合教学模式的构建提供了指导，同时也为教育工作者提供了一些思考和启示。

2.1 教学内容的设计与选择在基于“雨课堂”的混合教学模式中，教师需要对教学内容进行认真的设计和选择。

首先要根据教学目标和学生的实际情况进行分析，合理确定教学内容的范围和深度。

教师还要根据学生的学习特点和兴趣爱好，选择与之相适应的教学内容，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.2 教学手段的灵活运用在基于“雨课堂”的混合教学模式中，教师可以通过多种教学手段来实现教学目标。