教师教学基本功训练与考核实施方案

教师教学基本功训练与考核实施方案一、背景与目的教师教学基本功是指教师在课堂教学中所展现的基本技能和技巧，包括教学设计能力、教法运用能力、语言表达能力、课堂管理能力等。

教师教学基本功的高低直接关系到学生学习效果的好坏，因此，对教师的教学基本功进行训练与考核具有重要的意义。

本方案旨在通过对教师教学基本功的训练与考核，提高教师的教学水平和能力，进一步提升学校的教学质量。

二、训练内容1.教学设计能力：包括课程目标的设定、教学内容的选择、教学步骤的安排等。

训练教师根据学科的特点和学生的需求，设计有针对性的教学方案。

2.教法运用能力：包括教学方法的选择、教学手段的运用等。

训练教师掌握多种教学方法，灵活运用于教学过程中。

3.语言表达能力：包括口头表达和书面表达。

训练教师清晰准确地表达教学内容，使学生易于理解和接受。

4.课堂管理能力：包括课堂秩序的维护、学生行为的规范等。

训练教师善于运用行为管理技巧，创设良好的学习环境。

三、训练方法1.教师培训：通过专业的培训机构或学校组织的培训，提升教师的教学基本功。

培训内容包括教学理论、教学方法、课堂管理等。

2.教学观摩：教师互相观摩课堂教学，借鉴优秀教师的教学经验和技巧。

观摩过程中，教师进行反思和讨论，总结经验，提出改进意见。

3.实践教学：教师在日常教学中实践所学的教学理论和技巧。

实践过程中，教师要不断调整教学方法，评估教学效果，并进行反思和改进。

四、考核方式1.教学设计与反思报告：教师根据所教授的学科，选择一个教学单元进行教学设计，并撰写教学设计与反思报告。

报告内容包括课程目标、教学步骤、教学评价等。

该报告由学校教研组进行评审。

2.课堂观摩与评议：教师进行课堂观摩并接受同行的评议。

观摩教师需要提前准备，并选择一个课堂进行教学展示。

评议结果由评议小组进行评分和评议。

3.教学成果评价：教师根据学生的学习情况和成绩，进行教学成果的自我评价和总结。

评价内容包括学生的学习进步、教学方法的有效性等。

实小教师教学基本功训练与考核细则模版一、引言本文旨在制定实小教师教学基本功训练与考核细则，以提升教师教学水平和专业素养。

本细则将提供具体的训练要求和考核标准，帮助教师规范教学行为和提高教学效果。

二、教学基本功训练要求为了保证教师具备良好的教学基本功，以下是教学基本功训练的要求：1.课堂管理能力：-准备充分的教案，清晰的教学目标和内容，合理的教学组织形式。

-能够有效掌控课堂纪律，管理学生行为。

-善于激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

2.教学设计能力：-根据学生的实际情况和学习特点，设计适宜的教学内容和教学活动。

-重视启发式教学、探究式学习和实践教学，培养学生的创造力和运用知识的能力。

-注重设计多样化的教学任务，培养学生的综合能力。

3.教学方法运用能力：-掌握多种有效的教学方法，如讲授法、讨论法、示范法、案例法等。

-根据内容和学生的需要，能够灵活运用各种教学方法进行教学。

-注重引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。

4.教学效果评估能力：-培养学生自我评价和互相评价的能力，提高学生的学习能力和自我调节能力。

-能够灵活运用各种评估方法，对学生的学习效果进行科学、客观的评估。

-根据评估结果，及时调整教学策略，提高教学效果。

三、教学基本功考核标准为了确保教学基本功的提升，以下是教学基本功考核的标准：1.教学设计能力：-教案准备充分，教学目标明确。

-教学内容与学生实际情况和学习特点相适应。

-教学活动多样化，能够培养学生的综合能力。

2.教学方法运用能力：-能够灵活运用多种教学方法。

-教学方法选用适当，能够激发学生的学习兴趣。

-引导学生主动参与学习，提高学生的自主学习能力。

3.教学过程管理能力：-课堂纪律良好，能够管理学生行为。

-教学组织形式合理，有利于学生的学习。

-注重个别学生的学习情况，及时进行个别指导。

4.教学效果评估能力：-能够运用多种评估方法，对学生的学习效果进行正确评估。

-注重学生的自我评价和互相评价，培养学生的学习能力和自我调节能力。

初中教师教学基本功训练和考核方案一、训练目标：1.提高教师的教学技能，使其能够熟练运用教学方法和手段，有效地组织课堂教学活动。

2.培养教师的专业素养，使其具备教育教学的基本理论知识和教育教学能力。

3.加强教师的综合能力，使其能够在日常教学中不断提高自己，逐步形成自己的教学风格和特长。

二、培训内容与方式：1.教学技能的训练：包括教师上课的语言表达能力、课堂教学技巧的运用以及课堂教学方法的实践等。

2.教育教学的理论知识：包括专业教育的基本理论知识、教育心理学知识、课程教学的理论知识等。

3.教师素质的培养：包括道德修养、教育思想、专业精神等。

4.课程设计与教材运用：包括根据学生的实际需求设计课程、合理运用教材等。

三、训练方法：1.个别培训：针对教师个人的不足之处进行个别辅导和培训，帮助教师发现和改进自己的教学问题。

2.讲座式培训：由专业教师进行讲解，介绍理论知识和实践经验，为教师提供参考和借鉴。

3.教学实践：教师在课堂上实践教学方法和手段，由其他教师进行观摩和评估，为教师提供改进的意见和建议。

4.教学案例分析：教师对一些成功的教学案例进行分析，总结成功的经验，并尝试在自己的教学中运用。

四、考核方式：1.课堂观摩：由其他教师对教师的课堂教学进行观摩和点评，评估教师的教学能力和教学水平。

2.综合测试：对教师进行学科知识和教育教学知识的考核，检查教师的专业素养。

3.教学设计评估：对教师设计的教学方案和教案进行审核评估，检查教师的课程设计能力和教材运用能力。

4.学生评价：对学生进行匿名评价，了解教师的教学效果和教学态度。

五、培训周期：根据教师的个人情况和培训内容的不同，培训周期可根据实际情况进行调整，一般为1-3个月。

六、培训效果的评估：在培训结束后，对教师进行培训效果的评估，分析培训的得失，并采取相应的措施进行改进。

七、总结：通过教师教学基本功的训练和考核，能够提高教师的教学能力和教学水平，为学生提供更好的教学服务。

实小教师教学基本功训练与考核细则一、背景介绍教学基本功是教师必备的基本技能，它包括教学设计能力、教材解读能力、授课技巧、教学评价能力等方面。

实小教师教学基本功的提升对于教师职业发展和学生教育质量提高都具备重要意义。

为此，制定实小教师教学基本功训练与考核细则，以规范教师培训、提高教师素质，进一步提升实小教师教学基本功。

二、培训内容1. 教学设计能力教师需要具备编写详细教案的能力，包括明确教学目标、合理安排教学步骤、确定教学方法和手段等。

在培训中，教师将学习并实践教学设计的过程，包括教学目标的制定、教学大纲的拟定、教学活动的策划等。

2. 教材解读能力教师需要掌握教材的内容和结构，能够准确解读教材中的知识点和教学要求。

培训中，教师将学习教材解读的方法和技巧，了解教材的编写思路和教学设计意图，提高教材解读能力。

3. 授课技巧教师需要掌握一定的授课技巧，包括教学方法的选择、教学手段的运用以及教学环节的安排等。

培训中，教师将学习并锻炼不同的授课技巧，以提高教学效果。

4. 教学评价能力教师需要具备评价学生学习情况和教学效果的能力，包括课堂测验、作业批改、学生评价等方面。

培训中，教师将学习评价方法和技巧，提高教学评价的准确性和客观性。

三、培训方式1. 理论学习教师将参加教学基本功理论学习，包括教学设计理论、教材解读理论、授课技巧理论等方面的学习。

通过理论学习，教师将了解并掌握教学基本功的基本概念、原则和方法。

2. 观摩研讨教师将观摩优秀教师的授课过程，通过研讨分析授课方式、教学手段和教学效果。

通过观摩研讨，教师将借鉴他人的经验和教学思路，提高教学基本功。

3. 实践训练教师将进行教学实践训练，包括编写教案、组织教学活动、实施授课等环节。

通过实践训练，教师将提高教学基本功的实际操作能力。

四、考核要求1. 教学设计能力考核教师需提交自编教案，包括教学目标、教学步骤和教学评价等内容。

考核评委将对教案的完整性、合理性和可操作性进行评估，以判断教师的教学设计能力。

涧头集镇小学教师基本功训练、考核实施方案为深入贯彻落实台儿庄区教育局“三六五生态高效课堂”现场会议精神，打造高效课堂，提升教师专业素养，深入推进“三六五”课堂教学改革，全面提高教育教学质量，涧头集镇教委决定开展“小学教师基本功训练、考核达标工程。

”请各校根据方案要求，认真组织实施。

一、指导思想教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。

随着我区“三六五课堂教学改革”的深入蓬勃发展，教师基本功训练的内容和要求也将相应拓宽和提高。

建立开放、科学、合理、有效的长效训练机制，坚持以提高教师岗位实际能力和综合素质为目的，与时俱进、不断创新，不仅是教师继续教育的一项基础工作，能直接有效地提高教师的教育教学能力，对于打造“三六五生态高效课堂”，加强课堂文化建设，推动课改向更深层次发展，具有重要意义。

二、训练的原则1.坚持习惯养成、自醒自悟、业务训练为主的原则，采取学校训练（考核）与镇教委组织竞赛（达标）结合，培训学习与实践锻炼相结合的多种有效形式，用、达标、竞赛带动训练、以考核促进训练。

规划达标时限，限期进行达标。

2.坚持自练、教研、比赛、考核四位一体的原则。

长远规划与短期训练有机结合，科学推进，务求实效。

3.在评价与验收上，坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则，并列入常规管理考核。

三、训练内容1．普通话能用普通话流利地进行交谈和教育教学活动，掌握停顿、重音、语调等朗读的基本技巧。

课堂教学一律用普通话。

2．粉笔字、钢笔字能正确运用粉笔、钢笔按照汉字的笔画，笔顺和间架结构，书写规范的正楷体字，并具有一定的速度。

要求每位教师每周书写钢笔字，在小黑板上练习粉笔字。

3.现代教育技术能在一定时间内按照所教学科按要求独立进行微课教学设计制作，且内容完整无误、重点突出，有较强的实用性。

4. 教师礼仪教师自己创设教育教学情境，展现着装、仪容仪表、体态语言。

5.才艺展示项目：唱歌、舞蹈、乐器、朗诵、小品、相声、武术、剪纸等。

幼儿园教师教学基本功训练与考核实施方案
一、背景描述
现代社会对幼儿园教师的教学基本功有了更高的要求，要求他们具备丰富的教学经验和专业知识，以提高教学质量和教学效果。

因此，开展幼儿园教师教学基本功训练和考核显得尤为重要。

二、训练内容
1. 教学计划设计：培训教师合理安排教学进度和内容，能够根据幼儿的实际情况灵活调整课程内容和活动安排。

2. 课堂管理能力：培训教师灵活运用各种教学方法和手段，善于掌控幼儿园课堂，保持课堂秩序。

3. 个别指导能力：培训教师能够根据幼儿的个别差异，制定个性化的教学计划和指导措施。

4. 情感沟通能力：培训教师要善于与幼儿建立良好的情感关系，增进师生之间的互动和信任。

5. 课程评估能力：培训教师懂得如何对幼儿教学进行评估，及时总结经验，不断改进教学方法。

三、考核方式
1. 个人实践教学考核：要求教师实地教学，通过观摩和评估，检验教师的教学实践能力。

2. 教学设计考核：要求教师根据具体课程内容设计教学计划，在专业人员的指导下评估设计质量。

3. 教学技能考核：要求教师展示自己的教学技能，包括授课风格、教学互动、课堂管理等方面的表现。

4. 个别指导考核：要求教师根据幼儿的个别情况设计个性化的教学方案，并在指导过程中展示出良好的指导能力。

5. 集体讨论考核：要求教师参与集体讨论，分享教学经验并对其他教师提出建设性建议，以促进教学水平的共同提高。

以上是幼儿园教师教学基本功训练与考核实施方案，希望能够有效提高幼儿园教师的教学水平，为幼儿的成长发展提供更好的教育环境。

新时代教师基本功方案•相关推荐新时代教师基本功方案（通用9篇）为了确保工作或事情能高效地开展，我们需要事先制定方案，方案属于计划类文书的一种。

方案应该怎么制定呢？下面是小编整理的新时代教师基本功方案（通用9篇），欢迎阅读与收藏。

新时代教师基本功方案1一、指导思想为打造一支素质优良、业务精湛的教师队伍，通过教师大练教学基本功活动，牢固树立“以质兴教”的教育质量意识，在全县掀起大练教学基本功的高潮。

通过此项活动，不断提高教师的业务素质和职业技能，更好地胜任教育教学工作，更好的适应素质教育的需要。

二、训练内容教师基本功，包括三笔、一话、一机，具体为毛笔字、粉笔字、钢笔字、普通话、计算机。

三、训练目标1.教师普通话：语文教师要持有二级甲等证书，其他教师要持有二级乙等证书。

证书要求，XX年6月15日之前颁发的证书，有效期5年，都已经过期；XX年6月15日之后颁发的证书，期限暂时未定，证书都有效。

师生在校都要讲普通话，让普通话成为校园语言。

2. 教师硬笔字：写字姿势、执笔方法正确。

字写得端正、规范，笔画圆润劲爽，线条爽朗，形态美观，行笔流畅，笔法起、行、结、提按、方圆、转折、快行、慢行等较好，变化自然；结构合理、严谨，重心平稳，舒展，主笔突出，点画呼应，用笔到位，能按照书法结体的法则，讲究字型的造型美观，有明显的节奏感。

并且有丰富的变化。

比例适当，大小均匀，卷面整洁。

3.教师毛笔字：有正确的书写姿势，比较熟练地掌握毛笔运笔方法，能体会提按、顿挫、力度、节奏等变化。

模仿原帖笔法、结构准确，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。

4.教师计算机：（1）windows操作系统文件或文件夹的新建、删除、移动、复制、重命名；能用电脑自带的搜索功能搜索需要的文件或文件夹；能隐藏文件或文件夹。

（2）字表处理使用word或wps进行文字录入，在一定时间内输入汉字的速度要达到30字/分钟；能修改错字、进行查找、替换；能进行文字块的复制、粘贴和移动；在文档中插入表格、图片、艺术字、自选图形等，并能对文字环绕方式进行设置；设置文字的字体、字号、字色；段落中字距、行间距的设置；页眉、页脚的设置；打印前的“页面设置”（如页边距、纸张大孝纸张方向等）；打印文档。

学校教师教学基本功训练与考核制度模版一、引言教师是学生的引路人，他们的教学基本功直接关系到学生成长发展，学校应建立教师教学基本功训练与考核制度，以促进教师专业发展，提升教学质量。

本文将针对学校教师教学基本功训练与考核制度进行探讨。

二、教师教学基本功训练教师教学基本功训练是指教师在专业知识、教学能力、教育技能等方面进行的系统性培训和提高。

学校应制定具体的教学基本功训练计划，包括以下几个方面：1.专业知识培训教师应不断更新专业知识，提高学科素养。

学校可以组织教师参加学术研讨会、教育培训班等活动，提高教师的学科专业能力。

2.教学方法培训教师应学习并灵活运用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。

学校可以组织教师观摩优秀课堂、开展教学经验分享会等活动，促进教师之间的交流与合作。

3.教学设计能力培训教师应学会科学合理地设计教学活动。

学校可以提供教学设计规范和案例分析，帮助教师掌握教学设计方法和技巧。

4.教育技能培训教师应具备良好的教育技能，包括课堂管理能力、学生评价能力、家校沟通能力等。

学校可以组织教师参与相关培训，提高教师的教育技能水平。

三、教师教学基本功考核制度教师教学基本功考核制度是指学校对教师进行定期考核，评估其教学基本功水平。

以下是教师教学基本功考核制度的主要内容：1.考核内容考核内容应包括教师的专业知识掌握，教学能力表现，教学效果评估等。

考核内容应与教师的教学实际紧密结合，能够真实反映教师的教学基本功水平。

2.考核方式考核方式可以包括教师自我评价、同行评价和学生评价等多种方式，综合考量教师的教学综合能力。

同时，学校可以通过课堂观摩、教学资料审核等方式对教师进行实地考察。

3.考核周期考核周期应定期进行，可以按学年或学期进行考核。

学校可以根据实际情况确定考核的时间和频次。

4.考核结果根据考核结果，学校可以据此制定教师的培训计划或评优评先制度。

对于未达到要求的教师，学校应及时提供相应的培训和指导，帮助其提高教学基本功。

实小教师教学基本功训练与考核细则范本一、背景介绍教学基本功是评价教师教学能力的重要标准之一，对于提高教学效果和学生学习兴趣具有重要意义。

为了加强实小教师的教学基本功训练，制定本细则，以指导实小教师的教学工作。

二、教学基本功训练内容1.备课准备训练教师需根据教学内容，制定详细的教学计划，并准备相关教学材料。

教师在备课过程中，要注重教学目标的明确，教学内容的系统性和连贯性，以及教学方法和手段的科学性。

2.教学语言运用训练教师需掌握恰当的教学语言运用技巧，使语言表达简洁、准确、生动。

同时，要注重语音语调的把握，使语言更具吸引力和表达力。

3.课堂组织管理训练教师需要具备良好的课堂组织管理能力，包括课堂纪律的维护、学生秩序的管理、教学时间的合理安排等。

教师还应注重学生参与度的提升，创建积极、和谐的教学氛围。

4.教学方法运用训练教师需熟练掌握多种教学方法，并能灵活运用于实际教学中。

教师应根据学生的特点和所教学科的特点，选择合适的教学方法，以提高教学效果。

5.学生评价反馈训练教师要善于收集学生的评价和反馈，并对学生的评价和反馈进行综合分析和总结。

教师需要根据学生的评价和反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。

三、教学基本功考核方式1.实际教学观察考核者对教师进行实际教学观察，通过观察教师在备课准备、教学语言运用、课堂组织管理、教学方法运用等方面的表现，评估教师的教学基本功水平。

2.教学案例分析考核者提供一些教学案例，要求教师进行分析和解决方案的制定。

通过教学案例分析，考核者能够了解教师对于教学基本功的理解和应用能力。

3.教学反思与改进考核者要求教师进行教学反思和改进方案的制定。

教师需对自己的教学进行深入思考，总结经验和教训，提出改进教学的具体措施。

四、教学基本功考核标准1.备课准备教师应根据教学内容，制定详细的教学计划，并准备相关教学材料。

备课计划应符合教学目标，教学材料应准确、深入，体现教学内容的完整性和连贯性。

实小教师教学基本功训练与考核细则为了全面提高新课程实施水平，建立一支可持续发展的教学基本功扎实、学科素养较高的教师队伍，根据《____市中小学教师教学基本功训练与考核意见》的要求，结合学校的实际，特制定本细则。

一、训练、考核的内容及方法1.学科专业技能语文：有感情朗读；演讲；下水文写作等。

数学：一题多解；作图；应用题图示；速算巧算等。

英语：精读英文原文；英文歌曲演唱；诗歌朗诵；口语交流等。

音乐：音乐欣赏；独唱；演奏；舞蹈等。

美术：写生；美术字；网页制作；封面设计等。

体育：演示口令、创编徒手操、体育专长等。

训练及考核形式：提供学科试题，在规定时间内笔答；给定题目或规定情境，现场口头回答或现场操作。

2.教学设计技能(1)解读教材能正确分析教学内容的背景、地位与作用，准确把握教学的重点和难点，并拓展理解教学内容。

(2)教学目标预设既体现三维目标又符合学生认知水平，能兼顾个别差异，并具有可观察、可测量的特点，便于教学检测。

(3)教学过程设计能有效加工教材，正确选择教学内容；能选择有效教学策略，开展自主、合作、探究的学习活动；能开展有效教学评价，获取必要的反馈信息。

(4)资源开发利用在一定时间内，利用提供的软硬件环境，完成网页和网站的创意、设计、开发。

能从学生的学习、生活经验中提取教学资源，能从教材及教师自身的积累中挖掘潜在的教学资源，并能从校内外社会与自然环境及网络中筛选教学资源。

有效整合资源，依据教学目标、内容及学情，科学合理使用教学资源，提高教学的生动性与有效性。

训练及考核形式：定时间、定地点、定内容的“三定”教学设计评比。

3.课堂教学技能(1)教学语言准确简明，条理清晰，普通话水平达规定等级。

(2)教学板书书写正确规范，设计合理，并能用简笔画、示意图表等辅助表述。

(3)执行教案能充分实现教学预设，并运用教学机智，及时修正预设误差，生成新的教学环节。

(4)课件制作能熟练制作课件并进行教学演示；获得计算机应用能力等级证书。

学校教师教学基本功训练与考核制度范文学校教师教学基本功训练与考核制度在现代教育中扮演着至关重要的角色。

为了推动教师的教学质量提升，建立起一支高素质的教师队伍，学校应该制定相应的基本功训练与考核制度，以确保教师的教学水平和教学效果能够得到有效保障。

下面将对这一制度进行详细的阐述。

首先，学校应该制定一套完善的教师基本功训练计划。

该计划应该包括教师教学理论的学习和实践教学的训练两个方面。

在教学理论学习方面，学校可以组织教师参加相关的培训班和学术研讨会，提供最新的教学理论与方法的研究成果，帮助教师提高自己的教学理论水平。

在实践教学训练方面，学校应该组织教师进行实际教学操作，以帮助教师熟悉教学流程和教学技巧，提高教师的教学能力。

其次，学校应该建立一套科学严谨的教师基本功考核机制。

这一机制应该包括教学观摩、教案评审和学生评价等多方面的内容。

学校可以定期组织教师进行教学观摩活动，通过观摩其他优秀教师的课堂教学，帮助教师发现自身存在的问题并进行改进。

此外，学校还可以建立起教案评审的机制，对教师的教案进行评审，以确保教学内容的科学性和合理性。

此外，学生评价也是教师基本功考核的重要环节，学校可以通过考试成绩、问卷调查等方式进行学生评价，以客观地评估教师的教学效果。

另外，学校还应该为教师提供相应的培训和交流平台，帮助教师不断提升自己的教学能力。

学校可以组织教师定期参加专业培训班和学术研讨会，提供最新的教学理论与方法的研究成果。

此外，学校还可以组织教师之间的交流活动，让教师相互学习借鉴，共同进步。

通过这些培训和交流，教师可以不断提高自己的教学能力，为学生提供更好的教育教学服务。

总之，学校教师教学基本功训练与考核制度是提升教师教学水平和教学效果的有效途径。

通过制定完善的基本功训练计划和科学严谨的基本功考核机制，学校可以帮助教师不断提高自己的教学能力，并为学生提供高质量的教育教学服务。

同时，学校还应该加强对教师的培训和交流，提供更多的学习机会和平台，帮助教师在工作中不断取得进步。

学校教师教学基本功训练与考核制度作为学校教师，教学基本功的训练和考核对于提高教师的教学质量和水平非常重要。

学校应该建立一套完善的教学基本功训练与考核制度，以保证教师能够不断提升自己的教学能力和教学效果。

本文将详细探讨学校教师教学基本功训练与考核制度。

一、教师教学基本功训练1.教育理论知识培训学校应该定期组织教师参加教育理论知识培训，包括教育学、心理学、教学法等方面的知识。

通过这些培训，教师能够了解最新的教育理论和教学方法，能够更好地指导学生的学习。

2.教学设计培训教师教学设计是教学工作中非常重要的一环，教师需要学会设计一个合理的教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。

学校应该培养教师的教学设计能力，通过培训和指导，帮助教师提升自己的教学设计水平。

3.教学方法培训不同的学科和不同的教学内容需要采用不同的教学方法，教师需要学会运用各种教学方法来激发学生的学习兴趣和激情。

学校应该组织教师参加教学方法培训，让教师了解和掌握各种教学方法，并能够根据实际情况灵活运用。

4.课堂管理培训课堂管理是教学工作中一个非常重要的方面，良好的课堂管理能够为学生提供一个良好的学习环境，帮助学生集中精力学习。

学校应该培训教师课堂管理的技巧，帮助教师提高自己的课堂管理能力。

5.评价与反思培训教师应该具备对自己的教学进行评价和反思的能力，通过评价和反思，教师能够发现自己的不足和问题，并作出相应的改进和提升。

学校应该培训教师评价和反思的方法和技巧，帮助教师提高自我认知和反思能力。

二、教师教学基本功考核1.课堂观摩评估学校可以定期组织课堂观摩，并邀请专家对教师的课堂进行评估。

观摩评估既可以提供教师之间的互相学习和交流的机会，也可以让教师获得专家的指导和建议。

2.教学设计评估学校可以要求教师提交自己的教学设计，并由专家进行评估。

评估的重点可以包括教学目标的明确性、教学内容的合理性、教学方法的灵活性等方面。

3.学生评价学生是教师教学工作的直接受益者，他们对教师的教学工作有着直接的感受和评价。

实小教师教学基本功训练与考核细则范文1. 教学设计能力：- 能根据学生的年龄、兴趣和学习能力设计合理的教学活动和教案；- 能将教学目标明确地分解为具体的教学步骤和活动；- 能利用多种教学方法和教具来达到教学目标；- 能根据学生的反馈和教学效果进行调整和改进教学设计。

2. 课堂管理能力：- 能制定明确的纪律规则和课堂规范，并能有效地传达给学生；- 能处理和解决课堂纪律问题和学生行为问题；- 能有效地利用教学时间，合理安排教学活动；- 能在课堂上保持秩序，引导学生专注于学习。

3. 教学组织能力：- 能有效地组织教学活动，使学生参与积极、有序；- 能合理安排教学时间和任务，保证教学进度；- 能根据学生的学习差异，灵活调整教学方法和活动；- 能与学生、家长和其他教师进行有效的沟通和协作。

4. 教学评价能力：- 能准确、客观地评价学生的学习情况和学习成果；- 能及时给予学生反馈，帮助他们改进学习；- 能设计多样化的评价方式，考察学生的不同能力和素养；- 能利用评价结果来调整和改进自己的教学方法和策略。

5. 职业素养：- 具备高度的教育责任感和职业操守，能够以身作则，为学生树立正确的道德和行为榜样；- 具备良好的教师形象和仪容仪表，能够与学生、家长和同事建立良好的关系；- 具备持续学习的意识和能力，不断提高自己的教学能力和专业素养；- 具备解决问题的能力和应变能力，能够在教学中灵活应对各种挑战和困难。

以上是实小教师教学基本功训练与考核细则的一些内容，不同学校和地区可能会有略微的差异，具体可根据实际情况进行调整和完善。

实小教师教学基本功训练与考核细则范文（2）一、背景与目的教学基本功是指教师在课堂教学过程中所表现出来的教学能力和教学技巧。

提升教师的教学基本功，对于提高学生的学习效果和教育质量起到至关重要的作用。

本文旨在制定实小教师教学基本功训练与考核细则，以提升教师的教学能力和专业素养。

二、训练内容与方法1.教学技巧的训练（1）教学设计能力的培养：要求教师学会制定教学目标、编写教学大纲、设计教学内容和教学活动等，注重培养教师的教学思维和教学策略。

实小教师教学基本功训练与考核细则范文一、教学基本功的重要性教学基本功是每位教师必备的能力和素质，它直接关系到教师的教学质量和学生的学习效果。

优秀的教学基本功能够帮助教师更好地掌握教学内容、灵活运用教学方法、合理组织教学过程，提高学生的学习兴趣和参与度，从而达到促进学生成长发展的目标。

二、教学基本功训练的内容1. 教学知识的学习教师应系统学习并掌握与所教学科相关的教育教学知识，包括教学内容的内涵和要求、教学方法的选择和运用、学生心理的发展特点等。

只有通过扎实的理论知识，教师才能具备正确的教学思路和指导方向。

2. 教学技能的培养教师应通过实际操作和反复练习，逐步提高教学技能。

这包括教学解题技巧、课堂管理技巧、板书设计技巧等，教师应具备灵活运用不同的教学技能，以满足不同学生的学习需求。

3. 课堂组织与管理能力课堂组织与管理是教师的一项核心能力。

教师应学会合理安排课堂时间，控制教学节奏，做好学生的纪律管理和课堂秩序维护等。

只有有序的教学环境才能为学生的学习提供良好的条件。

4. 学生情感与关系的处理教师应注重与学生的情感交流和沟通，培养良好的师生关系。

教师应尊重学生的个性差异，关心、关爱每一个学生，通过积极引导和激励，帮助学生克服困难，激发学生的学习动力和潜能。

三、教学基本功考核的方式和标准1. 考核方式教学基本功的考核应结合实际教学情境进行，可以通过课堂观察、教学设计、教学记录、教学反思等多种方式进行。

考核关注教师的教学准备、课堂教学及后续教学改进等方面的表现。

2. 考核标准（1）教学准备方面：包括课前准备的充分程度、教材的合理运用、教学目标的明确度等。

教师应合理设计教学内容和教学方法，确保教学过程与教学目标的一致性。

（2）课堂教学方面：包括教师的教学态度和语言表达、教师的教学技能和策略运用、学生参与度和学习效果等。

教师应通过灵活的讲解方式、生动的教学引导、多种教学手段的应用，激发学生的学习兴趣和主动性。

教师基本功训练工作计划（5篇）教师基本功训练工作计划（精选5篇）教师基本功训练工作计划篇1一、指导思想：认真聆听学校传达的县教育局关于教师“每人一绝”活动方案的内容和要求，深刻体会练功的意义，明确教学基本功的内容，根据学校的总体要求结合自身实际，以提高教学能力为重点，确定自己的练功方向二、训练目标：1、熟练掌握所教学科课程标准即生物课程标准，充分依据课程标准指导课堂教学实践活动。

2、课前导语设计要精彩，目的性强，根据不同的课型，不同的内容设计相应的恰到好处的导语。

三、训练形式：1、积极参加每月最后一周的周四小组集中练功，作到认真，扎实。

2、个人练功：好的导语是优秀的演奏家拨出的第一个音符，散发出神秘的魅力，引诱着听众渐入佳境；好的导语是教师精心打造的一把金钥匙，放射出独特的光芒，带领着学生登堂入室；好的导语是一块磁铁，可使学生思维迅速定向，亦可激发学生的探究兴趣、求知欲，让学生主动积极地参与学习，从而增强教学效果。

本人试图探究优秀的生物课前导语的一般特点以及导语设计的一般方法和技巧。

（1）一节生物的导语一旦激起学生的兴趣，学生就会主动的跟随教师去探讨知识的奥秘。

因此导语设计必须新奇。

学生前所未闻才感新奇，因新奇才觉有趣，深感有趣才会去学。

（2）导语设计具有艺术性，即美感性与情感性的结合。

教师进行导语设计力求达到美感性。

让优美、生动、富有诗情画意的语言带给学生的美的享受，从而激起学生的审美体验，逐步提高他们的审美能力。

（3）导语设计不乏知识性。

导语是为学生更好的.学习教材服务的。

因此，教师在设计导语追求新奇性与艺术性时不能忽略导语的知识性。

让导语和教学新知紧密联系起来，既能使学生了解本课文的学习内容，又能明确本课文的学习目标，这样，更容易把学生的注意力引到特定的教学任务中来，（4）结合自身的实际，充分发挥多媒体在教学中的广泛应用，尽量多的制作一些简单易操作的课件来辅助教学活动，让课堂变得生动活泼，富有生机和活力，让学生在宽松愉悦的课堂氛围中学习文化知识感受学习的快乐。

中学教师基本功训练活动实施方案策划方案一、活动背景随着教育改革的深入推进，教师的基本功越来越受到重视。

为了提高中学教师的教学水平，加强教师队伍建设，我们决定策划一场针对中学教师基本功的训练活动。

二、活动目标1.提升中学教师的教学基本功，包括教学设计、课堂组织、教学评价等方面。

2.增强教师之间的交流与合作，共同探讨教学问题，提高教学效果。

三、活动内容1.开幕式：由教育局领导致辞，介绍活动背景、目的和意义。

2.主题讲座：邀请教育专家进行主题讲座，围绕教学基本功的各个方面进行深入讲解。

3.互动交流：组织教师进行分组讨论，针对讲座内容进行交流，分享心得体会。

4.实践演练：分组进行教学设计、课堂组织、教学评价等方面的实践演练，邀请专家进行点评和指导。

5.经验分享：组织教师分享自己的教学经验，展示优秀教学案例。

四、活动安排1.活动时间：为期两天，包括讲座、交流和实践活动。

2.活动地点：学校会议室3.活动日程：第一天：上午：开幕式主题讲座下午：互动交流实践演练第二天：上午：经验分享实践演练下午：闭幕式五、活动组织1.成立活动筹备组，负责活动的策划、组织和实施。

2.邀请教育局领导、教育专家担任活动顾问，提供专业指导。

3.筹备组负责邀请参与活动的教师，确保活动参与者的质量和数量。

4.落实活动场地、设备、资料等准备工作。

5.制定活动应急预案，确保活动顺利进行。

六、活动宣传1.制作活动海报，在学校、社区等地张贴。

2.利用学校官方网站、公众号等平台进行宣传。

3.邀请媒体进行现场报道，扩大活动影响力。

4.制作活动手册，发放给参与活动的教师。

七、活动预算1.场地租赁费用2.活动设备租赁费用3.活动资料制作费用4.专家讲座费用5.参与教师交通补贴6.活动组织人员工作补贴八、活动评估1.收集参与活动的教师的反馈意见，了解活动效果。

九、后续工作1.对参与活动的教师进行跟踪调查，了解他们在活动后的教学改进情况。

2.组织优秀教学案例展示活动，推广优秀教学经验。

2024年教师基本功训练方案一、教师职业操守训练1. 加强教师的职业道德观念培养，促使教师正确履行职业职责。

2. 深化教师的职业操守意识，培养教师的教育家精神和教书育人的责任感。

3. 提升教师的专业道德，塑造教师良好形象，倡导教育公平、公正、公开的原则。

4. 强化教师的职业规范意识，培养教师遵守职业标准和伦理准则的自觉性。

二、教师教学能力训练1. 加强教学理论知识的研究和实践，提高教师的教育教学水平。

2. 培养教师的教育创新能力，提高课程设计和教学方法的创新性。

3. 强化教师的教学引导能力，提高课堂教学效果和学生学习成果。

4. 培养教师的教学评价能力，推进教学质量的持续改进和提高。

三、教师良好班级管理能力训练1. 强化教师的班级管理理念，树立教师是班级管理者的意识。

2. 加强教师的班级管理技能培养，包括班级组织、纪律管理、情感管理等方面的能力。

3. 培养教师的沟通协调能力，加强与学生、家长和同事的有效沟通与合作。

4. 提高教师的班级管理创新能力，推进班级的良好氛围和良好文化建设。

四、教师专业发展能力训练1. 提高教师的自我学习能力，培养教师的终身学习意识。

2. 加强教师的专业知识更新，保持教师专业业务的前沿性。

3. 提升教师的科研与论文写作能力，鼓励教师主动参与科研项目和教育研究。

4. 加强教师的团队合作能力，提高教师协作和协同创新的能力。

五、教师培训机制建设1. 健全教师培训制度，建立系统完善的培训体系。

2. 加强教师培训的师资队伍建设，提供优质的培训师资力量。

3. 创新教师培训内容和形式，采用多样化的培训方法和手段。

4. 加强教师培训成果的跟踪和评估，确保培训的有效性和实效性。

六、教师自我管理能力训练1. 培养教师自我反思的意识，提高教师的自我评价和自我发展能力。

2. 加强教师的时间管理和事务管理能力，提高教师的工作效率。

3. 推动教师职业发展与个人发展的有机结合，促进教师全面成长。

4. 加强教师的心理健康教育，提高教师的心理素质和抗压能力。

靖边五中教师教学基本功训练与考核实施方案为了全面提高新课程实施水平，建立一支可持续发展的教学基本功扎实、学科素质较高的教师队伍，根据《靖边县中初中教师教学基本功训练与考核实施方案》的要求，促进教师专业化成长，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想以科学发展观为指导，以推进教育均衡发展、提高教学质量为目标，以提升教师教学基本功为重点，结合我校教师专业成长情况，依托校本培训对全体教师进行课堂教学基本功训练，全力打造专业技能过硬、教学特色鲜明的教师队伍。

二、组织领导1．考核领导小组：组长：郭继兴副组长：郑世勇赵志忠组员：沈进、李栋、梁彩丽、各教研组组长2．考评小组：组长：郭继兴组员：郑世勇赵志忠、沈进、李栋、梁彩丽、各教研组组长及部分骨干教师3、考核评价小组组长：各教研组组长组员：本组部分骨干教师三、培训对象及安排（一）考核对象与实施过程对于年龄在四十周岁以下的教师写字进行考核，经学校统一考核后，对考核不合格的教师进行培训及重新考核。

具体活动分为四个阶段：（1）宣传发动阶段：（2011年9月）根据教育局下发的《实施方案》，明确目标，制定培训方案，落实组织机构，召开动员大会，向全校教师宣传、阐释在新的背景下开展教学基本功训练的必要性和重要性。

（2）组织实施阶段：（2011年10月– 2013年4月）采取集中与分散方式相结合进行训练。

通过组织教师单项基本功考核、展示、竞赛，促进教师基本功水平的不断提高。

针对基本功水平不同的教师，提出不同训练目标。

本阶段，我校每月对教师基本功训练情况进行一次小结，每学期进行一次总结，总结成绩，发现问题，弥补不足，改进工作。

组织开展教师基本功训练，每学期将组织教师进行教学基本功大赛。

（3）评比阶段：（2013年4月）A、考核内容以检查与考核相结合。

B、2013年4月由学校统一命题，统一进行考核。

平时训练成绩占总考核成绩的40％，统一考核的占总考核成绩的60％。

考核成绩定为四等，即：90分以上为优；89分－80分为良；79分－60分为中；59分以下为差，良及以上才为考核合格。