中班语言优质教案《谁的本领大》含PPT课件

幼儿园中班幼儿语言教案《谁的本领大》幼儿园中班幼儿语言教案《谁的本领大》活动目标：1、理解故事内容，知道梅花鹿和小猴各自的本领，了解它们共同合作摘到果子的故事情节。

丰富词汇：抓耳挠腮、合作。

（重点）2、能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的角色对话。

（难点）3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。

活动准备：1、知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助、合作做事的经验感受。

2、物质准备：课件、音乐、视频资料（幼儿在游戏中互相合作的照片）。

活动过程：1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领教师出示小猴、梅花鹿课件。

提问：梅花鹿和小猴都有什么本领？你认为谁的本领大？播放课件，教师分段讲述故事，幼儿学说角色对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的1教师讲述第一段故事，引导幼儿理解：虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领，但也有自己做不到的事情。

提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领？它们是怎样夸自己的？听了刚才的故事你认为谁的本领大？2、幼儿讨论交流摘果子的办法。

提问：有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子？3、教师续讲故事第二段，帮助幼儿理解互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。

提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？丰富词汇：合作。

小猴和梅花鹿是怎么说的？师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大1结合课件，师幼共同讲述故事。

2、师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。

提问：为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子？没摘到果子它们的心情怎么样？丰富词汇：抓耳挠腮。

后来是怎样摘到果子的？摘到果子后它们的心情怎么样？现在你们知道谁的本领大了吗？小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助就摘到了果子，合作让本领更大了。

幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的快乐1幼儿自主选择角色表演故事。

中班语言教案《谁的本领大》
教学目标
1.学生能够理解故事情节，复述故事。

2.学生能够辨别同音字。

3.学生能够说出自己的特长。

教学重点
1.同音词。

2.学生的自我认知和自我介绍能力。

教学准备
1.教具：PPT，幻灯片。

2.课件：故事《谁的本领大》。

教学过程
1. 热身活动
老师出示一堆图片，要求学生找出其中同音字，并用指定的颜色标
注出来。

2. 导入故事
老师出示故事《谁的本领大》，带着学生先看故事的书本封面，预
测故事的内容。

然后，朗读故事，解释生词和不理解的地方，在学生
理解故事大意后，进行故事的复述。

3. 学习同音词
教师出示几个同音字，让学生听、说、认记。

接着，通过配对练习、听写练习等形式，巩固掌握同音词知识。

4. 学生表现展示
教师让学生介绍自己的特长，学生可以自选展现方式。

例如，唱歌、跳舞、画画等。

5. 课堂小结
教师在PPT上出示本节课的重难点和学习任务，要求学生对自己的学习情况进行总结，并提出问题或建议。

教学反思
本节课通过故事、同音词及学生表现展示等形式，既拓展了学生的阅读能力，也增强了学生的自我认知和自信心。

但是，本节课中存在时间分配不够合理，同音词的练习缺乏趣味性等问题。

下一节课需要进一步改进措施，满足学生的学习需求和兴趣。

谁的本领大（中班综合教案）1. 教学目标1.能够根据图片和文本描述，理解和表达动物的外貌特征和能力。

2.通过游戏、故事等互动方式，培养幼儿自信心和合作精神。

3.培养幼儿对不同主题的好奇心和探索欲。

2. 教学准备1.PPT课件2.《谁的本领大》游戏卡牌3.粘纸、颜料、画笔等4.幼儿裁剪模板5.互动故事书《动物大冒险》3. 教学过程3.1 导入活动1.师生互动：老师出示几张不同动物的图片，让幼儿猜出它们是什么动物。

2.启发思考：老师介绍动物的某些特征，例如老虎有长牙齿、猴子会爬树等。

接着，老师提出问题：“你们能告诉我，一只动物的本领大是什么吗？”3.2 学习活动1.游戏学习：老师讲解《谁的本领大》游戏规则，将图片卡牌分给幼儿，并让他们分组竞赛，猜测哪个动物的本领最大。

2.探索发现：老师告诉幼儿，在这个游戏过程中，他们可以通过观察图片和文本信息，发现每个动物独特的本领。

3.制作手工：老师让幼儿选一种自己感兴趣的动物，用颜料和画笔给干净的幼儿裁剪模板涂上颜色，自由发挥想象力和创意。

4.材料评估：老师观察幼儿手工完成情况，提出需改进的地方，以及夸赞他们创意的地方。

3.3 结束活动1.故事阅读：老师讲解互动故事书《动物大冒险》的剧情，幼儿通过听故事来理解并印证不同动物的本领。

2.思维拓展：老师提出问题：“你们有没有想过，如果你是一只动物，你的本领是什么？”带领幼儿进行思考和探讨。

3.教学总结：老师对本节课教学内容进行总结回顾，确认幼儿是否掌握了本节课掌握的重点。

4. 教学反思1.本课程活动设计考虑到了幼儿的特点和兴趣，通过游戏、故事、手工等多种形式培养幼儿的自信心和合作精神，带领幼儿学习和探索动物世界外貌和本领。

2.教师通过观察幼儿完成的手工作品，对其动手能力和想象力等方面进行综合评估，及时发现并帮助幼儿改进不足之处。

3.下一节课应更加全面考虑幼儿的能力发展和课程进度，以更加科学有效地完成教学目标。

中班语言活动教案《谁的本领大》活动名称：谁的本领大活动对象：3-4岁中班儿童活动目标：1.了解每个孩子的个人优点，提高自我认知和自信心；2.培养孩子的语言表达和沟通能力；3.培养孩子的团队合作意识和协作能力。

准备材料：1.活动海报2.不同颜色的星星（每一种颜色的数量应该与婴儿园的每个班级相等）3.活动指导表格活动流程：1.准备环节：老师可以事先准备好参赛选手名单（每个选手可以写在星星上），然后为孩子们展示一个美丽的海报，并告诉孩子们这是一场有趣的比赛-“谁的本领大”。

2.比赛环节：首先，学生将被分成几个团队，每个团队都有一名领队。

接下来，老师将向学生介绍比赛规则和奖励计划。

比赛规则是：每个团队必须在规定的时间内发掘他们队伍里每个孩子的一个特殊技能或天赋，然后将这个技能或天赋写在星星上。

孩子们需要想出一句话来描述他们的特殊技能，并找到一个领队来代表他们在公共场合上发言。

3.颁奖环节：当每个团队完成他们选中的每个孩子的星星之后，老师将分发奖励。

然后，每个团队代表与老师分享他们发现的技能和天赋，同时展示他们的星星。

孩子们应该听到他们队友的名字和发现的特殊技能，这不仅会提高他们的自尊心，而且会让他们更加了解班级内的其他孩子。

老师应该指导孩子们怎样表达他们的成就或者他们学到的知识。

参考语言活动指导表格：课程开场白老师问：我今天带来了一个美丽的海报，让我们一起看看。

（老师走到海报旁边，开始讲述）这是一场有趣的比赛叫“谁的本领大”。

我们将会在比赛中发掘每个一位同学的特殊技能或者天赋。

随后老师会让每个孩子介绍自己，让孩子们说说自己的爱好和特长，开展一些问答环节，让孩子们理解“本领”这个概念，并提高他们的自我认知。

学习任务1：现在，我们将孩子们分成几个组别，每个孩子在组队后将会被探寻一项特别技能或天赋，并写在一颗相应颜色的星星上。

学习任务2：现在，让我们一步步来。

首先，每个孩子都需要找到自己所属的组别和队长。

队长负责记录和展示团队内孩子的特别天赋和技能。

中班语言优质教案《谁的本领大》含PPT课件
活动目标：
1、知道梅花鹿和小猴各自的本事，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果
子的故事情节，丰盛词汇：抓耳挠腮、合作。

(活动重点)
2、尝试用语言、表情和动作表现梅花鹿和小猴的对话。

(活动难点)
3、感触合作的欢乐，懂得同伴之间互相协助本事会更大的道理。

活动预备：
物质预备：PPT课件《谁的本事大》
阅历预备：丰盛幼儿有关梅花鹿和小猴子本事的学问;幼儿有相互协助合作的生活阅历。

推举课件：
下载地址：
活动过程：一、出示梅花鹿和小猴的，组织幼儿研究，引起幼儿爱好。

提问：小猴和梅花鹿各有什么本事?
小猴和梅花鹿的本事都很大，你认为谁的本事更大?
三、利用课件分段叙述故事，尝试用语言、表情和动作表现梅花鹿和小猴的对话，进一步体味同伴之间互相合作本事会更大的道理。

1、叙述故事第一、二段，提问：
大象裁判让它们竞赛的内容是什么?大象是怎么说的?我们一起来告知小猴和梅花鹿吧!(学说角色对话)
2、叙述故事第三段，提问：
梅花鹿摘到果子了吗?为什么?它的情绪是怎样的?(引导幼儿体验梅花鹿摘不到果子焦急的情绪)你遇到什么事情的时候会很焦急?
小猴摘到果子了吗?为什么?它的情绪是怎样的?你怎么知道的?
丰盛词汇：抓耳挠腮。

(学一学)我们小伴侣焦急的时候会怎么做?
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中班语言教案《谁的本领大》教案名称：《谁的本领大》中班语言教案教学目标：1. 能够初步认读和理解《谁的本领大》这个故事；2. 培养学生的观察力和思考能力；3. 启发学生思考“人的本领究竟体现在哪里？”教学准备：1. 数字卡片（1-6）；2. 《谁的本领大》绘本；3. 图片卡片：拼图、跳绳、画画、唱歌、跑步、下棋等；4. 实物：拼图、跳绳等。

教学过程：1. 观看导入：用个性化过渡的方式提问学生：“你们觉得人的本领大体现在哪里？”2. 呈现故事：给学生看《谁的本领大》绘本，教师边读边指着绘本的插图讲述故事。

3. 听故事：再次给学生读一遍故事，学生只听，不看书。

4. 点读练习：让学生跟读故事的关键词，如拼图、跳绳等。

学生找到相应的实物，并进行点读练习。

5. 理解故事：提问学生：“小动物们根据谁的指示找到了自己的“本领大”？”学生回答完毕后，教师再次强调。

6. 分组活动：将学生分为小组，每组分别拿到一张数字卡片，然后通过数字顺序排队，完成团队比赛。

7. 思考讨论：让学生回答问题：“小动物们的本领究竟在哪里？为什么？”教师引导学生思考和探讨。

8. 总结反思：引导学生总结和思考本节课的学习内容，回答问题：“你都学会了哪些本领？你认为你的本领大在哪里？”教师鼓励学生发表自己的看法。

巩固拓展：1. 点读游戏：教师出示多个图片卡片，学生出示数字卡片进行点读。

2. 情景演练：学生根据自己的“本领大”，分组上台展示自己的特长，如跳绳、画画等。

3. 制作小书：让学生绘制自己的本领大，制作成小书。

教学评价：1. 学生的听说能力：通过跟读故事的关键词以及回答问题的方式评价学生的听说能力；2. 学生的团队合作能力：观察学生在分组活动中的表现，评价其团队合作能力；3. 学生的思考能力：观察学生在思考讨论环节中的表现，评价其思考能力。