云南省德宏州梁河县第一中学高中语文 作文如何审题立意教案2

一、阅读理解训练(一)课内语段阅读阅读《故都的秋》中的文段，完成1～3题。

有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废色彩，所以中国的诗文里，颂赞秋的文字特别的多。

但外国的诗人，又何尝不然？我虽则外国诗文念得不多，也不想开出账来，做一篇秋的诗歌散文钞，但你若去一翻英德法意等诗人的集子，或各国的诗文的Anthology来，总能够看到许多关于秋的歌颂与悲啼。

各著名的大诗人的长篇田园诗或四季诗里，也总以关于秋的部分，写得最出色而最有味。

足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的。

不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感到一种不能自已的深情；秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？不过在中国，文字里有一个“秋士”的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得中国的文人，与秋的关系特别深了。

可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。

1．作者说：“不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感到一种不能自已的深情。

”这是为什么？请用原文回答。

答：答案有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的。

2．作者写古今中外的文人学士对秋都有着深沉的感觉，其用意是什么？答：答案为抒情服务，突出对故都的秋的深情。

3．本段是作者在描绘了五幅秋色图之后，进行的一大段议论，这段议论的作用是什么？答：答案从记叙到议论，这是从“形”到“神”的深化过程。

这段议论，在前面记叙的基础上，从理喻的角度，进一步赞颂北国之秋。

阅读《兰亭集序》中的文段，回答4～6题。

夫人之相与，俯仰一世。

或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。

虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之．既倦，情随事迁，感慨系之矣。

向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以．之兴怀，况修．短随化，终期于尽！古人云：“死生亦大矣。

某某省德宏州梁河县一中高一语文《短文三篇》教学设计人教版一、内容及解析1.内容：人教版课标教材必修四第三单元侧重于思考与领悟。

入选本单元的几篇课文属哲理散文或议论文，单元教学要求重点训练学生的独立思考能力。

2.解析：鉴于课文的难度较大，学生自主理解有一定的困难，教师在教学过程中相机引导是教学的重中之重。

二、目标及解析1.目标⑴理解生命的含义，了解作者的人生态度。

⑵理解人类的“思想”，了解思想和人生的关系。

⑶理解“信念”。

2.解析⑴通过学习理解生命的含义，了解作者的人生态度。

⑵通过学习理解人类的“思想”，了解思想和人生的关系。

⑶通过学习理解“信念”，谈谈你的感受。

三、教学问题诊断分析学生高中阶段还没有积累足够的解读哲理散文等思维含量较高的文章的阅读策略及方法，因此鼓励学生对问题进行积极有效的独立思考被确定为本课的学习重点。

四、教学支持条件分析引导学生在课堂上深度思考，促使他们对人生的很多终极价值问题进行追问。

这些思维训练不仅体现在对哲学类散文的解读上，也体现在学生思维能力的外化——作文中。

因此，与学生一起攻克这篇课文所蕴涵的哲学命题，学习化繁为简的阅读策略，这一过程比教学结果更为重要。

五、教学过程设计㈠教学基本流程㈡教学情景《热爱生命》1、作者介绍蒙田（1533—1592），法国文艺复兴后重要的人文主义作家。

在16世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。

他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家，是一位人类感情的冷峻的观察家，亦是对各民族文化，特别是西方文化进行冷静研究的学者。

从他的思想和感情来看，人们似乎可以把他看成是在他那个时代出现的一位现代人。

蒙田出身贵族，祖上是波尔多人，他早年学习拉丁文，在波尔多市念完中学后，在相当长的时期内深居简出，闭门读书思考。

后来，他在政府部门任职，成为波尔多市议员，并两度被选为波尔多市市长。

1562年他皈依天主教；1572年在他父亲死后才开始撰写《随笔集》。

祝福之小说环境描写的讲解学案【学习目标】学会鉴赏小说中的环境描写。

【知识链接】小说中的环境分为自然环境和社会环境。

自然环境描写包括场景描写及自然景物描写，主要用来交待故事发生的时间、地点，营造故事的氛围、基调，烘托人物的性格、命运等；社会环境描写包括人物活动、人物关系、社会背景、社会风貌等描写，主要用来刻画人物性格，暗示人物命运，揭示作品主题等。

【课前学习】1、找出并勾画文中环境描写的段落或者句子。

2、文中怎样写年底的鲁镇？【小组讨论】找出文中写雪的句子有几处，分别有何作用？1、初到鲁镇：天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。

写了雪的大而乱，渲染祝福前鲁镇忙乱的氛围。

为祥林嫂悲惨的死作环境烘托和气氛渲染。

2、听闻祥林嫂死讯后：冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。

人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。

雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。

写出了屋内的静，烘托冷寂凄凉的氛围，衬托“我”听闻祥林嫂死讯后内心的孤寂沉重和无可奈何、无法言说的愤懑。

3、祝福前夕，柳妈寻祥林嫂开心时：微雪点点的下来了。

、暗示柳妈的话给祥林嫂带来巨大的心理阴影，暗示后文祥林嫂捐门槛之后还是不能让人宽恕和接受。

4、结尾：我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声连绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。

写出雪的大而猛，借雪的飞舞,暗示封建势力猖狂，含蓄地展示出了下层劳动人民无法抗拒的雪样命运。

与鲁镇祝福的喜庆形成对比，体现鲁镇人情的冷漠，深化主旨。

【目标检测】阅读下面的这篇文章，回答问题：和往常一样，他走进碑林的时候，恰好是下午两点。

“哧”的一声，一只鸟擦着他头顶斜飞过去。

距离太近了，他几乎能清晰地听到那种振动声。

是羽毛在空气里掠过时发出的。

非常细小，并且有着绒毛般的温暖。

前面是一整排的大树。

他必须穿过这排大树，才能进入那片碑林。

任务驱动型作文的审题立意学案班级：姓名：【学习目标】掌握几种任务驱动型作文审题立意的方法，审出最佳立意。

【知识储备】一、何为任务驱动型作文？任务驱动型作文指的是给考生创设出一个情境(或提供关键词、名句)，呈现相关或相对的问题，通过增加任务型指令，让考生通过写作，提出处理、解决问题的想法和方案。

这类作文主要有两个方面值得注意：一是材料尽可能体现时代价值观多元化；二是带有明显的驱动任务。

这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象等，考生要根据这些任务来写作，绝不能脱离这些任务。

二、各类任务驱动型作文的审题方法1.“组合延伸类”任务驱动型作文审题立意所谓“组合延伸”，就是命题者给出一组关键词(或名句)，要求从中选取两三个(或两三句)进行搭配组合，进而构思立意，写出一篇文章。

这类题搭配组合的自由度比较大，但要选出有新意、有创造性乃至既在意料之外又在情理之中的关键词(或名句)组合，并写出具有创意、文质兼美的文章来，并非易事。

这就需要我们对关键词(或名句)的内涵进行深入的思考。

[审题立意技法]对于这类任务驱动型作文，读懂任务必不可少，在精读材料和要求的基础上，仔细区分显性任务和隐性任务，从文体、内容、思维和对象等方面锁定各类任务。

同时，读懂关键词(或名句)之间的关联是关键，这是因为选取的关键词之间的联系决定了这篇文章的中心内容与立意高低。

关于这类题的审题，可采用如下流程：2.“权衡与选择类”任务驱动型作文审题立意[来源:]所谓“权衡与选择”，就是命题者给出有争议、有分歧的材料，让考生结合自身体验进行研究、探讨，通过权衡、比较，然后进行选择，最终得出观点并写出一篇文章。

该类题目，围绕作文的探究性，加强了对理性思维和理性表达的引导。

这一类型的考题，常常在材料中展现出矛盾与对立，可能以多则材料的形式出现，也可能在一则材料中呈现出多个不同的选项。

如2015年高考全国卷Ⅱ要求考生就“三名候选人”进行“思考、权衡与选择”，回答“你认为谁更具风采”这一问题，这显然属于该类型作文。

《装在套子里的人》导学案学习目标知识与能力1、了解作者及写作的时代背景。

2、学习夸张、讽刺的手法。

3、学习通过细节描写表现人物性格的方法。

学习重点1、结合创作背景把握人物形象及主题。

2、别里科夫的形彖及其意义。

学法指导1、参考注释及及字典扫清文章字音字形词义障碍。

2、仔细审题，认真思考，结合课木及相关资料，独立规范做答。

第一课时知识链接1、了解作者安东•巴甫洛维奇•契诃夫(1860—1904),与美国的欧.亨利、法国的莫泊桑并称为世界三大短篇小说巨匠,俄国十九世纪末期批判现实主义作家,以短篇小说和戏剧著称于世。

他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市偿•习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”，但局限于表达民主主义和人道主义思想，带着明显的抑郁哀伤的色彩。

他的代表作品有中篇小说《第六病室》,短篇小说《小公务员之死》《变色龙》《凡卡》《带、楼的房子》《装在套子里的人》,剧本《樱桃园》等。

何人评价契诃夫“只用一个词就可创造一个形象”，这句话道出了他在语言文学上的高深造诣。

2、解题和介绍创作背景契诃夫的这篇小说发表于1898年，它通过别里科夫这个文学形彖反映了十九世纪末沙皇俄国的黑暗现实。

十九世纪末期，在俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义己在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场节命•风暴即将到来。

1881年,沙皇亚历山大二世被刺身亡,继位的亚历山大三世加强了专制恐怖统治。

沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势,极力加强反动统治,疯狂镇压人民,在全国造成了阴沉郁闷的气氛。

着种专制统治剥夺控制了人们的自由,而且到处都有耳目,老百姓稍有“越轨”,就会遭到无情的迫害。

沙皇政府的忠实卫道者纠合起来,对抗进步的潮流,竭力维护腐朽没落的沙皇统治, 也极力维护沙皇的反动统治。

他们死守着旧有的阵地,仇视和反对一切新鲜事物。

这种人不但出现在官场,而且也出现在知识界。

当时,民主和白由己越來越成为人们的普遍要求。

学案（梁河县第一中学高一语文组主备人：林玲寸志鸿温绍鹏雷成）新课标高中语文.必修二第四单元《我有一个梦想》学案【学习目标】1、了解演讲辞的特点及主要要素，把握文章思路。

2、体会比喻、排比等修辞手法的运用，感受激情飞扬，极富感染力的语言。

【课前作业】1、演讲辞是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体，是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表讲话的文稿。

演讲辞可以用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等。

演讲辞具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，因此具有针对性、可讲性、鼓励性三个特点。

2、“我有一个梦想”中的“梦想”包含哪些内容？试加以概括。

①政治上：希望美国的有色人种能享有和白人一样的生存、自由和追求幸福的权利，有同等的地位和公民权，如选举权和被选举权等，而不是被视为二等公民，备受歧视和压迫。

②文化上：希望得到尊重和理解，人们不再以肤色，而是以品格的优劣来评价他们，有和白人一样的受教育的权利和自由。

③经济上：有和白人一样的就业和发展的机会，而不是像现在这样被限制在固定的贫民区，穷困潦倒。

3、为什么马丁路德金会有这样的梦想？①黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言。

②为了使人美国的有色人种能享有和白人一样的生存、自由和追求幸福的权利，希望得到尊重和理解。

③为了构建一个民主、自由、平等、和谐的美国社会。

4、指出下列句子运用了哪种修辞手法，并体会其蕴含的感情。

①一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。

一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。

一百年后的今天，黑人仍然蜷缩在美国社会的角落里，并且意识到自己是故土家园中的流亡者。

②让自由之声从新罕布什尔州的巍峨的崇山峻岭响起来！让自由之声从纽约州的崇山峻岭响起来！让自由之声从宾夕法尼亚州的阿勒格尼山响起来！让自由之声从科罗拉多州冰雪覆盖的落基山响起来！让自由之声从加利福尼亚州蜿蜒的群峰响起来！不仅如此，还要让自由之声从佐治亚州的石岭响起来！让自由之声从田纳西州的了望山响起来！让自由之声从密西西比的每一座丘陵响起来！让自由之声从每一片山坡响起来！③美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖上“资金不足”的戳子后便退了回来。

作文之文章结构教案（第一课时）【教学目标】1、通过修改作文，了解文章结构的重要性。

【教学重点】修改文章结构【教学难点】如何修改文章的结构【课时】1课时第一课时【教学过程】一、新课导入同学们，我们知道，出去旅游，人们总会预先安排好旅游线路，建造一座高楼，工程师总会提前设计好图纸。

那么，写文章也如此。

如果说主题是文章的“灵魂”，材料是文章的“血肉”，那么，结构无疑就是文章的“骨骼”了——失去了健壮坚实、功能齐全的骨骼，血肉无所依附，灵魂无处寄托。

如果能根据材料，主题的需要，安排恰当的结构，就能使文章更“酷”，今天，我们就来学习如何安排好文章的结构。

二、新课讲解高考作文对结构的要求是：一要明朗清晰、干净利落，切忌拖泥带水、含混不清；二要“结构完整”，所谓“结构完整”是与“残缺破碎”相对而言的；三要“层次分明”。

从文章的章法上说，好的文章结构要思路清晰，条理清楚，段落的划分和安排恰当，各个部分的布局合理，没有颠三倒四的现象。

因而我们在平时的作文中应有意识地训练自己，使自己思路清晰。

思路清晰了，对自己文章的结构便能有清醒的认识，在此基础上再运用平时课堂中学到的技巧，如倒叙、插叙，设置悬念，对比呼应等等，这样写出的文章较易得到高分。

我们不能小看文章的结构，在不讲究文体的今天（高考作文几乎对文体不作要求），结构就更显重要了，毕竟内容是依靠形式来展现的，让一个好的形式更好地为内容服务，何乐而不为呢？高考中拿出几分钟为你的文章设计一个好的结构，是很值得的。

因此，高考作文必须先设计好蓝图，怎样开头、怎样展开、怎样衔接、怎样照应，以及怎样结尾等，都要有计划有步骤地统筹安排。

明确两个问题：１、文章的结构主要指哪些内容？指各部分内容的组织、配合，包括开头和结尾、层次和段落、过渡和照应等2、你认为合理安排文章的结构有什么要求？（1）开头结尾应根据表达中心的需要，精心设计。

（2）在行文中注意段落、内容之间的过渡照应。

（3）在写作前编列写作提纲，或是打个“腹稿”，精心安排各部分内容，从而组成比较严密的整体。

《写作审题立意》教案一、教学目标1、让学生能够准确理解题目的含义，明确文章的中心思想。

2、帮助学生掌握审题立意的基本方法，培养他们的思考能力和判断力。

3、通过实例分析，让学生能够熟练运用审题立意的方法，提高写作水平。

二、教学内容1、审题的含义及重要性2、立意的基本方法和技巧3、实例分析及应用三、教学难点与重点难点：帮助学生掌握审题立意的方法，并能够熟练运用。

重点：培养学生的思考能力和判断力，提高写作水平。

四、教具和多媒体资源1、黑板2、投影仪3、教学PPT4、实例范文五、教学方法1、激活学生的前知：让学生回顾写作的基本要素和方法。

2、教学策略：讲解、实例分析、小组讨论、写作练习。

3、学生活动：小组讨论、写作练习、互评互改。

六、教学过程1、导入：通过实例导入，让学生了解审题立意的重要性。

2、讲授新课：讲解审题和立意的基本方法，并通过实例进行分析。

3、巩固练习：让学生根据所学的审题立意方法，进行写作练习。

4、归纳小结：回顾本节课所学的审题立意方法，总结重点和难点。

七、评价与反馈1、设计评价策略：小组讨论、写作练习、互评互改。

2、为学生提供反馈，指导改进方法。

八、作业布置1、选取一篇作文题目，让学生进行审题立意练习。

2、让学生根据所学方法，写出一篇完整的文章。

3、小组内互评互改，提出建议和意见。

写作审题立意在开始任何写作任务之前，审题和立意是两个至关重要的步骤。

审题是对题目进行深入理解和分析，而立意则是根据题目来决定文章的中心思想或观点。

首先，审题是写作过程中的第一步。

仔细阅读题目，理解题目的字面意思和隐含意思，这是非常重要的。

对于一个题目，我们应该从字面和深层两个层面进行理解。

字面理解是看懂题目所给的每一个词和句子的意思，而深层理解则需要我们透过题目中的信息和提示，挖掘出题目的真正意图和要求。

例如，如果题目是“我的家乡”，我们不仅需要理解题目中每个词的意思，还需要理解题目所要求的我们对家乡的理解和描述。

教学设计（梁河第一中学高一语文组主备人：雷成）新课标高中·必修二第一单元班级：姓名：【学习目标】1．在阅读中快速把握文章意蕴，并作适当归纳，领会课文以情驭景，以景显情，情景交融、浑然一体的艺术风格。

2．了解作者在描写故都风物时为何要突出“清”、“静”、“悲凉”的特点，从而体会作者是如何把自然风物的客观色彩和作者内心世界的主观色彩巧妙融合的艺术手法。

【知识储备】郁达夫（1896—1945）中国现代著名小说家．．，浙江省富阳人。

自1913年．．．、散文家．．．、诗人始留学日本10年，饱受了屈辱和歧视。

1922年回国后，一方面在大学任教，一方面搞创作，是“创造社．．．”的重要成员。

1930年参加中国左翼作家联盟。

抗日战争爆发后，积极投入抗日救亡运动。

家庭的变故、国家的现状，激起了作者无限愤慨，后流亡苏门答腊，仍坚持抗日战争。

因精通日语被迫做过日军翻译，其间利用职务之便暗暗救助、保护了大量文化界流亡难友、爱国侨领和当地居民，1945年9月被日本宪兵秘密杀害，终年49岁。

1952年经中央人民政府批准，追认为革命烈士。

主要作品有处女作短篇小说《沉沦．．．．．．．．》、小说《春风沉醉的晚上．》和《薄奠．．》等，作品风格清新，抒情浓烈，有感伤．．色彩。

．．情调，有时流露出颓废“文眼”可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。

议论文有议论文的“文眼”，即文章的中心论点；记叙文有记叙文的“文眼”，如《琐忆》，文章开头引用鲁迅先生的两句诗“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

”这两句诗就是该文的“文眼”。

说明文有说明文的“文眼”，如《景泰蓝的制作》，文章在第一段中写道：“景泰蓝是多数人喜爱的手工艺品，现在把它的制作过程说一说。

”【课前学习】1、哪些自然段具体写了故都的秋?描写了几幅秋景图?用简洁的语言概括每幅图画的内容。

2、作者从那些方面描写秋天特点的？怎样体现“清、静、悲凉”的特点的？3、释题：题目是文章的线索，其中“故都”明确了___________________________,“秋”明确了_________________________。

新材料作文审题立意训练学案【教学目标】掌握作文审题立意的方法，能够做到迅速审题立意教学时数：4课时一、导入：作文的的审题立意是写好作文的关键，它就像是航海的轮船上的罗盘，决定着你前进的方向！如果审题出现错误，就像航船偏离方向，会到达错误的地点，你的作文表达再华美，文辞再动人，也是无法获得高分的。

下面我们学习一下新材料作文审题立意的方法。

二、考作文新材料作文的审题的一般原则1．整体性原则：新出来作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。

2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。

3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。

筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己有话可说。

【课前学习】审题立意的方法一.抓关键句法——善于抓住关键词语。

关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。

1、.野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获到它们。

但是一到下雪天，野兔的末日就到了。

因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。

但走过一段路后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。

猎人就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。

兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。

立意：2、洛伦兹的悲哀洛伦兹是一位著名的物理学家，相对论的核心之一？——洛伦兹变换方程便是他的杰作。

然而，当发现这与牛顿的绝对时空观相矛盾时，他茫然了，因为那是经典，不容置疑。

一年之后，爱因斯坦走到这里时也遇到了同样的问题，所不同的是，爱因斯坦毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚，赋予洛伦兹变换方程以全新的物理涵义，从而导致相对论的诞生。

学案（梁河县第一中学高一语文组）主备人：雷成新课标高中语文·必修二第一单元班级：姓名：【学习目标】1、学习本文以感情为线索组织材料的写法，领悟意境美。

2、学习本文从各种不同的角度进行描写的特点，掌握景物描写抓住特征的能力。

3、领悟课文的社会意义、政治意义。

【知识储备】陆蠡（1908—1942），现代散文家、翻译家，抗日烈士。

散文集有《海星》《竹刀》《囚绿记》等，译著有《罗亭》《鲁宾逊漂流记》等。

【课前学习】1、作者为什么要囚禁绿？（因为他爱绿）2、他把绿“囚”牢了吗？（没有，他后来把绿释放了）3、离开了绿，他对绿的感情又是什么样的呢？（他对绿充满了思念）【课堂探究】1、寻绿（1～4段）（1）“这是去年夏间的事情。

”自成一段，说明这件事情让我难忘。

（2）第二自然段，交代了寓所的具体情况。

问题：为什么要详细介绍寓所？（突出其简陋的特点）（3）屋子简陋，可我却选择了它，是因为我有一个小小的理由。

这里给读者留下悬念，很自然的引起下文。

（4）谁能找出屋子如此简陋，但作者毫不犹豫地选择它的那个理由是什么？（5）而当我毫不犹豫的决定住下来，为什么连伙计都感觉到惊奇？（更加的衬托出我追求绿的迫切心情）从刚才我们所探讨的问题结合在一起，大家不难看出，作者对绿是热切追求的。

寻绿——热切追求从窗户写起，交代绿的由来，其实是在绿枝条出现之前交代一下背景。

这背景是很寒伧的。

但有了绿枝条．就顿然有了生气和活力。

第4段反复三次提及“绿影”，尽管只是寥寥几笔，但富有诗意。

绿在此时还只是“影”。

另外，一些表达情感态度的词语，如”喜悦而满足”“欢喜”“喜悦”等，也给绿带上了情绪色彩，物我之间初相映照。

2、观绿（5～7段)。

（1）找出作者喜欢绿色的原因“绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐……”通过排比和比喻两种修辞，使句子生动富有气势，直接抒发了作者对绿的赞美，为后文揭示主旨作好铺垫。

（3）还有没有其它的缘故呢?（从作家自身的处境和当时的社会背景来思考）“在这古城中我是孤独而陌生”、“困倦的旅程和以往的许多不快的记忆”等（4）我怀念着绿色把我的心等焦了。

云南省德宏州梁河县第一中学高中语文作文指导审题立意教案1不分版本高考材料作文审题立意训练教案一、选题原因：审题立意是作文的关键，“意〞犹如一军之帅，是灵魂，立意如何决定着文章的质量。

高考作文，可谓是成也立意，败也立意，加之学生审题立意能力低状况，集中进行审题立意训。

二、教学目标：〔1〕探索归纳材料作文审题立意的思考角度和方法。

〔2〕提高学生审题立意的能力。

三、课时：2课时为方便起见，我们把材料分为“独立型材料〞和“关系型材料〞。

第一课时，集中针对“独立型材料〞进行审题立意训练。

第一课时独立材料反映的是某一种现象，内涵深蕴，需对之逐层深入思考。

材料一：解放前，英国哲学家罗素有次来中国讲学，一上讲台就提出一个问题：“2+2=？〞结果竟无人作答。

最后罗素说：“2+2=4嘛〞。

〔1〕给学生3分钟时间思考，前后桌讨论，确定立意。

〔2〕以小组为单位，每组派一名同学将本组所有立意写于黑板上，并由本组成员解释其思考过程。

〔3〕教师明确思考过程：①2+2=?本是小学生就能答复的问题,为什么难住了一些专家?②思想根源:罗素大哲学家,所提问题定含奥秘,慑于权威威名,置客观事实不顾,不敢应声。

可见盲目崇拜权威,迷信权威才是此场面出现症结。

中心：不可迷信权威,要尊重事实。

材料二：1987年,75位贝尔获奖者：“您在哪所学校,哪个实验室学到了您认为最有价值的东西?〞这位学者出人意料地说：“是在幼儿园。

〞“在幼儿园学到什么呢？〞学者答复：“把自己的东西分一半给小伙伴,不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要表示歉意；午饭后要休息。

从根本上我学到的东西就是这些。

〞〔1〕学生分组讨论。

〔2〕组长将本组立意写于黑板上。

〔3〕各组间互评。

〔４〕教师明确思考过程：在分析材料时，就要抓住学者话的本质。

把自己的东西分一半给小伙伴：无私友爱品质。

不是自己的东西不要拿：不贪的本质。

东西要放整齐：严格的习惯。

做错了事要表示歉意：知错必改的品质。

云南省德宏州梁河县第一中学高中语文作文指导作文之结构学案2不分版本云南省德宏州梁河县第一中学高中语文作文指导作文之结构学案2 【学习目标】掌握文章结构的方法及合理安排文章结构。

【课前学习】细读以下文章，思考文章结构的方法。

遭遇挫折，笑对痛苦人之一世，殊为不易。

在看似平坦的人生旅途中充满了种种荆棘，往往使人痛不欲生。

痛苦之于人，犹狂风之于陋屋，巨浪之于孤舟，水舌之于心脏。

百世沧桑，不知有多少心胸狭隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫折放大痛苦而意志消沉；万古旷世，又不知有多少内心懦弱的人因受挫折放大痛苦而葬身于万劫不复的深渊……面对挫折，我们不应放大痛苦，而应直面人生，缩小痛苦，直至成功的一天。

“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。

〞初唐四杰之一的王勃，可谓“时运不济，命途多舛〞，然而直面挫折，他却能达人知命，笑看人生。

试想，如果没有王勃开朗阔达的胸襟，哪能有他吟放出“海内存知己，天涯假设比邻〞的千古绝唱？“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜〞的浪漫诗仙李白，在遭遇仕途不顺的挫折后，他寂静了吗？消沉了吗？没有。

“长安市上酒家眠〞，笑对痛苦，面对挫折他拂袖而去，遍访名山，终于成就了他千古飘逸的浪漫情怀！由此看来，面对挫折，我们不应过分地沉迷于痛苦失意的阴影中不能自拔；面对挫折，我们不应整日浸泡在悲伤痛苦的泥沼中越陷越深；面对挫折，我们不应长期颓废不振而迷失方向。

遭遇挫折，缩小痛苦，才是明智的选择。

相反，假设一味沉迷于挫折的痛苦中，结果将不堪设想。

刘备面对失去二弟的挫折，因兄弟之情无法释怀，放大痛苦，结果在痛苦中做出错误决定，贸然出兵伐吴，落得“白帝托孤〞的千古悲剧。

可悲可悲！前事不忘，后事之师。

古人已经为我们做出了太多的典范，也留下了太多的遗恨。

在现在竞争日益加剧的社会里，挫折无处不在。

假设因一时受挫而放大痛苦，将会终身遗憾。

遭遇挫折，就当它是一阵清风，让它从你耳边轻轻吹过；遭遇挫折，就当它为一阵微缺乏道的小浪，不要让它在你心中激起惊涛骇浪；遭遇挫折，就当痛苦是你眼中的一颗尘粒，眨一眨眼，流一滴泪，就足以将它淹没。

《兰亭集序》学案班级: 姓名：【学习目标】1、了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情.2、背诵全文,了解课文中的词类活用、成分省略等语言现象，掌握“修”“期"“致”“临”“次"等词的多义性.知识链接1、序也写作“叙”或称“引”，犹如今日的“引言”、“前言”。

是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章.也有对作者作品的评论和对有关问题的研究阐发。

“序”一般写在文章前面，列于书后称为“跋"或“后序”。

2、关于“修禊”: 中国古代民间的一种风俗，古人视暮春三月是万物萌生的时节，早在周代，人们在三月的第一个巳日到河边以香草浸水沐浴，祛病除邪。

魏以后,修禊日期固定为三月初三.【课前学习】1、填空下文两晋时期，骈俪藻饰之风已经盛行.本文在修辞上＿＿＿＿藻饰,＿＿＿＿典故;在句法上＿＿＿＿兼行而以＿＿＿＿为主，这种朴素自然的形式与其＿＿＿＿构成了和谐统一，确实是一篇“不类常流”的佳作。

答案：不尚不堆砌骈散散内容2、文章第一二自然段叙述兰亭宴集的情况，简单概括宴集的时间、地点、相聚的缘由、参加人员、周围的环境、宴会的活动内容、当天天气情况。

答案：时间：永和九年地点：会稽山兰亭缘由:修禊人物:诸多贤士能人。

指谢安等三十二位社会的名流环境：崇山峻岭,茂林修竹,又有清流激湍，映带左右活动内容:流觞曲水畅叙幽情天气情况：是日也,天朗气清，惠风和畅3、用最精练的话概括第三自然段的层意:第一层引用孔子的话总说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；第二层写古人、今人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；第三层写后人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；第四层概括作序的目的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

答案：生死是人生大事；对生死的感悟；对生死的感慨;使后人了解“我”的感触。

【课堂探究】1、在第一段中作者说“信可乐也"，那么作者到底乐什么？结合文中的语句来分析一下。

陈情表》教学设计教学目标：1、学习本文结构思路的缜密、严谨和语言表达的委婉、畅达。

2、体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝”的含义。

3、培育学生的“孝”心。

教学重点：1、在吟诵中解读作者的“情”字，体会本文悲恻动人的原因。

2、积累重要的古汉语语词知识。

教学难点：1、把握本文陈述的层次及语言特色，体会情之深，理之透。

2、在较短时间内把握文意且背诵全文；对“忠”、“孝”的理解。

教学方法：以诵读、点拨为主，辅以讨论和练习。

课时安排：3课时第一课时教学要点：介绍作者李密和《陈情表》体裁、写作背景以及基本内容；研习第一段。

教学过程：一、导入：孟子云：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

“尊老爱幼”，尊重老人、赡养老人这是中华民族的传统美德。

今天我们就来学习这样一篇力尽孝道、赡养老人的文章——《陈情表》。

文章言辞恳切，真挚动人。

人言读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝。

千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。

二、题解：1、出处：南朝梁昭明太子萧统的《文选》卷三十七。

2、体裁：表，是古代臣子向皇帝陈述已见的一种奏章（如《出师表》），用于臣下向君主陈请谢贺。

《文心雕龙章表》：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。

”“陈”是陈述的意思，情：（１）情况（事实）；（２）衷情（孝情、苦情、忠情）；（３）情理（忠孝之道）3、结合“表”的文体特征，提问：（１）是谁陈情？李密（224 －287 ），西晋犍为武阳人，又名虔，字令伯。

自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养无人。

李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。

少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。

曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。

晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天下”的旗号。

为此李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，但他因侍奉祖母而未去应召。

后来晋武帝征召他为太子洗马，催逼甚紧，于是写下了《陈情表》这篇表文，再次以祖母年高无人奉养为理由婉言辞谢。