第4课时 《单价、数量和总价》教学设计

人教版四年级数学上册第四单元《第04课时_单价数量总价》（教学设计）一. 教材分析人教版四年级数学上册第四单元《单价数量总价》是小学数学中的一个重要知识点，主要让学生掌握单价、数量和总价之间的关系。

通过本节课的学习，学生能够理解并运用单价、数量和总价的基本概念，计算简单的总价，并解决一些实际问题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和数学基础，但对于单价、数量和总价的概念和运用可能还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和举例来理解和掌握这些概念，并能够运用到实际问题中。

三. 教学目标1.让学生理解单价、数量和总价的概念，并能够运用到实际问题中。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极参与的精神。

四. 教学重难点1.单价、数量和总价之间的关系。

2.如何运用单价、数量和总价解决实际问题。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等，通过生动有趣的生活实例，引导学生理解和掌握单价、数量和总价的概念，并能够运用到实际问题中。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、实物等。

2.准备一些实际问题，让学生进行练习和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如购物场景，引出单价、数量和总价的概念，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解单价、数量和总价的概念，并通过PPT展示相关的图片和例子，让学生理解和掌握这些概念。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实践操作，例如模拟购物场景，计算商品的总价，并讨论如何运用单价、数量和总价来解决实际问题。

4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生独立完成，巩固所学的知识。

5.拓展（5分钟）让学生思考一些更深层次的问题，如如何计算多件商品的总价，如何比较不同商品的性价比等。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调单价、数量和总价之间的关系，并鼓励学生在日常生活中运用这些知识。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的作业，让学生进行练习，巩固所学知识。

第四单元 第4课时 单价、数量、总价 教学设计教学流程情境导入【设计意图：利教学伊始，引入逛超市，其目的就是为了勾起学生对于生活情境的回顾，在回顾中发现数学信息，既兼顾了学生的生活经验，激发了学习的欲望，也体现数学与生活的密切联系，为模型思想的建立做了极好的铺垫。

】1.课件呈现超市购物场景引导语：同学们，你们喜欢逛超市吗？小丽是一名小志愿者，想要去儿童福利院看望那里的小朋友。

昨天，她去了超市。

2.引导：要挑选物美价廉的商品，小丽可下了翻功夫，你看！比价1：那种巧克力更便宜？商品1：160元4盒商品2：200元4盒总结：盒数一样，总钱数越少越便宜。

比价2：那种饼干更便宜？商品1：32元4盒 商品2：32元8盒学 校授课班级授课教师学习目标 1.根据大量的素材抽象、概括、理解“单价”的意义，并能举例说明单价的意义。

2.结合实际问题归纳、总结出“单价×数量=总价”这一数量关系，并能灵活运用这一数量关系解决相关的问题。

3.通过联想、延伸，探讨是否具有和“单价×数量=总价”知识结构类似的知识，大胆猜想研究同类问题的方法。

重点发现并掌握“单价×数量=总价”这个数量关系式。

难 点运用关系式解决实际问题。

学情分析新课标指出：购物是学生熟悉的生活场景，由购物尝试的角度研究数学对学生来说并不难，我们梳理生活中的信息研究数学知识既有意义又有意思的事情，学生对本节课的学习会很感兴趣。

教学辅助教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加）总结：总钱数一样，数量越多越便宜。

比价3：那种酸奶更便宜？商品1：3杯15元商品2：4杯16元总结：需要求出每杯奶茶的价钱再比较。

揭示课题：这节课的学习我们从每个物品的价钱开始。

学习任务一：认识单价、数量、总价【设计意图：学生的学习不应该是经验式的学习，而应是思考式的学习。

观察这些熟知的生活信息，其目的是将生活数学逐渐地引向数学化学习，这一过程不是单纯的概念的掌握，而是数学化的理解，体现数学教学对学生思维能力的培养。

第四单元三位数乘两位数第4课时单价、数量和总价教材分析：“单价、数量和总价”是人教版四年级上册第四单元的内容，虽然这是学生日常生活中经常接触的数量关系，但还没有加以概括，形成规律性的认识，另外大部分学生对商品“单价、数量和总价”的概念认识还非常模糊。

因此本节课试图让学生通过解决生活中的具体问题，深刻认识到单价是“一个数量单位商品的价格”这一概念，并建立“单价、数量和总价”之间的数量关系，对数量关系进行归纳总结。

让学生经历将生活中的具体问题抽象成数学模型，并用于解决问题的过程，建立初步的模型化的数学思想方法，培养学生运用数学术语的能力和抽象概括的能力，为进一步学习比较复杂的解决问题奠定基础。

教学目标：1.理解单价、数量、总价的含义，经历从实际问题中总结出“单价×数量=总价”的过程，并能用这种数量关系解决生活中的实际问题，培养初步的模型思想。

1/ 62.培养从生活中发现数学问题的意识，提高观察、分析及推理的能力。

教学重点：理解单价、数量、总价的含义，理解并三者之间的关系。

教学难点：能运用“单价、数量、总价”三者之间的数量关系，解决实际问题。

教学过程：2/ 63/ 64/ 6环节三巩固练习练习1：选一选。

（1）用“单价×数量=总价”来解决的有（）A.足球每个40元，买6个共要多少钱？B.玩5次过山车，每次15元，要多少钱？C.一碗面10元，100元可以买几碗这样的面？问题1：为什么选A和B说说你的理由，C选项为什么不行？（2）用“总价÷数量=单价”解决的有（）A.买5支笔用去10元，每支笔多少元？B.有48块糖，每袋装8块，可以装几袋？C.买9本同样的笔记本花了45元，每本笔记本多少钱？问题2：为什么不选B，B也是用除法来解决的？练习2：把相关数据填在相应的格子里。

（1）一千克猪肉18元，买5千克猪肉用去90元。

（2）每公顷工业用地售价10万元，买5公顷需要50万元。

（3）一箱可乐12瓶，每箱24元，每瓶2元，买了3箱共付72元。

人教版四年级数学上册第四单元《第04课时_单价数量总价》（教案）一. 教材分析人教版四年级数学上册第四单元《单价数量总价》是本单元的第四课时，本节课主要让学生理解单价、数量和总价之间的关系，掌握用字母表示单价、数量和总价的方法，学会通过已知两个量来求第三个量的方法。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握单价、数量和总价之间的计算方法。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了加减法、乘除法等基本运算，对数学符号有一定的认识。

但部分学生对单价、数量和总价的概念可能还比较模糊，需要通过实际操作和练习来加深理解。

此外，学生可能对用字母表示数的方法还不够熟悉，需要教师在教学中进行引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生理解单价、数量和总价之间的关系，掌握用字母表示单价、数量和总价的方法。

2.培养学生通过已知两个量来求第三个量的能力。

3.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.掌握单价、数量和总价之间的关系。

2.用字母表示单价、数量和总价的方法。

3.通过已知两个量来求第三个量的方法。

五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、操作、讨论等方式，自主探索单价、数量和总价之间的关系，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备教师准备教案、课件、练习题等教学资源；学生准备笔记本、笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生思考单价、数量和总价之间的关系。

提问：“请大家想一想，我们在购物时，如何计算要支付的总价呢？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示单价、数量和总价之间的关系，并用字母表示单价、数量和总价。

讲解单价、数量和总价之间的关系，让学生理解并掌握用字母表示单价、数量和总价的方法。

3.操练（10分钟）教师给出几个例子，让学生运用所学的知识，计算总价。

例如：一件商品的单价是20元，买了3件，求总价。

人教版数学四年级上册第4课时《单价、数量和总价之间的关系》教案一、教学目标知识与技能：1.了解单价、数量和总价之间的关系；2.掌握如何计算总价；3.能够灵活运用单价、数量和总价的关系解决问题。

过程与方法：1.启发学生发现单价、数量和总价之间的规律；2.引导学生通过实际问题进行计算、分析；3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

情感态度与价值观：1.培养学生的合作意识，鼓励学生互相交流、讨论；2.培养学生的实践能力，让学生在实际操作中体会知识的应用。

二、教学重点1.单价、数量、总价的概念；2.如何根据单价、数量计算总价。

三、教学难点1.单价、数量、总价之间的灵活运用；2.多种问题情境下的计算方法。

四、教学过程1. 导入引导学生回顾上节课的知识，通过一个简单的例子引出本节课的主题：单价、数量和总价之间的关系。

2. 讲解1.引入概念：首先向学生解释单价、数量、总价的含义，并举例说明。

2.探究规律：通过几个案例，让学生自己分析单价、数量和总价之间的关系，引导他们发现规律。

3.练习：让学生通过练习题来加深对单价、数量、总价关系的理解。

3. 实践1.分组练习：让学生分组完成一些实际问题，如购物计算等，让他们运用所学知识解决问题。

2.展示讨论：每组展示他们的解答，并让其他组提出自己的看法，互相讨论。

4. 拓展1.布置作业：布置练习题，让学生巩固所学知识；2.提出思考问题：引导学生思考单价、数量、总价之间的关系在日常生活中的应用。

五、教学总结通过本节课的学习，学生应该掌握了单价、数量和总价之间的关系，能够利用所学知识解决实际问题。

同时，通过合作学习和展示讨论，培养了学生的团队合作精神和实践能力。

在后续的学习中，学生需要不断运用单价、数量、总价的知识，加深理解，扩展应用。

以上就是本节课的教学内容，希望学生在学习中能够积极思考，灵活运用所学知识，提高解决问题的能力。

人教版小学数学四年级上册第四单元《第4课时单价、数量和总价》教学设计 - 百度文库人教版小学数学四年级上册第四单元《第4课时单价、数量和总价》教学设计单价、数量和总价课题单价、数量和总价课型新授课设计说明单价、数量和总价这一数量关系，学生在日常生活和以前解答各种应用题时都遇到过，只是没有加以概括，形成规律性的认识。

本课的关键是如何通过实际的例子，使学生理解和掌握以及能用术语表达这些数量关系，并能在解答应用题和实际问题中加以运用。

在设计时，要充分考虑到学生的特点，努力实现以下几点：挖掘生活中的数学，发现数学。

数学源于生活，生活中到处有数学。

教师要善于结合课堂教学内容，去采集生活中的数学实例。

因此，课前可以给学生布置一个作业，让他们亲自到超市购买一种所需的物品，并且了解这种商品的价钱，以及购买了多少和一共用的钱数。

课上，把学生从生活中自己搜集到的这些信息写到黑板上，再让学生解答。

由于这些题来源于学生的生活实际，因此学生的兴趣极高，这就为后面的学习做好了铺垫。

引导学生主动参与，促进学生主动思考。

小学生具有强烈的好奇心和要求独立的意识。

因此，在课堂上应把内容放手交给学生，为他们提供独立思考，独立解决问题的时间和空间。

在本节课上，不要简单地把数量关系告诉学生，而是让学生找找黑板上的这些题有哪些相同点，引导他们通过小组合作，讨论，共同探究出“ 单价 × 数量 = 总价” 这一数量关系，使每一个学生真正成为学习的主人。

学习目1. 根据大量的素材抽象、概括、理解“ 单价” 的意义，并能举例说明单价的意义。

标 2. 结合实际问题归纳、总结出“ 单价 × 数量 = 总价” 这一数量关系，并能灵活地运用这一数量关系解决相关的问题。

3. 通过联想、开放延伸，探讨是否具有和“ 单价 × 数量 =总价” 知识结构类似的知识，大胆猜想研究同类问题的方法。

学习重点发现并掌握“ 单价 × 数量 = 总价” 这个数量关系式。

【同步备课】第四单元第4课时单价、数量与总价（教案）四年级数学上册最新人教版教学目标：1. 理解单价、数量和总价的概念，掌握它们之间的关系。

2. 能够运用单价、数量和总价的计算公式进行简单的计算。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点：1. 单价、数量和总价的概念及其关系。

2. 单价、数量和总价的计算方法。

教学难点：1. 理解单价、数量和总价之间的关系。

2. 运用单价、数量和总价的计算公式解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的数学知识，如加法、减法、乘法和除法。

2. 提问：在生活中，我们经常需要购买商品，那么购买商品时我们需要知道哪些信息呢？二、新课导入（10分钟）1. 引入单价、数量和总价的概念。

2. 解释单价、数量和总价之间的关系。

3. 通过示例演示单价、数量和总价的计算方法。

三、课堂讲解（15分钟）1. 详细讲解单价、数量和总价的概念。

2. 举例说明单价、数量和总价之间的关系。

3. 讲解单价、数量和总价的计算公式。

四、课堂练习（10分钟）1. 让学生根据给定的单价和数量，计算总价。

2. 让学生根据给定的总价和单价，计算数量。

五、巩固提高（10分钟）1. 出示一些实际问题，让学生运用单价、数量和总价的计算公式进行解决。

2. 引导学生思考如何运用单价、数量和总价的知识解决生活中的问题。

六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生复述单价、数量和总价的概念及其关系。

2. 总结单价、数量和总价的计算方法。

七、课后作业（5分钟）1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 家长签字确认，确保学生完成作业。

教学反思：本节课通过讲解单价、数量和总价的概念、关系以及计算方法，使学生能够理解和运用这些知识解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的数学思维能力。

同时，通过课堂练习和课后作业，巩固学生对单价、数量和总价的掌握程度。

《单价数量和总价》教学设计《单价数量和总价》教学设计（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《单价数量和总价》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《单价数量和总价》教学设计篇1【教学内容】：教材“练习十六”第6～13题。

【教学目标】：进一步巩固除数是两位数的计算法则，能正确地说出商的位数，并能正确地计算，培养学生认真计算，认真检查的好习惯。

【重点难点】：重点：试商方法的掌握和运用。

难点：灵活运用各种试商方法正确地计算。

【教学过程】：一、基础练习1.口算。

62÷31 720÷80 84÷4212×5 25×8 75÷152.判断，教材“练习十六”第6题。

先判断对错，再独立改正。

3.教材“练习十六”第7题。

学习独立练习，指名汇报，集体订正。

4.回忆三位数除以两位数的计算法则，怎样试商？怎样判断商的位数？二、指导练习1.教材“练习十六”第8题。

引导学生理解题意，回忆时间、速度和路程之间的数量关系。

明确此题是已知路程和4种交通工具的速度，求时间，要用除法计算。

(1)学生独立练习。

(2)选择去外婆家的交通工具，指名汇报结果。

(3)集体订正。

2.教材“练习十六”第9题。

(1)先说出每道题的商是几位数，再计算。

(2)你是怎样确定商的位数的？3.教材“练习十六”12题。

知道商是一位数，说明被除数的前两位数比除数大还是小？商是两位数时又说明了什么呢？□里填几才符合要求？有几种填法？(1)小组内讨论交流。

(2)分工计算。

(3)选代表汇报结果。

(4)教师集体订正后进行归纳小结。

4.教材“练习十六”第10、13题。

引导学生读懂题意，想一想：先要求出什么问题？用什么方法计算？三、课堂练习教材“练习十六”第11题。

(1)学生独立练习，看谁计算认真细心，正确率高。

四年级上册数学教案-4 单价、数量和总价 - 人教版一、教学目标1. 让学生掌握单价、数量和总价的概念。

2. 培养学生运用单价、数量和总价进行计算的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 单价、数量和总价的概念。

2. 单价、数量和总价之间的关系。

3. 运用单价、数量和总价进行计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：单价、数量和总价的概念，单价、数量和总价之间的关系。

2. 教学难点：运用单价、数量和总价进行计算。

四、教学方法1. 讲授法：讲解单价、数量和总价的概念。

2. 演示法：通过实例演示单价、数量和总价之间的关系。

3. 练习法：通过练习题巩固单价、数量和总价的计算方法。

五、教学过程1. 导入新课通过生活中的购物实例，引出单价、数量和总价的概念。

2. 讲解单价、数量和总价的概念单价：每件商品的价格。

数量：购买商品的数量。

总价：购买商品所需支付的总金额。

3. 讲解单价、数量和总价之间的关系总价 = 单价× 数量单价 = 总价÷ 数量数量 = 总价÷ 单价4. 演示实例以购买水果为例，讲解单价、数量和总价之间的关系。

5. 练习题1. 计算题：根据给定的单价和数量，计算总价。

2. 应用题：根据给定的总价和单价，计算数量。

6. 总结总结单价、数量和总价的概念及其关系。

7. 作业布置1. 课后练习题。

2. 收集生活中的购物小票，分析单价、数量和总价。

六、课后反思本节课通过讲解单价、数量和总价的概念，使学生掌握了三者之间的关系。

通过实例演示和练习题，培养了学生运用单价、数量和总价进行计算的能力。

在今后的教学中，应注重联系实际生活，提高学生的实际问题解决能力。

重点关注的细节是“讲解单价、数量和总价之间的关系”，因为这是本节课的核心内容，也是学生容易混淆的地方。

下面将详细补充和说明这一部分。

单价、数量和总价之间的关系是数学中的基本概念，它们在日常生活中广泛应用，尤其是在购物、计费等场景中。

【同步备课】第四单元第4课时单价、数量与总价（教案）四年级数学上册最新人教版一、教学目标1.掌握单价的概念及计算方法。

2.掌握数量的概念及计算方法。

3.掌握总价的概念及计算方法。

4.学会在日常生活中运用所学知识求解问题。

二、教学重点1.单价、数量、总价的概念及计算方法。

2.综合运用所学知识求解问题。

三、教学难点1.深入理解单价、数量、总价的概念。

2.掌握运用所学知识求解实际问题的方法。

四、教学过程1.引入新知识（1）师问：你们看过商场里的价格吗？商场里的东西价格是怎么来的？（2）画出水果店里的标价牌（例如:香蕉3元/斤,苹果5元/斤）。

请学生们看一看,我们如何计算买香蕉,还需要多少钱？请同学田某回答，田某回答：“如果我想买1斤，那就需要付3元钱。

”（3）教师补充：这里的3元叫做香蕉的“单价”，这里的1斤叫做“数量”，那这样买香蕉一共需要多少钱呢？（4）让几个同学回答这个问题。

让学生们认识到单价、数量、总价之间的关系。

2.讲解和练习（1）通过上面的引进，我们掌握了单价和数量的概念，那么，如果我们买7斤香蕉，需要付多少钱呢？（2）让同学们自己思考一下，然后再回答这个问题。

最后大家讲解下答案。

（3）同样的，如果买5件衣服，每件100元，那么需要付多少钱呢？（4）让同学们自己思考一下，然后再回答这个问题。

最后大家讲解下答案。

（5）此时，学生已经掌握了单价、数量的概念，那么我们就要引入一下总价，即将单价和数量相乘的结果。

（6）如果买6斤香蕉，每斤2.5元，那么总价呢？（7）和同学们一起算一下，7×2.5=17.5元。

3.练习（1）让同学们完成课本P12页的练习，巩固单价、数量、总价的计算方法。

（2）让学生们阅读生活中的小例子，运用所学知识计算答案。

（3）通过练习，学生们已经可以很好地掌握单价、数量、总价之间的关系。

四、教学反思在本节课中，我们通过引导学生们认识单价、数量、总价之间的关系，让学生们熟练掌握了计算方法。

四年级上册数学教案第4单元《第4课时单价、数量和总价》人教版一、教学目标1. 让学生理解单价、数量和总价的概念，掌握它们之间的关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 单价、数量和总价的概念。

2. 单价、数量和总价之间的关系。

3. 运用单价、数量和总价的关系解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：单价、数量和总价的概念及其关系。

2. 教学难点：运用单价、数量和总价的关系解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过购物场景引入单价、数量和总价的概念，让学生初步了解它们之间的关系。

2. 探究新知（1）单价、数量和总价的概念通过实例讲解单价、数量和总价的概念，让学生明确它们的意义。

（2）单价、数量和总价之间的关系通过实例和公式推导，让学生掌握单价、数量和总价之间的关系。

3. 实践操作（1）小组合作，完成练习题，巩固所学知识。

（2）解决实际问题，让学生运用所学知识解决购物中的问题。

4. 总结提升对本节课所学内容进行总结，强调单价、数量和总价之间的关系。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 观察生活中的购物场景，运用所学知识解决实际问题。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略。

2. 在实践操作环节，教师要引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力。

3. 注重课后作业的布置与检查，确保学生掌握所学知识。

总之，本节课通过讲解、实践和总结，让学生掌握了单价、数量和总价的概念及其关系，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。

在教学过程中，教师要关注学生的参与程度，及时调整教学策略，确保教学效果。

重点关注的细节是“单价、数量和总价之间的关系”，这是本节课的核心内容，也是学生难以理解和掌握的部分。

下面将详细补充和说明这一重点细节。

单价、数量和总价之间的关系是小学数学中的重要概念，它们在实际生活中有着广泛的应用。

四年级上册数学教案-4《单价、数量和总价》一、教学目标1. 知识与技能：理解单价、数量和总价的概念，掌握它们之间的关系，能够运用公式进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，提高解决实际问题的能力。

二、教学内容单价、数量和总价的概念及它们之间的关系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：单价、数量和总价的概念及其关系。

2. 教学难点：运用公式进行计算，解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如购物、买菜等，引导学生关注单价、数量和总价，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）引导学生观察实例，发现单价、数量和总价之间的关系。

（2）讲解单价、数量和总价的概念，引导学生理解它们之间的关系。

（3）引导学生运用公式进行计算，如单价×数量=总价，总价÷数量=单价，总价÷单价=数量等。

3. 实践应用（1）设计一些简单的实际问题，让学生运用所学知识解决。

（2）分组讨论，让学生在合作中提高解决问题的能力。

4. 总结提高（1）对本节课所学内容进行总结，强调单价、数量和总价的关系。

（2）布置作业，巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握程度。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对知识的运用能力。

3. 定期检测：通过测试，了解学生对单价、数量和总价知识的掌握程度。

六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

同时，要注重培养学生的实际操作能力和合作意识，使他们在解决实际问题的过程中，不断提高自己的数学素养。

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学计划，为下一节课做好准备。

同时，要加强与学生的沟通交流，了解他们的学习需求，提高教学质量。

《单价，数量和总价》（教案）-四年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解单价、数量和总价的概念，并能正确运用它们进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和交流能力。

教学重点：1. 单价、数量和总价的概念。

2. 单价、数量和总价之间的关系。

教学难点：1. 理解单价、数量和总价的概念。

2. 正确运用单价、数量和总价进行计算。

教学准备：1. 教师准备：课件、教具。

2. 学生准备：学习用品。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示购物场景，引导学生观察。

2. 学生分享观察到的信息，如商品的价格、数量等。

3. 教师总结：在购物过程中，我们常常会涉及到商品的价格、数量和总价。

今天我们就来学习单价、数量和总价的相关知识。

二、探究新知（10分钟）1. 教师出示课件，展示单价、数量和总价的概念。

2. 学生阅读课件，了解单价、数量和总价的概念。

3. 教师举例说明单价、数量和总价之间的关系，如：一支铅笔的单价是1元，小明买了3支铅笔，那么总价是多少？4. 学生尝试解答，并分享解题过程。

5. 教师总结：单价乘以数量等于总价。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示课件，展示练习题。

2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。

3. 教师选取部分学生的作业进行展示，并给予评价。

四、小组合作（10分钟）1. 教师出示课件，展示小组活动要求。

2. 学生分组讨论，共同完成活动任务。

3. 各小组汇报活动成果，教师给予评价。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生分享学习收获。

3. 教师总结：今天我们学习了单价、数量和总价的概念，以及它们之间的关系。

希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，解决实际问题。

六、课后作业（课后自主完成）1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中的购物场景，尝试运用单价、数量和总价进行计算。

教学反思：本节课通过购物场景的导入，激发了学生的学习兴趣。

单价数量和总价教案一、教学目标：1.掌握单价、数量和总价的概念及其三者之间的关系。

2.能够运用单价和数量计算出总价。

3.培养学生的逻辑思维和数学运算能力。

二、教学重难点：1.复习并巩固单价和数量的概念。

2.确立单价、数量和总价之间的关系。

3.运用单价和数量计算总价的能力。

三、教学准备：1.教师准备：教材、黑板、粉笔等。

2.学生准备：书本、铅笔、橡皮等。

四、教学过程：Step 1: 复习1.复习单价和数量的概念，向学生提问：“什么是单价？”、“什么是数量？”。

2.列举一些实例，让学生回答示例中的单价和数量。

Step 2: 引入新知识1.提问：“单价和数量有什么关系？”2.以购买水果为例，解释单价、数量和总价之间的关系。

比如：一些水果的单价是5元，购买了3个，总价就是15元。

Step 3: 计算练习1.出示一些购买物品的例子，让学生计算出总价。

2.让学生自己想办法计算：如果物品的单价是10元，购买了5个，那么总价是多少？将问题分享给其他学生，让他们用不同的方法计算。

Step 4: 解释计算方法1.学生分享计算方法并讨论。

2.教师引导学生总结出计算总价的方法，即将单价乘以数量。

Step 5: 案例分析1.给学生一些购买物品的案例，让他们自己计算总价。

2.收集学生的计算结果，让他们在黑板上依次写出自己的计算过程和结果，然后与其他同学进行比较和讨论。

Step 6: 练习巩固1.以课本上的相关习题为例，让学生独立完成练习。

2.讲解练习题的答案和解题方法。

Step 7: 拓展练习1.提供一些较难的问题，让学生运用所学的知识进行解答。

2.引导学生思考更多实际生活中与单价、数量和总价有关的问题，并鼓励他们独立解决。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确理解和运用单价、数量和总价的概念，能够熟练计算出总价。

课堂上的互动和讨论使学生更好地理解了计算总价的方法，并拓展了思维。

可以通过更多实例的练习让学生更加熟练，并注重拓展学生的应用能力。

《单价、数量和总价》（教案）教学目标：1. 让学生理解单价、数量和总价的概念，并能够正确区分它们。

2. 培养学生运用单价、数量和总价进行计算的能力。

3. 培养学生运用单价、数量和总价解决实际问题的能力。

教学重点：1. 单价、数量和总价的概念。

2. 单价、数量和总价之间的关系。

教学难点：1. 单价、数量和总价之间的计算方法。

2. 解决实际问题时，如何运用单价、数量和总价。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习的数学知识，如加法、减法、乘法等。

2. 提问：在生活中，我们经常听到“单价”、“数量”和“总价”，你们知道它们是什么意思吗？二、新课导入（10分钟）1. 讲解单价、数量和总价的概念。

单价：指每件商品的价格。

数量：指购买商品的件数。

总价：指购买商品所需支付的总金额。

2. 通过实例讲解单价、数量和总价之间的关系。

例如：一支铅笔的单价是1元，小明买了3支铅笔，那么小明需要支付的总价是多少？引导学生运用乘法计算：1元/支× 3支 = 3元。

3. 总结单价、数量和总价之间的关系：总价 = 单价× 数量。

三、课堂练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。

2. 讲解练习题的解题思路和答案。

四、巩固提高（10分钟）1. 出示一些实际问题，让学生运用单价、数量和总价进行解决。

2. 引导学生分析问题，找出解题的关键信息。

3. 讲解解题思路和答案。

五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的单价、数量和总价的概念。

2. 强调单价、数量和总价之间的关系：总价 = 单价× 数量。

3. 提醒学生在解决实际问题时，要注意找出关键信息，正确运用单价、数量和总价进行计算。

六、课后作业（布置作业）1. 完成练习册上的相关题目。

2. 观察生活中的商品价格，运用单价、数量和总价进行计算。

教学反思：本节课通过讲解单价、数量和总价的概念，以及它们之间的关系，让学生掌握了基本的计算方法。

四年级上册数学教案第4单元《第4课时单价、数量和总价》人教版一. 教材分析《人教版四年级上册数学》第4单元《单价、数量和总价》是学生在学习了加减法、乘除法的基础上，进一步引导学生理解和掌握单价、数量和总价之间的关系。

通过本节课的学习，让学生能够运用单价、数量和总价的关系解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法、乘除法有一定的掌握。

但是，对于单价、数量和总价之间的关系的理解还有待提高。

因此，在教学中，需要通过具体的事例，让学生直观地感受单价、数量和总价之间的关系，从而提高学生的理解能力和运用能力。

三. 教学目标1.让学生理解单价、数量和总价之间的关系。

2.培养学生运用单价、数量和总价的关系解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。

四. 教学重难点1.理解单价、数量和总价之间的关系。

2.运用单价、数量和总价的关系解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、小组合作学习法等，让学生在具体的情境中，通过观察、操作、思考、讨论等方式，理解单价、数量和总价之间的关系，并能够运用到实际问题中。

六. 教学准备1.准备一些商品的价格标签，用于教学演示。

2.准备一些关于购物的问题，用于巩固练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些商品的价格标签，让学生观察并思考：商品的价格是如何表示的？引导学生发现，商品的价格通常由单价和数量两部分组成。

2.呈现（10分钟）教师通过展示一些购物场景，让学生观察并思考：购物时，我们是如何计算总价的呢？引导学生发现，购物时，我们通常会将商品的单价乘以数量，得到总价。

3.操练（10分钟）教师出示一些关于购物的问题，让学生以小组合作的方式，运用单价、数量和总价的关系解决问题。

例如：一件衣服的单价是50元，买了2件，请问一共需要多少钱？4.巩固（10分钟）教师出示一些关于购物的问题，让学生以个人或小组合作的方式，运用单价、数量和总价的关系解决问题。

四年级上册数学教学设计第4单元《第4课时单价、数量和总价》人教版一. 教材分析《人教版四年级上册数学》第4单元《单价、数量和总价》是学生在学习了简单的加减法和乘除法的基础上，进一步探究单价、数量和总价之间的关系。

通过本节课的学习，学生能够理解单价、数量和总价的概念，掌握单价、数量和总价之间的计算方法，并能够运用到实际生活中。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法和乘除法有了一定的了解。

但是，对于单价、数量和总价的概念以及它们之间的关系可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实际操作，让学生直观地理解和掌握单价、数量和总价之间的关系。

三. 教学目标1.知识与技能：理解单价、数量和总价的概念，掌握单价、数量和总价之间的计算方法。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：理解单价、数量和总价的概念，掌握单价、数量和总价之间的计算方法。

2.难点：如何让学生理解和掌握单价、数量和总价之间的关系，并能够运用到实际生活中。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“实例教学法”和“小组合作学习法”。

通过生动的情境和实例，引导学生理解单价、数量和总价之间的关系，并通过小组合作学习，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：PPT、实物道具、计算器等。

2.学具：练习本、笔、计算器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的购物情境，引导学生思考：购物时，我们通常需要知道哪些信息？从而引出本节课的主题——单价、数量和总价。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示单价、数量和总价的定义和计算公式。

并用实例进行解释，让学生直观地理解单价、数量和总价之间的关系。

3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，运用所学的知识计算商品的总价。

教师巡回指导，解答学生的疑问。