我校海洋科学学科建设的思考

广西大学海洋科学本科专业“宽口径”培养模式初探与思考梁甲元;朱迅成;林武辉;江蕾蕾;余克服
【期刊名称】《科技风》
【年(卷),期】2022()35
【摘要】海洋科学是19世纪中叶以来出现的一门新兴交叉学科,其研究领域十分广泛,主要包括海洋生物、海洋环境、海洋化学、物理海洋和海洋地质五大分支学科。

这使得海洋科学本科专业阶段的人才培养充满着挑战。

目前,全国开设海洋科学本科专业的院校共有35所,且基本在第二学年或者第三学年采取分模块培养,即按照海洋生物、海洋环境、物理海洋、海洋地质等学科方向进行分流培养。

然而,广西大学海洋科学专业自2017年以来一直执行“宽口径”的本科人才培养模式,即不区分领域方向来培养学生。

本文对该创新性的培养模式进行成效分析与问题剖析,旨在为探索一条海洋科学专业人才培养的科学途径提供理论与实践基础。

【总页数】3页(P17-19)
【作者】梁甲元;朱迅成;林武辉;江蕾蕾;余克服
【作者单位】广西大学海洋学院;广西南海珊瑚礁研究重点实验室
【正文语种】中文
【中图分类】G64
【相关文献】
1.控制工程类本科专业宽口径、多样化人才培养模式的研究与实践
2.经济管理类本科专业基础阶段宽口径培养模式研究--基于重庆大学的实践
3.中国—东盟背景下
广西大学制糖工程本科专业人才培养的思考4.创新教学模式，培养现代海洋商务物流管理人才--以浙江海洋学院物流管理本科专业建设为例5.基于多学科交融理论初探海洋科学本科专业培养模式
——以北部湾大学为例
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浙江海洋科技创新体系建设的几点思考21世纪是海洋世纪，人类进人了大规模开发海洋的新时代。

浙江是一个海洋大省，大力发展海洋经济、建设海洋经济强省。

必须重视海洋科技创新体系建设，坚定不移地走海洋自主创新、科技进步之路，使浙江海洋经济步入科学发展的轨道。

一、浙江海洋经济发展迫切需要加强海洋科技创新体系建设浙江海洋科技创新体系是全省区域创新体系的子系统。

是创新型省份建设的重要组成部分。

它是基于海洋产业、海洋开发的集政、社、产、学、研等创新执行机构于一体的区域创新体系。

其实质是一个创新的组合，包括技术创新、知识创新、制度创新及其组合。

加强海洋科技创新体系建设，对于推动浙江海洋经济的发展，具有关键性、基础性、战略性的作用。

1加强海洋科技创新体系建设。

是顺应海洋经济发展潮流的客观需要。

从海洋经济的特性来看，由于海洋环境比陆地环境复杂、恶劣并且多变，人在海洋环境中从事生产劳动，必须借助于专用的技术装备，从而加大了海洋经济活动的技术含量和技术要求，海洋资源的开发和利用，很大程度上依赖于海洋技术的发展。

海洋经济的竞争，往往取决于科学技术力量的竞争。

从海洋资源开发到生产过程的展开，从海洋经济运行到海洋开发管理，都依赖于整个知识系统和高新技术的支持。

海洋经济的这种高技术特性，使得海洋科技成为发达国家竞争的新领域。

世界上一些经济强国近年来分别制定了海洋科技发展规划。

提出优先发展海洋高技术的战略决策，一个世界性的依靠高科技争夺海洋资源的浪潮正在兴起。

面对新形势、新特点，我省必须从战略的高度认识建设海洋科技创新体系的重要性和紧迫性，加强海洋自主创新，大力提升海洋科技竞争力。

2加强海洋科技创新体系建设，是推动浙江海洋经济又好又快发展的必然选择。

浙江海洋经济的发展，经历了“开发蓝色国土”和“建设海洋经济强省”两个阶段，应该说取得了长足的进步。

但海洋资源开发粗放、集约利用率不高的问题至今仍然比较突出，致使可开发利用的海域、岸线等资源急骤减少。

海洋强国战略背景下海洋学科发展现状及建议作者：王江高鳗渝李强廖然来源：《海洋开发与管理》2020年第03期摘要：社会的需求是科学发展的首要动力，海洋已成为21世纪科学发展和技术开发最重要的领域之一，是我国对外开放的重要窗口，国家战略布局的重要组成部分。

海洋与国家主权、安全、发展利益的联系更加紧密，涉及的问题也更加地突出，海洋学科建设也应该与时俱进。

文章结合国内海洋学科的研究现状及存在的问题提出了加强“蓝色国土”教育，提升全民海洋意识;统筹安排学科设置及涉海高校个性化发展;涉海各界共同参与政策制定及戰略研究;增设海洋相关学科之间的通识认知与交流;加大海洋公共平台建设，加强国际交流合作等建议。

关键词：海洋强国;海洋学科;海洋人才;海洋公共平台建设;清华大学中图分类号：G643; P7;;;;文献标志码：A;;;;文章编号：1005-9857（2020）03-0027-04Current Situation and Suggestions of Marine Discipline Development under the Strategic Background of Marine Power ConstructionWANG Jiang，GAO Manyu，LI Qiang，LIAO Ran（Graduate School at Shenzhen，Tsinghua University，Shenzhen 518055，China）Abstract：The demand of society is the primary motive force for scientific development.Ocean has become one of the most important fields of scientific development and technological development in the 21st century.The ocean is an important window for China′s opening up to the outside world and an important part of the strategic layout of the country.The ocean is more closely related to national sovereignty，security，development interests，and involves more problems.The construction of marine discipline should also keep pace with the times.Based on the current situation and existing problems of oceanography in China，this paper put forward some suggestions for the construction of oceanography，including strengthening the propaganda of marine powers construction，enhancing the attraction and construction of outstanding teachers and students，making overall arrangements for the establishment of marine science disciplines and the personalized development of maritime universities，maritime departments，universities，research institutes，and enterprises jointly develop marine technology research on development strategies，strengthening exchanges between domestic marine related institutions;increasing the construction of marine technology infrastructure and marine public platforms，and strengthening international exchanges and cooperation.The paperfinally introduced the current status of the construction of the Department of Oceanography of Tsinghua University.Key words： Marine power construction，Marine discipline，Marine talents，Construction of marine public platforms，Tsinghua University1;海洋学科专业概述根据国务院学位委员会、教育部规定印发的《学位授予和人才培养学科目录设置与管理办法》（学位〔2009〕10号），我国与海洋领域直接相关的一级学科分别是“海洋科学” “船舶与海洋工程”和“水产”[1]。

自古以来，海洋就是人类探索未知、追求发展的广阔舞台。

随着科技的进步和社会的发展，海洋科学研究越来越受到重视。

我有幸参与了一次海洋实践观测活动，这次经历让我对海洋的神秘和美丽有了更深刻的认识，同时也让我对海洋科学研究有了更加深刻的体会。

一、海洋的神秘与美丽在这次海洋实践观测活动中，我们首先来到了我国某沿海城市。

站在海边，我感受到了大海的壮阔和澎湃。

那无尽的蓝色，仿佛可以吞噬一切，又仿佛蕴含着无尽的奥秘。

海洋生物的多样性让我惊叹不已，从微小的浮游生物到庞大的鲸鱼，每一个生命都在这里自由地生长、繁衍。

在观测过程中，我们乘坐科研船深入到海洋深处。

当我第一次看到海底世界时，我被它的美丽和神秘所震撼。

五彩斑斓的珊瑚、形态各异的鱼类、奇特的海洋生物，让我仿佛置身于一个童话世界。

此外，海洋观测设备的应用让我对海洋的监测有了更直观的了解，感受到了科技在海洋研究中的重要作用。

二、海洋科学的魅力在海洋实践观测活动中，我参与了多个项目的观测和实验。

这让我对海洋科学有了更深入的认识，以下是几点体会：1. 数据的重要性：海洋科学研究的核心是获取数据。

在观测过程中，我们通过各种仪器设备收集了大量的数据，这些数据为我们分析海洋环境、生物多样性等提供了有力支持。

数据是科学研究的基石，只有掌握了真实可靠的数据，才能得出科学的结论。

2. 团队合作的重要性：海洋观测活动需要多学科、多领域的人才共同参与。

在这次活动中，我深刻体会到了团队合作的重要性。

团队成员之间相互配合、互相支持，共同完成了观测任务。

这种团结协作的精神让我深受感动。

3. 严谨求实的科学态度：在海洋观测过程中，我们对待实验数据严谨求实，力求做到精确无误。

这种科学态度使我认识到，科学研究需要严谨的态度和执着的精神，只有这样才能取得突破性的成果。

4. 持续学习的重要性：海洋科学是一个不断发展的领域，新的理论、技术、方法层出不穷。

在这次活动中，我意识到自己需要不断学习，才能跟上海洋科学的发展步伐。

*通信作者修改稿收到日期：2022年6月18日专题：海洋观测探测与安全保障技术Ocean Observation and Security Assurance Technology引用格式：吴园涛, 任小波, 段晓男, 等. 构建自立自强的海洋科学观测探测技术体系的思考. 中国科学院院刊, 2022, 37(7): 861-869.Wu Y T, Ren X B, Duan X N, et al. Thoughts on constructing self-reliance and self-strengthening marine scientific observation and detectiontechnology system. Bulletin of Chinese Academy of Sciences, 2022, 37(7): 861-869. (in Chinese)构建自立自强的海洋科学观测探测技术体系的思考吴园涛1*任小波2 段晓男3 文质彬1 董丹宏4 殷建平5 沙忠利6 赵宏宇7 蒋 磊8 江丽霞1 沈 刚11 中国科学院 重大科技任务局 北京 1008642 中国科学院 科技促进发展局 北京 1008643 中国科学院 前沿科学与教育局 北京 1008644 中国科学院大气物理研究所 北京 1000295 中国科学院南海海洋研究所 广州 5103016 中国科学院海洋研究所 青岛 2660717 中国科学院沈阳自动化研究所 沈阳 1101698 中国科学院深海科学与工程研究所 三亚 572000摘要 海洋是国家战略必争领域，建设海洋强国必须要提高海洋资源开发能力，发展海洋经济，保护海洋生态环境，坚决维护国家海洋权益。

推动海洋科技实现高水平科技自立自强，是加快建设海洋强国的必然要求。

海洋观测探测技术是认识海洋的基本手段，是海洋资源开发、环境保护和权益维护的重要基础。

2022年2月第8期Feb. 2022No.8教育教学论坛EDUCATION AND TEACHING FORUM科教融合协同育人机制构建与实践的探索——以宁波大学海洋学院为例史西志，孙爱丽，张泽明（宁波大学 海洋学院，浙江 宁波 315211）［摘 要］ 科教融合协同育人是高校教学改革的亮点与趋势，宁波大学紧紧围绕高质量育人这一中心，充分利用研究型高校的科研优势，依托科技成果，促进课堂教学质量的提升，有效整合各方优质资源，推进科学研究与教学育人深度融合。

以宁波大学科教融合的探索与实践为例，探讨在当前情况下综合性大学科教协同育人的有效路径，助力“双一流”建设水平提升。

［关键词］ 科教融合；协同育人；机制构建［基金项目］ 2020年度教育部产学合作协同育人项目“基于产教融合的动植物检疫虚拟仿真实践”（201902238011）；2021年度教育部高等教育司“新农科背景下基于科教、产教融合的实验教学资源开发”（202002241007）［作者简介］ 史西志（1979—），男，山东淄博人，博士，宁波大学海洋学院教授，主要从事环境与水产品安全、教学管理与建设研究。

［中图分类号］ G642 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）08-0102-04 ［收稿日期］ 2021-05-06随着我国高等教育的普及，高校已不再只满足单一追求规模的扩大，而是更加注重全面发展和内涵式发展，注重人才培养质量的提高。

社会的可持续高速发展需要强劲的内动力，其中高质量的教育是关键因素之一，高质量教育为社会发展培养创新型人才，是实现社会经济可持续增长的重要因素。

对于海洋学院毕业生而言，动手和实践操作能力是人才综合素质的重要组成部分，决定着人才培养质量，也与学生适应社会的程度密切相关，学生动手能力不能只靠课堂教学，须与科研实验室、实习基地以及实训平台等合作获得，这就需要高校调动整合校内外多方资源，走协同育人的路线。

挖掘海洋文化德育资源构建海岛特色校本课程的探索与思考摘要：东山县康美中心小学是一所滨海小学，以海洋资源、海洋文化为依托构建海岛特色校本化课程对于学校、教师、学生发展具有多方面的重要意义。

“挖掘海洋文化德育资源，构建海岛特色校本化课程”课题研究从文化建设、特色课程创建、学科融合、专题教育、社团活动等方面探索实施策略，并做深入思考、总结，持续推进学校、师生个性化发展和校本化课程开发建设。

关键词：海洋文化德育资源校本课程海洋是人类赖以生存与发展的宝贵的蓝色家园，它既有着无比重要的生态与经济资源，也具有丰厚的教育资源。

作为一所海岛县的滨海中心小学，我校一直注重立足“海”的特色，促进学校个性发展，并于2022年创立实施《挖掘海洋文化德育资源构建海岛特色校本课程》的课题研究，以挖掘海洋文化为基础，以构建海岛特色的学校课程体系为主线，全面贯彻实施“立德树人”教育目标。

以下，拟就课题开发与实施谈谈初步的探索与思考。

一、海洋文化校本化课程开发建设的意义（一）促进学校个性发展开发海洋文化特色校本课程，构建具有海洋文化特色的校本课程体系，将海洋文化的精髓融入到学校课程中，让师生在校本化课程的实践与体验中，增强热爱大海、热爱家乡的情感，立足本县本乡海洋特色，［1］多渠道挖掘海洋文化德育资源，彰显学校办学特色，构筑学校鲜明特色育人模式，建构海岛学校的德育特色，实现立德树人目标。

（二）促进学生综合素质培养开发建设海洋文化校本化课程，有助于引导学生养成知海、爱海、护海的多方面综合素养。

通过结合乡土地理知识与历史知识让学生了解海洋文化知识，增强学生的海洋强国意识，从而培养学生爱国主义精神；［2］引导学生了解海洋知识、海洋民俗、海洋经济，认识海洋资源，懂得海洋保护，传承浓厚的海洋文化，培养他们深沉的故土情结、爱国爱家的情操；通过与海洋的亲密接触，引导学生感受海洋宽广、博大、进取的魅力，培养学生博大宽广的胸怀以及勇敢坚韧的意志品质，积极进取的学习态度，成为新时代需要的人才。

加强海测专业实验室建设及提高实验教学水平的思考海测专业实验室建设及提高实验教学水平的思考海洋工程是一个有前景的学科，海测专业是其中一个重要的课程，还需要有一个特色鲜明的实验室来支持海测专业教学活动，才能较好地发挥教学功能。

因此，如何建立海测专业实验室，提高实验教学质量，对大学各阶段的教学活动具有重要意义。

一、提出实验室建设目标在构建海测专业实验室的过程中，主要考虑以下四点：首先，确定建设的范围，识别不同海测专业的实验室的特点，以及实验室的专业设备要求；其次，定义实验室的建设目标，设计实验室的空间布局；第三，从现有的投资、技术、教学条件及实验室的建设考虑，考虑其成本、投资和可操作性；最后，就实验室的建设要求，提出改进及投资建设报告。

二、实施实验室建设在实施实验室建设之前，应加强教学管理，规范教学活动，建立完善的海测专业教学体系，实施科学的管理，以确保建设质量。

要有很好的实施方案，准确掌握实验室的条件，提出具体的投资方案以及实施改造的安排。

三、维护实验室的正常运行建立的实验室必须正常运行，以便于提供给学生用于实践学习。

首先，要选择高质量的设备，保证实验室设备系统运行良好；其次，要时刻关注实验室的日常维护，定期安排大修，保证实验室设备的运行状态；最后，严格监督教室的实验活动，落实实验室的安全管理制度，并及时完成实验室的维护工作。

四、建立实验教学评价机制通过实验教学评价机制，对实验室的建设及运行情况进行定期的质量评价，及时检测出存在的问题，积极改进，达到提高实验教学水平的目的。

此外，还可以根据学生使用实验室的具体状况，进一步完善实验室建设改造、突出实验教学功能等方面的内容，以促进教学质量的不断提高。

综上所述，要促进海测专业的教学质量提高，建立一个具有较高特色的实验室是新教师及未来工程师所需要拥有的重要实验技能；而加强实验室建设，提高实验教学质量，则是必不可少的步骤。

实验室建设要定期维护，同时建立实验室持续评价机制，以保证实验教学质量不断改善。

科技中国 2021年2月 第2期81志向是天才的幼苗从小由于陈儒家在郊区，房前有田野、屋后有河流，所以她对大自然的一切都不陌生。

父母还经常给陈儒买一些科学家故事的书籍，渐渐她的兴趣也开始从数学转向天文学、大海、大气等自然现象，开始崇尚科学。

从儿时起，陈儒就立志要成为一名科学家，因为她认为科学家是一份光荣无比的职业。

高考结束后，出于对大自然的热爱，陈儒就决定报考中国海洋大学海洋科学专业。

谈起为何选择海洋科学专业，陈儒说当时想法很简单，刚满18岁的她，并没有考虑将来工作就业等问题，只是出于对海洋的一种好奇，以及对大海深处的探索欲望。

最终，陈儒以优异的成绩被中国海洋大学录取，从此开启海洋学习和研究生涯。

由于大学里学术氛围浓厚，经常举办各种讲座，学术交流也特别多。

陈儒就常去听一些学术报告，包括一些国内外著名学者的报告。

除了课程学习外，只要一有时间陈儒就进行课外阅读。

在大学时，陈儒就暗下决心，海洋科学不仅是自己的专业，也将是她毕生的奋斗目标！在一次海大学术研讨班上，陈儒结识了很多海洋环境学院的优秀教师和师兄师姐，陈儒就经常和她们进行一些沟通交流。

交流中得知，不光可以在海大学习，还可以去西方国家学习。

出国留学不仅可以拓展视野，提高自己学术水平，还可以把学到的知识带回国，更好地报效祖国，扎根中国，融通中外。

2007年春季陈儒顺利地考取了美国麻省理工学院。

就这样，陈儒远赴美国深造学习。

陈儒坦言，初到美国的时候，她对未来一片茫然，同时又很矛盾。

一方面觉得很新鲜，自己可以在世界顶级海洋研究所里学习，非常珍惜这个机会。

但另一方面又特别想家，不适应国外生活，觉得生活和学习压力非常大。

每天就是宿舍和实验室两点一线，直到凌晨2:00才能休息，然后早上8:00还要继续上课，周一到周五就这样在实验室里连轴转，她只能咬牙坚持。

陈儒坦言，在美国那段时光，虽然辛苦，但收获也特别大。

不仅学习和研究两手抓，还学会了如何让学习和生活达到一种平衡。

海洋信息工程在海洋人才培养中的应用探索海洋，这片占据了地球表面约 71%的广阔领域，蕴含着无尽的奥秘和资源。

在人类探索海洋、开发海洋的进程中，海洋信息工程正逐渐发挥着至关重要的作用。

海洋信息工程涵盖了海洋观测、数据处理、通信技术、模型模拟等多个方面，为海洋科学研究、资源开发、环境保护等领域提供了强大的技术支持。

而在海洋人才培养中，海洋信息工程的应用也为培养适应时代需求的高素质海洋专业人才带来了新的机遇和挑战。

海洋信息工程在海洋人才培养中的重要性不言而喻。

首先，它为学生提供了更广阔的视野和更丰富的知识体系。

传统的海洋学科教育往往侧重于海洋生物学、海洋地质学、海洋物理学等基础学科，而海洋信息工程的引入则将计算机科学、通信技术、数据分析等前沿领域与海洋学科相结合，使学生能够从多维度、多角度去认识和理解海洋。

这不仅有助于拓宽学生的知识面，更能培养他们的跨学科思维能力和创新能力。

其次，海洋信息工程能够提升学生的实践能力和解决实际问题的能力。

在海洋领域，无论是海洋资源的勘探与开发，还是海洋环境的监测与保护，都需要大量的实际数据和精准的分析。

通过学习海洋信息工程相关的技术和方法，学生能够掌握如何获取、处理和分析海洋数据，从而能够为解决实际的海洋问题提供有效的方案。

例如，利用卫星遥感技术获取海洋表面温度、叶绿素浓度等数据，通过数据分析来预测海洋生态系统的变化；或者利用声学技术监测海洋中的鱼类分布，为渔业资源管理提供依据。

再者，海洋信息工程有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。

在海洋信息工程项目中，往往需要涉及多个学科领域的专业人员共同合作。

学生在参与这些项目的过程中，需要与不同背景的同学和老师进行交流和协作，这能够锻炼他们的团队协作能力和沟通技巧，使他们在未来的工作中能够更好地与他人合作，共同攻克海洋领域的难题。

在海洋人才培养中，海洋信息工程的应用体现在多个方面。

课程设置是其中的重要环节。

学校可以开设海洋信息技术、海洋数据处理、海洋通信等相关课程，让学生系统地学习海洋信息工程的理论知识和技术方法。

海洋学科设置方案背景海洋学是研究海洋的地质、物理、化学、生物、工程、法律等方面的综合学科。

海洋是地球上绝大部分的水域，具有广阔的空间和丰富的资源，对人类的生产和生活具有重要的影响。

海洋科学的研究不仅可以使人们更好地认识和利用海洋资源，而且可以促进海洋保护和海洋环境的可持续发展。

目前，我国的海洋事业处于快速发展阶段，国家对海洋领域的关注度和重视程度也日益提高。

为了更好地满足海洋事业的需求，建立和完善海洋学科设置成为必然。

本文将针对海洋学科设置方案进行探讨。

海洋学科设置方案学科设置的基本原则海洋学科的设置应当遵循以下基本原则：1.综合性原则。

海洋学科应当综合地研究海洋的各个方面，包括海洋生物、海洋物理、海洋化学、海洋地质、海洋资源、海洋环境、海洋法律等。

2.应用性原则。

海洋学科研究的目的在于应用，需要研究出具有实际应用价值的成果，为国家经济和社会发展服务。

3.前瞻性原则。

海洋学科研究需要具有前瞻性，关注未来可能出现的问题和挑战，提前做好相关研究和准备工作。

4.国际化原则。

海洋学科需要具有国际视野，关注国际前沿、学术交流和国际合作。

涉及学科海洋学科的设置应该涵盖以下各个方面：海洋生物学海洋生物学是研究海洋生物的起源、进化、形态、生理、生态、遗传和利用等方面的学科。

它探讨了海洋中广泛存在的各种生物，如海藻、海绵、水母、海葵、甲壳类、鱼类、鲸类等，以及它们之间以及与环境的相互关系。

海洋物理学海洋物理学是研究海洋中的物理现象和规律的学科，包括海洋流动、海洋波浪、海洋气候、海洋深度、海洋水文等。

它为其他海洋学科的研究提供了物理学基础。

海洋化学海洋化学是研究海洋中化学成分、化学反应、化学平衡等方面的学科。

它研究了海水中的元素、无机盐、有机物质、微量元素等成分以及它们之间的相互转化和循环。

海洋地质学海洋地质学是研究海洋地质构造、地质历史、地球动力学等方面的学科。

它研究海底世界的构成、形成和演化过程，以及与陆地之间的关系。

多维需求背景下海洋工程与技术专业培养模式探索作者：邓锐吴铁成宋志杰骆婉珍来源：《高教学刊》2024年第09期摘要：在国家海洋强国战略的部署下，发展海洋经济，保护海洋生态，维护海洋权益等工作变得日益迫切。

海洋强国战略的实施关键是培养海洋人才，针对目前人才培养模式中海洋意识不足、实践能力不强、综合体系不够等抑制人才培养的问题，期望通过思政建设、条件保障以及打造综合多个学科的课程体系培养具有学习力、思考力和行动力的高端人才。

关键词：海洋强国；海洋科技创新；海洋资源；海洋工程与技术；涉海人才培养中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2024）09-0005-05Abstract： Under the strategic deployment of building a maritime power， it has become increasingly urgent to develop the maritime economy， protect the marine ecosystem， and safeguard maritime rights and interests. The key to implementing the strategy of a maritime power lies in cultivating maritime talents. To address issues such as insufficient maritime awareness， weak practical abilities， and inadequate comprehensive systems in the current talent development model，efforts are being made to enhance ideological and political education， provide necessary conditions， and establish a comprehensive interdisciplinary curriculum system to nurture high-end talents with strong learning， thinking， and action capabilities.Keywords： maritime power; maritime scientific and technological innovation; marine resources; marine engineering and technology; cultivation of talent in maritime affairs基金項目：国家自然科学基金资助项目“基于流场特性的水上飞机滑行状态绕流场解耦-耦合模拟方法研究”（52171330）、“近冰面航行条件下冰-水耦合作用对极区AUV水动力性能影响机理研究”（52101379）、“科考船艏部伴流特性及其流致声散射体输运机理研究”（52101380）；2023年中山大学教学质量与教学改革工程类项目子项目“高性能舰船水动力性能要领及设计（线下课程）”（76170-12220011）；中山大学研究生综合培养费“2023年研究生培养质量提升资助经费”（76170-11230014）；2022年中山大学教学质量与教学改革工程类项目子项目“船舶阻力与推进（课程示范课程）”（教务〔2022〕91号）第一作者简介：邓锐（1981-），男，汉族，安徽芜湖人，博士，副教授，博士研究生导师。

第1篇自古以来，海洋一直是人类生存和发展的重要空间。

随着科技的进步和社会的发展，海洋科学逐渐成为一门重要的学科。

近年来，我国海洋科学取得了举世瞩目的成就，海洋资源开发、海洋环境保护、海洋科技创新等方面取得了丰硕的成果。

在此，我结合自己的学习和实践，谈谈对海洋科学的感悟心得体会。

一、海洋科学的重要性1. 保障国家海洋权益海洋是国家的重要战略空间，维护国家海洋权益是海洋科学的重要任务。

随着我国海洋经济的快速发展，海洋权益问题日益凸显。

海洋科学的研究成果有助于我国在国际海洋事务中发挥更大作用，维护国家海洋权益。

2. 促进海洋经济发展海洋资源丰富，是人类生存和发展的重要物质基础。

海洋科学的研究成果可以推动海洋资源开发，提高海洋产业竞争力，促进海洋经济发展。

3. 保障海洋环境安全海洋环境是人类生存和发展的基础，海洋科学的研究成果有助于了解海洋环境变化规律，提高海洋环境保护能力，保障海洋环境安全。

4. 推动科技创新海洋科学是一门综合性学科，涉及物理、化学、生物、地质等多个领域。

海洋科学的研究成果可以推动相关学科的发展，促进科技创新。

二、海洋科学的魅力1. 丰富的海洋生物资源海洋生物种类繁多，具有很高的经济价值和科研价值。

海洋科学的研究有助于揭示海洋生物的生长、繁殖、分布等规律，为海洋生物资源开发提供理论依据。

2. 深奥的海洋地质奥秘海洋地质研究有助于揭示地球演化历史，了解海洋地质构造，为海洋资源开发、海洋环境保护提供科学依据。

3. 复杂的海洋环境系统海洋环境系统复杂多变，涉及海洋物理、化学、生物等多个方面。

海洋科学的研究有助于了解海洋环境变化规律，提高海洋环境预测能力。

4. 创新的海洋技术海洋科学的发展推动了海洋技术的创新，如海洋观测技术、海洋工程技术、海洋资源开发技术等，为海洋科学研究和海洋经济发展提供了有力支撑。

三、我国海洋科学的发展现状及挑战1. 发展现状近年来，我国海洋科学取得了显著成果，海洋科技实力不断提升。

船舶与海洋工程学科及专业建设的思考与建议贾宝柱1,纪然1,林叶锦2,王宝军2(1.广东海洋大学海运学院,广东湛江524088;2.大连海事大学轮机工程学院,辽宁大连116026)摘㊀要:分析国内船舶与海洋工程学科布局及现状,对比国外大学在相关研究领域的发展趋势,深入探讨中国在船舶与海洋工程学科建设中存在的问题,从统一本科专业和学科分类㊁整合涉海类工学学科㊁设立海洋学学科门类等方面提出船舶与海洋工程学科及专业建设的建议,并给出相关学科设置的初步参考方案㊂关键词:船舶与海洋工程学科;专业建设; 双一流 建设;涉海类工科;海洋学中图分类号:G642.0㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀文章编号:1006-8724(2020)04-0009-05一㊁引言根据‘统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案“(简称 双一流 ),在2020年和2030年两个时间节点内,以支撑创新驱动发展战略㊁服务经济社会发展为导向,通过科研体制机制和科研评价体制改革等措施,重点建设一批具备世界一流水平的学科和大学,确保一批目前实力较好的学科和大学分批进入世界一流学科,并居于前列㊂学科建设是 双一流 的基础,以一流学科建设为核心推进一流大学建设,这与以往 211工程 985工程 建设中强调高校的总体实力提升有着重大区别[1]㊂ 双一流 建设重在突出特色和引领作用,在建设目标㊁建设范围及建设标准上也更加具有全局化标准和国际化视野㊂基于此,很多原来的拥有大而全学科的高校已经开始了学科整合㊁布局调整及学科层次分类,更加注重集中优势资源打造比较优势㊂党的十九大报告明确指出,要坚持陆海统筹,加快建设海洋强国㊂习近平总书记在多个重要场合多次进一步阐述关心海洋㊁认识海洋㊁经略海洋的重要性,要求提高海洋资源开发能力,着力推动海洋经济向质量效益型转变㊂在建设海洋强国背景下,船舶与海洋工程学科(简称船海学科)的双一流 建设的重要意义更加凸显㊂船舶及高端海洋工程装备作为人类从事海上活动的重要装备和载体,其研发㊁设计㊁制造能力是加强海洋现代化装备体系建设和海上交通基础设施建设的重要环节,也是一个国家综合国力的集中体现㊂从这个方面上说,建设位居世界前列的船海学科对支撑国家重大战略及巩固海上国防具有重要意义[2]㊂船海学科是工学大类中的一级学科,根据国务院学位委员会和教育部2011年颁发并在2018年4月更新的‘学位授予和人才培养学科目录“,船海学科的主要方向包含船舶与海洋结构物设计制造㊁轮机工程㊁水声工程等㊂在工学大类中船海学科属于小学科方向,但是承担了我国建设海洋强国建设中的重要科研与人才培养任务㊂我国船海学科建设长期以来存在着学科范畴不明确㊁研9㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀航海教育研究㊀2020年第4期第37卷收稿日期:2020-03-25基金项目:教育部产学合作协同育人项目 面向新工科人才培养模式的轮机工程专业自动化类课程联合实践基地建设 (201801071031);辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目 船舶智能化背景下航海类新工科人才培养体系研究及实践作者简介:贾宝柱(1974-),男,教授,博士,主要从事船舶与海洋工程等领域研究㊂究力量不集中㊁学科方向设置混乱等问题,不同院校在同一领域建设内容差异明显,或在不同学科建设中具有较高重复度㊂引起这些问题的部分原因是学科细分所导致,也有部分原因是对船海学科的定位不够清晰造成的㊂面向国际化的一流学科建设需要在人才培养㊁科学研究和基础建设上与国外高水平学科纵向对标对表,但国内外学科领域的不一致可能影响到我国船海一流学科的国际化进程㊂本文在认真梳理国内外船海领域的重要大学的基础上,对船海学科的专业设置概况和研究内容进行了归类分析,针对我国在船海学科的发展及建设中存在的问题提出相关的参考建议,并以涉海类学科整合为主要出发点,提出设立海洋学学科门类的初步建议及方案㊂二、船海学科国内外发展现状1.国内学科分布情况2017年教育部学位与研究生教育发展中心的第四轮学科评估中,国内共12所高校参加了船海学科的评估,其中哈尔滨工程大学和上海交通大学处于本学科领域的第一梯队,海军工程大学㊁天津大学㊁大连海事大学㊁武汉理工大学㊁西北工业大学等处于第二梯队,大连理工大学㊁华中科技大学㊁江苏科技大学㊁上海海事大学及浙江大学等处于第三梯队[3]㊂在2017年9月公布的世界一流大学和一流学科名单中,上海交通大学和哈尔滨工程大学被评为船海学科一流学科建设高校[4]㊂上海交通大学在船海学科具有深厚的底蕴,其研究方向和人才培养质量在国内同类学科中居于领先地位,同样也积聚了一批优秀的科研教育工作者㊂依托海洋工程国家重点实验室构建了 船舶与海洋工程学科群 ,在高新船舶与深海开发装备等领域具有突出优势,2019年软科世界大学一流学科排名中,上海交通大学船海学科位居第一名㊂哈尔滨工程大学作为国内船海学科领域最重要的教育科研机构,牵头成立国际船舶与海洋工程创新与合作联盟(ICNAME),依托船舶海洋优势学科建设 现代舰船与深海工程 学科群,围绕深海工程装备㊁高技术船舶㊁共性与前沿技术等研究方向,构建深海工程与高技术船舶协同创新中心,积聚了一批具有重要影响力的高层次人才,研究方向不断成熟,科研成果丰富㊂第二梯队中以海军工程大学㊁天津大学㊁大连海事大学㊁武汉理工大学㊁西北工业大学等高校为主,这些学校在科研与教学方面各具特色,多数高校在某一个或几个研究领域具有一定的优势㊂第三梯队包括大连理工大学㊁华中科技大学㊁江苏科技大学㊁上海海事大学和浙江大学㊂这些高校在本次学科评估中虽然排名靠后,但是在本领域的综合实力非常强劲,部分第三梯队高校甚至超过了第二梯队的某些高校㊂除此之外,国内建有船海学科或相关教学科研方向的高校还包括华南理工大学㊁中国海洋大学㊁哈尔滨工业大学(威海),中国石油大学㊁宁波大学㊁集美大学㊁广东海洋大学㊁大连海洋大学㊁浙江海洋大学等,其中未来具有较大上升空间或者冲击一流学科实力的院校包括华南理工大学㊁哈尔滨工业大学(威海)㊁浙江海洋大学等,未来这些大学将会成为船海领域内重要的研究力量㊂若按照研究方向和优势领域分类,参加本次学科评估的高校可大致分为三类:一类是在本科专业和学科设置相对完善㊁发展较为均衡的大学,如上海交通大学㊁哈尔滨工程大学㊁大连理工大学㊁天津大学等,这些高校在基础研究和应用研究领域的发展较为全面;另一类是依托某一二级学科发展起来的,比较典型的如大连海事大学㊁武汉理工大学㊁上海海事大学等是以轮机工程为基础发展起来,江苏科技大学是基于船舶工程发展起来的等;再有一类是带有军工背景,典型的有哈尔滨工程大学㊁海军工程大学㊁西北工业大学等㊂根据自身特色,不同高校在船舶与海洋工程学科的研究和建设方向差异很大,二级学科细分领域也不尽一致㊂2.国外研究领域及分布情况国外大学在学科体系上与我国船舶与海洋工程的学科领域对应的是 海洋工程(Ocean Engi-neering) ,其涵盖的范围大致包括海洋工程(O-cean Engineering)㊁离岸工程(Offshore Engineer-ing)㊁可再生能源(Renewable Energy)㊁水动力学(Hydrodynamics)㊁海上油气工程(Petroleum Tech-nology)等,涵盖几乎所有与海洋相关的工程领域,而不像国内仅限于与船舶相关的海洋工程领域㊂欧美大学一般将海洋工程学科设置到机械工01程(Mechanical Engineering)或者土木工程(Civil Engineering)学院,也有的大学设立了独立的海洋工程(Ocean Engineering)学院或系㊂全球范围内具有较大影响力排名前几位的高校有麻省理工学院(MIT)㊁挪威科技大学(NTNU)㊁加州大学伯克利分校(UCB)㊁密歇根大学安娜堡分校(UMich)㊁英国的帝国理工(IC)等高校,这些高校基本汇聚了世界一流的科研力量,研究领域广泛,成果突出,在业界具有重要影响力㊂其他在海洋工程领域有重要影响力的大学及研究机构还包括南安普顿大学(Soton)㊁德州农工大学(TA&MU)㊁英国纽卡斯尔大学(NCL)㊁澳大利亚新南威尔士大学(UNSW)㊁德州大学奥斯丁分校(UT Austin)㊁瑞典查尔姆斯大学(CTH)㊁代尔夫特理工大学(TU Delft)㊁丹麦科技大学(DTU)㊁瑞典皇家理工(KTH)㊁法国南特中央理工大学(CN)㊁新加坡国立大学(NUS)㊁南洋理工(NTU)㊁东京大学(UTOKYO)㊁韩国海洋大学(KMOU)等㊂3.对比分析通过对比国内外海洋工程学科发现,国内船舶与海洋工程学科主要是研究与船舶相关的海洋工程问题,而与之相关的其他类似研究方向,如桥梁与隧道工程(081406)隶属于土木工程学科,港口㊁海岸及近海工程(081505)归属于水利工程学科,载运工具运用工程(082304)则为交通运输工程学科,石油与天然气工程(0820)则为独立一级学科㊂在学科建设中,海洋工程领域的研究方向应至少包括水动力学(Hydrodynamics)㊁水声工程(Acoustics)㊁水下航行器(Submarines)㊁近海工程(Coastal and Offshore)㊁海洋结构物(Naval archi-tecture)㊁轮机工程(Marine Engineering),部分国外大学还设置了海底工程(Subsea)和极地工程(Polar)等研究方向㊂在我国学科设置中,除海洋结构物㊁轮机工程和水声工程外,其他研究方向分别被归入了力学㊁离岸工程㊁海洋科学㊁港口工程或能源及石油化工等学科范畴㊂随着现代科学的发展,交叉学科和边缘学科研究不断兴起,学科和专业界限逐渐模糊㊂按照我国现有的科研体制,不同学科在研究方向上的重叠和交叉所带来的重复建设和发展不均衡等弊端也日益凸显[5]㊂2018年国务院学位委员会颁布的最新版‘学位授予和人才培养学科目录“中取消了二级学科设置,以及近几年国内大学和研究机构频频提及的涉海专业和涉海学科概念就是针对这种问题所做出的调整与应对㊂在科学研究方面,国内船舶与海洋工程学科近年来更多地转向工程应用研究,但是由于起步较晚,某些核心技术仍然处于起步㊁模仿或追赶阶段,未形成足够的影响力㊂尤其是以产品研发为主的研究方向上,受到国外成熟产品㊁技术和装备的制约还比较严重㊂在基础研究领域,国内研究机构仍然缺乏重大的理论和创新成果㊂现有科研体制对基础研究的重视程度还有待于进一步加强,特别是在共性关键问题上,需要结合工程实际进一步凝练科学问题,同时加强基础试验条件建设,为研究人员创造良好的科研条件㊂在专业建设上,根据教育部2012年颁布的‘普通高等学校本科专业目录“,工学(08)大类下海洋工程类(0819)专业包含一个 船舶与海洋工程 专业和 海洋工程与技术 海洋资源开发技术 两个特设专业,其他与海洋工程关联密切的专业,如 航海技术 和 轮机工程 归属于交通运输类(0818)专业, 救助与打捞工程 和 船舶电子电气工程 为交通运输类特设专业, 港口航道与海岸工程 专业则为水利类(0811)专业㊂而2018年更新的‘学位授予和人才培养学科目录“中,工学(08)大类仅设置了 船舶与海洋工程(0824) 一级学科,二级学科可由高校自行规划[5]㊂可以看出,本科专业设置与学科设置上存在着明显的不一致,造成在不同阶段人才培养及专业建设难以形成贯通的培养方案㊂三、船海学科发展的几点建议1.统一本科专业和学科分类传统上,船舶与海洋工程学科包括船舶与海洋结构物设计制造㊁轮机工程㊁水声工程3个二级学科,本科专业中航海技术被归入交通运输工程(0823)一级学科,而目前部分院校在专业与学科设置中将大部分研究内容归入船舶与海洋工程学科(如上海交通大学㊁哈尔滨工程大学等)[6]㊂在相同领域本科专业设置与学科学位设置不一致,这不仅造成海洋工程类专业(学科)在人才培养11过程中课程设置及研究方向上的混乱,也说明对该类专业(学科)方向凝练不够㊂船舶与海洋工程学科在本科专业和学科分类的不统一在一定程度上影响了专业建设和科学研究㊂一流学科需要一流的本科专业作为支撑,在实际建设中如果不考虑本科专业,则学科建设容易变为无本之木㊂高水平的专业人才亟须本㊁硕㊁博一致的人才培养体系㊂学科一般认为是一种科学概念,学科建设更加强调科研能力和水平㊂专业则通常被看作社会学概念,是围绕某种培养目标组成的课程群[7],专业建设强调的是人才培养质量㊁对已形成知识的理解应用能力等㊂目前我国执行的教育部本科专业招生目录中,海洋工程类专业包括船舶与海洋工程(081901)和两个特设专业海洋工程与技术(081902T)和海洋资源开发技术(081903T),不涵盖研究范畴最广泛的轮机工程相关方向㊂实际学科建设中,轮机工程作为船舶与海洋工程的传统二级学科,研究范围涵盖了机械㊁热能与动力㊁电气及自动化㊁船舶防污染等多个重要方向,这些研究方向在本科阶段被归入交通运输类,水声工程在本科专业目录中归入电子信息类,这些都导致在人才培养过程中难以形成有效的课程承续体系㊂2.整合涉海类工学学科哈尔滨工程大学和上海交通大学的船舶与海洋工程学科几乎涵盖了海洋工程的大部分领域;天津大学将该学科建设在建筑工程学院,并与土木工程㊁水利工程等学科有一定交叉;大连理工大学将该学科归入船舶工程学院,在研究方向上与海岸和近海工程国家重点实验室下的港口㊁海岸与近海工程学科㊁水工结构工程学科有一定的交叉;西北工业大学船舶与海洋工程学科隶属于航海学院,在水下工程及信息与控制方向具有一定优势;武汉理工大学则将船舶与海洋工程学科建设在交通学院,与交通运输工程㊁力学㊁土木工程㊁水利工程等存在交叉;大连海事大学在 双一流建设中,根据自身优势设定了6大领域,其中除国际海事规则与海法创新外(法学),船舶污染防控与节能技术应隶属于环境科学与工程(0830),智能船舶开发及运用技术㊁船舶运输安全保障技术㊁高效海运物流系统与运营管理技术与交通运输工程(0823)相关度较大,海底工程技术则应为石油与天然气工程(0820)学科㊂可以看出,在现有专业设置和学科建设不一致的情况下,专业和研究方向的设置较为随意,不利于对标国际一流学科的建设目标和任务,在学科评价中也缺乏一致的标准㊂整合涉海类工学学科可以在深入探索学科的内涵及研究方向的基础上,依照国际通行做法,设立海洋工程一级学科,将目前分布于其他学科领域研究方向,如港口㊁海岸及近海工程(081505)全部,物理海洋学(070701)㊁防灾减灾工程及防护工程(081405)㊁桥梁与隧道工程(081406)㊁水工结构工程(081503)㊁石油与天然气工程(0820)㊁环境科学与工程(0830)㊁安全科学与工程(0837)中涉及海洋工程的部分划分到新学科领域,并增加与海上交通运输相关的交通信息工程及控制(082302)㊁交通运输规划与管理(082303)㊁载运工具运用工程(082304)学科方向㊂3.设立海洋学学科门类通过上面的对比分析可以看出,学科门类的界限日渐模糊,各领域之间的融合趋势非常明显㊂为突破已有的学科和专业对人才的流动和科研的发展限制,近年来国内高校频繁提到 涉海类 学科概念,以海洋学为主要研究内容建立海洋学学科门类或是一种可行的方案㊂在我国现行的本科专业和学位授予学科目录中,共分了13个门类,其中以工学为最大的门类㊂本科专业包含31个大类㊁172个专业类别(包括特设专业),远远超过其他学科门类㊂能够授予工学学位的一级学科共有38个,也远超过其他学科门类㊂设立海洋学学科门类将适当缩减现有工学学科门类过大㊁口径过宽的问题㊂海洋学学科门类可完全涵盖现有的部分一级学科,如船舶与海洋工程(0824)㊁海洋科学(0707),同时还可以将其他部分学科的研究方向重新整合为具有海洋特色的一级学科方向㊂初步考虑海洋学门类可设立如下一级学科方向㊂(1)海上交通运输:交通运输工程(0823)学科中关于海上交通运输的相关研究方向整合到本学科,同时可以将原船舶与海洋工程学科中轮机工程部分方向并入;(2)海洋生物资源开发与保护:可将生态学(0713)㊁水产学(0908)中部分方向,生物学21(0710)㊁生物医学工程(0831)㊁畜牧学(0905)㊁食品科学与工程(0832)中海洋生物方向整合到本学科;(3)海底资源勘测与开发:考虑将海洋科学(0707)中部分研究方向(如海洋地质)㊁石油与天然气工程(0820)中关于海洋资源开发部分㊁矿业工程(0819)中海底矿产资源部分整合到该方向;(4)海洋环境科学:主要可以将环境科学与工程(0830)㊁生物工程(0836)㊁兽医学(0906)等部分研究方向并入;(5)海洋科学:主要保留原有海洋科学中物理海洋学㊁海洋气象学㊁海洋能开发与利用等研究方向;(6)船舶与海洋工程:主要保留原有船舶与海洋结构物设计与制造㊁轮机工程中部分研究方向,将兵器科学与技术(0826)㊁核科学与技术(0827)中涉及船舶或水上结构物部分并入,将水利工程(0815)㊁土木工程(0814)中涉及海洋工程部分并入;(7)海洋信息学:以水声工程为基础,组建海洋信息学一级学科,涵盖水声工程全部方向,信息与通信工程(0810)㊁电子科学与技术(0809)仪器科学与技术(0804)部分涉海研究方向㊂此外,可以考虑设立海洋历史与海洋文化学科,集中研究我国海洋文化历史与建设方向,提升国民对海洋的认知和重视㊂需要指出的是,设立海洋学学科门类不是人为割裂科学研究的领域和范畴,主要目的是集中力量解决我国在海洋强国建设过程中所遇到问题,提升中华民族的蓝色基因和文化传承,有助于进一步凝练学科方向,集中力量建设国际一流专业和研究领域㊂四㊁结语海洋科技关系民族生存发展和国家兴衰安危㊂党的十八大决心推进实施海洋强国建设这一重大部署,对推动经济持续健康发展,维护国家主权㊁安全㊁发展利益,实现全面建成小康社会目标,进而实现中华民族伟大复兴都具有重大而深远的意义㊂建设海洋强国,应该不断加大关心海洋㊁认识海洋的宣传和教育投入,更重要的是快速提高利用海洋资源㊁保护海洋环境和维护海洋权益的能力,经略海洋需要加快海洋科技创新步伐,完善船海学科和相关领域的顶层框架设计㊂参考文献:[1]王建华. 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我校海洋科学发展的思考水产学院21世纪是海洋研究和开发的世纪。

对海洋的开发和利用将是人类在21世纪获取新的资源、能源、食品和药物的主要来源。

因此，我国和世界上的许多涉海国家都将海洋资源的开发、保护和持续利用列为发展海洋经济、增强综合国力、实施可持续发展战略的重要目标。

只有做到科学合理地开发利用海洋资源，不断提高海洋资源的开发利用水平及能力，力求形成一个科学合理的海洋资源开发体系，才能实现海洋经济的可持续发展。

这一目标的实现，有赖于从事海洋资源的合理开发利用与科学管理的大量专门与高级人才。

我校作为祖国大陆的三所海洋大学之一，在培养相关领域的人才方面负有不可推卸的责任和义务，建设具体海洋特色的大学便成了我们海大人长期奋斗的目标。

一、海洋学科高等教育发展的趋势海洋科学是研究海洋的自然现象、性质及其变化规律，以及与开发利用海洋有关的知识体系。

与物理学、化学、生物学、地质学以及大气科学、水文科学等密切相关。

世界海洋科学发展总体趋势主要表现在四个方面：一是研究方法趋向于多学科交叉、渗透和综合；二是研究重点趋向于资源、环境、气候等与人类生存和发展密切相关的重大问题；三是研究方式趋向于全球化和国际化；四是研究手段不断采用高技术。

二、目前我国海洋学科高等教育发展的情况近几年，我国海洋科学高等教育有了突飞猛进的发展，据统计，目前，海洋大学已发展到3所，海洋学院1所（浙江），八所大学设有二级海洋学院（厦门大学、中山大学、海南大学、河海大学、河北农业大学、烟台大学、中国地质大学、淮海工学院等）。

此外，包括有北京大学、清华大学等著名大学在内的20所大学建立了与海洋相关的专业、研究机构或实验室。

三、海洋类本科专业设置情况1、外校海洋类本科专业设置情况以中国海洋大学为例，具体情况如下：水产学院：水产养殖、海洋渔业科学与技术、海洋生物资源与环境；海洋环境学院：海洋科学类-----海洋科学、军事海洋学和海洋管理，大气科学类-----大气科学和应用气象学；海洋生命学院：生物科学（含海洋生物学方向）；信息科学与工程学院：海洋技术；化学化工学院：化学（含海洋化学方向）；环境科学与工程学院：环境科学、环境工程；海洋地球科学学院：地质学（海洋地质方向）；工程学院：港口航道与海岸工程、船舶与海洋工程（海洋工程方向）；经济学院：海洋经济。