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按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放小蝌蚪找妈妈教学设计一、教材简析：《小蝌蚪找妈妈》是义务教育小学语文一年级下册第八单元的一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。
二、教学目标：1、认识“故、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”等八个生字，会写“有、什、变”三个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解蝌蚪与青蛙的特点，认识蝌蚪与青蛙。
3、了解青蛙的生长过程及其外形特点；重点：了解小蝌蚪成长过程中的形体变化。
4、正确、流利、有感情地朗读课文；教具准备：青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的图片头饰。
教学过程：一、谜语导入，激发兴趣师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来两则谜语，同学们猜猜看？师：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
（ppt）师：真聪明!再猜一个：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
（ppt）师：你们觉得它们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找它们妈妈吧！齐读课题《小蝌蚪找妈妈》二、检查预习，学习生字1、请小朋友把书轻轻地翻到151页，认真阅读课文，数一数课文一共有几个自然段？并标上序号。
2、你们有没有发现，我们今天学的课文和以往学过的课文有什么不一样？3、没有了拼音好朋友的帮助，遇到不认识的、难读的字，我们该怎么办呢？A、根据上下文的意思，再结合课文插图猜一猜；B、问家长，老师，同学……C、查字典。
（字典是我们身边的好老师。
）4、小朋友们都预习过了，看看这些字词，你认识吗？自己试着读一读。
(ppt)（出示生字词语）（我会读）huī yíng ā yí灰色欢迎阿姨zhuīdǐng pīgǔ追赶房顶披着鼓声（我会读）灰色欢迎阿姨追赶房顶披着鼓声（我会读）huī yíng ā yí灰迎阿姨zhuīdǐng pīgǔ追顶披鼓（我会认）灰迎阿姨追顶披鼓三、学习课文（ppt）（一）字词我们认识了，下面我们再次读课文，这次一定能够读得更流利了。
板书设计
教后反思
根据低年级学生的年龄特征及心理特点，形象有趣、富有悬念的东西最能吸引其注意力，我通过播放咕咚声，引导学生思考：这是什么声音？接着板书：咕咚。
看到课题，你有什么疑问呢？（“咕咚”是谁发出的声音呢？围绕“咕咚”发生了一个怎样的故事呢……）学生带着这些疑问开启学习之旅。
这样，学生的学习兴趣提高了，积极性也调动起来了。
根据低年级学生认知事物的特点，我充分利用课文插图，图文结合，借助图画复述课文，讲故事，进行角色表演，训练层层递进，要求逐步提高，让学生在实践中掌握“借助图画阅读”的方法。
同时抓住重点词句，通过各种形式的朗读，联系实际想象说话，师生互动，调动学生阅读的积极性，同时也提高了学生理解和运用语言文字的能力。
附：助学三单及评价量表
《咕咚》课前预习单
一、对号入座，读一读选一选。
怕吓都羊跟家跟有一个木瓜掉进湖里，“咕咚”！兔子了一跳，撒腿就跑。
大伙着跑起来。
狐狸呀，山啊，小鹿哇，一个
着一个……大一边跑一边叫：“好害啊，咕咚来啦！”
《咕咚》课中共学单
我是小小魔术师。
（组词）
下古白羊吓咕怕丰
课文整体梳理。
《咕咚》是一篇有趣的故事，告诉我们这样一个深刻的道理：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随。
重点段落品析。
小猴子一听，就跟着跑起来。
他一边
．．跑一边
．．大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
1.用文中加点词语写一句话。
一边……一边……：。
2.说一说：‘咕咚’是什么？
三、想想，你最喜欢故事里的谁？
为什
么？。
小学部编版一年级下册《语文园地八》语文教案一、教学目标知识目标1.熟练掌握课文内容，理解故事情节。
2.认识生字：XX、XX、XX，并能正确书写。
3.能正确朗读课文，表达情感。
### 能力目标4.能够用简单的语言描述故事情节并表达自己的观点。
### 情感目标5.感受课文中的友情、助人为乐的主题，培养学生爱助人、乐于助人的品质。
二、教学重点1.认读生字：XX、XX、XX。
2.理解故事情节，能够用简单的语言描述故事。
3.正确朗读课文，感受其中的情感。
三、教学难点1.能够用简单语言描述故事情节。
2.理解课文中的主题，并能够表达自己的观点。
四、教学准备1.课本《语文园地八》一册。
2.课文幻灯片或故事图片。
3.黑板、彩色粉笔。
4.教学录音机。
五、教学过程1. 热身•让学生回顾上一节课的内容，以复习的形式引入新课。
2. 学习生字•教师出示生字卡片，呈现“XX、XX、XX”，让学生认读并正确书写。
•教师可以通过拼音提示、示范书写等方法帮助学生掌握生字。
3. 听课文•教师播放课文录音，指导学生听课文，培养学生对课文的整体把握能力。
4. 小组讨论•学生分成小组，讨论课文内容，每组展示讨论成果，增强学生表达能力，培养合作意识。
5. 教师点评•教师对学生的表现进行点评，引导学生理解课文主题，帮助学生加深对故事的理解。
6. 课堂练习•教师设计相关练习题目，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
7. 课文朗读•学生轮流朗读课文，让学生展示自己的朗读能力，培养学生表达、情感表达能力。
8. 总结反思•教师带领学生总结本节课所学内容，反思学习过程，引导学生发现学习中的不足，并加以改进。
六、课后作业1.默写生字：XX、XX、XX，每个生字写三遍。
2.描述一下课文中的主要情节，字数不少于50字。
3.朗读课文，每天朗读三遍，可复述课文内容。
七、板书设计•生字：XX、XX、XX•主题：友情、助人为乐八、教学反思通过本节课的教学，学生在课文理解、朗读能力以及团队合作能力等方面都有了一定的提升，但也发现了一些需要改进的地方。
部编版语文一年级下册第八单元复习课教案
一、教学目标
1.能够充分复习第八单元所学内容，包括词语、句子的认读和书写；
2.能够在实际情境中正确运用所学的知识，进行简单的语文交流；
3.能够运用所学知识，感受和理解语文的趣味和魅力。
二、教学重点和难点
重点：
1.复习第八单元词语、课文内容；
2.进行相关句子的听写和书写。
难点：
1.能够准确书写生字词；
2.能够准确理解并运用所学内容进行语言交流。
三、教学准备
1.语文教学课件；
2.黑板、彩色粉笔；
3.语文练习册、课本；
4.学生练习本、铅笔等。
四、教学过程
一、复习阶段
1.温故知新，带领学生回想第八单元的主要内容；
2.组织学生快速背诵本单元重点句子和词语。
二、讲解与引入
1.复习教材中重要课文段落，让学生齐读；
2.对难点知识点进行适当讲解，帮助学生理解。
三、练习与巩固
1.学生进行听写练习，重点是词语拼写和句子书写；
2.学生进行课文朗读练习，加深对课文内容的理解。
四、拓展与综合
1.对学生进行语文小测验，检验学生对教学内容的掌握情况；
2.引导学生进行语文交流，运用所学内容进行简单的问答。
五、作业布置
1.给学生布置相关练习册和课后作业；
2.要求学生认真对待作业，及时复习巩固所学内容。
六、教学反思与总结
通过本节课的教学，学生能够有较全面地复习巩固第八单元的内容，提高了学生的语文应用能力和表达能力。
下一步需要进一步拓展学生的语文知识，提高学生的语文综合能力。
以上为本节课的教学计划。
小学语文部编版一年级下册第八单元《语文园地八》教案语文园地八教学目标：1.知识目标：识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。
2.能力目标：通过读、背积累知识，了解生活经验。
3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点：识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。
教学难点：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学课时：2课时。
第一课时教学目标1．识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。
2．激发学生主动识字、词兴趣。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、趣味识字。
1、学生自由读生字。
（教师正音）2、教师范读词语。
你们发现什么了？（这些词语都是生活用品）3、集体齐读词语。
二、我的发现。
1、学生读字词，教师正音。
2、同学们有什么发现？（反犬旁的字都和动物有关，鸟字旁的字和鸟类有关，虫字旁的字都和虫子有关）。
3、学生分小组读字词。
三、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。
通过读、背积累知识。
2、培养学生阅读兴趣。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、字词句运用。
1、学生读代表心情或情绪的词语。
2、学生表演不同词语。
3、集体读词语。
4、读词语，用词语说句子。
（学生自由回答，教师指导）二、日积月累。
1、学生自由读句子。
2、学生试说句子含义。
（教师提示、补充）3、集体齐读，学生背诵。
2三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《三只白鹅》。
四、课堂总结。
学了这一课，你懂得了什么？语文园地八教学目标1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。
(重点)2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。
(难点)3.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。
4.和大人一起朗读故事，明白主要描述的是什么内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因，启发学生凡事要善于动脑筋，注意事物的变化，这样做才能符合实际，把事情做好，达到预期目的。
部编版一年级语文下册第八单元教学计划一、教学目标1.培养学生对识字、理解短文、抒情释义等方面的能力。
2.帮助学生感悟节日的意义，激发学生对祖国的热爱之情。
3.激发学生学习语文的兴趣，培养学生独立阅读能力。
二、教学重点1.通过识字和理解短文，提高学生的语文表达能力。
2.帮助学生理解节日的意义，通过课文激发学生的爱国情怀。
3.引导学生品味课文中的抒情意境，培养学生的审美情趣。
三、教学内容1.识字：学习并掌握本单元出现的生字词汇。
2.理解短文：通过阅读课文，理解课文中的情节和主旨。
3.抒情释义：品读课文，感悟其中的抒情意境。
四、教学安排•第一课时：认读生字词汇，导入课文内容。
•第二至第四课时：分段阅读课文，进行课文讲解和情感体验。
•第五课时：复习本单元内容，做综合性练习。
五、教学方法1.听说读写相结合的教学方法。
2.多媒体辅助教学，生动展示课文内容。
3.小组合作学习，促进学生互动交流。
六、教学过程1.导入：通过引入节日主题，激发学生对课文的兴趣。
2.学习：按照教学安排进行课文学习和讲解。
3.情感体验：引导学生品味课文中的抒情意境，体会课文情感。
4.总结复习：对本单元学习内容进行复习梳理，巩固所学知识。
七、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极程度和互动情况。
2.课后练习：布置与本单元内容相关的练习题目，评价学生的掌握情况。
3.课程测验：进行小测验，检验学生对本单元内容的掌握程度。
八、教学反思本单元针对一年级学生的认知水平和学习特点，设计了富有趣味性和挑战性的教学活动，促进了学生的综合能力发展。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的阅读兴趣和思考能力。
同时，根据学生的学习情况及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。
以上为部编版一年级语文下册第八单元教学计划，希望能够有效提高学生的语文学习水平，引导学生爱国情感，培养学生良好的阅读习惯和情感表达能力。
一年级下册语文第八单元教案[单元目标]：一、基础性目标1、认识63个生字，会写30个；2、能正确、流利、有感情地朗读课文；3、引导学生发现和运用形声字、会意字的规律二、发展性目标1、培养学生多读课外书，在课外书中识字的习惯；2、引导学生产生探索、发现科学的欲望；[教学重点]：1、识字与写字教学。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学难点]：运用形声字、会意字的规律创造性的自主学习生字。
课题识字8 教学目标１、认识“初”、“眉”等１０个生字，会写“北”、“南”等５个字。
２、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
教学重点识字教学难点能正确、流利地朗读课文教学准备学生用识字卡片。
教学方法识字法教学课时第一课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习导入１、师生交流：最近几天，你学会了什么生字？从哪儿学来的？（及时表扬学生多途径地积累生字：课外书、报纸、电视、路牌……）２、今天，我们识字的课文将与科学有关。
学生交流教学过程二、初读课文，了解课文内容１、自由朗读课文，你了解了哪些科学知识？２、交流读书收获：⑴告诉同桌从课文中了解的科学知识。
⑵全班交流。
如：月初月亮弯弯，月中月亮圆圆，太阳东升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飞有雨，大雁北飞天暖；秋雨过后天寒，天冷人们穿棉。
３、小结：身边处处有科学。
我们身边处处有科学，让我们一起去探索，去发现。
⑴指名读这句话，说说这句话叫我们干什么？⑵把自己读懂的和听到小朋友说的科学知识放到课文里，再认真地读一读。
三、认识生字１、小声读课文，把课文中的生字圈出来，再把生字多读几遍，读准字音。
２、同桌互读互听。
３、学生说说自己的识字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法。
４、检查：（课件出示检查内容）第一组：我会连。
chū mi dǒu bin h斗初眉湖辨第二组：做找字游戏。
将生字卡片摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出相应的字。
（即、雁、归、转、寒）四、写字教学１、仔细观察田字格里的生字，看看怎样写才好看：如：“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？“北”的反义词是什么？（南），你会写吗？你觉得哪里容易写错？（注意里面不是“羊”）２、学生描红，书写。
小学一年级语文下册全册第八单元教学设计第八单元识字8知识、能力教学目标：1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；2、能正确、流利地朗读课文。
3、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
4、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。
思想教育教育要点、心理素质培养：感受汉语言文字的韵律美，热爱科学。
培养学生主动积累谚语的愿望，感受和了解谚语的美。
教学重点：识字教学难点：感受韵文，有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。
教法选择：自主识字，朗读感悟法学法指导：字理识字、自主发现教具、学具准备：学生搜集谚语课时：2课时教学过程设计：第一课时一、激趣导人在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。
和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。
二、初读课文，认识生字1、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。
2、同桌互读互听。
3、学生说说自己的记号方法；教师注意总结推广学生中好的识字方法。
4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。
做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，教师发字音，请小朋友赴快找出来。
（小组做这个游戏）最后，开火车读字。
5、再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。
三、写字教学1、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。
如，“北”宁，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意学生描红、书写。
）3、学生写字，教师巡视，个别指导。
总结、表扬写得好和进步大的孩子。
四、自读课文五、布置课下收集谚语第二课时一、复习巩固生字1、自读生字。
2、教师指名、齐读。
二、朗读课文，了解课文内容1、整体感知课文。
a、教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美）b、自己读一读，感受感受。
人教版部编语文一年级下册第八单元《语文园地八》教案一、教学目的1.通过本节课的学习，引导学生了解关于家庭成员和日常活动的词语，培养学生的语言表达和理解能力。
2.帮助学生认识家庭角色，了解家庭成员之间的关系，培养学生的情感沟通能力。
3.引导学生观察、理解诗歌，感知文字的美和节奏感，培养学生的审美情感。
二、教学重点1.让学生能够准确识记平仄句，并能与周围伙伴完成相互默追念/默估算任务。
2.让学生了解节日仪式与各种日常质料的小文字，初步体会文字中的节奏与书面风格。
三、教学难点1.以学生擅长的方式，让学生用自己的言语表达所学到的新知识。
2.想办法让学生进一步解读生动的文字意境和文字思惟。
四、课前准备1.教师准备：教案、书籍、诗歌，音乐录音2.学生准备：课本、笔、座位五、教学过程第一部分：导入/复习（10分钟）1.引导学生复习前几节课的内容，以小组为单位进行问答交流。
2.通过一段生动有趣的视频或图片展示介绍新课的主题。
第二部分：学习新课（20分钟）1.听读课文，教师讲解生词释义、上下文联系。
2.教师板书平仄句，让学生感知和认读。
3.学生跟读、配合动作表演。
第三部分：小组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，让他们结合课文内容分享自己的家庭成员及日常活动经历。
2.教师引导学生对家庭成员情感表达进行交流。
第四部分：诗歌朗诵与讨论（15分钟）1.学生分组，朗诵一首诗歌，组内同学给出表演意见和建议。
2.教师带领学生形成对诗歌情感的共鸣，展示文学之美。
第五部分：课堂小结（10分钟）1.教师梳理本节课的重点难点内容，让学生进行简单总结。
2.收集学生的意见和建议，为下节课的教学做准备。
六、课后作业1.撰写一篇关于家庭成员的短文，表达对家人的爱和感谢之情。
2.默写诗歌中学过的句子，加强记忆和理解。
七、教学反思在这堂课中，学生们积极参与讨论，表达自己的看法，展现出对文学的热爱和理解。
但在诗歌朗诵环节，部分学生仍存在表达不够自信的情况，需要引导和鼓励他们更多的参与。
一年级下册语文第八单元教案一年级下册语文第八单元教案从本课课后第一题：“在课文中找出不认识的字猜猜它们的读音”中便能看出，本课识字教学的一个重点就是指导学生对形声字相关知识的了解与运用。
所以本课教学中可以充分发挥学生的主观能动性，先让学生自己观察，再在学生观察的基础上引入形声字的概念并出示练习让学生对此类知识有进一步的巩固。
教学目标：1.指导学生按要求掌握本课要求会认的12个新字，并能正确书写要求会写的8个生字。
2.指导学生朗读课文，并用自己的话讲述这个故事。
3.能通过朗读与理解明白故事的寓意。
教学重难点：1.学会用认识的半个字猜新字的方法学习汉字，初步了解形声字的概念。
2.指导学生能正确流利的朗读课文，并用自己的话讲述故事内容并能通过朗读与理解明白故事的寓意。
教学准备：教学课件教学过程：一、激趣导入上课前老师想考考大家，（在黑板上写两个字：古、冬）这两个字谁会读？接下来老师要加大难度了（先给“古”加上口字旁）大家猜猜看这个字读什么？——咕大家可真聪明，那我在给冬加上口字旁，大家猜猜看，这又是什么字？——咚大家可真聪明，仔细观察这两个字，再想想它们的读音，你能发现什么呢？（加上口字旁以后的新字和没有口字旁的字读音非常像，加上口字旁以后，新字的读音都和声音有关）所以，我们把这样的字就叫形声字（引入形声字的概念）。
二、初读课文，认读新字。
1.形声字有很多很多，我们的课文中也有不少呢！接下来就请大家自己读一读课文，在课文中找出不认识的字，画出来以后猜猜它们的读音吧！组织汇报交流2.猜一猜，连一连。
（小练习巩固学生对形声字的掌握与运用）吓fēn拦lǐng领xià纷lán三、指导朗读课文，可按整体——部分——整体三步来指导。
（一）从整体指导读课文。
1.让学生借助汉语拼音读一遍课文，标出自然段。
2.对照插图读一遍课文，找出课文共讲了几种小动物，能按出场顺序说出来。
3.同桌共读一遍课文，读后互相讨论课文讲了一件什么事？（二）分段指导读课文。
第八单元单元计划一、教材简析本单元有3篇课文和语文园地八。
课文包括《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》。
《棉花姑娘》讲述棉花姑娘病了，她先后请求燕子、啄木鸟和青蛙给自己治病，但他们都没有办法，最后是七星瓢虫帮棉花姑娘治好了病；《咕咚》讲的是兔子听到“咕咚》的响声后以为是怪物来了就吓得直跑，小猴子，狐狸、山羊、;小鹿、大象看到后也盲目地跟着跑，最后野牛拦住了他们，并帮助大伙了解了真相；《小壁虎借尾巴》通过小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，告诉我们小鱼、牛、燕子的尾巴各有用处，小壁虎的尾己有再生的特点。
二、学情分析这一单元的课文都以有趣的童话故事向学生传授基本的科学常识，课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。
同时，文中的插图色彩明丽、形象生动，便于学生观察，有助于学生对课文内容的理解。
本单元的学习，应抓住课文的趣味性的特点，辅以图片介绍，让学生对科学常识产生浓厚的兴趣。
三、目标导向知识与技能1、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，将字写得正确、端正、整洁。
2、学会用普通话正确、流利地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中的科学常识。
过程与方法1、引导学生合作探究、白读自悟。
2、创设有趣的情境，引导学生联系生活实际，反观自身。
3、乱鼓励学生多阅读，增加阅读量。
情感态度与价值观1、引导学生喜欢学习汉字，并学会主动识字。
2、引导学生观察生活，探索和发现身边的科学常识。
3、让学生在阅读中感受乐趣，领悟生活的道理。
四、教法与学法在教学中，教师应注重培养学生倾听、书写、思考的学习习惯，切实培养学生的语文素养;让学生用已有的识字方法学习生字，并把字写规范、写美观;还要引导学生联系生活，思考和理解课文中的科学常识。
五、课时安排《棉花姑娘》 2课时《咕咚》 2课时《小壁虎借尾巴》 2课时语文园地八 3课时单元测试小结 3课时试卷讲评 1课时合计 13课时19 棉花姑娘一、教学目标知识与技能：1、认识13个生字，会写7个生字。
认识偏旁“大”。
过程与方法2、朗读课文，能读好请求的语气；情感态度与价值观：3、了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫，认识一些对人类有用的鸟类合益虫。
重点、难点重点：学习生字，正确朗读课文并读出相应语气。
难点：了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。
教学与教法：教法：引导法，讲授法。
学法：朗读法，感悟法。
教学准备：生字卡片，多媒体课件，棉花，头饰。
课时安排：2课时。
教学步骤第一课时一、教学目标知识与技能：1、认识13个生字，会写7个生字。
认识偏旁“大”。
过程与方法2、初读课文，朗读课文。
重点、难点重点：学习生字，正确朗读课文并读出相应语气。
教学与教法：教法：引导法，讲授法。
学法：朗读法，感悟法。
教学准备：生字卡片，多媒体课件，棉花，头饰。
教学过程：课前三分钟：少年兴则国兴，小年强则国强。
我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心；弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。
今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量！一、情境导入1、出示实物：一朵棉花。
师：今天老师给大家带来一样东西，(出示“棉花”)你们知道它叫什么吗?(板书：棉花)师：棉花是植物，所以左边是"木字旁"。
“花”宇读第一声。
(教师范读，学生跟读)2、认识“姑娘”。
师：我们今天学习的课文就和棉花有关，题目是“棉花姑娘”。
(板书：姑娘)师：这个“娘”字读第二声，可是当它跟在“姑”的后面时就变成轻声了。
(给“娘”字加上拼音)师：这两个字有什么特点呢?(都是女字旁)师：咱们班的姑娘们在哪里？向我挥挥手。
请几名学生轮流读课题。
师：读了课题，你们有什么疑问吗?生：为什么叫棉花姑娘?师：作者把棉花当成人来写，这是一篇童话故事。
二、初读课文，学习生字1、教师范读课文。
学生边听边思考故事中都有谁。
生：棉花姑娘、蚜虫、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫。
教师根据学生的回答板书。
2、学生自读课文。
师：他们之间发生了什么事呢？接下来，请同学们自己读课文。
要借助拼音把字音读准，把句子读通，并标出自然段序号。
学生读完之后，想一想，填一填：棉花姑娘的叶子上有--------，她先请--------给她治病，接着请---------给她治病，然后请---------给她治病，最后，----------治好了棉花姑娘的病。
3、学生交流汇报。
4、教师出示带有拼音的生字卡片“病、医、别、干、奇、'七、星”。
学生先借助拼音，自已试着读一遍。
小老师带拼音领读生字。
师:你们有什么好方法记住这些生字?学生分组交流汇报。
（1）在讲解“病”字时，介绍“病字旁”。
与疾病有关的字一般都用病字旁，如“痛、疼”，这些都表示身体不舒服，所以是生病的一种表现，要用病字旁。
注意“病”的读音。
（2）“医”，右边不封口的框内加上“矢”字。
（3）“别”，“另”字加立刀旁。
（4）“干”，一横，一横，一竖，了解和“午”的差别------少了一撇。
（5）“奇”，大+可。
（6）“七”，一横，竖弯钩，两笔写完。
（7）“星”，日+生。
5、教师出示要求会认的字的生字卡片，指导学生认读。
6、教师去掉拼音，学生认读生字。
同桌互读，开“小火车”读。
7、教师指导学生认读偏旁“大”。
三、指导生字的书写1、教师逐一分析课文生字“病、医、别、干、奇、七、星”的特点。
2、教师在田字格里示范书写，让学生注意每个字的笔画顺序。
3、教师指导学生理解生字的字义，帮助记忆字形。
4、学生自主练习书写，同桌之间互相检查是否正确。
"，四、速堂小结1、学生选择自己最喜欢的段落朗读。
2、学生总结学习的收获。
五、布置作业：书写本课生字扳书设计19棉花姑娘棉花姑娘蚜虫燕子啄木鸟青蛙七星瓢虫病医别干奇七星第二课时一、教学目标过程与方法2、朗读课文，能读好请求的语气；情感态度与价值观：3、了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫，认识一些对人类有用的鸟类合益虫。
教学重点：学习课文内容，了解课文内容难点：了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。
教学与教法：教法：引导法，讲授法。
学法：朗读法，感悟法。
教学准备：生字卡片，多媒体课件，棉花，头饰。
课前三分钟：中华民族是一个历史悠久的民族，它有着五千年的历史并创造了璀璨的文化。
在这片繁荣的土地上，生活着勤劳的人民也包括我们这些跨世纪的新一代，我们在这片土地上快乐地成长着，我想，我们不一定要等到长大后才能为祖国做贡献，而是现在就应为祖国贡献一些我们的力量以表达我们对祖国的爱!一、课堂导入师：上节课我们大致了解了课文里出现的小动物角色，有蚜虫、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫，他们与棉花姑娘之间发生了什么故事呢?下面我们来仔细读读课文，寻找答案。
二、读中感悟1、教师请六个小朋友读课文，一人读一段。
2、教师评评读得怎么样。
学生互评，教师纠正错误。
3、教师用多媒体课件出示棉花生病图。
（1）师：棉花姑娘生病了，心情怎样？请同学们朗读课文，边思考边读。
教师指名读第丁自然段，并进行评价。
全班齐读第一自然段，教师引导学生体会“盼望”一词所表达的阅感。
（2）师：棉花姑娘盼望着有医生给她治病，她请了几个医生呢?（三个）可是他们都没有帮她，这是为什么呢?自己读读第二、三、四自然段，答案就在课文中。
学生自读：1、 (教师用多媒休课件出示课文第二自然段的内容)学生分角色读 (戴头饰)。
2、学生朗读第三、四自然段。
全班齐读，可以加上动作。
教师及时给予评价。
（3）师：是不是燕子、啄木鸟、青蛙都不想帮忙呀？学生小组交流、讨论，自由汇报。
（4）师：忽然，七星瓢虫来了，他们很快就把蚜虫吃光了，这时，棉花姑娘的心情是怎样的？（惊奇）棉花姑娘为什么会感到惊奇呢？ (她没见过这种小虫;他们很快就把蚜虫吃光)请你把自己想象成棉花姑娘，将她说的话读一读。
1、师：小虫是怎样回答的呢？请大家齐读小虫回答的话。
2、师：真是太奇妙了！一群小小的七星瓢虫把燕子、啄木鸟、青蛙治不了的病给治好了！从此，棉花姑娘变得怎么样了？（出示棉花姑娘病愈图）从哪里可以看出棉花姑娘的美呢？4、师：还有哪些事物是碧绿碧绿或雪白雪白的呢？碧绿碧绿的（）雪白'雪白的（）三、拓展：大自然医生衰彰大会1、棉花姑娘的病治好后，她可感谢七星瓢虫啦！她决定召集小伙伴们召开一次表彰大会，表达自己对医生们的感激之情。
教师用多媒体课件出示：大自然医生表彰大会。
师：棉花姑娘会请哪些医生？说说为什么请他们来。
2、表彰大会。
（教师用多媒体课件播放音乐）师：我们已经来到了表彰大会现场，假如同学们就是被医生们治过病的植物，现在请你们尽情地向医生们表达你们的感激之情吧!出示句式：我是，我要感谢，因为。
四、课堂小结1、教师总结燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。
2、学生总结学习的收获。
五、布置作业：完成本课同步练习册六、板书设计19 棉花姑娘燕子会捉空中飞的害虫青蛙会捉田里的害虫啄木鸟会捉树干里的害虫七星瓢虫会捉蚜虫20 咕咚教学目标知识与技能：1、认识12个生字，会写7个生字。
过程与方法：2、理解课文。
知道遇事耍弄清事实真相，先问为什么，不要盲目地跟从他人的道理。
情感态度与价值观：3、正确、流利、有感情地朗读课文。
重点、难点重点：学习生字，正确朗读课文。
难点:理解故事所揭示的道理。
教法与学法教法：引导法；学法：朗读法、感悟法教学准备：课文录音，生字卡片，多媒体课件；课时安排：建议2课时。
教学步骤第一课时教学目标知识与技能：1、认识12个生字，会写7个生字。
情感态度与价值观：2、正确地朗读课文，了解课文的主要内容。
重点、难点重点：学习生字，正确朗读课文。
难点:理解故事所揭示的道理。
教法与学法教法：引导法；学法：朗读法、感悟法教学准备：课文录音，生字卡片，多媒体课件；课前三分钟：在“小学生守则”中，第一条便是“热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党”。
也许我们现在的力量还很小，不可能像大人们那样，但是我们能为祖国做的事也很多。
比如:绿化祖国、爱护生活环境、好好学习、在升旗仪式上肃立，不说话等等，这些看似平常的事情，只要我们能努力做到，而且是持之以恒地做，我们就已经是为祖国贡献自己的力量了。
一、课前导入师：上新课前，老师想出个问题考考大家。
一个木桶中，装了满满的一桶水，假如你们把一块石子扔进水中，这时会发出什么声音呢？（咕咚）就是这声音，曾经吓跑过好几种动物呢!你们想知道这是怎么回事吗?(想)好，今天老师就和大家一起来学习一篇新课文，这篇课文的题目就是《咕咯》（板书:咕咚）师：这篇课文到底讲了什么故事呢?下面请听录音。
