【七年级上册部编语文】全册第三单元知识点总结复习课件PPT

我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。 现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最 末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一 些野草；但那时却是我的乐园。
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9 从百草园到三味书屋
说一说：作者说“似乎确凿只有一些野草”中的“似乎确凿” 两个词用在一句话中是否矛盾? 为什么?
不矛盾。“似乎”表示不确定,“确凿”表示 十分肯定。不确定是因为“连那最末次的相见也已 经隔了七八年”,印象已经淡薄了。之所以肯定， 是因为追忆儿时的生活,又都历历在目。
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9 从百草园到三味书屋
2.想一想：作者写冬天的捕鸟活动有何意义？
前面写了春、夏、秋的 景物，这里再单写冬天的捕 鸟活动，正好构成一幅百草 园四季图。
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9 从百草园到三味书屋
作者在百草园中留下了很多难 忘的回忆，当他要离开的时候又是 怎样的心情呢？
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9 从百草园到三味书屋
请同学们默读第9段，感受作者的情感。
像人形的何首乌根
木莲藤
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9 从百草园到三味书屋
4.“不必说……也不必说……单是……”中，哪个内容是强 调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？
“单是”后面的内容是强调的重点。前两个“不 必说”不仅突出了“单是”下边的内容，还表现了鲁 迅一一历数儿时趣味时的欣喜，表现出儿童所特有的 一种情趣。
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9 从百草园到三味书屋
关于鲁迅少年时家中的“变故”
鲁迅13岁那年的除夕，79岁的曾祖母去世了。当时已有电报和轮船，
所以不到一个月，祖父就从北京赶到了绍兴。祖父回家后的第二年秋天，正
值浙江考举人，主考官是鲁迅祖父在科举中一道考上的同年。周家的一位亲
戚，因为儿子要参加考试，就在考试前的一些日子请鲁迅祖父去通关节。一

(8)当时的我,经过数个星期的愤怒、苦恼,已经pí juàn bù
kān( 疲倦不堪 )了。
(9)你可曾在茫茫大雾中航行过,在雾中神情紧张地驾驶着
一条大船,xiǎo xīn yì yì( 小心翼翼 )地缓慢地向对岸驶去?
(10)从此以后,以这种bù qiú shèn jiě ( 不求甚解 )的方 式。
自学检测二（9分钟）
一、结合注释解释下列句中的重点字词。 古代盛饭用的圆形竹器。
6.子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，
能忍受 人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
第三单元复习
9.《从百草园到三味书屋
1.根据拼音写出相应的词语。
(1)其中似乎què záo( 确凿 )只有一些野草。
(2)鸟雀们久已无处mì shí( 觅食 )的时候才好。 (3)qīng jié( 轻捷 )的叫天子(云雀)忽然从草间直cuàn( 窜 ) 向yún xiāo( 云霄 )里去了。
(4)tǎng ruò( 倘若 )用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从
(4)发这种脾气,我既不cán kuì( 惭愧 ),也不huǐ
hèn( 悔恨 ),我对布娃娃并没有爱。 (5)突然间,我huǎng rán dà wù( 恍然大悟 ),有一种神
奇的感觉在我脑中jī dàng( 激荡 ),我一下子理解了语言文字
的ào mì( 奥秘)了。
(6)我想起了那个被我摔碎的布娃娃,摸索着来到炉子跟
后窍喷出一阵烟雾。
(5)拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们jiàn
shǎng( 鉴赏 ),这是荒园,rén jì hǎn zhì( 人迹罕至),所以不
相宜,只好来捕鸟。
(6)人远远地牵着,看鸟雀下来zhuó shí(啄食 )。 (7)第二次行礼时,先生便 hé ǎi ( 和蔼 )地在一旁答礼。

【混为一谈】把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。 【恍然大悟】突然醒悟过来了。 【花团锦簇】形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。 【美不胜收】美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。 【油然而生】形容某种思想感情自然而然地产生。 【截然不同】形容两件事物毫无共同之处。
02
文学常识
2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽
谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？ 心竭力呢？与朋友交往是不是诚实呢？老师传授的知识
传不习乎？”
是不是复习过呢？”
《论语》十二章
原句
翻译
3.子曰：“吾十有五而志于学，三 我十五岁立志学习，三十岁能独立做事情，四十岁遇事
十而立，四十不惑，五十而知 天命，能不迷惑，五十岁我知道哪些是不能为人力所支配的事
择 其 善 者 而 从 之 ， 其 不 善 者 而 改 师的人。我选择他的优点向他学习，看到他不好的地方
之。”
就作为借鉴，改掉自己的缺点。”
10.子在川上曰：“逝者如斯夫， 孔子在河边感叹道：“一去不复返的时光就像这河水一
不舍昼夜。”
样，日夜不停时光像流水一样消逝，日夜不停。”
11.子曰：“三军可夺帅也，匹夫 孔子说：“军队可以改变主帅，普通人不可以改变志
六十而耳顺，七十而从心所欲，不 情，六十岁能听得进不同的意见，七十岁时能随心所欲，
逾矩。”
又不会逾越规矩。
4.子曰:“温故而知新，可以为师 孔子说：“温习旧的知识，可以得到新的理解与体会，
矣。”
可以凭借这一点当老师了。”
5.子曰：“学而不思则罔，思而不 孔子说：“只学习不思考，便会感到迷茫而无所适从；
不可夺志也。”

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12 《论语》十二章
1.第一章叙述了什么内容？
第一章主要谈学习的方法和做人要有修养。“时习” 是学习方法；“有朋自远方来”是学习乐趣；“人不知而 不愠”是为人态度。
2.你如何理解“学而时习之，不亦说乎”这句话？
“学”是一个认识的过程，“习”是一个巩固的过程， 要想掌握更多的知识，必须把“学”与“习”统一起来。 学了知识，时常去复习它，这是愉快的事。
广泛。 坚定。
仁德。
⑫子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
孔子的弟子。
恳切。
（《子张》）
【译文】子夏说：“博览群书，广泛学习，而且能坚守自己 的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其 中了。”
第二课时
12 《论语》十二章
上节课我们解决了课文中的字词，疏通了 文意，这节课我们将进一步探究课文内容，探 讨《论语》给我们讲述的为人处世的道理。
3.我们从这一章中可以得到什么启示？
道德修养并非一朝一夕可以完成，要经过长时间的学习，循序渐进。
整体感知
12 《论语》十二章
形容词用作名词，指 温习，复习。 新的理解和体会。
④子曰：“温 故而知新，可以 为师矣。” （《为政》）
形容词用作名词， 凭借。 做。 学过的知识。
【译文】孔子说：“在温习学过的知识时，能有新的理解 与体会，（这样的人）就可以做老师了。”
改进学习方法，学习为人处世之道。（素养）
知识备查
12 《论语》十二章
作者介绍
孔子(前551—前479),名丘,字仲尼,
鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。春秋末期 思想家、政治家、教育家,儒家学派的创 始人,被尊称为“圣人”。晚年致力于教 育,整理了《诗》《书》等古代文献,并把 鲁国史官所记《春秋》加以删修,使其成 为我国第一部编年体历史著作。

油蛉 （líng） 攒 （cuán） 鉴赏 （jiàn） 人声鼎沸 （dǐng） 宿儒 （rú） 云霄 （ｘｉāｏ） 企盼 （ｑǐ）
截然不同（jié）
花团锦簇（cù） 感慨（kǎi） 混为一谈（hùn） 不亦说乎（yuè）
绽开（zhàn）
惭愧（cán kuì）
疲倦不堪（kān） 恍然大悟（huǎng） 拼凑（ｃòｕ） 小心翼翼（yì）
你二不二啊！你怎么打扫卫生的？你看看这桌子底下，
你看看这墙角，你看看这桌面，你看看……！你二不二啊！” 【语言描写，紧扣她的口头禅，突出她的“严格”。 】面对 “捣二岁”机关枪似的批评，王菲目瞪口呆。“这——这—— 主公，你也太干净了吧，我看这地面都能照出人影 了……”“住嘴！你二不二啊！打扫卫生哪有光打扫走廊的， 你看看这里……”她边说边用手往桌子角下一抹，手上就出现 了几道灰点，“看看，看看，还说干净，你二不二啊！” 【语 言、动作描写，说明她工作的认真。】事实面前，王菲无话可 说，只得重新挽起袖子，从头到尾，把教室重新打扫了一遍。 不过，也害得我跟着她俩牺牲了中午休息时间。 【选取具体的 事例来展现人物的个性，在故事中刻画人物。】就这样的“变 态”，
美于闭月羞花的貂蝉与杨贵妃。她的美，独一无二无人替代！她 的美，令我陶醉，是我最想看到的！
好在李清照给后人留下了余音绕梁的词作。我通过那些美丽 的文字，穿过历史的尘烟，看到了中国古代文学史中特立独行、 登峰造极的女神——李清照。 “常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”湖上荷花盛开，景色令人陶醉。 李清照游览至日暮，尽兴后开始奋力划船，赶着回去，惊动了一 群正在栖息的鸥鹭，她的欢笑与惊呼仿佛依稀可闻。我看到了一 个天真爽朗、机灵活泼的美丽少女。 【写少女时期的李清照， 突出了她的天真爽朗、机灵活泼。】

• 吾日三省吾身 古：多次 今：数词，三
词类活用
• 学而时习之 时：名词-状语，按时
• 吾日三省吾身 日：名词-状语，每日，天天
• 温故而知新 故、新：形容词-名词，旧的知识、新的体会
• 传不习乎 传：动词-名词，传授的知识
• 饭疏食饮水 饭：名词-动词，吃饭
• 好之者不如乐之者 乐：名词-意动。以……为乐
重点句释
3.水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快 乐和自由。
“水”使海伦求知的欲望油然而生,获得了生命的 意识和感情, 也拥有了求知的无比美妙的感受.在海 伦的心目中,莎莉文老师 就是光明的使者。
4.我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着 新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸 福的孩子吗？
课后作业
1.复习巩固本单元字词、重点课文内容。 2.背诵《论语十二章》及重点文言字词。
这句心理活动描写表现了海伦井房经历 后求知的欲望油然而生，对生活充满了信心。
主题归纳
本文叙述了莎莉文老师教海伦识字、认 识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教 育艺术，表达了作者对莎莉文老师的敬爱和 感激之情。
课文图解
再塑生命
理解、关爱、教育
海伦·凯勒
莎莉文老师
（光明的使者 出色的教育艺术家）
认识具体事物 走进、体验大自然 解释“爱”
荡寇
tuì
蝉蜕
多音字
攒
cuán 攒动
xì 关系 系
zǎn 积攒
jì 系鞋带
多音字
shé 折本
ǎo 拗断
折
zhē 折腾
拗 ào 拗口
zhé 折断
niù 执拗
形近字
儒 rú 宿儒 孺 rú 孺子牛
博 bó 搏 bó 薄 bó

落花的寓意很多，人衰老飘零，社会的 凋弊丧乱都在其中。诗中比喻国运衰微，人 生落魄，盛时不再。
210 01
合作探究
2.《江南逢李龟年》后两句诗运用了什么表现手法？表达了作者 怎样的思想感情？
表现手法：用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。 思想感情：抒发对时世之凋敝丧乱与人生凄凉飘 零的感慨之情。
210 01
210 01
整体感知
朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
qiāng
峨眉山月歌 李白
峨眉/山月/半轮秋， 影入/平羌/江水流。 夜发/清溪/向三峡， yú 思君/不见/下/渝州。
210 01
研读课文
翻译诗歌，赏析诗句。
半圆的秋月，即 上弦月或下弦月。
峨眉山月歌 李白
峨眉山月半轮秋，
影入平羌江水流。
诗从“峨眉山月”写 起,点出了远游的时 令是在秋天。此句不 仅写出了月映清江的 美景，同时还暗点秋
与杜甫齐名，世称“李杜”。其作品风格豪放 飘逸，想象奇特。
代表作品有《静夜思》《春夜洛城闻笛》《将 进酒》《蜀道难》等。
210 01
写作背景
《峨眉山月歌》是李白最早的一首写月诗。这首诗写于他 出蜀远游，向三峡进发的途中。他怀着建功立业的政治抱负和 生活理想，扬帆东下，辞亲远游。然而这个青少年生活过的山 清水秀的蜀地，又使他踌躇满志的胸中萦绕着留恋的情绪。
唐玄宗天宝十四载（755年），安禄山起兵叛乱，次年长安 被攻陷。唐肃宗至德二载（757年）二月肃宗由彭原行军至凤翔， 岑参随行。这首诗原有小注说“时未收长安”。因史书载时年 九月唐军收复长安，此诗可能是他当年重阳节在凤翔写的。
210 01
文学常识
边塞诗 思想内容： 1. 描写边塞的奇特风景。 2. 表现建功立业的豪情、报效祖国的激情或壮志难酬的愤懑。 3. 反映战争的残酷和战士的艰苦生活。 4. 表现征人思乡、闺中念远的边愁。

“入”和“流”两个动词表明月影映入江水，又随江水流去，写出了月映青 衣江的美景，同时暗中点明秋夜行船之事。
诗词赏析
影入平羌江水流为我们展现了一幅怎样的画面？有何表达效果？
皎洁的月影倒映在平羌江面上，随着江流，伴我前行。该句不仅写出 了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。
诗词赏析
简要评析这首诗运用的主要艺术手法。
诗中凡咏月处，皆抒发江行思友之情，令人陶醉。 诗境中无处 不渗透着诗人江行体验和思友之情，无处不贯串着山月这一具有象 征意义的艺术形象，这就把广阔的空间和较长的时间统一起来。
课堂小结
这首诗是年轻的李白初离蜀地时的作品。全诗意境明朗，语言 浅近，音韵流畅。诗从“峨眉山月”写起，“秋”字既点出了远游的时 令是在秋天，又形容月色之美，信手拈来，自然巧妙。月只“半轮”， 使人联想到青山吐月的优美意境。次句“影”指月影，“入”和“流”两个 动词构成连动式谓语，意言月影映入江水，又随江水流去。同时表 达了对故乡的眷恋，对友人的思念。
写作背景
这首诗是年轻的李白初离蜀地时的作品，大约作于唐玄宗开元 十三年（25岁左右），是李白即将出蜀时所作。诗境中无处不渗透 着诗人江行体验和思友之情，无处不贯串着山月这一具有象征意义 的艺术形象。他把峨眉山月作为歌咏对象，通过咏月来表示对蜀地 的依恋和对故人的思念。
文体知识
绝句，四句一首，短小精悍，是唐代流行起来的一种诗歌体裁， 以五言、七言为主，简称五绝、七绝。也有六言绝句。《峨眉山月 歌》属于七言绝句。
课堂检测
1、在李白的《峨眉山月歌》中描绘令诗人留连忘返景色的诗句是：
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流
2、在李白的《峨眉山月歌》中点明远游路线，抒发依依惜别之情的诗句是：
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州

• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
片段赏析
课件PPT
（3）小弗郎士： 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法 语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟 窝，到萨尔河上去溜冰…想起这些，我多么懊悔！我这些课本， 语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现 在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先 生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些， 我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。 轮到我背书了，天 啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声 音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿 意拿出来的。可是开头几个字我就弄糊涂了，我只好站在那里 摇摇晃晃，心里挺难受，头也不敢抬起来。
同于他们之处。先筛选，选出最有特点之处，再放大，将 这一细节扩大化，运用点夸张手法也未尝不可。
强调：切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应该有 所选择，有所侧重。
提醒：千万不要忽略眼睛的描写。 眼睛是心灵的窗户， 对于表现人物个性有举足轻重的作用。年龄不同，阅历不 同，心理不同，那么眼神也各不相同，或者清澈明亮，或 者饱经沧桑，或者写满期待，或者充满绝望……
人教版
七年级 语文 上册
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第三单元写作 写人要抓住特点
情境导入
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世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有 完全一样的两个人。但是反映到同学们的作文中却 几乎是“千人一面”“众口同腔”。这样的作文， 了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下 深刻的印象。 要让我们所写的人物站立起来，走动 起来，就要抓住人物的特点来写作。