表内乘法(二)9的乘法口诀巩固练习

小学数学青岛版二年级上册
《9的乘法口诀》练习题
1.补充口诀：
五八（）六九（）（）十八
（）二十四五（）三七（）
六七（）（）二十四六八（）
八九（）三九（）（）三十六
2.口算练习：
5×9＝9×9＝8×8＝6×3＝
3×4＝9×4＝9×6＝9×2＝
3×9＝3×3＝9×8＝8×3＝
3.看图填空：
（）○（）=（）或（）○（）=（）
（）○（）=（）或（）○（）=（）
11．建筑工地有900块砖，上午用了360块，下午用了440块.还剩多少块砖？
12．小明和小李分别有一根绳子，小明的绳子用一把20厘米长的尺子量，正好量了5次，小李的绳子对折后是1米.小明和小李谁的绳子长，长多少?
13．小明和小李分别有一根绳子，小明的绳子用一把20厘米长的尺子量，正好量了5次，小李的绳子对折后是1米.小明和小李谁的绳子长，长多少?
14．小明一家三口每天早晨每人喝一盒牛奶，一个星期要喝多少盒牛奶?
15．一个星期有7天，小军前6天每天做3道思考题，星期天做4道，这一星期小军做了多少道思考题?。

一、重点、难点1、乘法的初步认识（1）结合数一数、摆一摆的具体活动，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。

（2）结合具体情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系与区别。

（3）会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。

2、乘法的初步认识（1）能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义。

（2）知道用乘法算式表示“相同加数连加算式”比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。

（3）能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步学会解决简单的乘法问题。

3、5的乘法口诀（1）结合具体情境，进一步体会乘法的意义，并经历5的乘法算式的计算过程和5的乘法口诀的编制过程。

（2）能用5的乘法口诀进行乘法计算，体验运用乘法口诀的优越性。

（3）能用5的乘法运算解决生活中简单的实际问题。

4、2、3、4的乘法口诀（1）结合具体情境，经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。

（2）能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考问题的习惯，逐步的发展数感。

（3）掌握2、3、4的乘法口诀，会用已经学过的口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题。

5、（1）结合具体情境，掌握乘加、乘减算式的运算顺序，并能正确计算。

（2）能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题，培养应用数学的意识和能力。

（3）培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略的多样化。

（4）在做一做2题中，应适当拓展，引导学生发现相邻两句口诀之间的关系，帮助学生理解和记忆乘法口诀。

6、6的乘法口诀（1）经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想和方法。

（2）掌握6的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题。

7、7的乘法口诀（1）结合具体情境，探索、编制7的乘法口诀，学会从已有的知识出发探索新知识的方法。

第六单元《表内乘法（二）》单元课时练习题（全单元）up目录益第六单元《表内乘法（-）》单元课时练习题 (1)6.17的乘法口诀 (1)6.28的乘法口诀 (3)6.39的乘法口诀 (5)6.4练习十八 (6)6.5用8的口诀解决问题 (8)6.6练习十九 (10)6.79的乘法口诀 (11)6.8练习二十 (12)6.9解决问题 (14)6.10练习二-一 (16)6.11整理和复习 (17)6.12练习二十二 (19)6.13量一量，比一比 (21)第六单元测试卷（一） (22)第六单元测试卷（二） (25)第六单元《表内乘法（二）》单元课时练习题参考答案 (29)6.17的乘法口诀参考答案 (29)6.28的乘法「I诀参考答案 (29)6.39的乘法口诀参考答案 (30)6.4练习十八参考答案 (30)6.5用8的口诀解决问题参考答案 (31)6.6练习十九参考答案 (31)6.79的乘法口诀参考答案 (32)6.8练习二十参考答案 (32)6.9解决问题参考答案 (33)6.10练习二-一参考答案 (33)6.11整理和复习参考答案 (34)6.12练习二十二参考答案 (34)6.13量一量，比一比参考答案 (35)第六单元测试卷（一）参考答案 (35)第六单元测试卷（二）参考答案 (36)第六单元《表内乘法（二）》单元课时练习题6.17的乘法口诀up芯1.把口诀补充完整。

益（）七二十一五（）三十五二七（）（）四十九四（）二十八（）七四十二一（）得七2.口算。

3X7二7X6=2X7二6X6=5X7=7X4=7X7二4X3二3.简单推理。

A+A+A=21O+O=12☆+☆+☆=15A二（）0二（）☆二（）4.填空。

3X()=217X()=422X()=14()X6=36 ()X7=35()X4=28()X()=49()X()=7 5.请把口诀和算式连起来。

7X7三七二-一7X77X5五七三十五7X47X3七七四十九3X74X7四七二十八5X76.根据口诀写算式。

二年级数学上册9的乘法口诀练习题（含答案解析）学校:___________姓名：___________班级：___________一、填空题1．6个6是( )，9个9是( )。

2．下面图形中各有几个角？填一填。

( )个( )个( )个( )个( )个( )个3．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。

6×9( )459×9( )9＋92×9( )9×29×4( )369×9( )829×5( )9×6－94．填一填，读一读。

1只1张嘴，2只眼睛8条腿。

2只( )张嘴，( )只眼睛( )条腿。

3只( )张嘴，( )只眼睛( )条腿。

4只( )张嘴，( )只眼睛( )条腿。

5只( )张嘴，( )只眼睛( )条腿。

6只( )张嘴，( )只眼睛( )条腿。

7只( )张嘴，( )只眼睛( )条腿。

8只( )张嘴，( )只眼睛( )条腿。

5．在里填上正确得数。

（1）（2）6．6＋6＋6＋6改写成乘法算式是( )。

7．45比50少一些；60比( )多得多；23比( )少得多。

8．仿照例子，先改写算式，再口算。

例：2×5－2＝2×4＝84×3＋4＝( )×( )＝( )5×7－5－5＝( )×( )＝( )二、连线题9．小猫捉老鼠，连线。

三、解答题10．拼5个，一共需要多少根火柴棒？11．妈妈一共买了多少块糖？12．（本）答：够（）不够（）13．李奶奶家有34只鸡和10只鸭，公鸡有7只，母鸡有多少只？（只）14．有多少个草莓？15．一共有多少面彩旗？16．看图回答问题。

（1）买4本练习本和1支铅笔，一共需要多少元？（2）请仿照上一题提出一个数学问题，并解答。

17．王奶奶养了4只和6只。

（1）4只小兔一共有多少只脚？（2）6只小鸡一共有多少只脚？18．看下面的图，请你编一道关于鹅的数学题，并用数学知识解决。

苏教版数学二年级上册第6单元《表内乘法和表内除法（二） 9乘法口诀表》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册第6单元《表内乘法和表内除法（二）9乘法口诀表》教案，主要围绕乘法口诀的教学展开。

本节课的内容是学生学习乘法口诀的重要阶段，通过本节课的学习，让学生能够熟练掌握9的乘法口诀，为后续学习其他乘法口诀打下基础。

教材中提供了丰富的例题和练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了1-8的乘法口诀，对乘法口诀有一定的认识和理解。

但在运用乘法口诀解决实际问题时，还需要进一步的练习和巩固。

学生对于新知识的学习充满好奇，但在学习过程中容易注意力不集中，需要教师通过生动有趣的教学活动吸引学生的注意力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握9的乘法口诀。

2.教学难点：学生能够灵活运用乘法口诀解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的情境，引发学生的学习兴趣，帮助学生理解乘法口诀的意义。

2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识，提高学生的学习效果。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握乘法口诀的教学内容，准备相关的教学材料和教具。

2.学生准备：回顾1-8的乘法口诀，对乘法口诀有一定的认识和理解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设有趣的情境，如小动物比赛等，引导学生回顾1-8的乘法口诀。

为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过展示乘法口诀表，引导学生观察和发现9的乘法口诀的特点。

引导学生总结9的乘法口诀的规律。

3.操练（10分钟）教师设计各种形式的练习题，让学生运用9的乘法口诀进行计算。

第六单元《表内乘法（二）》第3课时《9的乘法口诀》一、单选题1.（2020二上·桐梓期末）二（1）班体操比赛,每排站6人,站了9排,二（1）班一共有多少人?用乘法算式表示为（）。

A . 54人B . 6+9C . 9×62.（2020二上·安宁期末）下面几个算是中,（）的积最大。

A . 7×4B . 5×9C . 6×83.（2020二上·新田期末）最大一位数与7的乘积是（）。

A . 70B . 56C . 634.（2019二上·沾益期中）积是45的算式是（）。

A . 20+25B . 9+9+9+9+9C . 5×95.（2019二上·即墨期中）两个数相乘的积是18,算式可能是（）A . 2×9B . 9×9C . 9+9二、判断题6.9乘3可写成9×3或3×9。

（）7.9+9与9×9的意思相同。

（）8. 2个9加上3个9的和是45。

（）三、填空题9.（2020二下·嵩明期末）横线上最大填几?________×5<44 9×________ <66 27>4×________10.（2020二上·城区期末）把下面的口诀补充完整。

________九五十四八九________七________五十六________三十六11.（2020二上·巴南期末）把乘法口诀补充完整。

五六________ 七八________ 六________五十四12.（2020二上·岳阳期末）3+3+3+3+3=________×________,8个9相加的和是________。

13.（2020二上·都匀期末）5个9相加,和是________,4和7相加,和是________,8个5相加写成乘法算式是________。

《第6单元表内乘法（二）：9的乘法口诀》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人教版小学二年级上册第6单元表内乘法（二）《9的乘法口决》。

我主要从教材分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析《9的乘法口诀》这部分内容是小学数学课本二年级上册第六单元最后一节的内容，它是在二年级上册第四单元学生学习了2至8的乘法口诀的基础上，通过编制9的乘法口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识，使学生从感性认识上升到理性认识。

它是学生系统学习乘法口诀的终结部分，学好这部分内容，将会对后续学习表内除法、除数是一位数除法、两位数乘一位数、两位数乘两位数、除数是两位数除法等内容奠定坚实的基础。

根据教材所处的位置、学生的年龄特点，认知规律，我确立了本课教学目标及重难点。

教学目标有三点：1、通过学生经历编制9的乘法口诀的过程，体验9的乘法口诀的来源。

2、使学生理解每一句口诀的意义，初步记熟9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

3、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识，培养学生学习的兴趣。

这里面既包含过程性目标又包含能力目标和情感目标。

编制9的乘法口诀的过程是我在本课教学中拟定的重难点。

为了突出重点，突破难点，加大课堂练习密度，我采用了多媒体教学。

二、说教学方法与策略学生认识事物是由易到难，由浅入深循序渐进的。

学生在前面的学习了2至8的乘法口诀对编制口诀有了初步的认识，在教学编制9的乘法口诀的过程中，我坚持以学生为主体，教师为主导的原则，采用启发诱导，合作探究、数形结合等教学法。

通过直观演示,学生看图形数个数，数形结合的方法，编制出9的乘法口诀。

学生在编制口诀的过程中，学会运用类推的方法学习新知识,层层推进，步步深入，培养了学生的多种能力。

三、说教学程序本课的教学流程我是这样设计的。

（一）、以旧引新《课标》采取了以旧引新自然引入的方式，通过复习2至8的乘法口诀为学习9的乘法口诀做铺垫。

7的乘法口诀1.把口诀填写完整。

三七（）（）三十五（）得七（）四十九二七（）（）二十八2.根据口诀写算式。

（）×（）=（）六七四十二（）×（）=（）（）×（）=（）三七二十一（）×（）=（）3.我会算。

4×7= 7×5= 2×7+1= 7×6= 3×7= 7×7+6= 5×4+2= 3×4+1= 2×6+7= 4.照样子，填一填。

4 7 7 6 728 217 7 5 735 145.每天节省2度电，一个星期节省多少度电？答案提示1.二十一五七一七七七十四四七2.6 7 42 7 6 42 3 7 21 7 3 213.28 35 15 42 21 55 22 13 194.42 3 49 7 25.2×7=14（度）口：一个星期节省14度电。

练习十七1.连一连。

21 42 35 28 147×67×3 7×47×27×5 2.看谁写得快。

（）×（）=49 （）×（）=42 （）×（）=35 （）×（）=7 （）×（）=24 （）×（）=123.列式计算。

（1）7个5是多少？（2）4乘7得多少？（3）一个乘数是7，另一个乘数是6，积是多少？4.看图写算式。

7角（）×（）=（）（角）（）×（）=（）（角）口诀：5.一共有7张餐桌，每张桌子可以坐4人，有30位客人，能全部坐下吗？答案提示1.21 42 35 28 147×67×3 7×47×27×52.7 7 7 6 7 5 1 7 4 6 3 43.（1）7×5=35（2）4×7=28（3）7×6=424. 3×7=21 7×3=21 三七二十一5.7×4=28（人）28<30 答：所以不能全部坐下。

9的乘法口诀（精选16篇）9的乘法口诀篇1教学目标1.理解的产生.初步掌握.2.能正确而熟练地运用求积.通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性.3.培养学生推理、敏捷思维的能力和学习习惯.教学重点分析乘法应用题的数量关系，解答乘法应用题.教学难点根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀.教学过程一、复习导入1.一人根据算式口算出结果，另一人说出所用的乘法口诀.3×3＝4×1＝2×2＝2×4＝2×3＝3×1＝1×2＝4×4＝2.同桌的人互相背一背1～4的乘法口诀.二、新授1.导入新课（1）出示准备题：每次加5，把得数填在空格里.5（2）问：每次加5，也就是后一格比前一格多1个5，第一个格是1个5，后面格子应分别是几个5相加呢？（3）学生回答后，教师进一步强化每个格是几个5，并板书：1个5、2个5、3个5、4个5、5个5.2.探究发现（1）学习口诀：“一五得五”（以教师指导为主）教师出示一袋乒乓球的实物图（也可以将实物图做成简单的多媒体），问：你们看见了什么？（指导学生根据图意说出：这是一袋乒乓球，有5个.）教师进一步引导学生说出：1袋乒乓球有5个，也就是1个5，可以列一个乘法算式表示：5×1＝5，根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀：一五得五.（教师板书：5×1＝5 一五得五）（2）学习口诀：“二五一十”（以教师指导为主）教师再出示二袋乒乓球，问：现在有几袋乒乓球，是几个几？问：2个5是多少呢？谁能根据这个图列出一个乘法算式，并编出相应的乘法口诀.（教师板书：5×2＝10 二五一十）学习口诀：“三五十五”“四五二十”、“五五二十五”（学生自主探索）第三、四、五句乘法口诀，引导学生通过讨论，理解题意，运用知识的迁移类推，学生独立编写并填书.教师再依次出示三袋乒乓球，引导学生根据图意写出乘法算式，从准备题表格中找出算式得数，编出相应的口诀.教师板书三个算式和三句乘法口诀.（3）问：看一看这五个算式和五句乘法口诀，它们有什么特点？（共有5句.每句口诀的前半句都表示几个5，后半句都表示得数.相邻两句口诀的得数间相差5.一个数乘5，得数最后一位上的数字总是5或0.）三、巩固练习1.2.5×2＋5＝5×3＋5＝5×4＋5＝5×3＝5×4＝5×5＝问：这道题的上下两个题目之间有什么关系？（1.上下两个题目的结果相同.2.下面一题书写起来比上面的题目简单.2个5再加上1个5是3个5；3个5再加上1个5是4个5；4个5再加上1个5是5个5.）四、归纳质疑通过今天的学习，大家有什么收获？还有什么问题吗？五、布置作业（略）板书设计2.5×2＋5＝5×3＋5＝5×4＋5＝5×3＝5×4＝5×5＝问：这道题的上下两个题目之间有什么关系？（1.上下两个题目的结果相同.2.下面一题书写起来比上面的题目简单.2个5再加上1个5是3个5；3个5再加上1个5是4个5；4个5再加上1个5是5个5.）四、归纳质疑通过今天的学习，大家有什么收获？还有什么问题吗？五、布置作业（略）板书设计9的乘法口诀篇2教学内容：教材80页例5。

二年级上册数学《表内乘法（二）：9的乘法口诀》听课记录一、教师行为1.1 导入•复习回顾：首先，教师引导学生回顾8的乘法口诀，并随机抽查几名学生的背诵情况。

•情境引入：教师利用一个与9相关的生活场景（如：电影院每排有9个座位，我们要计算几排座位总共有多少个）来激发学生的兴趣，并引出本节课的主题——9的乘法口诀。

1.2 教学过程•初步感知：教师先展示9的乘法口诀表，并简单介绍每个口诀的含义，让学生初步感知9的乘法规律。

•口诀教学：教师逐句讲解9的乘法口诀，并强调每个口诀中乘数与积的关系。

通过举例和演示，帮助学生理解口诀的实际应用。

•互动练习：教师设计一系列练习题，如填空、选择、计算等，让学生在练习中巩固对9的乘法口诀的理解和记忆。

同时，教师鼓励学生互相讨论和解答问题，培养学生的合作精神和交流能力。

•应用拓展：教师提出几个与9相关的实际问题（如：体育馆有9个入口，每个入口有10人进入，问总共有多少人进入体育馆？），引导学生运用9的乘法口诀进行计算，并鼓励学生提出自己的解题方法和思路。

二、学生活动•积极参与复习回顾环节，回忆并背诵8的乘法口诀。

•认真听讲，跟随教师的引导感知9的乘法口诀，并尝试理解每个口诀的含义。

•在互动练习环节，学生独立完成练习题，并与同学进行讨论和交流，共同解决问题。

•在应用拓展环节，学生积极思考问题，运用9的乘法口诀进行计算，并展示自己的解题方法和思路。

三、过程点评•导入环节：教师通过复习回顾和情境引入的方式，有效地激发了学生的学习兴趣和求知欲，为接下来的学习奠定了良好的基础。

•教学过程：教师采用了多种教学方法和手段，如讲解、演示、练习等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了9的乘法口诀。

同时，通过互动练习和应用拓展环节，让学生巩固了所学知识，并提高了实际应用能力。

•学生活动：学生在整个教学过程中积极参与，认真思考，表现出了浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。

特别是在互动练习和应用拓展环节，学生之间形成了良好的合作氛围，共同解决问题，取得了良好的学习效果。

人教版数学二年级上册6《表内乘法（二）《9的乘法口诀》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册第六单元《表内乘法（二）》主要教授9的乘法口诀。

本节课是在学生已经掌握了1-8的乘法口诀的基础上进行教学的，目的是让学生通过学习9的乘法口诀，进一步巩固乘法的基本概念和运算规律，为后续的乘法计算和应用打下坚实的基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法概念和1-8的乘法口诀有一定的了解。

但是，学生在学习过程中可能会对9的乘法口诀感到困惑，因为9的乘法口诀与1-8的乘法口诀有所不同。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑进行有针对性的讲解和辅导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟记9的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。

2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等方法，让学生自主探索9的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的合作意识和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟记9的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。

2.教学难点：学生对9的乘法口诀的理解和运用，特别是对于一些特殊情况的处理。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组讨论法等方法，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学辅助工具，帮助学生形象直观地理解9的乘法口诀。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学故事，引发学生对9的乘法口诀的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解9的乘法口诀的规律，让学生通过观察和思考，发现乘法口诀的奥秘。

3.实践：让学生进行乘法计算练习，运用9的乘法口诀进行计算，巩固所学知识。

4.讨论：学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得和经验，互相学习和帮助。

5.总结：对所学知识进行总结，强调9的乘法口诀的重要性和运用。