2我的第一次文学尝试2

我的第一次文学尝试一九九二年，我高考落榜。

落榜后的我，一蹶不振。

内疚与自责时时撕虐着我的心，悔恨与痛苦充满了我的胸膛。

我后悔高中三年没有更刻苦更顽强地拼搏，没能回报身后望子成龙的父母，我无法面对家中负债累累的现状。

我病倒了，一躺就是两个月。

两个月来，父母无微不至地照顾着我，没有埋怨，没有责怪，始终微笑着，目光中充满了鼓励与期待。

在爱的温暖下，我心灵的坚冰融化了。

是啊，人生如白驹过隙，我怎能继续荒废有限的人生呢？于是，我从床上起来了。

当父亲东挪西借了四百元钱希望我去复习时，我坚决地拒绝了。

在日记中，我忏悔到：“我已廉价地玩掉了本可到手的平安，我怎忍心再去浪费父母的血汗钱呢？”何况，两个月的思考使我明白:读书可以有好的出路，但并不是唯一的出路。

我决心自学成才，走一条文学创作的道路。

要写的东西太多了。

我首先想到了父亲，为了维持生活，父亲教过书、挖过矿、卖过衣服、当过小工，艰辛地生活着却从不抱怨什么。

对我关怀、宽容，在我人生的关键路口给我指点迷津，给予了我特别的爱。

于是，怀着对父亲的感激，我一气呵成，写下了叙事散文《沉甸甸的父爱》并投了稿。

不久，《山西教育报》刊登了我的文章。

乡亲们争相传阅，发出感慨的赞叹。

第一次投稿的成功激励着我以更大的热情投入到创作中。

我想起了高中三年同学们晚睡早起的勤奋，想起了同学们之间的友爱互助，想起了高考过后宿舍内同学们的哭泣。

我要以自己的求学生涯为素材，写出反映学生生活的文学作品，呼吁社会各界关注学生的成长，减轻学生的压力，寻求出更好的教育方法。

我想起了落榜后自己复杂的心情，人们生存的艰辛，邻居之间无意义的争吵，在校生三年如一日照顾原本不认识的奶奶等等，一桩桩，一件件，我都想把它们写出来。

我制定了庞大的写作计划，夜以继日地写着，每天都有数千文字倾述于纸上。

那段时间里，我被一种精神支撑着，每天只知道写啊写，即使在梦中也是如此。

今天，每当坐在办公桌前看书写字的时候，我常常想起三十年前的那个春天。

语文版七年级上册语文作者简介【1】1、忆读书冰心：冰心（1900.10.05-1999.02.28），原名谢婉莹，笔名冰心。

取“一片冰心在玉壶”为意。

原籍福建福州长乐横岭村人。

著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。

曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。

2、我的第一次文学尝试马克·吐温（Mark Twain,1835年11月30日－1910年4月21日）,原名萨缪尔·兰亨·克莱门（Samuel Langhorne Clemens)是美国的幽默大师、小说家、作家，也是著名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。

3、山中避雨丰子恺（1898.11.9－1975.9.15），曾用名丰润、丰仁、婴行，号子恺，字仁。

汉族，浙江崇德（今桐乡）人。

我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。

他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。

他的儿子丰华瞻为父亲作传《丰子恺小传》。

丰子恺给孩子们写了一封信《给我的孩子们》，书籍《我的苦学经验》深受读者喜欢。

4、风筝鲁迅原名：周树人（1881年9月25日—1936年10月19日），浙江绍兴人，字豫才。

曾用名周樟寿，1898年改为周树人，字豫山、豫亭。

以笔名鲁迅闻名于世。

鲁迅的作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品，对于“五四运动”以后的中国文学产生了深刻的影响。

毛泽东主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，也被人民称为“民族魂”；中年以后的鲁迅先生时常穿一件朴素的中式长衫，头发像刷子一样直竖，浓密的胡须形成了一个隶书的“一”字。

鲁迅先生一生写作计有600万字，其中著作约500万字，辑校和书信约100万字。

5、回忆我的母亲朱德（1886年－1976），字玉阶，原名朱代珍，四川仪陇人，曾用名朱建德，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一，中华人民共和国十大元帅之首。

语文出版社七年级语文上册教案：我的第一次文学尝试教学目标：1. 通过学习《我的第一次文学尝试》，了解文学的定义和特点。

2. 通过阅读和分析文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 提高学生的写作能力，激发学生对文学创作的兴趣。

教学重点：1. 理解文学的定义和特点。

2. 分析文学作品的主题、情节、人物塑造等要素。

3. 学习并运用写作技巧，进行文学创作。

教学难点：1. 分析文学作品的要素，深入理解其中的含义。

2. 运用写作技巧，创作出具有文学特点的作品。

教学准备：1. 教学课件和教材《语文七年级上册》。

2. 学生作品的范例和指导。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆、复习有关文学的知识，提问：你在日常生活中接触过哪些文学作品？你对文学有什么了解？2. 出示课件，简要介绍本节课的教学内容，即《我的第一次文学尝试》这篇作品。

二、阅读与分析（20分钟）1. 学生独立阅读《我的第一次文学尝试》。

2. 指导学生回答一些问题，帮助他们理解作品：- 作品的主题是什么？作者通过哪些方式展现这一主题？- 文章的结构和情节如何安排？有哪些重要的情节？- 文章中主要的人物有哪些？他们的形象和性格特点是什么？3. 分小组或全班讨论学生的回答，引导他们深入思考作品的含义和情感表达。

三、写作指导（15分钟）1. 引导学生思考他们自己的第一次文学尝试经历，帮助他们回忆和描述这次经历的情感和感受。

2. 分享一些学生的写作范例，讨论范例中的文学特点和值得借鉴的地方。

3. 讲解一些常用的写作技巧，如生动描写、对话等，帮助学生在文学创作中增加表达效果。

四、文学创作（20分钟）1. 引导学生选择一个自己的文学尝试经历，进行文学创作。

2. 提醒学生注意作品的结构和情节的安排，以及人物形象的塑造。

3. 鼓励学生尝试运用前面讲解的写作技巧，使自己的作品更加生动有趣。

五、展示与评价（10分钟）1. 邀请学生展示自己的文学作品，可以是口头朗读或书写展示。

第二课《我的第一次文学尝试》教案语文版七年级上一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，体会作者在文学创作中的情感变化。

学习作者的观察和描写方法，培养自己的写作能力。

掌握生字词，积累好词好句。

2.过程与方法：通过讨论、分享，培养合作学习的能力。

通过写作练习，提高自己的表达能力。

3.情感态度价值观：激发学生对文学创作的兴趣，培养学生的审美情趣。

培养学生勇敢尝试、不怕失败的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者情感。

学习作者的观察和描写方法。

掌握生字词。

2.教学难点：深入理解课文内涵，把握作者创作心理。

学以致用，将所学运用到自己的写作中。

三、教学过程1.导入通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课做铺垫。

简要介绍本节课的学习目标和要求。

2.课文阅读让学生自由朗读课文，注意语音、语调、停顿等。

教师示范朗读，引导学生关注课文中的关键语句和情感变化。

3.课文解析分析课文第一段，让学生了解作者第一次文学尝试的背景和动机。

分析课文第二段，让学生体会作者在创作过程中的心理变化。

分析课文第三段，让学生了解作者在创作过程中的观察和描写方法。

分析课文第四段，让学生了解作者在创作过程中的挫折与收获。

4.课堂讨论你觉得作者在第一次文学尝试中遇到了哪些困难？作者在创作过程中是如何克服这些困难的？你从作者的第一次文学尝试中得到了哪些启示？5.写作练习根据本节课的学习内容，让学生尝试进行一次文学创作。

教师提供一些创作素材，如：一个场景、一个人物、一个故事等。

学生自由发挥，完成一篇短文，注意运用本节课所学的观察和描写方法。

6.课堂小结学生分享自己的学习心得和收获。

7.课后作业收集和整理本节课所学的好词好句，准备进行交流分享。

四、教学反思2.关注学生的学习反馈，了解他们在课堂上的收获和困惑。

3.根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。

五、教学资源1.课文《我的第一次文学尝试》2.生字词卡片3.写作素材4.课后作业模板通过本节课的学习，学生将更好地理解文学创作的艰辛与快乐，激发他们对文学的热爱，培养勇敢尝试、不怕失败的精神。

《我的第一次文学尝试》教案一、教学目标1.让学生通过回顾自己的第一次文学创作经历，激发对文学创作的兴趣和热情。

2.培养学生独立思考、表达自己的能力和创新意识。

3.引导学生掌握文学创作的基本方法，提高写作水平。

二、教学重点与难点1.教学重点：回顾第一次文学创作经历，分析创作过程中的所思所感。

2.教学难点：如何引导学生将创作过程中的情感体验转化为文字表达。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要上一节特别的课，主题是《我的第一次文学尝试》。

请问大家有没有想过，自己的第一次文学创作是怎样的经历呢？2.回顾第一次文学创作师：下面请大家闭上眼睛，回想一下自己第一次文学创作的情景。

可以是写一篇作文，也可以是创作一首诗、一篇小说。

请大家尽量回忆创作过程中的细节，包括创作的动机、写作的环境、内心的感受等。

生：（学生思考，回忆）师：好，现在请大家分享一下自己的第一次文学创作经历。

生1：我第一次文学创作是在小学五年级，写了一篇关于友谊的作文。

当时是因为看到身边的朋友因为一些误会闹矛盾，我觉得很难过，就想通过写作来表达自己的心情。

生2：我第一次创作是一首诗，写的是关于家乡的风景。

那是我第一次离开家乡去外地求学，很想念家乡的美景，所以写下了那首诗。

3.分析创作过程中的所思所感师：同学们，刚刚大家分享了自己的第一次文学创作经历，那么在创作过程中，你们有哪些所思所感呢？生2：在写作过程中，我发现自己对文字的把握还不够熟练，有时候自己的想法很难用语言表达清楚。

4.探讨文学创作的方法师：下面我们来探讨一下文学创作的方法。

请大家结合自己的创作经历，谈谈在文学创作中需要注意哪些方面？生1：我觉得在创作之前，要有明确的创作动机和主题，这样才能确保写作的内容和方向。

生2：在写作过程中，要注意语言的运用，尽量用简洁、准确的语言表达自己的意思。

生3：我觉得创作过程中，要善于观察生活，从生活中汲取灵感。

师：通过本节课的学习，我们回顾了自己的第一次文学创作经历，分析了创作过程中的所思所感，也探讨了文学创作的方法。

第一单元1 忆读书积累运用略整体感知1．首先回忆了自己幼时读书的往事，主要有：（1）由一知半解到越来越读懂、越来越爱读《三国演义》这件事；（2）回忆了幼时读文言小说《聊斋志异》及其对自己作文很有帮助的事；（3）回忆了幼时读《水浒传》的过程；（4）回忆了少时能背《满江红》，酷爱古典诗词的有关往事；（5）回忆了自己11岁时接触到《茶花女遗事》，对外国文学产生兴趣的事；（6）回忆了十二三岁时看《红楼梦》与中年时看此书不同的感受。

作者认为，能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算是好书。

2.作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？找出表明顺序的词语。

明确：时间顺序。

表时间的词语：“七岁时”“同时”“到我十一岁时”“在我十二三岁时”重点品读1．略2.（1）读书对作者产生的影响。

（2）结合文本学生谈自己的体会。

拓展探究1.略。

要求句式相似或相近，字数相同，要有修辞。

2. 不能。

“遥想”意为遥远的想象,一般形容想象过去的事,很久以前的事情。

童年时代对于作者已经成为过去，但却是让人不曾忘却的，令人印象深刻，难以忘怀。

而“回想”就是想过去的事，程度没有“遥想”深，也不能突出书籍对作者的重要性及与书结下的不解之缘。

3.排比，表达效果：突出强调读书的重要性及带给作者的潜移默化的影响，加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。

4.要求：1.结合文章内容。

2.要有自己的读书经历。

3.简要谈自己的感受或启示。

2 我的第一次文学尝试积累运用1.略2.马克·吐温美国美国文坛巨子汤姆·索亚历险记竞选州长整体感知1.全文分两部分：第一部分（1—5段）：写了作者第一次文学尝试的具体内容。

第二部分（6—7段）：写作者第一次文学尝试的巨大反响。

2．编了一期《汉尼巴尔周报》，并在上面发表了一篇习作。

重点品读1．“我认为，在当时算得上一个少见的聪明孩子。

语文版七年级上册第2课《我的第一次文学尝试》阅读题答案课后练习一课一练语文版七年级上册第2课《我的第一次文学尝试》阅读题答案课后练习一课一练第一部分：1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字：（6分）笸箩（）天罡（）朦胧（）（）zhu刵写（）滑j塡plain（）2．《忆读书》一文选自，作者冰心原名，现代作家，儿童文学家。

（2分）3．释词：（4分）⑴这又使我知道了许多外国的人情世故。

人情世故：⑵看了人物如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》等等。

索然无味：⑶他是个头号的花花公子，一脸奸笑，穿着俗不可耐，一向使女人着迷。

俗不可耐：⑷我万万没料到，这样一件小事，竟像我的那些戏谑琐闻一样，受到人们刮目相看。

刮目相看：4．“读书好，多读书，读好书”一句话表达了三层意思，请简要说明。

（3分）⑴⑵⑶5．作者在第一次文学尝试中做了哪几件事？产生了什么样的反响？（4分）6．马克·吐温语言幽默风趣，从文中举出一两例来加以说明。

（4分）7．“他终于诚心诚意地体谅我，邀我到药房去，在亲切的气氛中，干一杯‘法涅斯托克驱虫剂’，以便洗刷掉一切怨恨。

”这句话是什么意思？（4分）8．你读书过哪些你认为比较好的书？向别人推荐一本，说说推荐的理由。

（4分）第二部分：（一）第一次真好①路过人家的墙边，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚子树，一颗颗硕大的黄绿色的柚子，沉甸甸垂吊在枝头。

这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。

②我是个生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。

除了木瓜树以外，所有结实累累的果树，都只能够在图画、照片和电视里看到。

今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。

③第一次真好，第一次的感觉真奇妙，细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回口味？有多少“第一次”使你留下不可磨灭的印象？④几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。

当母鸟第一次生下了几个玲珑剔透、比小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子们眼巴巴地等候小鸟孵出来。

《我的第一次文学尝试》教材全解我十三岁时，聪明伶俐①。

我认为，在当时算得上一个少见的聪明孩子。

那时，我在报上发表了一篇习作，非常出乎我的意料，这件事竟②成了我们那地方轰动③一时的新闻。

【句解】与文章结尾呼应。

的确，我也为此感到十分骄傲。

我当时在一家印刷所当学徒档④，是一个求上进、有志气的少年。

我的叔父让我也在他的报社干点差事⑤（该报叫《汉尼巴尔周报》，凡征得五百个订户，一年可预付两美元，还付给成捆的木柴、卷心菜以及卖不出去的萝卜）。

【字词全解】①[伶俐( línglì)]聪明；灵活。

竟（jìng）竟然②竞(jìng)竞赛③[轰动]同时惊动很多人。

]被派遣去做的事。

chāi）差事chā）差别（chà）差不多（cī）参差【句解】发表一篇习作就“轰动一时”，佐证了“我”很有文学才华，为下文写一次文学尝试作铺垫。

【段解】概述“我”第一次文学尝试取得成功的原因：聪明伶俐，求上进，有志气，叔父给了“我”尝试的机会。

夏天的一个吉日⑥，叔父离家外出一周。

行前他对我说，如果我愿意，可以好好编一期周报。

天哪！我实在不想干这类事。

希金斯是一家和我们对立的报纸的编辑⑦，最近被情人抛弃。

一天晚上，一位朋友在这个可怜⑧人的床上，发现一张便条⑨，上面写道，他再也不能忍受这种生活，只有去跳贝尔河自杀。

这位朋友急忙跑去，看见希金斯正涉⑩水返回岸边。

他决定不投河了。

一连几天，镇里人对这事议论纷纷，而希金斯却未觉察到。

我想，这可是一个好机会，便煞费苦心○11地写了一篇关于这事的详细报道，还画了一组粗糙○12的插图，这些插图是用折刀刻在木制活字版的下方——其中有一幅画的是希金斯身穿衬衫，涉水过河，一手提灯笼，一手拿一根手杖，试探水的深度。

我认为这事非常滑稽○13可笑，并没有想到这样发表出来有什么不道德的地方。

【字词全解】⑥[吉日]吉利的日子。

⑦[编辑j í）]做编排整理工作的人。

中学生作文：我的第一次文学尝试直到初中毕业，我都未发觉自己在写作上有很大的天赋。

第一次被别人高度赞扬写作的才华已是我上了师范以后，当时我信手拈来的诗文《早开的玫瑰》无意间被同桌传阅给其他人，于是便莫名其妙地被冠以“才女”的称呼，令我诚惶诚恐。

真正开始我的文学尝试也并非自愿，倒是被迫的，因为我虽喜欢写，但只想无拘无束地记录自己的思想，不愿被一些投稿、出名或功利的思想所羁绊，反而影响了自己的灵感和文风。

可班主任与我的一席谈话，导致我改变了自己的想法。

那时，学校里要组织一批文学青年创办诗刊，每个班都必须有一个热爱写作的人参与，冠以“才女”称号的我首当其冲被老师选中了。

可我心里有无数个不情愿呀，没有人知道在别人看来是何等荣誉的'事在我眼里却不屑一顾。

班主任老师似乎看出了我的心思，他开始对我狂吼：“什么才女，原来你根本就没有自信，你不相信自己的能力，你害怕自己的文章遭到质疑，所以才拒绝当诗刊的撰稿人。

”他的一句话犹如晴天霹雳震醒了我，也让我开始沉下心来反思自己，或许我真的是在害怕什么，害怕自己写的文章得不到表扬，害怕别人冠以的“才女”称号遭到质疑，所以才自己锁在龟壳里不愿出来，偷偷地写被自己美名其曰为远离功利，实则是固步自封。

最终，在班主任老师的激将下，我加入了诗刊，成为了固定撰稿人。

我的文学尝试便从此正式开始了。

第一期诗刊我写了诗歌《悸动的心》，由于文字清新，笔风与众不同，所以受到了很多读者的追捧。

可在饱尝了成功带来的喜悦后，接踵而来的便是我创作灵感的贫乏，为写一篇优秀的诗文，我常绞尽脑汁苦思冥想数日，可却无从下笔。

甚至大量拜读普希金、拜伦、徐志摩的诗还是无济于事。

我开始怀疑自己的写作能力，在心情的矛盾与绝望之下，我写出了自己的第二篇诗文《困惑》，由于是真情的流露，所以引发了很多人的同感，再一次得到了好评。

跌跌撞撞过了创作的低谷，之后我的文学之路倒算走的顺畅，学校诗刊上我的作品屡见不鲜。

但我从未正式参与过某个大型杂志与报刊的投稿，有一日，校诗刊总编辑拿着一个信封喜不自胜地告诉我：“你写的诗《悸动的心》获奖了，得了二等奖。

七年级语文《我的第一次文学试试》同步练习及答案七年级语文《我的第一次文学试试》同步练习及答案?《我的第一次文学试试》【同步达纲练习】一、据课文回答以下问题1.给以下加粗字注音。

呕心沥血 _________________ 要言不烦 _________________ 2.解说以下词语中加粗字的含义。

措手不及 _________________ 耻高气昂 _________________ 3.联合课文，领会以下句中加粗部分的含义，谈谈它们的表达成效。

此中有一幅画的是希金斯身穿衬衣，渡水过河，一手提灯笼，一手拿一根手杖，尝试水的深度。

___________________________________________________ ________________________二、阅读理解《竞选州长》节选马克 ?吐温我放弃了竞选。

我消声匿迹，心悦诚服。

我够不上纽约州州长竞选所需要的条件，于是我提出了退出竞选的申明；而且因为满怀烦恼，信末签订了这样的下款：“你的忠实的朋友——以前是个正派的人，但是此刻成了伪证犯、小偷、盗尸犯、酒疯子、作弊分子和敲诈专家的马克?吐温。

”4.本文语言风趣，拥有激烈的嘲讽性。

马克?吐温以为竞选纽约州州长所需要的条件是什么？___________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ________________________5.作者为安在马克?吐温的名字前加上一系列的修饰语？谈谈你的见解。

___________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ________________________6.文中的马克 ?吐温是作者自己吗？假如不是，那么你如何理解这类写法？___________________________________________________ ________________________三、提升训练上学的第一天跟着光阴的流逝，上学第一天的暗影变得愈来愈浓重。

语文版七年级语文上册第2课《我的第一次文学尝试》课文全解语文版七年级语文上册第2课《我的第一次文学尝试》课文全解二、相关背景：关于作者马克·吐温，美国作家。

本名塞谬尔·朗赫恩·克莱门斯。

马克·吐温是其笔名。

出生于密西西比河畔小城汉尼拔的一个乡村贫穷律师家庭，从小出外拜师学徒。

当过排字工人，密西西比河水手、南军士兵，还经营过木材业、矿业和出版业，但有效的工作是当记者和写作幽默文学。

马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。

他经历了美国从“自由”资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段。

他的早期创作，如短篇小说《竟选州长》（1870）、《哥尔斯密的朋友再度出洋》（1870）等，以幽默、诙谐的笔法嘲笑美国“民主选举”的荒谬和“民主天堂”的本质。

中期作品，如长篇小说《镀金时代》（1874，与华纳合写）、代表作长篇小说《哈克贝里·费恩历险记》（1886）及《傻瓜威尔逊》（1893）等，则以深沉、辛辣的笔调讽刺和揭露像瘟疫般盛行于美国的投机、拜金狂热，及暗无天日的社会现实与惨无人道的种族歧视。

《哈克贝里·费恩历险记》通过白人小孩哈克跟逃亡黑奴吉姆结伴在密西西比河流浪的故事，不仅批判封建家庭结仇械斗的野蛮，揭露私刑的毫无理性，而且讽刺宗教的虚伪愚昧，谴责蓄奴制的罪恶，并歌颂黑奴的优秀品质，宣传不分种族地位人人都享有自由权利的进步主张。

作品文字清新有力，审视角度自然而独特，被视为美国文学史上具划时代意义的现实主义著作。

19世纪末，随着美国进入帝国主义发展阶段，马克·吐温一些游记、杂文、政论，如《赤道环行记》（1897）、中篇小说《败坏了哈德莱堡的人》（1900）、《神秘来客》（1916）等的批判揭露意义也逐渐减弱，而绝望神秘情绪则有所伸长。

语文版七年级上册第二课《我的第一次文学尝试》(网友来稿)张村田马克·吐温导学平台[课标要求] 1、了解所叙事件及反响。

2、了解本文叙事有详有略的特点。

3、了解作者热爱生活，热爱文学的天性。

4、了解作者生平，体会作者的创作风格。

5、培养对文学和写作的兴趣，尝试办报或投稿。

[学法点悟] 1、本文的前半部分是阅读的重点，写得也很精彩。

可以调动自己的生活体验细细体会，感受作者的幽默和老练辛辣的文笔。

2、注意，文章看似写了三件事，实际都是作者办第一张报纸时发生的，因此，课文的题目是《我的第一次文学尝试》。

3、阅读这篇文章，不要从传统的道德评判的角度思考，应着重从事件和选文中体会作者对周围事物的敏锐观察及文学才华。

[整体感知] 全文可以分成两部分。

第一部分，讲了作者第一次文学尝试的具体内容，叙写三件事。

写了哪三件事？第二部分，讲了作者第一次文学尝试的巨大反响。

怎样的反响？文章反映了作者少年时期非凡的观察力和文学才华。

学习本文，要能够理解文学是生活的反映，试着拿起自己的笔，进行一番文学尝试。

请注意，幽默不等于玩世不恭。

[疑难解析] 质疑：如何概括文章的主要内容？解惑：作者详细描写希金斯自杀投河的报道，略写撰文嘲笑两位知名人士的作为，后又详写挖苦一个新来外乡人的注脚。

它们发表在同一期的《汉尼巴尔周报》上，不仅展示了作者的文学才华，而且这一期的报纸销量大增，使得周围的人不能不对作者刮目相看。

质疑：本文叙事有详有略，详写的详在哪里？为什么？解惑：第一和第三件事都分别详写了写作原因、写作想法、写作过程和写作内容。

因为这两件事相对来说比较有趣，这两次文学实践也更有创造性，最能表现“我”的“聪明伶俐”。

（同学们可以有自己的见解）质疑：文章记叙有关希金斯自杀投河的报道时，为什么没写报道的内容，而描述了那组插图？又为什么要补充交代文章的标题？解惑：因为报道的内容已在交代写作原因时说明，再写就会重复。

插图的内容生动形象，有力地增强了讽刺效果。

初一语文《我的第一次文学尝试》说课稿初一语文《我的第一次文学尝试》说课稿1教学目标：1.理解作者热爱生活、热爱文学的天性，培养学生对文学的兴趣。

2.了解本文叙事有详有略的写作特点以及作用。

3.了解马克吐温作品，体会其诙谐幽默的语言风格。

4.理清本文结构，提高概括课文内容的能力。

5.体会并掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心和人物的作用。

教学重点：把握课文结构特点，分析、概括课文内容。

教学难点：1.了解作品的语言风格，以及从语言中渗透出来的真情实感。

2.体会、掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心、人物的作用。

教学过程：第一课时教学过程：一、导入新课：1.故事导入：以课后“马克吐温出版第一本书的故事”引出作者，认识作者。

2.课前热身：教师启发学生：马克吐温究竟是怎样一位人物？他的力量何以让一位出版商成为19世纪无可争议的头号大傻瓜？简介作者（课件展示作者画像）：马克吐温是美国杰出的批判现实主义文学家，他一生创作了许多小说和其他作品，如他写的著名小说《汤姆·索亚历险记》，《哈克贝利费恩历险记》受到全世界读者特别是少年读者的欢迎。

他还创作了反映美国社会的著名小说，如《百万英镑》、《镀金时代》等，鲁迅曾经称他为“幽默作家”。

今天我们就要学习这位幽默大师的文章。

（这一部分可以安排学生课下搜集材料，课上介绍。

）二、初读课文。

1.整体感知课文让学生在学习小组内朗读课文，整体把握课文内容。

2.师生互动（一）—学生小组内互动，师生全班内互动：自学生字词，并针对自读中对课文不懂的地方相互交流。

教师根据学生的提问加以整理。

提交全班共同读议，予以明确。

1）生字词（加点字）：煞费苦心滑稽猝不及防撰文俗不可耐言简意赅戏谑乳臭未干盛气凌人趾高气扬诽谤涉水过河2）新词语（课下注解有的除外）：粗糙花花公子琐闻苛责教师检查学生字词的自学情况后，组织学生就文章中不懂或有疑问的词句进行全班讨论，全班群策群力帮助解答，教师也参与到其中去。