浅谈现代汉语的发展趋势及重要性

- 1 - 论现代汉语教学中提升语言分析能力的重要性

近年来，随着中国教育体制的发展，汉语在国内外享有非常广泛的应用，在汉语教学中培养学生的语言分析能力也变得更加重要。笔者认为，语言分析能力是当前汉语教学中被赋予的重要职能，是汉语学习者能够高效运用汉语的重要能力，也是汉语教学工作者应当更加重视的现象。

语言分析能力是汉语教学中被赋予的重要职能，是训练学生理解汉语的重要环节。汉语的表达方式有许多不同的语法结构和搭配，以及丰富的句法法则，它们交织在每一句话中，使得学生们在学习汉语的过程中会经历繁琐的学习阶段。学生需要在语言学习的过程中深入研究、分析语法特征，通过训练来熟练掌握汉语的表达、理解能力，为此，语言分析能力可以帮助学生更好地掌控汉语。

此外，语言分析能力是汉语学习者高效运用汉语的重要能力。汉语是一门复杂的语言，学习者需要通过分析语法来理解汉语，进而高效地运用它。通过对汉语的熟练掌握，学习者可以自如地组织语句，灵活使用语法，这样的能力是运用汉语的前提。

此外，在汉语教学工作中，语言分析能力也是汉语教师应当重视的现象。汉语教师应该充分考虑学生的能力水平和学习程度，采取相应的方法教学，以便让学生更充分地了解汉语的结构和语法，并能够通过分析从而获得充分的理解。另外，教师还应该注意到学生在语言分析中可能会遇到的语言障碍，合理运用教学方法，帮助学生同时能够更充分地理解汉语。 - 2 - 综上所述，语言分析能力是汉语教学中的重要部分，是汉语学习者可以高效运用汉语的重要能力，也是汉语教学工作者应该重视的现象。因此，在汉语教学中，我们应该加强学生语言分析能力的培养，教师也应该采取一些合理的教学方法帮助学生更好地掌握语言分析能力，从而为学生提供良好的学习环境。

最后，要做到学习汉语有效地掌握汉语，学生必须具备足够的语言分析能力，以及善于分析和运用汉语的能力。同时，汉语教师也要注意学生的学习程度和能力，合理地安排教学内容，加强训练学生的分析能力，从而使学生更加深入地理解汉语，高效运用汉语。

如今汉语的变化趋势

汉语的变化趋势主要体现在以下几个方面：

1. 语法简化：现代汉语的语法比古代汉语简化了许多，例如倾向于简化语序、减少虚词的使用等。这种简化导致了一些语法规则的变化。

2. 词汇更新：随着社会发展和科技进步，汉语的词汇也在不断更新。许多新词、新义词被引入，以满足人们对新事物、新概念的表达需求。

3. 发音变化：汉语的发音也有一些变化，特别是在方言和口语领域。一些地方方言在发音上有着较大的差异，同时现代汉语口语中也出现了一些音变现象，如舌尖音的替代等。

4. 网络语言流行：随着互联网的普及，网络语言的流行也对汉语产生了影响。网络语言注重简洁、快捷，常使用拼音、缩写、表情符号等方式进行表达，对词汇和语法产生了一定的影响。

5. 外来词的增加：随着国际交流的增加，汉语中大量使用了外来词，尤其是英语词汇。这些外来词的使用不仅丰富了汉语词汇，也对汉语的发音和语法产生了影响。

综上所述，现代汉语的变化趋势主要是语法简化、词汇更新、发音变化、网络语言流行和外来词的增加。这些变化是由社会发展和语言使用环境的变化所推动的。

浅谈英语对现代汉语的影响

进入20世纪以后，英美两国在弘扬英语语言文化方面的竞争（商业利益的竞争）愈演愈烈，“二战”以后，竞争的战场扩大到了亚太地区，近三十年来，中国大陆成了英美两国英语竞争的主要战场。在中国大陆畅销的教材中，既有美国的《英语900句》，也有英国的《新概念英语》；电视教学片有《跟我学》（follow me），也有《走遍美国》；英语词典中有《牛津英语词典》，也有《韦氏英语词典》；电台广播有bbc，也有voa；留学考试有“托福”（toefl），也有“雅思”（ielts）。旷日持久的英语学习和层出不穷的英语考试耗费了中国人大量的时间、精力和金钱，而获得文化影响和经济利益的主要是英国和美国，英美两国利用英语获取的财富是一个相当惊人的数目，英语产业化为这两个国家带来了巨额利润，是其他行业所望尘莫及的。

英语对汉语的影响是一个纷繁复杂的话题。从语音到语法，从词汇的借用到概念的补充，从国民心态的分析到两种语言的互译，从国民经济的发展到国际地位的变化，这些都是应该进行深入思考的问题。

英语对现代汉语的影响不但体现在语音方面和语法方面，而且更多地体现在词汇方面。英语词汇对现代汉语的影响显得尤为重要。汉语是声调语言，而英语没有声调，英语语音有重音和次重音、重读和非重读的区别。汉语和英语发音方式不同。简单地说，汉语讲的是声调（阴平、阳平、上声、去声和轻声），而英语讲的是重音和

次重音，或重读，或不重读。当今，中国人在汉语中常夹杂一些英语单词，如：hi， ok， bye-bye等，无意识中，中国人学会了一些音调语言的发音；再比如：中国各地机场的英语广播，播音员说出来的汉语的地名往往没有声调，听起来像英文地名，如：beijing， sichuan， hunan， shanghai等。

Ｎｏ．３　堕　塾　ＴＩＭＥ　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　Ｍａｒｃｈ　浅谈大学汉语教学意义及问题分析　海丽其姑丽・亚森吾甫尔・艾买提江　摘要：伴随着全球文化的共融以及我国综合国力的提升，汉语在国际舞台上的重要性愈发显现。在新形势下，我国的大学汉语教　学工作必须要与时俱进地推展开来。大学汉语教学具有不可忽视的现实意义，是对千年文化的延续与传承，也在启迪与培育着当代大　学生的人文素质与审美情趣。然而，目前我国的大学汉语教学工作也面临着一系列的问题，经受着现实的考验。本文针对这些问题提　出了具体的对策，包括突出汉语教学的实践功能、创新教学方式、整合教学内容等方面。　关键词：大学汉语教学意义问题对策　中图分类号：Ｇ７１２　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２—８１８１（２０１０）０３—０１３４—０１　汉语是世界上使用最为广泛的语言之一。随着我国综合国　力的不断提高，汉语在国际舞台上Ｅｌ益彰显出它的深厚内涵与独　特魅力。当国外的汉语教学工作蓬勃开展之际，我国也应充分重　视本国语言文化的传授与普及，与时俱进地推进现代汉语教学工　作。大学阶段是推行汉语教学的重要时期，需要深入挖掘汉语对　于个人、民族以及社会的显著意义。　１新形势下大学汉语教学的重要意义　大学是培育社会人才的重要摇篮，大学阶段的汉语教学工作　必须紧密结合社会发展的需求，将汉语教学目标与人才培养目标　相结合。我国的大学汉语教学已经具有了悠久的历史，并在一次　次的时代变迭中不断前行，通过孜孜不倦的探索、改良来适应社　会的实际需要。正因为如此，如今的大学汉语教学才能显现出其　不可忽视的现实ｊ毒义。　１．１当代大学生需要学习大学汉语来增强人文素养与审美情趣　丰富对民族文化的认识　汉语本身就是一门博大精深的知识体系，包含了我国几千年　历史积淀下来的文化气息。通过学习大学汉语课程，学生不仅可　以掌握一定的汉语基本知识，也可以感受到浓郁的历史文化氛　围。伴随着历史的演进，汉语也在不断地发生着衍变，逐渐构筑　了一个内涵丰富的文化载体。从文无断点到标点符号的产生，从　文言文到白话文，从《诗经》到现代诗歌……汉语在一步步地与社　会发展保持着同一方向，折射出我国千年文化传承的足迹。在内　容庞杂的大学汉语教学过程中，教师既传授给学生基本的文字、　文学知识，也潜在地培育着学生的人文素质与审美价值观念。意　境优美的田园诗、行云流水的散文、闪烁着智慧光芒的短小寓言　……通过对这些文化经典的学习，学生可以感受文字之美、文学　之美，继而受到心灵的启迪。大学汉语课程正如一面必不可少的　窗口，可以帮助大学生理解本国的历史文化，树立起民族自信心　与自豪感，并提升自身的思想境界。　１．２大学汉语深入挖掘文字与文学的重要价值，是对文化的传承　与延续　相较于其他阶段的汉语教学，大学汉语站在更高的出发点上　研究文字与文学，研究的深度与广度都有大幅度的提高。当汉语　在世界舞台上扮演的角色愈发重要之时，高校也应愈加重视汉语　研究与教学工作。大学汉语教学可以将文化知识普及给大学生　群体，激发更多的人关注本民族的语言文化成果，这反过来也将　推进汉语教学与研究工作更有效地展开。随着时代的发展，汉语　体系也不断融入了新鲜的血液，包含了全新的文化讯息。由此看　来，大学汉语教学的展开，是对语言文化的传承与延续，具有不可　磨灭的精神文化纽带作用。　２当前大学汉语教学存在的现实问题　大学汉语教学的重要性不容质疑。总揽当前的大学汉语教　学工作，仍旧存在着一系列的现实问题，主要表现为：汉语教学未　突出实用性，其重要性不被认知；教学方式呆板，学生的学习主动　性不高；教学内容陈旧，未体现出新时代的要求。　３解决大学汉语教学困境的若干对策　针对上文所提出的现实问题，先提出解决这些困境的若干对　策：　３．１宣传汉语的重要性，突出汉语教学的实践性　汉语是Ｅｌ常交际的重要工具，缺之不可。对于当代大学生来　说，学习汉语可以更好地进行人际沟通交流，为今后的发展打下　坚实基础。当前的大学汉语教学并未显现其实用功能，致使很多　学生对这门课程不够重视。为了推进大学汉语教学工作，首先各　高校应着力宣传汉语的重要性，让大众知晓汉语教学的深厚内　涵。在大学汉语教学过程中，教师应将汉语知识与社会实践相对　接，在现实的语境下解读文字与文学知识，让学生真正通过学习　汉语课程而受益。　３．２创新教学方式，活跃课堂气氛　汉语本身所囊括的知识较为丰富，部分内容偏理论化。大学　汉语教学若局限于“以讲为主”的授课模式中，就会陷入呆板无趣　的课堂氛围之中，学生自然就缺乏主动学习的热情。在这种情形　下，大量新鲜实用的教学理念都应被引入到大学汉语教学中来，　改变以往陈旧的教学模式，致力于将大学汉语教学转变为师生之　间平等、和谐的对话交流。比如说，教师可以充分利用多媒体，辅　助音乐、影像等手段来展示教学内容；多组织一些班级讨论、课外　活动，延伸汉语教学的课堂等等。透过丰富灵活的教学方式，大　学汉语教学的课堂必然会呈现出自然、活泼的学习氛围。　３－３整合教学内容，和时代相对接　目前我国的大学汉语课程教材大部分比较陈旧，知识体系老　化，未能体现新时代的元素。教师若按照教材内容来“照本宣　科”，必然不会取得良好的教学效果。一方面，大学汉语教材必须　要予以整合和改良；另一方面，教师应对教材内容有所取舍，根据　实际情况来准备教案。大学汉语教学内容不仅要细致讲解文字、　文学的基本知识，还应适当地体现时代精神。例如，教师可以结　合现代语法习惯、现代文学等具有时代气息的文化现象，来讲解　汉语的流变与发展过程。只有用心整合教学内容，学生才能真正　从课堂上学有所得，大学汉语教学也才能更加彰显出它的现实价　值。　参考文献：　ｆ１】汪国胜．关于现代汉语教学的几点思考Ⅲ．华中师范大学学报　（人文社会科学版）．２００２，（（）１）．　【２】孔玫．谈在美语环境中的大学汉语教学ｔ１］南京大学学报（哲学．　人文科学．社会科学版）．１９９７，（０４）　作者简介：海丽其姑丽・亚森，吾甫尔－艾买提江新疆农业职业　技术学院，新疆昌吉８３００１１　—１　３４