教师在中学教育中的角色

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在学生自主性学习中教师的角色作用

作者：赵燕

来源：《教育研究与实践》2011年第12期

现代创新教育，新课程标准的实施为我们教师提出了更高的要求，教师对文化的传承和发展作用越来越明显，教师这一角色又被赋予了更新更多的要求和内涵。新课程改革要求“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”

“自主性学习”中学生对学习有浓厚的兴趣，有追求知识的欲望，有较强的学习信心，有明确的学习目标，有较好的学习方法。在认真接受知识的同时，能够不断的思考，与教师进行思想交流，寻求更大的进步。在此基础上，能够不满足于课内知识，自己主动对课外知识进行探索。它是一种在教学条件下学生的高品质学习，是一种能有效促进学生全面发展的学习，包括真正的合作学习和探究学习。

在新课改新课堂背景下，学生自主性学习中教师多重角色的作用如下：

一、在学生自主性学习中，导演角色的点拨作用

目前，在众多语文教改呼声中，传统的教学方法已被各种生动活泼的教学模式所代替。课堂上教师与学生之间的关系是主导与主体的关系，即导演与演员的关系。华东师范大学教授叶澜说：“没有学生学习的主动性，教育就可能蜕变为‘训兽式’的活动。”要当好一名出色的“导演”，首先要对“剧本”（教学内容）了如指掌。对于一节课，课题将如何引入，又将如何诱导展开；如何创设情境、启迪思维；如何循序渐进把知识引向深处以及采用何种教学方法让学生掌握本课知识等等。这些都需要教师课前精心筹谋、策划和设计。

一节课的成功，很大程度上取决于教师作为导演这个角色的成功。比如备好课，表现在书面上就是对课堂讲授内容、课堂教材设想所形成的教案。备课是上好一堂课的先决条件，直接影响课堂教学效果。深入钻研教学大纲和教材，充分了解了学生，导演角色才能扮演好，课堂才能生动。如教学《变色龙》一课时，在学生了解课文的基础上，教师把课文编成小剧本，让学生表演小话剧。教师要适当指导学生的表演细节和道具运用，导演的角色在这里就得到充分地体现。再如《陈毅市长》一课是现成的剧本，更加适合于发挥师生之间导演与演员的关系，共同学好、演好这场戏。这样一来，语文课就活跃起来了。

中学教师分工表

在中学教育的舞台上，每一位教师都扮演着独特而重要的角色，共同为学生的成长和发展贡献力量。为了确保学校教育教学工作的顺利开展，实现教育目标，特制定以下中学教师分工表。

一、语文教师

1、 教学工作

承担初具体年级、高具体年级语文课程的教学任务，精心备课，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。

批改学生的作业，认真记录学生的学习情况，及时给予反馈和指导。

定期组织测验和考试，评估学生的学习成果，为教学改进提供依据。

2、 辅导与培优补差

为学习困难的学生提供额外的辅导，帮助他们克服学习障碍，提高语文成绩。

对学有余力的学生进行培优，拓展他们的语文知识和能力。

3、 教研活动

参与语文教研活动，与同事们共同探讨教学方法和策略，分享教学经验。

积极参与课题研究，努力提高自身的教育教学水平。 4、 课外活动

组织学生参加语文相关的课外活动，如朗诵比赛、作文竞赛等，丰富学生的学习生活。

二、数学教师

1、 课堂教学

负责初具体年级、高具体年级数学课程的授课，运用多种教学方法，使抽象的数学知识变得易于理解。

注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，引导学生掌握数学学习的方法。

2、 作业与辅导

布置适量的作业，批改并讲解，帮助学生巩固所学知识。

为数学学习有困难的学生进行个别辅导，制定针对性的辅导计划。

3、 考试与评价

组织单元测试、期中期末考试，准确评估学生的学习水平和进步情况。

分析学生的考试成绩，总结教学中的问题，及时调整教学策略。

4、 学科竞赛指导

选拔并培养有数学竞赛潜力的学生，指导他们参加各类数学竞赛。 三、英语教师

1、 教学任务

教授初具体年级、高具体年级英语课程，注重听说读写的全面训练。

利用多媒体等教学资源，创造英语语言环境，提高学生的英语实际运用能力。

2、 教学辅导

批改学生的英语作业，对学生的作业完成情况进行跟踪和指导。

中小学老师岗位职责

老师作为教育行业的紧要构成部分，承当着运用文化和科学学问对同学进行教育、培育和引导同学进展全面素养的紧要职责。在中小学教育领域，老师是教育教学的关键，他们的职责是引导、监督和协调同学学习、提高同学的学术表现和个人素养。本文将认真阐述中小学老师的岗位职责。

一、教育教学

教育教学是老师最重要的岗位职责之一、老师需要有一系列的学问和技能，以便在课堂上有效地传授学问，引导同学解决问题，并提高同学的思维本领。教育教学的工作包括：添加素材、准备课堂.PPT，编写教案。老师需要对课程内容进行深入了解和分析，并实行有效的教学策略，以提高同学的学习爱好和帮忙同学获得正确的学问。在教学活动之前，老师需要做好科学的课前准备，包括储备教学资材、布置课堂环境、设计教学活动和评估课堂效果。

二、课外活动和同学管理

老师需要参加课外活动，以促进同学全面进展。这些活动包括文化课、艺术、运动和参加社会活动等。除此之外，老师还需要管理同学。同学管理工作涉及到跟踪同学的学习、协调同学的行为、与家长沟通等等。老师要确保同学学习良好，保证同学的学校安全，带领同学进展他们的社交本领和团队合作技能。

三、个人和职业进展

老师要不断深化本身的学问和技能，以提高教学质量。与此同时，老师还需要进展本身的职业生涯，尤其在中小学教育领域。老师应当找寻机会参加教育培训，了解新的学科学问和教学方法，并加强其教学活动的讨论。老师应当与相关部门建立良好的联系，注意了解行业动态，取得相关信息，以便更好地作出决策。

四、专业服务

老师是同学和家庭联系的桥梁，老师需要了解社会背景和同学家庭情况，擅长与同学和家长交流，建立信任和合作关系。老师需要为同学供给专业服务，包括评估、辅导和帮忙同学订立职业计划。此外，老师应当关注同学在学校和社区的行为，供给适当的引导和支持。

五、教育参加者和领导者

在学校之外，老师需要成为社区的一部分，参加到社区活动中，成为社区进展的紧要构成部分。老师同时扮演着参加者和领导者的角色，敦促同学积极参加学校和社区的活动，并在这些活动中担负紧要角色。老师需要借鉴领导力技能，以更好地协调、管理和参加学校和社区活动。

- 1 - 浅谈教育教学中教师角色的转变

XX县XX乡中心校 谢XX

在新的二十一世纪里，社会变动必将更趋于激烈，社会变迁的节奏也将加快。科学技术迅猛发展必将给人类带来新的一轮发展浪潮。极大地改变了人类的社会生活和教育方式。

当前，发达国家正迈进知识经济的门槛，在中国，知识经济也是“山雨欲来风满楼”。知识经济对中国基础教育管理既是不可避免的挑战，也是不可多得的机遇。为了迎接知识经济时代的到来，传统的基础教育教学模式也将发生重大的改变。尤其是我国基础教育新的课程体系已进入了全面实验阶段。新的课程体系在课程的目标、功能、内容、结构、实施、评价与管理等方面都有了重大改革。这些改革，最终都要靠教师在教学改革中去实现，去完善。新世纪教师要适应新的教育教学的需要，必需转变角色，学习掌握新的专业要求与技能，在教育教学中不断自我更新发展。

面对新世纪新的教育教学任务，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。对学生的学习来说，教师角色要由管理者变为组织者，由传授者变为参与者，由控制者变为帮助者，由主导者变为引导者，由仲裁者变为促进者；对课程及教师自身的发展来说，教师要由教书匠变为研究者，由实施者变为开发者，由执行者变为决策者。

实现以上角色转变，教师需要具备哪些新的专业知识与技能呢？长期以来，对教师专业技能的要求主要聚集在“三字一话”、掌握一般的电教技术等教学基本功上，这些显然已无法满足新世纪新教育教学的需要，而要树立新形象，需要具备以下新的专业知识和技能：

- 2 - 一、学会关爱

爱是教师力量的源泉，是教育成功的先决条件。热爱学生是教师爱心的集中体现。师爱的基础条件是平等，爱首先要尊重。要尊重学生的兴趣爱好、情绪情感、个性特点、抱负志向、尊重学生的选择判断和个人意愿。

师爱的最高境界是友情。关爱学生，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。当学生对你说悄悄话的时候，你的教育就开始走向成功。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的爱戴和信赖；而当教师对学生随意品头论足时，学生的内心正在对教师做出相应的评判；如果教师不尊重学生人格，教师自己的人格必然会在学生的视线中失落。