小数乘整数
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年级科目数学课题小数乘整数授课时间1课时备课者张原玮
学校审核人签字：丰都县小学数学“《卓越学习》导学案二次备课”教案
1.在积里点上小数点，使等式成立。1.3×5＝6.5 0.25×6＝1.50 5.04×20＝100.80 2.21×80＝176.802.根据106×4＝424直接写出下列各题的积。10.6×4＝42.4 0.106×4＝0.424 1.06×4＝4.243.用竖式计算。2.34×7＝16.38 0.425×13＝5.525 12.8×21＝268.8 1.46×25＝36.5教学反思这是学生第一次接触小数乘法，教材安排了复习积变化的规律。通过例1，让学生在解决实际问题的过程中掌握小数乘整数的计算方法，之后安排了一些练习巩固。而在实际的学情中，有大部分学生都会算小数乘法，知道当成整数计算，然后点上小数点。但对于为什么要这么算，以及竖式的写法却还很模糊，如果按照教材的编排进行，这样会使问题没有挑战性，学生不会感兴趣，于是我从以下四个方面安排了教学：①突出积变化的规律；②突出口算；③突出竖式的书写格式；④突出小数位数的变化。提升篇修 改 1.认识小数乘整数。（方法：通过学生选择风筝，然后计算购买风筝应付的价钱，观察和比较发现，算式中有一个因数是小数，另一个因数是整数） 2.探究算理算法。（方法：通过自学课本与小组合作，使学生发现解决该问题可以尝试“用加法进行计算”、“将小数转化成整数进行计算”、“利用人民币的进率进行计算”）探 究 篇学习指导展示引导评 价 1.教师：如果因数不是钱数，大家还会算吗？板书：例2 0.72×5＝ 2.组织学生小组合作，尝试计算。 3.汇报演示。 组织学生汇报并展示计算过程。学生可能会有以下几种方法： ①转化成加法计算； ②把0.72想象乘钱数计算； ③列竖式计算。 教师引导学生进行比较，认识到用竖式计算比较简便。 教师板演竖式计算过程并讲解算理。 0.72 扩大到它的100倍 72 × 5 × 5 3.60 缩小到它的100分之1 360 小数乘整数的计算方法：①先按整数乘法的法则算出积；②再看小数的因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。自 学 篇目标预设方法指导 教师：秋天到了，你们最喜欢参加什么活动？（教师根据学生的回答，将话题引向放风筝活动） 教师：有三个小朋友也想去放风筝，他们想买一样的风筝。（展示教材P2的主题情境图）大家仔细观察，从图中你知道了哪些信息？ 组织学生观察图画，并相互交流自己的发现，然后教师指名说一说。教学情境预 设五年级教学目标补 充 1.理解并掌握小数乘整数的计算方法，会正确地进行笔算。 2.会正确地计算和描述小数乘整数的过程，发展学生的思维能力。教学重点难 点1.重点：理解并掌握小数乘整数的计算方法。（突破：引导学生探究发现，并通过应用验证发现） 2.难点：描述小数乘整数的计算过程。（突破：组织学生交流、讨论）
