西北农林-卓越农林人才培养方案的设计与实践

园林（卓越农林）专业人才培养方案专业代码：090502 学科门类：农学专业类别：0905林学类授予学位：农学标准学制：4年适用年级：2016级及以后所属学院：生物与食品工程学院专业负责人：王伟方案制订人：王伟方案审核人：柴新义一、专业培养目标本专业以市场需求为导向，以产教融合、校企合作为主要路径，采取理论教学、实践教学、项目教学相结合的培养模式，培养德、智、体、美全面发展，适应行业发展和社会需要，熟练掌握园林绿化和植物应用等方面的理论知识和技能，具备从事园林植物繁育、养护管理与应用，园林施工组织与管理能力的高素质应用型专门人才。

毕业生可以在城市建设、园林、林业、园艺花卉、环保等部门和企业从事园林植物培育与应用、园林规划设计、园林工程施工与管理工作、环境保护与管理工作。

二、培养规格要求1．热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；坚持科学发展观，具有正确的世界观、人生观和价值观以及高尚的道德品质。

2．掌握本专业的基础理论、基本技能和基本方法；了解本学科和本行业的发展前沿和发展动态，园林建筑工程新技术、新材料、新工艺和新方法的理论前沿、应用前景及发展动态；熟悉园林建设工程相关的国家及地方法规、标准。

具有从事园林工程施工与管理、风景园林设计、园林植物生产与应用等领域的基本操作技能。

注重园林制图与表现技法，园林建筑绘图与制图，计算机辅助设计与有关软件应用，园林工程施工组织与管理等方面的基本训练。

3．具有较强的适应社会的能力、获取知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及团队合作共事的能力和勇于创新的科学态度的目标。

4．具有一定的体育和军事基本知识，掌握强身健体的科学方法，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，并接受必要的国防教育和军事训练；达到国家规定的大学生身体素质、心理素质要求。

专业素质能力要求实现矩阵如表1所示。

三、主干学科生物学、风景园林学、园林建筑学四、课程体系（一）专业核心课程：植物学、测量学、园林设计初步、园林树木学、园林花卉学、园林建设工程管理、园林植物栽培学、计算机辅助设计。

卓越农林人才教育培养计划下的人才培养方案探索近年来，我国农业发展进入了新的阶段，面临着新的形势和任务。

为了适应这种新的形势和任务，卓越农林人才教育培养计划应运而生。

卓越农林人才教育培养计划是一个国家级的人才培养计划，旨在培养一批具有高水平、创新能力突出、具有国际化视野和竞争能力的农林人才，来推动我国农业的可持续发展。

这个计划的实施，将有力地推进我国农业的现代化，提高我国农业的发展水平和竞争力。

一、人才培养方案的总体设计1、专业性的培养卓越农林人才教育培养计划是针对农林领域的卓越人才培养，因此，人才培养方案应该从专业性方面进行设计。

在课程设置上，应该注重基础知识的传授，同时也应该配合行业发展前景进行专业方向设计，以便学生能够熟悉社会需要和行业趋势，并能够培养出能够适应市场需求的高级人才。

卓越农林人才教育培养计划不仅注重学生的学术能力，还注重学生的实践能力。

因此，在人才培养方案中应该注重实践性的培养。

教育培养方案应该注重实验教学和实践教学，让学生亲身参与到实践活动中去，通过实践活动，让学生掌握行业所需的实际工作能力。

3、国际化的培养随着全球化的发展，国际化已经成为时代的潮流。

卓越农林人才教育培养计划应该注重学生的国际化教育。

这包括培养学生的英语能力、进一步了解国际农业发展新技术、新知识和新动态，以及促进国际学术交流等。

同时，还应该鼓励学生积极参与到全球的农业发展中去，了解更多的世界农业发展趋势。

卓越农林人才教育培养计划的人才培养方案应该注重学生的创新能力的培养。

农业科技的发展不仅需要传统的基础工作，还需要有创新思维的支持。

因此，人才培养方案应该注重创新教育，培养学生的创新意识和创新能力，提高学生的实际操作能力，培养出适应农业科学研究需要的高级人才。

1、改革现有的教育模式传统的教学模式已经无法满足当今蓬勃发展的社会需要。

卓越农林人才教育培养计划的人才培养方案应该改革现有的教育模式，引入新的教育方式，创新课堂教学方式，增加实验室、实训基地等实验性教学的设施。

农林院校实施卓越人才培养的实践与探索［摘要］农业高等教育如何适应现代农业发展的需求，培养农林学科拔尖创新人才，是我们农业大学的应有职责。

我校于2011年开始探索，积极进行农林学科拔尖创新人才培养模式改革。

本文以“卓越计划”的含义及其现实意义为基础，以我校为例，浅谈农业院校的卓越人才培养的实践与探索并提出问题与解决措施。

［关键词］卓越计划人才培养模式内涵建设［中图分类号］g647.38 ［文献标识码］a ［文章编号］1009-5349（2012）11－0010－021999年的扩招带来的是告别精英走向大众的教育之路，但是人数的增加与教育投入、师资力量等不成正比的矛盾却越来越突显。

提升学校教育教学质量，培养符合社会需求的全面发展的高素质人才是高等教育乃至社会的迫切需要。

“卓越计划”就是高等教育在当前大众化教育阶段对创新人才培养模式的一种探索。

一、“卓越计划”的含义与背景词典中“卓越”含义为杰出；超出一般。

“卓越计划”是贯彻落实规划纲要，为培养拔尖创新人才而确定的改革项目，旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量人才。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出：要提升高等教育质量，实施基础学科拔尖学生培养试验计划和卓越工程师、医师等人才教育培养计划（简称卓越计划）。

2011年教育部颁布《教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》（教高[2011]1号），中国高等教育在人才培养上开始了“卓越计划”。

“卓越计划”还包含“卓越医生教育培养计划”“卓越农林人才教育培养计划”“卓越法律人才教育培养计划”和“卓越文科人才教育培养计划”等。

“卓越计划”的实施拉开了高校专业建设综合改革试点的序幕，在人才培养模式、师资队伍、课程建设、教材选用、教学方法、教学管理等影响本科专业发展的关键环节进行综合改革，强化内涵建设，为本校其他专业建设提供改革示范。

二、农林院校实施“卓越计划”的现实意义（一）实施“卓越计划”是解决我国农业人才结构性短缺问题的有效手段我国是农业大国，但却受着从事农业生产、管理的人员素质不高、创新不够、技术不精等问题的困扰，这些已经成为制约中国农业现代化发展的瓶颈，需要农林院校依托自身特色和优势，改革创新，对中国农业现代化培养拔尖创新人才具有重要意义。

农学专业“卓越计划”实验班人才培养方案一、基本学制：四年。

二、培养目标本专业坚持国家和社会对人才的需求导向，培养具有良好职业道德、高尚思想情操，具有宽厚基础理论、扎实专业知识，深具人文情怀，具备植物生产、经营管理、遗传育种和栽培的基本技能和较强研究能力，能够胜任作物相关教学、科研工作的拔尖创新型人才。

三、毕业要求及实现矩阵本专业毕业时应具备以下方面的知识和能力：1.掌握较广泛的科学、文化和艺术知识，具备良好人文艺术素养、良好心理素质和健康体魄，充分理解中国特色社会主义、中国现代国防军事理论，和中国农业发展现状和挑战，具备科学发展观和大国三农观；2.掌握现代植物生产、育种与栽培的基本理论、基本知识和基本技能，掌握现代生物技术、信息技术在农业基础研究方面的基本应用方法；3.具备农业可持续发展的基本知识，了解农业生产、科学技术的前沿和发展趋势；4.掌握科技文献、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究、科技开发等实际工作能力；5.具备较强的英语应用能力，能熟练地阅读专业书刊及撰写科技论文，具有现代信息技术的扎实基础，并在科学研究过程中具有较强的应用信息技术处理农业大数据的能力；6.具备科学发展观和创新理念，有较强的继续学习和发展的综合能力，具有良好的自我学习能力、表达与交流能力。

129四、主干学科、学位课程及主要实践性教学环节1．主干学科：作物学、生物学。

2．学位课程：生物化学、生物统计学与试验设计、普通遗传学、植物生理学、农业生态学、农业气象学、作物栽培学总论、作物育种学总论、作物栽培学各论、作物育种学各论、农作学。

3．主要实践性教学环节:社会实践、课程综合实习、专业综合实习（合作教育）、毕业实习、毕业论文。

五、专业特色本专业是传统农学类学科之一，专业以农业、农村、农民为服务对象，以作物高产栽培、作物良种选育为基本方向，以现代信息技术为基础，兼具很强的理论性、综合性和应用性。

专业在巩固农学基本理论、基本知识学习的前提下，着重培养人才的实践创新能力；通过产学研合作教育途径，培养科研及创新思维、提高研究能力和社会适应能力，培养特色鲜明的创新型研究人才。

卓越农林创新班培养方案以下是 7 条关于卓越农林创新班培养方案：1. 嘿，咱这卓越农林创新班的培养方案啊，那可真是像为你量身打造的秘密武器！就好比学武功，给了你最厉害的招式和心法。

你想想，要是掌握了这些，不就如同拥有了神奇的能力，能在农林领域大显身手了吗？比如学习先进的种植技术，那不就像是给农作物开了挂，呼呼地长啊！2. 哇塞，卓越农林创新班的培养方案，简直是打开农林新世界大门的钥匙！这可不是一般的路线图哦，是能带你走向农林巅峰的超级导航。

就像玩游戏有了最佳攻略，一路顺风顺水。

像研究新型的农业机械，那可太棒了，是不是就像有了超级助手帮你干活啊！3. 哎呀呀，卓越农林创新班的培养方案啊，就像是通向农林成功的火车！一路疾驰，带你飞速前进。

比如说开展实践项目，这可不像给你一个超级好玩的大冒险，一边学一边玩，多有意思！你难道不想搭上这趟火车吗？4. 嗨呀，想想卓越农林创新班的培养方案，那真的如同给你加持了魔法！能让你在农林领域闪闪发光。

就像搞生态保护研究，不就像是守护大自然的超级英雄嘛，多酷啊！这机会你能错过？5. 嘿哟，卓越农林创新班的培养方案，可是一份超棒的宝藏图啊！能指引你找到农林的宝藏。

像了解市场需求搞创新，这不就像给你的未来装上了翅膀，飞呀飞。

你还不心动吗？6. 哟呵，卓越农林创新班的培养方案呀，那可是超厉害的成长秘籍！能让你迅速变成农林高手。

比如说学习智能化农业管理，哇，那不是走在了时代前沿，太牛了吧！还不快来拥抱这份秘籍吗？7. 嘿嘿，卓越农林创新班的培养方案，绝对是让你在农林领域一骑绝尘的神器！就像有了魔法棒，点到哪里哪里亮。

像参与科研项目，那不就是探索未知的刺激旅程嘛，简直太吸引人啦！总之，卓越农林创新班培养方案非常棒，谁来谁知道，快来加入吧！。

关于加强农科教结合实施卓越农林人才教育培养计划2.0的意见1500字加强农科教结合实施卓越农林人才教育培养计划2.0是当前我国农林人才培养的重要举措，目的是培养更多高素质、专业化的农林人才，推动农业农村现代化。

以下是我对该计划的一些建议：首先，加强基础农科教育。

基础农科教育是培养农林人才的基础，应通过全面、系统的教学，提高学生的农业科学基本知识与理论素养。

要加强农业科学领域的教师队伍建设，提高教师的科研水平和教学能力。

同时，要加强教学设施和实验室建设，提供更好的实践机会给学生，培养他们动手能力。

其次，注重创新能力培养。

农林领域需要有创新精神和实践能力的人才，因此，加强学生的实践能力培养是非常重要的。

可以通过设立科研实践基地、开展科研项目等方式，为学生提供更多的实践机会，让他们能够亲身参与到农业科技创新中。

此外，还可以鼓励学生参加各类科技竞赛，锻炼他们的团队协作和问题解决能力。

第三，强化农业实习与实训。

培养农林人才需要注重实践能力的培养，因此农业实习和实训是不可缺少的环节。

应加大对学生参与农业生产、农村发展实践的支持力度，组织学生到农业示范区、农场、农业企业等实地参观实习，让他们能够更深入了解实际农业工作，掌握相关的生产技术和经营管理知识。

第四，加强农业科技人才培养。

农业科技是现代农业发展的重要支撑，培养智能化农林人才是推动农业现代化的关键。

应加强对农业机械化、信息技术、生物技术等领域的人才培养，设置相应的专业课程，并加强实践教学和实验室建设。

同时，要加强与企业和农业科研机构的合作，推动科研成果的转化和应用。

第五，优化人才培养机制。

要加强对农林人才培养质量的监测和评估，建立有效的质量保障机制。

可以通过开展专业认证、评选优秀农林人才等方式，激励学生和教师的积极性。

此外，还要加强对农林人才的就业指导和创业支持，为他们提供更多的就业机会和创业平台。

最后，加强农科大学间的合作与交流。

农林人才培养需要各农科院校之间的紧密合作和共享资源。

农业人才培养方案
一、目标
农业人才培养方案旨在培养具备农业科学知识、实践技能和创新创业能力的专业人才，为农业现代化发展提供有力支持。

二、核心课程
1. 农业基础：涵盖植物学、动物学、土壤学、气象学等基础知识。

2. 农业技术：包括作物栽培、养殖技术、农业机械化等实用技能。

3. 农业经济管理：涉及农业企业经营管理、农业市场分析等内容。

4. 农业环境保护：重点介绍农业生态、农业可持续发展等方面的知识。

5. 创新创业教育：培养学生创新思维和创业精神，提高其在实际工作中的竞争力。

三、实践教学
1. 实验课程：通过实验操作，加深学生对理论知识的理解，提高动手能力。

2. 实习基地：安排学生到农业生产一线实习，了解实际生产情况，积累实践经验。

3. 科研项目：鼓励学生参与科研项目，培养其科研意识和创新精神。

4. 社会实践：组织学生参加社会实践活动，增强社会责任感，提高综合素质。

四、师资力量
1. 专任教师：具备农业专业背景和丰富教学经验的教师。

2. 兼职教师：聘请行业内具有丰富实践经验的专家担任兼职教师。

3. 导师制度：为学生配备导师，实行个性化指导，关注学生全面发展。

五、教学资源
1. 教材建设：选用优质教材，同时组织教师编写具有特色的教材和讲义。

2. 教学设施：配备先进的实验室、实践教学基地等设施，满足教学需求。

3. 网络资源：利用网络平台，提供丰富的学习资源和学习支持服务。

4. 国际交流：积极开展国际交流与合作，拓宽学生国际视野。

西北农林科技大学：服务国家战略培养卓越农林人才西北农林科技大学有哪些特色呢？小编为大家提供西北农林科技大学：服务国家战略培养卓越农林人才，一起来看看吧！祝你备考顺利！西北农林科技大学：服务国家战略培养卓越农林人才一直以来，西北农林科技大学始终将立德树人、服务国家战略作为人才培养的根本任务，发挥产学研紧密结合的办学传统与优势，在卓越农林人才培养上取得了一定成效。

一是瞄准未来农业发展需要，重新确立了一流农业大学的人才培养目标，建立了“通专结合、本研贯通、产教融合”的人才培养新体系，实现了单一的专业教育模式向通专结合的多元化教育模式转变。

二是结合现代农业产业转型升级和农业一二三产融合发展，调整优化了专业结构，创设了葡萄与葡萄酒工程、设施农业科学与工程、食品质量与安全等一批农科新专业。

三是开辟农林学科卓越人才培养实验区，设立创新实验学院，实施“2+X”拔尖人才培养模式改革，着力卓越农林人才培养。

四是重构课程体系，重塑课程内容，实行了“千门课程上网工程”，发起成立了“卓越农林在线课程联盟”，率先制定了专业课程质量标准，开设了生态文明教育课程。

五是建立健全产学研紧密结合的实践教学体系，依托学校科技推广服务体系，在全国22个省市(自治区)建立241个合作实践基地、38个创新创业教育基地。

六是按照科研项目引领、学生自主参与的方式，建立了创新创业学分积累和转换制度。

下一步，西北农林科技大学将在新农科背景下，全力推进卓越农林人才培养。

一是在人才培养体系上改革探索。

出台了《关于加快建设一流本科教育的意见》，制定了《一流本科教育行动计划(2018-2022年)》，确定了8个方面、30项建设与改革任务，绘就了一流本科教育建设的路线图和施工图。

二是大力推进专业供给侧结构性改革。

用现代生物技术、信息技术、工程技术改造和提升传统农科专业，推动农业与生命科学、信息科学的深度融合，培育新兴、新生农科专业，服务引领新产业新业态发展。

卓越农林人才教育培养计划农林人才是农业和林业发展的重要支撑力量，他们的素质和能力直接影响着农业和林业的发展水平。

为了培养更多优秀的农林人才，我们制定了卓越农林人才教育培养计划，旨在为农林人才的成长提供更好的教育和培训机会。

首先，我们将加强对农林人才的基础教育。

农林人才的基础知识是其成长的根基，只有打好基础，才能在未来的发展中更加游刃有余。

因此，我们将加大对农林人才的基础教育投入，提高基础教育的质量和水平，确保每一位农林人才都具备坚实的基础知识。

其次，我们将注重实践能力的培养。

农林人才需要具备扎实的实践能力，只有在实际操作中不断磨练，才能真正成为优秀的农林人才。

因此，我们将加强对农林人才的实践教育，提供更多的实践机会和实践平台，让他们在实践中不断成长，不断提高自己的实践能力。

另外，我们还将注重创新意识的培养。

农林事业需要不断创新，需要有一批有创新意识的人才来推动农林事业的发展。

因此，我们将在教育培养中注重对农林人才创新意识的培养，引导他们不断开拓创新，不断寻求突破，为农林事业的发展贡献自己的力量。

最后，我们将加强对农林人才的综合素质培养。

农林人才需要具备广泛的知识和良好的素质，只有这样才能更好地适应农林事业的发展需要。

因此，我们将在教育培养中全面加强对农林人才的综合素质培养，培养他们的团队合作意识、沟通能力、领导能力等综合素质，使他们成为全面发展的农林人才。

总之，卓越农林人才教育培养计划旨在为农林人才的成长提供更好的教育和培训机会，帮助他们在未来的发展中更加出色地为农林事业做出贡献。

我们相信，通过我们的努力，一定能够培养更多优秀的农林人才，为农林事业的发展注入新的活力和动力。

教育部卓越农林培养计划学生毕业有分配要求
为了促进农林领域人才培养和社会发展，教育部卓越农林培养计划旨在培养高素质、
拥有专业技能和创新能力的农林人才。

为此，学生毕业后有以下分配要求：
1. 分配到农林相关部门或企事业单位服务。

毕业生应优先分配到国家农业、林业和
农村经济发展重点领域，如农业科技研究机构、农业农村部门、农业科技示范区、农业产
业园区等，并且要适应艰苦的农村环境。

2. 不参与就业浪费行为。

毕业生应积极配合教育部的人才引导机构，不参与就业中
介机构操纵的虚假信息、薪酬陷阱等不良就业行为。

毕业生要自觉维护自己的合法权益，
拒绝违法招聘和欺骗性的用工安排。

3. 按照政策规定履行服务地要求。

毕业生应按照国家和地方政策规定，在分配到的
地区履行一定的服务期限。

在农村基层服务期满后，可以申请调动或选择继续服务，但需
要满足相关条件，并经过审核批准。

4. 持续学习和创新。

毕业生应持续学习新的农林科技知识和技能，提高自身综合素质。

毕业生应主动参与农林创新研究和实践活动，推动农林产业的发展和进步。

5. 回馈社会。

毕业生应积极回馈社会，通过农村社区服务、科技知识普及、扶贫济
困等形式，为农村经济社会发展作出贡献。

毕业生可以参与相关社会组织、志愿服务活动，为农村地区提供专业支持和帮助。

教育部希望毕业生能够积极响应上述分配要求，并在农林领域发挥自己的专业能力和
社会责任感，为我国农林发展和乡村振兴做出应有的贡献。

教育部将继续加强对学生毕业
分配情况的监督和管理，确保计划的顺利实施。

卓越农林人才教育培养计划下的人才培养方案探索近年来，随着我国农业农村现代化进程的加快，对农林领域人才的需求日益增长。

由于长期以来农林领域教育的滞后和人才培养机制的不完善，导致了我国农林领域人才短缺的现状。

为了加快培养更多高素质的农林人才，提升农业农村发展的整体水平，国家提出了卓越农林人才教育培养计划，以促进农林教育教学改革，推动农林教育领域的发展。

在这一背景下，本文将探讨卓越农林人才教育培养计划下的人才培养方案，并提出相应的探索和建议。

一、卓越农林人才教育培养计划概述卓越农林人才教育培养计划是国家为了适应农业农村现代化发展的需要，加强农林领域人才培养而实施的一项重要计划。

其主要目标是培养具有国际竞争力、适应农业农村现代化发展需要的高层次、复合型专业人才，为推动农业农村现代化提供有力的人才支撑。

卓越农林人才教育培养计划的实施，将有力地推动农林领域教育教学改革，促进教育教学质量的提高，推动农林领域的科技创新和产业升级。

1. 建立与现代农业发展相适应的专业设置在卓越农林人才教育培养计划下，首先需要建立与现代农业发展相适应的专业设置。

当前，农业产业结构不断优化升级，农村一二三产业融合发展，要求农林人才具备跨学科的知识和综合能力。

在人才培养方案中，应该加强对现代农业相关领域的专业设置，包括农业生态环境、农业资源利用、农业工程技术、农村经济管理等多个方面的专业，以满足现代农业发展对人才的需求。

2. 强化实践教学环节卓越农林人才教育培养计划下的人才培养方案要求强化实践教学环节，切实提高学生的动手能力和实践操作技能。

针对农林领域实践性强的特点，学校应该加大对实验室建设、实训基地建设和校外实习基地的投入，积极引入企业和技术专家，加强学生的实践教学。

还可以组织学生参与科技创新项目和实践性的创业项目，培养学生的创新意识和实践能力。

3. 开设创新创业类课程为了培养具有创新精神和创业能力的农林人才，卓越农林人才教育培养计划下的人才培养方案还应该开设创新创业类课程。

卓越农林人才教育培养计划
农林人才教育培养是国家农业发展的关键环节，也是农业现代化的重要支撑。

为了培养更多高素质的农林人才，我们制定了卓越农林人才教育培养计划。

首先，我们将加强对学生的理论教育。

通过建立完善的课程体系，注重基础理论知识的传授，培养学生扎实的专业基础。

同时，我们还将引入前沿科技和理论成果，让学生接触到最新的科研成果和发展动态，激发他们的学习兴趣和创新意识。

其次，我们将注重学生的实践能力培养。

在校外实习和实践环节，我们将为学生提供丰富的实践机会，让他们在真实的农林生产环境中学习和实践，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。

同时，我们还将鼓励学生参与科研项目和创新实践，培养他们的科研能力和创新精神。

此外，我们还将加强学生的综合素质教育。

通过开展丰富多彩的课外活动和社会实践，培养学生的团队合作能力、领导能力和社会责任感，提高他们的综合素质和社会适应能力。

最后，我们将加强对学生的职业规划和就业指导。

通过开设职
业规划课程和就业指导讲座，帮助学生了解行业发展趋势和就业形势，指导他们树立正确的就业观念，提高他们的就业竞争力。

总之，卓越农林人才教育培养计划将全面提升学生的理论水平、实践能力和综合素质，为培养更多高素质的农林人才奠定坚实的基础，也为国家农业现代化和农林产业的发展做出贡献。

卓越农林人才教育培养计划卓越农林人才教育培养计划是为了培养具有卓越农林科学素养和专业技能的人才，以适应农林产业发展和现代化要求而设立的一项教育计划。

该计划旨在通过系统的教育培养，为农林领域输送高素质、高水平的人才，为农林产业的可持续发展提供强有力的人才支持。

首先，卓越农林人才教育培养计划将注重学生的全面素质培养。

除了传授专业知识和技能外，还将注重培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神。

通过开展各类实践活动和实习实训，引导学生将所学知识运用于实际工作中，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

同时，还将注重学生的人文素养和社会责任感培养，培养学生的综合素质和社会适应能力。

其次，卓越农林人才教育培养计划将注重专业课程设置和教学方法创新。

在专业课程设置上，将结合农林产业的发展需求和前沿科技的应用，设计符合市场需求的专业课程。

同时，将采用多元化的教学方法，如案例教学、项目驱动教学、实验教学等，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

并且，将引进国内外优质教学资源，提升教学质量和水平，为学生提供更广阔的学习空间和更丰富的学习资源。

再次，卓越农林人才教育培养计划将注重实践教学环节和科研创新能力培养。

通过开展实践教学和科研创新项目，引导学生将理论知识转化为实际能力，培养学生的实践能力和科研创新能力。

同时，将鼓励学生参与各类科研项目和竞赛活动，提升学生的科研素养和创新能力。

并且，将为学生提供良好的科研平台和资源支持，激发学生的创新潜能，促进学生的科研成果转化。

最后，卓越农林人才教育培养计划将注重学生的就业指导和职业发展支持。

将建立健全的就业指导体系，为学生提供就业信息、职业规划和职业技能培训等服务。

同时，将积极与农林产业企业合作，开展校企合作项目和实习实训基地建设，为学生提供更多的就业机会和职业发展空间。

并且，将积极引导学生树立正确的就业观念和职业道德，培养学生的职业素养和创业精神。

总之，卓越农林人才教育培养计划旨在培养具有卓越农林科学素养和专业技能的人才，为农林产业的可持续发展提供强有力的人才支持。

教育部农林专业卓越培养计划1. 简介教育部农林专业卓越培养计划是教育部为了加强我国农林领域人才培养而推出的一项重要举措。

该计划旨在通过优化课程设置、提高师资水平、加强实践环节等多方面的措施，培养更多高质量的农林专业人才，为我国农业和林业事业的发展提供有力支持。

2. 目标与意义该计划的目标是通过提供全面系统的教育和培训，培养具备较高综合素质和专业能力的农林专业人才。

具体目标包括：•培养具备扎实的理论基础和广泛的知识面；•培养具备创新精神和实践能力；•培养具备良好职业道德和社会责任感；•培养适应国家现代化农业和可持续发展需要的高级专门人才。

这些目标不仅符合当前我国农林领域发展的需要，也为培养农村经济发展和农民增收的人才提供了重要保障。

3. 实施措施为了实现上述目标，教育部农林专业卓越培养计划将采取以下措施：3.1 优化课程设置通过优化课程设置，强化理论学习和实践能力培养的结合。

在基础课程的基础上，增设前沿科技和实践应用等专业课程，并加强实践环节的设计和组织，提高学生的动手能力和创新意识。

3.2 提高师资水平加大对农林专业教师队伍建设的支持力度，引进国内外优秀教师和专家，提高师资水平。

同时，加强对教师的培训和考核，激励他们积极参与科研和教学改革活动。

3.3 加强实践环节通过开展校外实习、企业合作、社会服务等形式的实践活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

鼓励学生参与科研项目和创新创业活动，培养他们的科研能力和创新意识。

3.4 强化质量监控建立健全质量监控机制，加强对教学过程和学生学习情况的监测和评估。

通过定期评估和检查，及时发现问题并采取相应措施进行改进，确保培养质量的稳步提升。

4. 预期成果通过教育部农林专业卓越培养计划的实施，预期将取得以下成果：•培养一大批具有较高综合素质和专业能力的农林专业人才；•提高我国农林领域的科技创新水平；•推动农村经济发展和农民增收；•促进农业可持续发展和生态环境保护。

卓越农林人才教育培养计划下的人才培养方案探索随着社会经济的不断发展和农业农村的现代化进程，农林人才的需求越来越大。

为了培养更多的卓越农林人才，各地教育部门纷纷制定了相应的教育培养计划，并探索各种培养方案。

本文将围绕【卓越农林人才教育培养计划下的人才培养方案探索】这一主题展开讨论。

一、培养目标卓越农林人才的培养目标首先要与农业农村现代化的发展需求相匹配。

现代农业需要有一批优秀的农林人才，他们应该具备先进的农业技术知识和实践能力，同时还要具备创新精神和团队合作能力。

他们应该是具有国际视野与竞争力的人才，能够在国际领域中展现中国的农业科技实力。

他们还应该具备一定的社会责任感和环保意识，能够承担起推动农村发展、促进农业可持续发展的历史使命。

二、培养内容为了达到上述培养目标，教育部门需要制定一套科学合理的培养内容。

应该加强农业科技与创新教育，提高学生的科技创新能力。

现代农业科技更新换代日新月异，学生必须具备学习新知识、应对新挑战的能力。

应该注重实践教育，培养学生的实际操作能力。

在学校教育环节中，应该尽可能地提供实地实践机会，让学生亲自动手，将理论知识与实际操作相结合。

应该注重团队合作与交流能力的培养。

在现代农业中，一个人很难独立完成一些工作，需要团队协作。

培养学生的团队合作与交流能力非常重要。

还应注重道德教育和环保意识的培养，让学生懂得对土地和自然保护的重要性，树立正确的道德观念和人生价值观。

三、培养模式在人才培养方案的探索中，培养模式至关重要。

当前，一些地区已经不断尝试探索多元化的人才培养模式。

可以引进企业合作办学模式。

通过与农业企业进行合作，学校可以将实践教育与企业的生产实践结合起来，让学生更快地适应工作环境。

还可以设置企业实习基地，提供实习机会，进一步增强学生的实践能力。

可以尝试实施跨学科交叉培养模式。

农林人才需要掌握多方面的知识，不仅包括农业专业知识，还包括经济、管理、市场等各个领域的知识。

可以尝试将不同领域的课程进行整合，培养学生的综合素质。

卓越农林人才培养模式与实施路径研究随着农业和林业现代化的发展，对于农林人才的需求日益增长，如何培养一批具有卓越创新能力和实践能力的农林人才，成为当前农林教育及人才培养体系中亟待解决的问题。

本文将从卓越农林人才培养模式及实施路径进行研究，探讨如何构建具有特色和创新的农林人才培养模式，以满足现代农林产业的需求。

一、卓越农林人才培养模式的构建1. 培养目标的确定卓越农林人才培养模式的第一步是明确培养目标，要根据当前农业和林业发展的需求，确定培养的方向和目标。

当前，农业和林业发展已经不再是简单的生产与耕种，高科技、创新技术已经成为当今农林产业的主要发展方向。

卓越农林人才培养的目标应定位在具有创新精神、实践能力和综合素质的复合型人才。

2. 课程设置及教学模式的创新针对农林领域的特点，需要创新课程设置和教学模式，注重理论与实践相结合。

在课程设置上，应增加与现代农业和林业相关的课程，如生物技术、农产品加工等，培养学生的技能。

要注重培养学生的综合能力，如沟通能力、团队合作能力等。

在教学模式上，可以采取案例教学、实验教学、项目实践等方法，引导学生主动学习，培养其创新思维和解决问题的能力。

3. 培养环境的优化卓越农林人才的培养，需要优化培养环境，创造良好的学习氛围。

学校可以加强与农业企业、科研院所的合作，为学生提供更多的实习和科研机会，让学生接触到最前沿的技术和行业发展趋势。

学校还应提供丰富的实践教学资源，建立农田基地、林场等实训基地，让学生在实践中学习。

4. 师资队伍建设卓越农林人才培养需要有一支优秀的师资队伍，教师要具有丰富的实践经验和专业知识，能够指导学生进行科研和实践项目。

学校应加强对教师的培训和引进，鼓励教师积极参与实践教学和科研项目，提升其教学水平和科研能力。

二、实施路径的探讨1. 与企业合作2. 实践项目教学实践项目是培养卓越农林人才的重要途径。

学校可以设立实践项目教学课程，让学生在实践中学习，锻炼实际操作能力和解决问题的能力。

培养卓越农林人才的探索和实践————创新学院人才培养改革5年回顾经过5年不懈努力，我校创新学院探索了农林学科拔尖创新人才培养的新体制、新机制，现已成为全校“人才培养模式改革的实验区、教师教学改革的试验田、学生自主发展的新天地”，形成了独具特色的全国农林高校拔尖创新人才培养的“农林模式”。

构建与农林拔尖创新人才相适应的课程体系现已被保送至北京大学的2013届毕业生卞展同学谈起自己在创新学院的大学生活时说：“3年的时间学完了基础、通识、实践教学内容以及国际化课程四年的课程，课程安排很紧凑，仍让我们度过了充实而美好的大学时光。

”要培养打造未来农业创新人才，就要重新定位教学内容。

创新学院课程配置突出强化了“厚基础”、“善思维”、“强能力”和“国际视野”，构建了新的课程内容体系。

突出生物科学的核心基础课程内容整合与强化，按照理科标准，实施数、理、化等基础课程教学；设置了人文与自然相融合的通识课程模块、学科交叉模块等；设置了全程化从“创新实验项目”到“产学研基地”、“农业试验站”实践等系列实践教学模块；并选择了具有区域共性和学科相近性的荷兰瓦赫宁根大学，引入国际化课程。

在课程组织结构上，搭建了“两段、三阶、多通道、模块化”的课程体系，按照“学科通识教育”和“专业及个性发展”两个阶段，将课程分成“通识教育”平台、“学科大类”平台和“专业及个性发展”平台，并针对不同的平台设置模块课程，学生可以根据学科和专业方向自由选择课程，选择授课班级，充分满足学生个性化培养要求。

2009级植物科学大类邸宁同学说，入学第一年，新颖的教学模式和老师们开放式的教学理念让我对大学学习产生了极大的兴趣。

“植物生物学”课堂，我第一次站在讲台上，按照自己的理解把知识点讲出来，让我找到了学习的自信。

从开始的紧张结巴到后来的侃侃而谈，我们从知识掌握、口语表达等多方面得到了锻炼，提升了技能。

这种方式让同学们顺利通过了以往最担心的高数和概率论考试。