第三章 我国幼儿园教育与教育原则
一、填空
1. 幼儿园是保教并重的机构，以_______为主要活动形式。游戏
2. 1996年国家教委颁布的 规定：“幼儿园是对3周岁以上学龄前儿童实施保育和教育的机构。”《幼儿园工作规程》
3. 我国幼儿园的教育目标是：对幼儿实施 诸方面发展的教育等方面全面发展的教育，促进其 和谐发展。体、智、德、美 身心
4. 我国幼儿园担负着保育和教育学前儿童以及 的“双重”任务。 方便家长
5. 学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得 ，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣 ，学习“如何学习”，并养成 的教育过程。粗浅的知识技能 良好学习习惯
6. 学前儿童品德教育的内容包括发展学前儿童的 的教育和发展学前儿童 的教育 两个方面。社会性 个性
7. 幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力、 和 。对美的想象力 对美的表现力
8. 因为幼儿生活自理能力和自我保护能力非常有限，所以在幼儿园应贯彻的 原则。保育与教育相结合
9. 我国幼儿教育是我国社会主义教育事业的组成部分，是我国基础教育的重要组成部分，是我国 和 的奠基阶段。学校教育 终身教育
10. 英国的教育家洛克提出了著名的白板说，他的教育思想集中反映在其著作
。《教育漫话》
11. 幼儿园工作包括 和 两大方面。保育 教育
12. 成人如何看待和对待儿童的观点的总和称为 。儿童观
13. 原则是学前教育中最重要、最基本的特殊原则。保教结合
14. 是人们对儿童的总的看法和基本观点，它包括对儿童发展的认知，对儿童主观能动性的认知和对合格儿童的标准认知。儿童观
幼儿园健康教育活动的内容、方法和原则
幼儿园健康教育是对学前儿童进行的有目的、有计划、有组织的健康教育活动，开展健康服务，创设健康环境，预防学前儿童身心疾病的发生，提高其身心健康水平的有关理论和方法的综合学科。它所要研究的主要问题是遵循学前儿童发展的规律，提高其科学的健康认识，树立正确的健康态度，培养良好的健康行为习惯。
一、健康教育活动的内容
健康教育的内容包括以下几个方面：
人体认识与保护知识教育、体育锻炼与健康、个人卫生和生活习惯教育、环境教育、营养教育、疾病与意外伤害的预防教育、心理健康与社会适应教育、性教育。
1.人体的认识与保护知识教育
通过接触常见的动物和植物，使学前儿童初步认识生物体简单的结构和功能及其生长和发育，在此基础上逐步地且粗略地认识人体各部分的解剖生理特点。学习保护身体的一些方法，逐步建立关心、保护身体健康的意识。
2.体育锻炼与健康
通过体育活动，培养体育兴趣和锻炼的习惯，促进学前儿童身体发育，增强体质，并促进学前儿童智力、品德、心理素质和交往能力的发展。
在幼儿园可以开展多种多样的体育活动，可大致分为以下几种：
（1）体操：包括徒手操、轻器械操、模仿操等（各年龄班具体内容见户外体育活动设计流程体操部分）。
（2）体育游戏：是幼儿园体育活动中最重要的内容。它是以基本动作为主要内容，以游戏活动为形式，以增强幼儿体质为主要目的的一种活动。
（3）“三浴”锻炼：所谓三浴锻炼即利用大自然的日光、空气、水对学前儿童进行身体锻炼，增强学前儿童的体质和抵抗能力。
（4）其他体育活动：不同地区学前儿童可结合本地气候和地理条件，因地制宜地开展各种体育活动。如爬山、远足活动、民族、民间地域性体育活动等。
3.个人卫生和生活习惯教育
通过教育和训练，学前儿童养成良好的个人卫生习惯，如勤理发、洗头、洗脚、洗澡、剪指甲、早晚刷牙、饭后漱口、用自己的水杯和手帕、不挖鼻孔、不将异物塞入耳鼻内等。让学前儿童逐步懂得个人卫生不仅是个人的私事，还关系到是否尊重他人，是否合乎社会公德和公共卫生的要求。
1 第三章 我国幼儿园教育的目标、任务和原则
课题名称：我国幼儿园教育的目标
教学课时：2课时
教学目标：
1、了解教育目的的内涵以及我国社会主义初级阶段的教育目的。
2、正确理解我国幼儿园教育目标的涵义及我国幼儿园教育目标的层次结构。
3、能认识我国幼儿园的教育目标与幼教工作的关系及其作用。
重点/难点：我国幼儿园的教育目标内涵、我国幼儿园教育目标的层次结构
教学准备：教学PPT、案例
教学方法：讲授法、小组讨论法、案例教学法
教学过程：
教法提示 教 学 内 容
[提问]：同学们认为教育活动的最终目的是什么呢？
（根据学生回答情况进行归纳引导）
教师提问：
“教育是谁在办？”“国家办教育的目的是什么？”
学生回答，引导学生理解教育目的的内涵。
教师提问：“我们国家办教育要培养什么样的人？”回答两个问题“为谁培养人？”、“培养什么样的人？”
学生回答，教师根导入部分：复习教育活动的特点之一就是目的性，人类任何活动都是有目的的，活动完成的好坏与目的是否明确有很大关系。
一、教育目的
（一）教育目的的内涵
教育目的：是指一个国家对培养人才的质量和规格的总体要求。
“为谁培养人？”、 “培养什么样的人？”
教育目的作为培养人的总体要求，总是内在地决定着教育的社会性质和教育对象发展的素质，反映一定社会发展的需要。
（二）我国的教育目的
1995年3月在《中华人民共和国教育法》中表述为：“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”
[分析讲解]：我国教育目的的精神实质
1、以马克思主义关于人的全面发展学说为理论基础
2、鲜明地提出培养人的政治方向
3、教育与生产劳动和社会实践相结合，概括了实施教育目的，培养全面发展的人的根本途径
4、坚持以培养创新精神和实践能力为重点，提高全面素质为根本
[幼儿园教育作为教育活动中的一个阶段，在总的教育目的之下有自己的教育目标] 2 据学生的回答总结归纳，引导学生理解我国的教育目的。
1 第三章学前儿童社会教育活动指导的原则和方法
基本信息
教学课时 11、12课时
教学主题 第二节 学前儿童社会领域教育方法
教学目标 1.知道学前儿童社会教育方法的种类。
2.掌握各类学前儿童社会教育方法运用时的注意事项。
3.能根据活动内容选择正确的社会教育方法。
教学重点 各类学前儿童社会教育方法运用时的注意事项
教学难点 根据活动内容选择正确的社会教育方法
教学设计
一、 熟悉学前儿童社会教育方法的分类
1.以语言引导为主的方法
2.以情境教学为主的方法（特殊方法）
3.以直接知觉为主的方法
二、学习运用各类方法的注意事项
（一）以语言引导为主的方法
1.讲解法
定义：教师用口头语言对一些简单的知识、道理及规则进行系统和生动的解释，使幼
儿了解“是什么，为什么，怎样样”之类的问题。
适用：幼儿不便感知或无法直接感知的内容。如民间节日的由来，少数民族风俗习惯等。
优点：效率高；目的性强；主题明确；反馈及时。
缺点：不易发挥幼儿主动性、自主性；
注意事项：针对性讲解；直观性讲解；多样性讲解；
2.谈话法
定义：教师与幼儿及幼儿和幼儿之间围绕某个问题进行的思想和情感交流。
优点：调动幼儿主动性；促进思维和口头表达能力；教师可以有针对性引导。
缺点：花费时间多，无法照顾到全体幼儿。
注意事项：幼儿具有已有经验；问题具体、明确，开放性强；足够的思考时间；内容考虑幼儿的年龄水平。
3.讨论法 2 定义：教师和幼儿围绕某个论题进 行的思想碰撞或思想发散。
优点：给幼儿更大的空间和自主性。
注意事项：幼儿熟悉讨论主题； 教师要创设自由、宽松的讨论环境；讨论更适合年龄稍大的幼儿。
3.强化评价法
定义：教师对学前儿童的社会行为表现给予肯定或否定评价，以增强和巩固其好的行为，
削弱、消除其不好的行为的方法。正强化—积极行为评价有表扬、微笑、点头、竖起大拇指、轻轻拍肩、轻轻摸一下头、 精神奖励（小红花、五角星，获得某种优先权）等方法。
