给科学插上艺术的翅膀

《给科学插上艺术的翅膀》教案一、教学目标1. 让学生了解科学与艺术之间的关系，认识到艺术可以作为一种研究工具，帮助科学家更好地探索科学问题。

2. 培养学生运用艺术手法表现科学现象的意识和能力，激发学生对科学的热爱和好奇心。

3. 通过本课程的学习，提高学生的审美素养，培养创新精神和实践能力。

二、教学内容1. 科学与艺术的关系：让学生了解科学家如何运用艺术手法来表现科学现象，以及艺术在科学研究中的作用。

2. 艺术表现手法：教授学生如何运用绘画、摄影、雕塑等艺术形式来表现科学现象。

3. 实践环节：学生分组讨论，选择一个科学现象，运用所学艺术手法进行创作。

三、教学方法1. 讲授法：讲解科学与艺术的关系，阐述艺术在科学研究中的作用。

2. 示范法：展示艺术家如何表现科学现象的作品，让学生直观地感受艺术与科学的结合。

3. 实践法：学生在教师的指导下，分组讨论并创作艺术作品。

四、教学准备1. 教师准备相关资料，如科学家运用艺术手法表现科学现象的案例、艺术表现手法的讲解等。

2. 准备绘画、摄影、雕塑等艺术创作工具和材料。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 学生创作作品：评价学生在实践环节创作的艺术作品，从创意、技巧和表现力等方面进行评价。

3. 学生反馈：课后收集学生的反馈意见，了解学生对课程的看法和建议。

六、教学步骤1. 导入新课：通过展示科学家运用艺术手法表现科学现象的案例，引发学生对科学与艺术关系的思考。

2. 讲解科学与艺术的关系：阐述艺术在科学研究中的作用，让学生认识到艺术可以作为一种研究工具。

3. 教授艺术表现手法：介绍绘画、摄影、雕塑等艺术形式，讲解如何运用这些手法来表现科学现象。

4. 实践环节：学生分组讨论，选择一个科学现象，运用所学艺术手法进行创作。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和点评。

七、教学拓展1. 组织学生参观艺术展览或博物馆，加深对艺术表现科学现象的理解。

给科学插上艺术的翅膀教学设计山东省淄博市博山区中心路小学李海燕教学内容：人美版五年级下册综合探索类的第十八课。

教学目标：1、认知目标：初步认识了解艺术与科学完美结合的美。

2、能力目标：通过观察与分析，制作图文并茂的学习报告。

3、情感目标：能够从生活中汲取美，认识感受科学、艺术对生活的影响。

教学重点：启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生学习兴趣。

教学难点：感受科学对艺术产生的影响。

教学准备：课件、彩笔、图画本。

教学过程：1.课前复习（色彩、构图）这些知识你们是怎么记住的？今天请大家保持这种学习方法跟老师学习新的一课。

2.出示课题让学生找出两个关键词。

（板书科学、艺术）提问：搞科学和艺术需要具备什么条件呢？（板书严谨、想象）看似两种不同的学科它们是怎样联系在了一起呢？今天就让我们一起研究一下。

（板书研究）3.研究要有一个主题，比如声音的发出可以借助什么媒介？引导学生敲击桌面、衣服、腮发出的声音就各不相同，通过古曲《竹枝词》感受这些声音都有哪些乐器所发出？（出示只比现代钢琴音域少一个八度的曾侯乙墓编钟）大家研究一下这些或清脆或浑厚的声音是如何通过这些青铜器发出来的呢？（看书）小结：科学的配比铜、锡、铅合金以及“合瓦式”编钟的大小、厚薄。

值得骄傲的是曾侯乙墓编钟是在2400多年前的战国时代制造，可见我们的艺术与科学完美的结合历史悠久。

4.在岁月的长河中，我们的科学与艺术结合的研究成果保留下来的非常少，这就使我们思考：如果古人用照相机或录像机记录下来该多好！其实真有这么一位东汉时期的科学巨圣他的研究成果没有遗留下来，但我们却找到了他的文字记载，（板书文字）那就是张衡，后人根据他的记录资料又从新仿制了一个地动仪，对我们的地震研究作出了巨大贡献，在明清时期人们还衍生出了地平经纬仪、玑衡抚辰仪、纪限仪、天体仪。

5.记录的方式有很多种，有一位意大利艺术家，他喜欢用绘画的方式记录自己的灵感（出示达芬奇）你了解他么？（他是一位善于用符号和密码传递信息的科学家，发明家）当下有两种先进的科学技术的发展（出示直升机和降落伞），就要感谢达芬奇的绘画记录（板书绘画）6.可能有同学面对生活不知记录什么，那就需要大家有一双善于观察的眼睛了，大家看这两照曝光照片，再对比书本看看能创作出哪一副艺术作品来，提示大家一下，曝光照片有重叠和连贯性。

插上科学的翅膀飞好句好段
1、艺术和科学的价值在于没有私欲的服务，在于为亿万人的利益服务。

2、没有一个人能全面把握真理。

3、追求科学需要特殊的勇敢。

4、思想永远是宇宙的统治者。

5、一个研究人员可以居陋巷，吃粗饭，穿破衣，可以得不到社会的承认。

但是只要他有时间，他就可以坚持致伍激力于科学研究。

一旦剥夺了他的自由时间，他就完全毁了，再不能为知识作贡献。

6、实践是打开科学宝库的钥匙。

7、我的那些最重要的发现是受到失败的启示而作出的。

8、在科学上面没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭的山路攀登的人，才有希望达以光辉的顶点。

9、我们最好把自己的生命看做前人生命的延续，是现在共同生命的一部分，同时也后人生命的开端。

如此延续下去，科学就会一天比一天灿烂，社会就会一天比姿悄一天更美好。

10、探索真理比占有真理更为可贵。

11、真理只有一个，它不在宗教中，而是在科学中。

12、只有天腔册袜才和科学结了婚才能得到最好的结果。

13、—旦科学插上幻想的翅膀，它就能赢得胜利。

14、在科学上最好的助手是自己的头脑，而不是别的东西。

15、我们要把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。

《给艺术插上科学的翅膀》教案一、教学目标1. 让学生了解科学和艺术的相互关系，认识到科学对艺术的重要性。

2. 培养学生运用科学的方法和思维去欣赏和创作艺术作品。

3. 提高学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索科学和艺术的欲望。

二、教学内容1. 科学与艺术的相互关系2. 科学方法在艺术欣赏和创作中的应用3. 著名艺术家和科学家的事例分享4. 科学实验与艺术创作的结合5. 学生实践环节：科学与艺术的创作展示三、教学方法1. 讲授法：讲解科学与艺术的相互关系，分享著名艺术家和科学家的事例。

2. 实践法：引导学生进行科学实验和艺术创作的实践操作。

3. 小组讨论法：分组讨论科学方法在艺术欣赏和创作中的应用。

4. 展示法：学生展示自己的科学与艺术创作作品。

四、教学准备1. 教学PPT：包括科学与艺术的相互关系、科学方法在艺术中的应用、著名艺术家和科学家事例等内容。

2. 实验器材：根据学生实践环节的需要准备相应的实验器材。

3. 艺术创作材料：如画纸、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组著名的艺术作品，引导学生思考科学与艺术的关系。

2. 讲解：讲解科学与艺术的相互关系，分享著名艺术家和科学家的事例。

3. 实践：分组进行科学实验和艺术创作的实践操作。

4. 讨论：分组讨论科学方法在艺术欣赏和创作中的应用。

5. 展示：学生展示自己的科学与艺术创作作品，进行评价和交流。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。

2. 学生作品：评估学生在实践环节中的科学与艺术创作作品，包括创新性、科学性和艺术性等方面。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和合作能力等。

七、教学拓展1. 组织学生参观艺术展览或科学博物馆，加深对科学与艺术相互关系的理解。

2. 邀请艺术家或科学家进行讲座，分享他们的创作经验和心得。

3. 开展科学与艺术的竞赛活动，鼓励学生积极参与并展示自己的才华。

给科学插上艺术的翅膀美术教案给科学插上艺术的翅膀美术教案一、课题给科学插上艺术的翅膀二、目标1. 通过本课的学习，提高学生综合运用美术技法、色彩感知、创意思维能力。

2. 了解融合艺术与科学的作品；3. 激发学生艺术的想象力，内化认识艺术与科学的结合性；4. 培养学生的审美能力，增进学生的表现力；三、重点1、掌握融合美术与科学的创作思路；2、学习利用不同的颜料、材料结合科学图形，创作出艺术性的作品；四、难点1、学习综合运用不同的颜料、材料、科学图形和美术技法，完成融合美术与科学的作品；2、掌握色彩的运用、对比度的控制；五、学习过程（一）复习科学图形的构成：1、学习要求：（1）理解科学图形的构成；（2）熟练绘制科学图形，灵活运用科学图形；2、复习课前所学的科学图形，通过分组讨论科学图形的构成，练习绘制科学图形。

（二）介绍融合美术与科学的创作1、介绍融合美术与科学的创作，引导学生了解融合艺术与科学的作品；2、给出作品示例，让学生观察、体会融合美术与科学的创作；（三）实践融合美术与科学的创作1. 让学生按照自己的兴趣爱好，挑选主题分别设计创作；2. 介绍科学画作的创作法则，指导学生综合运用各种颜料、材料结合科学图形，完成科学画作；（四）开展作品审查、讨论1. 引导学生对作品进行审查，并把讨论的结果记录下来；2. 鼓励学生尊重他人的作品，向优秀的作品学习；六、达标评价1、熟练运用美术技法，恰当融合科学图形创作出科学画作；2、运用合理的色彩，恰当控制对比度；3、能够用口头或文字把自己的作品理解与表达得当，拥有良好的审美意识。

《给艺术插上科学的翅膀》教案一、教学目标1. 让学生了解科学和艺术之间的联系，认识到艺术可以借助科学的力量发展。

2. 培养学生运用科学的方法欣赏和分析艺术作品，提高审美能力。

3. 激发学生探索科学和艺术的兴趣，培养创新精神。

二、教学内容1. 科学和艺术的联系2. 科学在艺术创作中的应用3. 艺术作品的科学分析方法4. 著名艺术家和科学家的事例分享5. 创新实践：结合科学原理创作艺术作品三、教学方法1. 讲授法：讲解科学和艺术的关系，分析艺术作品中的科学元素。

2. 案例分析法：分享著名艺术家和科学家的事例，引导学生从中汲取灵感。

3. 实践操作法：让学生结合所学知识，进行艺术创作实践。

4. 小组讨论法：分组讨论，引导学生分享彼此的想法和心得。

四、教学准备1. 教学PPT：包含科学和艺术的相关图片、案例等。

2. 艺术作品：准备一些具有科学元素的艺术作品，如立体派、抽象表现主义等。

3. 实验材料：为学生提供一些简单的实验材料，如画纸、画笔、颜料等。

4. 参考书籍：为学生推荐一些关于科学和艺术方面的书籍。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些具有科学元素的艺术作品，引发学生对科学和艺术关系的思考。

2. 讲解：讲解科学和艺术的联系，分析艺术作品中的科学元素。

3. 案例分享：分享著名艺术家和科学家的事例，让学生从中汲取灵感。

4. 艺术创作实践：让学生结合所学知识，进行艺术创作实践。

5. 小组讨论：分组讨论，引导学生分享彼此的想法和心得。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调科学和艺术的关系。

7. 作业布置：让学生完成一篇关于科学和艺术关系的短文，或者创作一幅结合科学原理的艺术作品。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与度。

2. 艺术作品：评估学生在艺术创作实践中的表现，包括创意、技巧和执行力。

3. 短文作业：评估学生对科学和艺术关系的理解，以及他们的写作能力。

4. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力和沟通能力。