合肥调研报告

ＮＯ，６　２Ｏ１３　Ｊｏｕｍａｌ　ｏｆ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　Ｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　２０１３年第６期　

摘要：安徽省合肥市江淮学校在学习借鉴山东杜郎口中学　“三三六”教学模式的基础上，形成了颇具特色的“生本课堂”　教学模式．调研报告从“生本课堂”基本模式、组织形式、主要　载体、价值分析和实施中应该注意的问题等方面，进行了全面　分析和探究．　关键词：生本课堂；教学改革；教师主导；学生主体　２００８年秋季，合肥市江淮学校基于生源差、班额少、办学　水平不高的现状，痛下决心，开始了课堂教学新模式的改革与　实验．四年多来，全校教职工在校长的带领下，三赴山东杜郎口　中学，观摩、学习杜郎口中学“三三六”教学模式，从起初完　全模仿杜郎口中学课堂教学六环节（预习交流，明确目标，分　组合作，展现提升，穿插巩固，达标测评），到逐步改良完善，　形成了具有江淮学校特色的科学有效的“生本课堂”教学模式，　师生面貌、办学水平发生了很大变化，成为了安徽省内有影响　的课改名校．　２０１２年上半年，笔者慕名走进合肥市江淮学校的课堂，听　取了一节公开课．随着课堂教学的推进，我被课堂上学生真正的　主体活动所震撼、所感动，因为这才是我们久久寻找的真实有　效的高效课堂，是大多数学校和教师都能够做到但却久违了的　“原生态”课堂．因此，有必要仔细体会、认真思考和深入探究　“生本课堂”的魅力和价值．　一、“生本课堂”基本模式　江淮学校“生本课堂”的基本模式是课堂教学四环节，即：　自主预习（自主学习，分层要求）一交流讨论（质疑解惑，同伴　互助）一分组展示（分工合作，人人参与）一巩固提升（巩固知　识，应用提升）．对比杜郎口中学课堂教学模式，我们发现，　“生本课堂”教学模式少了“明确目标”与“穿插巩固”两个环　节．这是江淮学校结合自身条件，反思、革新与完善的结果．因　为在实际教学中，让学生宣读教师撰写的“学习目标”意义不　大，形式化的成份太多．对新知识、新方法的巩固，应该与整个　教学过程交融在一起，而不需要单独出现“穿插巩固”．变化后　的“生本课堂”四环节，使得课堂结构更紧凑、教学更高效、　效果更实在．　江淮学校根据各个学科的特点，又将“生本课堂”四环节　进行了细化．如，数学学科将“生本课堂”四个环节细化为“自　主预习，探究质疑一成果展示，点拨启发一交流解惑，适时引　导一归纳总结，拓展提升”，从中我们清晰地看出，江淮学校数　学学科“生本课堂”中，各环节都突出了学生的探究学习和自　主学习，突出了学生的自我展示和归纳提炼，以及同伴的合作　和交流，充分地发挥了学生学习的主动性、积极性．同时，对教　师的角色责任和主导作用又以“点拨启发”、“适时引导”、“拓展　提升”等环节予以了界定和明确．　二、“生本课堂”组织形式　江淮学校“生本课堂”的组织形式是小组合作，即将全体　学生按照学习成绩、行为习惯、合作交流能力等情况进行分组，　好、中、差程度的学生相互搭配，每６名学生一组围坐在一起，　构建一个学习共同体．学习小组有组长、副组长．学校为每位同　学配备了能够转动的座椅，以便学生随时聆听教师和同学们在　黑板上的点拨和讲解，观看其他组同学的展示和交流活动。以　及参与本组同学的研究和讨论．每一组同学展示学习过程、交流　学习成果时，均由学困生先行，其他同学站立两侧观察、思考，　并及时对同伴展示、说明中存在的问题进行补充和评点．　这样的座位安排，以及学习小组的建立、展示、交流活动　的开展，突出体现了课堂教学中“以生为本”的理念，体现了　对学生的人文关怀，促进了小组内的互助合作．这种先由学困生　展示、说明，后由学优生评点、补充的课堂教学形式，较好地　解决了学困生在“生本课堂”中可能被边缘化的问题．即使是基　础差、有惰性的学生，也会因为展示、交流的需要，被“赶鸭　子上架”——先期预习、早作准备．“任务驱动”迫使他们增强　学习的主动性和自觉性．他们将在无形的助力推动和同伴的引导　帮助下，通过预习成果的展示与同伴的交流，逐步增强自信、　收稿日期：２０１３—０２—２１　作者简介：张永超（１

教科院赴合肥市包河区南园社区

新信息技术调研团队报告

张强，张玲，朱永媛

（安徽师范大学教育科学学院 安徽芜湖 241000）

摘 要：随着电脑知识的迅速普及和信息技术的飞速发展，生活在都市象牙塔中的学生群体有了更多获取知识和经验的方法和途径。网络作为信息技术发展的杰出成果，被广泛应用于人们的生活中，为人们的生活带来了极大的便利，同时也不可避免地在不同程度上影响了人们的正常生活。为了深入调研新形势下网络对学生群体的影响情况，教科院学生深入学生群体中，组成调研小组、自主开展调研、自主组织活动、自主分析信息、自主提出倡议，取得了一定的调研成果，为初步分析网络对学生群体的影响提供了理论依据。

关键词: 网络；问卷调查

一、 调研背景及目的

1.调研背景

随着信息技术的飞速发展，网络作为开放式信息传播和交流工具，已经走进了我们的生活。对于广大的学生群体来说，网络无疑是把双刃剑。因此，如何才能正确地使用网络来方便学习生活就成了一个需要关注并深入调研的问题。

2.调研目的

通过深入调研合肥市包河区南园社区中网络对于社区中学生群体的影响情况，进而初步分析出网络对于整个学生群体的大致影响情况。

具体目的：

（1） 以问卷调查的形式，初步了解社区中学生对于网络的使用情况。

（2） 分析调查结果，进一步了解社区中不同年龄段以及不同性别学生对于网络的使用情况以及网络对于学生生活地影响情况。

（3） 以访谈的形式，深入了解社区中学生家长对于网络的利弊认知情况。

（4） 综合调查结果和访谈情况，初步得出网络对于社区中学生群体的影响情况。

（5） 初步分析网络对于整个学生群体的大致影响情况。

二、 调研内容

1、 学生的性别，年龄等基本情况。

2、 不同性别以及不同年龄学生对于网络的了解及使用情况。

3、 学生家长对于学生使用网络络的态度和建议。

4、 网络对于学生学习生活的多方面影响。

三、 调研基本情况 1、 调研时间地点

《中共合肥市委党校学报》２０１１年第３期　策论园地　

推进社区建设工作提升居民幸福指数　

——合肥市瑶海区方庙街道社区建设工作调研报告　

青干班课题组　

【摘要】建设和谐社区是构建社会主义和谐社会的基础性工作，也是提高居民幸福　感的根本。要构建和谐社区，必须大力加强社区建设，增进社区综合管理和服务功能。本　

文从具有代表性的社区出发，对合肥市在和谐社区建设中存在的主要问题进行了总结分　

析，并给出了相应的解决之策。　

［关键词】社区建设社区管理体制社区服务体系社区领导体制　

作为社会基本细胞的社区，既是居民福祉之　

系、幸福家园之基、安居乐业之所，也是检验各级党　委政府和领导干部执政能力与水平的窗口。社区居　

民的幸福指数则构成了国民幸福指数的单元。因　

而，社区建设工作尤其是社区管理和服务等综合功　能的好坏．直接关系和影响着居民的幸福感和实际　生活质量。为切实找准合肥市社区建设中存在的　

“疼点”与“病灶”，我们课题组对瑶海区方庙街道的　社区工作进行了专题调研。方庙街道地理位置较为　

特殊，所辖社区中既有村改居社区又有城市社区。　具有较强的代表性。此外，该街道近年来的社区管　理和服务水平不断提高，尤其是在和谐社区建设上　

取得了一定的成效，为我们下一步社区工作提供了　较好的借鉴。　

一、瑶海区方庙街道社区建设基本做法　方庙街道成立于２００１年，面积７．２平方公里，　现有城市社区５个、村改居社区４个，常住人口　５６０００人，流动人口４１０８０人，社区工作者近百名。　每个社区住户均超过２５００户．辖区规模远远超出　

《中华人民共和国居民委员会组织法》（以下简称　

《居委会组织法》）规定的规模。　街道党工委下辖８个党总支、１个企业党委、　４Ｏ个党支部。辖区内主要产业分布为现代商贸业、　房地产业、建筑业等，座落的知名企业有安徽大市　

场、安徽国际汽车城、合肥汽摩配市场、迅捷物流公　司、瑶海家具世界、省红星机械厂等。　

该街道在十余年探索与实践过程中，通过不断　强化硬件建设，整合辖区资源，实现了社区建设工　

安徽古建筑调研报告

安徽是中国历史悠久的省份之一，拥有丰富的古建筑资源。在进行古建筑调研时，我们选择了合肥、黄山和宣城作为研究的重点地区。本报告将对这三个地区的古建筑进行调研并进行分析。

一、合肥古建筑调研

合肥市是安徽省的省会城市，历史悠久。在古建筑方面，合肥有许多代表性的建筑物，其中最著名的是合肥孔庙。合肥孔庙建于明代，是尊奉孔子的庙宇。它的建筑风格典雅庄重，体现了中国传统建筑的美学特点。

二、黄山古建筑调研

黄山市位于安徽黄山的脚下，是中国著名的风景名胜区。黄山的古建筑主要体现在建于明代的古村落，如宏村和西递。这些古村落保存完好，仍保留着明清时期的建筑风格。在这些古村落中，我们能够感受到传统的农村生活方式和建筑艺术。

三、宣城古建筑调研

宣城市是安徽的一个历史文化名城，拥有丰富的古建筑资源。宣城的古建筑以古城墙为代表，这些城墙建于明代，具有很高的历史和文化价值。此外，宣城还有许多古建筑群，如府邸、庙宇和园林等。这些古建筑充分展示了明清时期的建筑风格和技术。

综上所述，安徽的古建筑资源丰富多样，包括庙宇、城墙和古村落等。这些古建筑不仅具有历史和文化价值，还展示了中国传统建筑的魅力。通过对合肥、黄山和宣城的古建筑调研，我们对安徽的建筑文化有了更深入的了解。同时，我们也意识到保护和传承古建筑是非常重要的，这样才能保留历史遗产，使其继续发挥作用。

调研报告的真实性和可靠性取决于研究人员的专业水平和实地调研的深入程度。以上报告仅供参考，具体内容请以实地调研为准。