2014年国家学生体质测试项目对应的测试仪器

2018年湖北省《国家学生体质健康标准》测试数据上报------解读《国家学生体质健康标准（2014年修订）》测试政策及各项目测试方法《国家学生体质健康标准（20丄4年修订版"单项指标与权重注；体重猎数千克）高A 米。

二、《国家学生体质健康标准（2014年修订）》测试方法1、身高/体重身高是反映学生生长发育水平的常用指标，与体重配合使用，可以有效地评价学生身体的匀称度与营养状况。

该指标的测试适用于小学至大学的各个年级。

1）测试方法身高计靠墙放置在平坦地面上，立柱的刻度尺面向光源；测试人员检查立柱是否垂直，测试仪器的连接处是否紧密且有无松动，若发现问题要及时纠正。

对机械身高计进行检验。

常用方法是使用“标准钢尺”放置在身高计底板上，检验身高计刻度。

对电子身高计，测试人员打开电源开关，将水平压板移至挡板处，按“按键” ，显示90.0 表明身高计已进入工作状态。

测试时，受试者赤足，背向立柱站立在身高计的底板上；躯干自然挺直，头部正直，两眼平视前方。

保持耳屏上缘与眼眶下缘呈水平位。

①机械身高计：测试人员单手将水平压板沿立柱向下滑动至受试者头顶。

②电子身高计：受试者按要求站立在身高计底板上，水平压板沿立柱下滑至受试者头顶。

显示屏显示身高数值。

③记录成绩：以厘米为单位，精确到小数点后一位。

（2）常见错误※受试者头顶上的发辫、发结未放开，饰物未取下，应让其放开发辫、发结，取下饰物后再测。

受试者头过低或过高，耳屏上缘与眼眶下缘未呈水平位；或足跟、骶骨部及两肩胛间未与立柱相接触；穿鞋站立于身高计上，应纠正后再测（3）注意事项测试前，受试者不得进行剧烈体育活动和体力劳动。

测试人员读数完毕后，要将水平压板推回到安全高度，以防碰坏水平压板或碰伤受试者。

智能型身高计的水平压板是自动升降的，测试人员不要强行将其停止或上下移动。

测试时，严禁拔卡。

二、体重体重是反映学生身体重量的常用指标，体重常与身高配合使用，可以有效的评价学生身体的匀称度营养状况。

一、概述2014年修订版国家学生体质标准的评价指数项目是关于学生体质健康状况的重要指标。

通过科学的评价指数项目，可以客观地了解学生的体质状况，为学生的健康成长提供有力的指导和参考。

本文将对2014年修订版国家学生体质标准的评价指数项目进行系统地解析，以期为学生和教育工作者提供有益的信息和指导。

二、评价指数项目内容2014年修订版国家学生体质标准的评价指数项目主要包括身高体重指数、肺活量、50米跑、1000米跑、立定跳远、坐位体前屈和引体向上等七个项目。

这些项目涵盖了学生的身体形态、肺功能、肌肉耐力和灵敏度等多个方面，全面反映了学生的体质状况。

1.身高体重指数身高体重指数是评价学生体型是否合理的重要指标。

通过测量学生的身高和体重，计算出身高体重指数，可以客观地了解学生的体型是否达到了健康标准。

过轻或者肥胖都会对学生的健康产生不良影响，因此身高体重指数是学生体质评价的重要参考。

2.肺活量肺活量是反映人体呼吸系统功能的重要指标。

通过进行标准的肺活量测试，可以客观地了解学生的肺功能是否正常。

肺活量的大小直接影响着人体的供氧能力，因此对学生的身体健康具有重要的意义。

3.50米跑50米跑是测试学生爆发力和速度的指标。

通过记录学生完成50米跑的时间，可以客观地了解学生的爆发力和速度水平。

这对于评价学生的肌肉力量和耐力水平具有重要意义。

4.1000米跑1000米跑是测试学生耐力和心肺功能的重要项目。

通过记录学生完成1000米跑的时间，可以客观地了解学生的耐力水平和心肺功能。

这对于评价学生的身体素质和运动能力具有重要意义。

5.立定跳远立定跳远是测试学生肌肉力量和爆发力的项目。

通过记录学生的立定跳远成绩，可以客观地了解学生的肌肉力量和爆发力水平。

6.坐位体前屈坐位体前屈是测试学生躯干柔韧度的指标。

通过记录学生的坐位体前屈成绩，可以客观地了解学生的躯干柔韧度水平。

7.引体向上引体向上是测试学生上肢肌肉力量和耐力的项目。

2014年学生体质健康监测评价办法教育部昨天召开新闻发布会，解读刚刚印发的《学生体质健康监测评价办法》、《中小学校体育工作评估办法》、《学校体育工作年度报告办法》三个文件。

按最新规定，每名学生每年进行一次体质健康测试，并按成绩分别打优秀、良好、及格和不及格等级，结果将进入档案，作为升学重要依据。

扬子晚报记者王璟蔡蕴琦国家体质测试最新标准测试项目组别小学一、二年级身高、体重、视力、坐位体前屈、50米跑、1分钟跳绳小学三、四年级身高、体重、视力、坐位体前屈、50米跑、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐小学五、六年级身高、体重、视力、肺活量、坐位体前屈、50米跑、400米跑（50米X8往返跑）、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐初中以上学校身高、体重、视力、肺活量、50米跑、1000米跑（男）、800米跑（女）、坐位体前屈、立定跳远、引体向上（男）、1分钟仰卧起坐（女）说明：凡测试项目后未注明性别的，男、女生均应测试。

A 变化1 每个学生每年要测体质现状：中小学以抽测为主按照《国家学生体质健康标准》要求，每个学生每年都要参加相应的项目测试。

全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校、普通高等学校的学生都要参加体质健康测试。

与往常不同的是，新标准中，强调每个学校每学年要按照《国家学生体质健康标准》对本校所有学生进行一次体质健康测试。

全国各级各类学校每年均直接将本校各年级测试数据，经当地教育部门审核后报送至教育部“国家学生体质健康标准数据管理系统”。

在各地上报测试数据基础上，教育部将综合考虑学校类型、学生性别、年级学段、区域布局等因素，随机抽取一定比例的学校作为考查样本，进行测试工作和测试数据的现场抽查复核。

相关负责人告诉记者，“目前学生体质测试在高校中的普及率较高，大部分高校有体质测试。

不过，在部分中小学，体质测试形同虚设。

学生体质以抽测为主。

这次新规定将学生体质测试放到更重要的位置。

”2 体测结果作为升学依据现状：部分高校与评优挂钩教育部表示，此次颁发系列“办法”的主要目的是深化学生综合素质评价、学业水平测试和考试制度改革，完善学校体育工作评价机制。

国家学生体质健康标准测试的操作方法Prepared on 21 November 2021《国家学生体质健康标准》测试项目操作规范与方法各项目测试规范与方法如下。

一、身高1．测试目的测试学生身高，与体重测试相配合，评定学生的身体匀称度，评价学生生长发育的水平及营养状况。

2．场地器材电子身高测量计。

使用前应检查电源线及接口是否牢固，连接处是否紧密，有无晃动，零件有无松脱等情况并及时加以纠正。

按工作键液晶屏显示“0”即表示机器进入工作状态，读数以厘米为单位，精确到小数点后一位。

3．测试方法(图2-4-2)电子身高测量计在平坦地面上，受试者赤足，立正姿势站在身高计的底板上（上肢自然下垂，足跟并拢，足尖分开成60度角）。

足跟、骶骨部及两肩胛区与立柱相接触，躯干自然挺直，头部正直，耳屏上缘与眼眶下缘呈水平位。

5秒钟后水平压板沿立柱自动下滑，轻压于受试者头顶。

电子身高测量计自动记录数据后，水平压板返回至原位。

4．注意事项图2-4-2（1）电子身高测量计应选择平坦靠墙的地方放置。

受试者站在电子体重计中央，上下电子体重计动作要轻。

图2-4-2（2）严格掌握“三点靠立柱”、“两点呈水平”的测量姿势要求。

（3）头发蓬松者要压实，头顶的发辫、发结要放开，饰物要取下。

（4）测量身高前，受试者应避免进行剧烈体育活动和体力劳动。

二、体重1．测试目的测试学生的体重，与身高测试相配合，评定学生的身体匀称度，评价学生生长发育的水平及营养状况。

2．场地器材电子体重计。

使用前需检验其准确度和灵敏度。

准确度要求误差不超过%，即每百千克误差小于千克。

检验方法是：以备用的10千克、20千克、30千克标准砝码（或用等重标定重物代替）分别进行称量，检查指标读数与标准砝码误差是否在允许范围。

灵敏度的检验方法是：置100克重砝码，观察液晶屏上数字变化，如果数字增加了千克时，则达到要求。

3．测试方法（图2-4-3）测试时，电子体重计应放在平坦地面上，调整0点至刻度尺水平位。

HK-6000型（2014）电子化体育考试专用设备技术参数
设备采购要求
1.产品必须通过“ISO 9001:2008国际质量管理体系认证”、“ISO 14001:2004国际环境管理体系认证”，并与体育中考软件无缝对
接；
2.主机具有向移动储存设备（如U盘、移动硬盘等）导出数据的功能，且单台仪器不得少于15000条测试数据的储存空间；
3.外设具有同步测试成绩显示屏幕，且具备独立测试功能，在主机出现故障、停电和学生补测等情况下能正常独立工作；
4.主机需采用大屏幕中文菜单，并具有对硬件进行检测、标定、设置和升级等功能，
5.招标现场提供仰卧起坐测试仪（二工位）现场演示。

国家学生体质健康标准（2014年修订）评分表一、单项指标与权重二、评分表（一）单项指标评分表表1-1 体重指数（BMI）单项评分表（单位：千克/米2）表1-2 大学男生各单项评分表表1-3 大学女生各单项评分表（二）加分指标评分表加分指标评分表注数所对应的分数进行加分。

2、1000米跑、800米跑均为低优指标，学生成绩低于单项评分100分后，以减少的秒数所对应的分数进行加分。

注：1、本标准的学年总分由标准分与附加分之和构成满分为120分。

标准分由各单项指标得分与权重乘积之和组成，满分为100分。

附加分根据实测成绩确定，满分为20分。

2、肺活量是指在不限时间的情况下，一次最大吸气后再尽最大力所呼出的气体量，这是代表肺一次最大的机能活动量。

体育锻炼可以明显提高肺活量。

3、50米跑的完整技术分为起跑、起跑后的加速跑、途中跑和终点冲刺跑四个部分。

短跑可从反应、力量、速度、技术、心理五方面提高成绩。

4、坐位体前屈测试目的是测量在静止状态下的躯干、腰、髋、等关节可能达到的活动幅度，主要反映这些部位的关节、韧带和肌肉的伸展性和弹性及身体柔韧素质的发展水平。

5、立定跳远是发展下肢爆发力与弹跳力的运动项目。

它要求下肢与髋部肌肉协调快速用力，并与上肢的摆动相配合，所以它也需要一定的灵巧性。

要提高立定跳远的成绩，力量是基础，特别要提高膝、踝、髋三个关节的协调用力及爆发用力的能力。

6、引体向上主要测试上肢肌肉力量的发展水平，是衡量男性体质的重要参考标准和项目之一。

动作过程：用背阔肌的收缩力量将身体往上拉起，当下巴超过单杠时稍作停顿，静止一秒钟，使背阔肌彻底收缩。

然后逐渐放松背阔肌，让身体徐徐下降，直到回复完全下垂，重复再做。

技巧：上拉时意念集中在背阔肌，把身体尽可能的拉高，不要让身体摆动。

下垂时脚不能触及地面。

仰卧起坐主要作用是增强腹部肌肉的力量。

动作过程：仰卧，两腿并拢，两手上举，利用腹肌收缩，两臂向前摆动，迅速成坐姿，上体继续前屈，两手触脚面，低头；然后还原成坐姿。

2014年国家学生体质健康测试单项指标评分表表1-1 男生体重指数（BMI）单项评分表（单位：千克/米2）表1-2 女生体重指数（BMI）单项评分表（单位：千克/米2）表1-3 男生肺活量单项评分表（单位：毫升）表1-4 女生肺活量单项评分表（单位：毫升）表1-5 男生50米跑单项评分表（单位：秒）表1-6 女生50米跑单项评分表（单位：秒）表1-7 男生坐位体前屈单项评分表（单位：厘米）表1-8 女生坐位体前屈单项评分表（单位：厘米）表1-11 男生立定跳远单项评分表（单位：厘米）表1-12 女生立定跳远单项评分表（单位：厘米）表1-13 男生一分钟仰卧起坐、引体向上单项评分表（单位：次）注：小学三年级～六年级：一分钟仰卧起坐；初中、高中、大学：引体向上。

表1-14 女生一分钟仰卧起坐单项评分表（单位：次）表1-15 男生耐力跑单项评分表（单位：分·秒）注：小学五年级～六年级：50米×8往返跑；初中、高中、大学：1000米跑。

表1-16 女生耐力跑单项评分表（单位：分·秒）注：小学五年级～六年级：50米×8往返跑；初中、高中、大学：800米跑。

2014年国家学生体质测试加分指标评分表表2-3 男生引体向上评分表（单位：次）表2-4 女生一分钟仰卧起坐评分表（单位：次）注:引体向上、一分钟仰卧起坐均为高优指标，学生成绩超过单项评分100分后，以超过的次数所对应的分数进行加分。

表2-5 男生1000米跑评分表（单位：分·秒）表2-6 女生800米跑评分表（单位：分·秒）注：1000米跑、800米跑均为低优指标，学生成绩低于单项评分100分后，以减少的秒数所对应的分数进行加分。

2014年国家学生体质健康测试单项指标与权重注：体重指数（BMI）=体重（千克）/身高（米）。

2018 年湖北省《国家学生体质健康标准》测试数据上报------解读《国家学生体质健康标准（2014 年修订）》测试政策及各项目测试方法二、《国家学生体质健康标准（2014 年修订）》测试方法1、身高/体重身高是反映学生生长发育水平的常用指标，与体重配合使用，可以有效地评价学生身体的匀称度与营养状况。

该指标的测试适用于小学至大学的各个年级。

1）测试方法身高计靠墙放置在平坦地面上，立柱的刻度尺面向光源；测试人员检查立柱是否垂直，测试仪器的连接处是否紧密且有无松动，若发现问题要及时纠正。

对机械身高计进行检验。

常用方法是使用“标准钢尺”放置在身高计底板上，检验身高计刻度。

对电子身高计，测试人员打开电源开关，将水平压板移至挡板处，按“按键” ，显示 90.0 表明身高计已进入工作状态。

测试时，受试者赤足，背向立柱站立在身高计的底板上；躯干自然挺直，头部正直，两眼平视前方。

保持耳屏上缘与眼眶下缘呈水平位。

①机械身高计：测试人员单手将水平压板沿立柱向下滑动至受试者头顶。

②电子身高计：受试者按要求站立在身高计底板上，水平压板沿立柱下滑至受试者头顶。

显示屏显示身高数值。

③记录成绩：以厘米为单位，精确到小数点后一位。

（2）常见错误※受试者头顶上的发辫、发结未放开，饰物未取下，应让其放开发辫、发结，取下饰物后再测。

受试者头过低或过高，耳屏上缘与眼眶下缘未呈水平位；或足跟、骶骨部及两肩胛间未与立柱相接触；穿鞋站立于身高计上，应纠正后再测（3）注意事项测试前，受试者不得进行剧烈体育活动和体力劳动。

测试人员读数完毕后，要将水平压板推回到安全高度，以防碰坏水平压板或碰伤受试者。

智能型身高计的水平压板是自动升降的，测试人员不要强行将其停止或上下移动。

测试时，严禁拔卡。

二、体重体重是反映学生身体重量的常用指标，体重常与身高配合使用，可以有效的评价学生身体的匀称度营养状况。

该指标的测试适用于小学至大学的各个年级。

（1）测试方法采用电子体重计或杠杆秤进行测量，不允许使用弹簧式体重计。

2、外设具有防作弊功能，推板以触摸感应方式判断双手同时碰触，对单手触碰移动及大力推板后的惯性移动均不计成绩。

3、主机与外设无线连接，可以扩展到8人同时测试，测试设备配有绑带，具有防作弊功能。

4、*测试结果不需要其他设备中转直接上传至智慧云测试管理平台，实时生成学生体育考试成绩，学生通过微信公众号实时查询测试成绩、单项评分和总分。

5、多种组网及通信方式，包括2G/3G/4G无线网络、WIFI、433MHZ专用无线网络，确保设备在不同的网络环境下均可以无障碍传输数据到远程云端服务器。

6、主机使用10寸以上大屏幕真彩色液晶显示器，屏幕分辨率大于800X600,可以清晰显示屏幕内容，包括测试者身份信息、照片、成绩、测试信息等考试信息，测试全程语音提示。

7、测试主机使用智能操作系统，双核CPU主频1GHZ以上，内存1GB以上，FLASH存储4GB 以上。

&测试主机具有外接HDMI高清显示接口，外接显示器与主机屏幕同步显示测试内容。

9、测试主机具有外接U盘接口，可以通过U盘导入导出学生信息及测试成绩。

10、测试主机具有USBOT接口，可以连接电脑直接导入导出数据。

11、测试主机具有外接摄像机接口，可以通过摄像机同步拍摄测试者的测试照片及录像，在测试主机上输入编号可以查看测试者的测试照片。

12、同一主机可以兼容所有项目测试程序，使用本项目任一外设进行测试。

13、主机具有触摸输入和机械数字按键输入双重输入功能，屏幕具有触摸功能，可以通过触摸方式完成所有的输入及设置功能，机械按键方便快速输入编号及完成按压开关的发令动作。

14、测试主机具备指定编号查询测试成绩功能，兼容多种学生信息输入方式，包括键盘输入学生信息，射频卡输入学生信息，条码扫描仪输入学生信息，直接读取身份证号，电脑直接下载学生信息到测试仪。

15、为适应室外测试，主机内置大功率环保可充电锂电池，电池容量大于10000mA H可在无交流电源时提供10小时的持续电能。

2018年湖北省《国家学生体质健康标准》测试数据上•解读《国家学生体质健康标准（2014年修订）》 测试政策及各项目测试方法＜国家学生体质健康标准（2X4年修订版”单项指标与权重《国家学生体质健康标准（2014年修订） 1、身高/体重身高是反映学生生长发育水平的常用指标， 的匀称度与营养状况。

该指标的测试适用于小学至大学的各个年级。

1 ）测试方法身高计靠墙放置在平坦地面上，立柱的刻度尺面向光源；》测试方法与体重配合使用，可以有效地评价学生身体测试人员检查立柱是否垂直，测试仪器的连接处是否紧密且有无松动，若发现问题要及时纠正。

对机械身高计进行检验。

常用方法是使用“标准钢尺”放置在身高计底板上，检验身高计刻度。

对电子身高计，测试人员打开电源开关，将水平压板移至挡板处，按“按键” 明身高计已，显示90.0 表进入工作状态。

测试时，受试者赤足，背向立柱站立在身高计的底板上；躯干自然挺直，头部正直，两眼平视前方。

保持耳屏上缘与眼眶下缘呈水平位。

①机械身高计：测试人员单手将水平压板沿立柱向下滑动至受试者头顶。

②电子身高计：受试者按要求站立在身高计底板上，水平压板沿立柱下滑至受试者头顶。

示屏显示身高数值。

③记录成绩：以厘米为单位，精确到小数点后一位。

（2）常见错误※受试者头顶上的发辫、发结未放开，饰物未取下，应让其放开发辫、发结，取下饰物后再测。

受试者头过低或过高，耳屏上缘与眼眶下缘未呈水平位；或足跟、骶骨部及两肩胛间未与立柱相接触；穿鞋站立于身高计上，应纠正后再测（3）注意事项测试前，受试者不得进行剧烈体育活动和体力劳动。

测试人员读数完毕后，要将水平压板推回到安全高度，以防碰坏水平压板或碰伤受试者。

智能型身高计的水平压板是自动升降的，测试人员不要强行将其停止或上下移动。

测试时，严禁拔卡。

二、体重体重是反映学生身体重量的常用指标，体重常与身高配合使用，可以有效的评价学生身体的匀称度营养状况。

该指标的测试适用于小学至大学的各个年级。

2018年湖北省《国家学生体质健康标准》测试数据上报--——--解读《国家学生体质健康标准（2014年修订）》测试政策及各项目测试方法二、《国家学生体质健康标准（2014年修订）》测试方法1、身高/体重身高是反映学生生长发育水平的常用指标，与体重配合使用，可以有效地评价学生身体的匀称度与营养状况。

该指标的测试适用于小学至大学的各个年级.1）测试方法身高计靠墙放置在平坦地面上，立柱的刻度尺面向光源；测试人员检查立柱是否垂直，测试仪器的连接处是否紧密且有无松动，若发现问题要及时纠正。

对机械身高计进行检验。

常用方法是使用“标准钢尺"放置在身高计底板上,检验身高计刻度。

对电子身高计，测试人员打开电源开关，将水平压板移至挡板处，按“按键”，显示90。

0表明身高计已进入工作状态。

测试时，受试者赤足，背向立柱站立在身高计的底板上;躯干自然挺直,头部正直，两眼平视前方.保持耳屏上缘与眼眶下缘呈水平位。

①机械身高计：测试人员单手将水平压板沿立柱向下滑动至受试者头顶。

②电子身高计：受试者按要求站立在身高计底板上,水平压板沿立柱下滑至受试者头顶。

显示屏显示身高数值。

③记录成绩:以厘米为单位，精确到小数点后一位。

（2）常见错误※受试者头顶上的发辫、发结未放开，饰物未取下，应让其放开发辫、发结，取下饰物后再测.受试者头过低或过高，耳屏上缘与眼眶下缘未呈水平位；或足跟、骶骨部及两肩胛间未与立柱相接触;穿鞋站立于身高计上,应纠正后再测（3）注意事项测试前，受试者不得进行剧烈体育活动和体力劳动。

测试人员读数完毕后，要将水平压板推回到安全高度,以防碰坏水平压板或碰伤受试者。

智能型身高计的水平压板是自动升降的，测试人员不要强行将其停止或上下移动。

测试时，严禁拔卡。

二、体重体重是反映学生身体重量的常用指标,体重常与身高配合使用，可以有效的评价学生身体的匀称度营养状况。

该指标的测试适用于小学至大学的各个年级.（1）测试方法采用电子体重计或杠杆秤进行测量，不允许使用弹簧式体重计。

国家义务教育质量监测体育测试仪器
一、室内监测（两个监测室）
1、身高测试——身高测试仪1台、体操垫2块
2、体重测试——体重测试仪1台、体操垫2块
3、视力测试——带灯箱的标准对数视力表（含视力挡板、教杆）
4、肺活量测试——肺活量测试仪1台，一次性吹嘴60个、医用酒精5瓶
5、握力测试——握力测试仪
二、室外监测
6、立定跳远测试——（立定跳远测试仪）、透明胶带1个、黄色胶带1个、软尺4个（标志木尺）
7、50米跑测试——秒表4块、发令旗2把、缓冲垫12块、50米卷尺1个、医用酒精1瓶、双氧水等急救包
8、15米折返跑测试——音响播放器1个（带USB）、15米折返跑伴奏音。