幼儿园英语课上课流程

英语课堂教学流程 快乐游戏 全英教学

必用最简单句型：hello.good morning！good afternoon！

1: How are you？C:fine，thank you！

2:Stand up, please ! /Sit down，please！

3.T:Who wants to try? C:let me try!

4.You, please./you two, please. Come here./ Go there!

5.T:Are you ready? C:Yes! Ready.

6.Give me five！

7.Oh yeah, on yeah, oh yeah yeah yeah!

8.Go back to your seat.

9.Attention! Once again! OK?

Step1：warm up热身

1.song律动 2.chant谈话

Step2: learn the new words 新课（单词/句子）导入

1. 神秘感 sense of secret 2声音sounds 3TPR actions 4实物

（注：TPR(Total Physical Response)，即“全身反应法”, 是美国加州心理学家 James J．Asher（詹姆士J．艾谢，1988）提出来的。全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。他认为，学生在一个比较放松的环境中学习效果最佳，紧张、急躁的情绪对学习英语是不利的。教师应该尽量创造条件，让学生有机会多听英语。同时，要帮助学生明确学习英语的目的。每个学生从本人的实际情况出发，找出自己学习英语的真正原因和切实动机。进而，启发学生的学习自觉性，充分调动学生尽快掌握英语的主观能动性。

Step3:games单词/句子带读、巩固游戏

1. Oppsite voice 大小声游戏

2. Listen & read 听读

＼教学园地＼　课的流程　刘士华　“新课程、新理念、新策略”的实施为农村小学的教学改革打开一道课改之门。在一年多的教学实践中，笔者　运用简易、自然、有趣的表演进行课堂教学，形成师生“同台戏”的课堂教学特色，有效地培养了学生学习的热情　和大胆开口说英语而不怕出错的好习惯。笔者谈谈一节课的流程。　１课前热身，师生共同互动　课前的歌曲热身已经成为英语课的规则，目的是集中　学生的思想，把学生的思想和情绪转移到英语学习上来。　笔者除了设计一些动作让学生边唱边表演，而且自己也很　投入地和学生一起演唱，用表情、动作、眼神和学生交流，　使学生情绪高涨，能够快速地进入“角色”，沉浸在浓厚的　英语氛围中，全身心地做好学习英语的准备。　２师生问候，建立良好关系　２．１师生问候　师生问候似乎成为每节英语课的家常便　饭。为了培养学生的审美观点，提高学生的艺术情操，　笔者经常用音乐的问候方式。在老师的示范下，学生积　极响应，大胆和老师、同学握手问好，这样独特的师生　问好方式，增加了学生和老师之间的友谊。这种有新意　的上课形式是其他学科所没有的，从而激发学生学习英　语的热情，并能够改善农村小学生胆怯、不爱表现、不　善表达的弱点，为学习英语打下一个良好的基础。　２　２自由交谈　农村小学的学生学英语，学校没有任何的　语言环境，教师要想方设法地为学生创设情境。为此，每节　课笔者先安排５分钟的自由交谈，有时是自己示范，学生去　做；有时根据情景让学生找自己的朋友进行寒喧，让他们在　课堂上尽量都动起来，使他们的英语口语得到良好的锻炼，　同时也激发学生说英语的热情，为新课打下伏笔。　３创设情境，积累应用语言　为了将学生的思维吸引到每一节课的教学内容上　来，设计出一个好的开头非常重要。讲课开始，教师如　果能够根据教材内容或提　一个问题，或讲一个小故　事，或做一个新颖的演示，或设置一个悬念，这样就能　紧紧抓住学生，激发学生的好奇心、好胜心。　如教学“Ａ　ｇｏｏｄ　ｉｄｅａ”时，笔者穿了一套运动服，手　捧篮球进入课堂。学生都特别好奇，而且兴致很高。在导入　时，笔者先拍篮球，让学生数数，学生会大声地、饶有兴致　地边数边想老师究竟要做什么。这样导入对于那些喜欢球　类运动的、调皮的男学生有更大的吸引力。然后让学生看　课件，课件中也出现一个一个的数字，这４个数字刚好构成　２００８。学生就更好奇，带着一颗求知的心走入英语课堂。笔　者做了一个“聪明的一休”的动作，说：“Ｂｏｙｓ　ａｎｄ　ｇｉｒｌＳ，　ｌｅｔ’Ｓ　ｔｈｉｎｋ　ｏｖｅｒ　ｗｈａｔ　ｗｉｌｌ　ｂｅ　ｈａｐｐｅｎｅｄ　ｉｎ　２００８　ｉｎ　Ｃｈｉｎａ？”学生便异口同声地说：“Ｏｌｙｍｐｉｃ　Ｇａｍｅｓ．”就这样　很自然地带领学生走进新课。生动活泼的导入虽然需要一定　的指导，但是对话、思考、复习的过程本身就是一种独特、有　２Ｏ０ｇ年１２月上第３１期（总第１８４期）　丽装　＿　５２一　效的过程，让学生在不知不觉中积累知识，提高思维和表达　能力，进一步激发学生浓厚的学习兴趣。　４新授表演，快乐易学　学习新内容是整节课的重要部分，教师一般把教学　过程安排得过分严肃，反复讲解，学生认真听讲，而效果　往往适得其反。假如在传授中穿插～些小型表演，教学会　显得特别的精彩、灵活，更见成效，活跃课堂气氛。如在学　习“Ｈａｐｐｙ　ｂｉｒｔｈｄａｙ　ｔｏ　ｙｏｕ”的时候，笔者首先用歌曲　Ｈａｐｐｙ　ｂｉｒｔｈｄａｙ　ｔｏ　ｙｏｕ引入新课，事先安排好学生的位　置——团团而坐，然后手捧生日蛋糕，随着优美的乐曲翩　翩起舞，营造一个生日的气氛现场。随后根据本课的教学内　容，多层次多角度地分角色进行表演。　“Ｉ　ｅｔ’Ｓ　ｈａｖｅ　ｓｏｍｅ　ｂｉｒｔｈｄａｙ　ｃａｋｅ”这个句子既　长又难，要是枯燥、单调地操练会让学生厌烦。于是笔者　捧生日蛋糕让学生跟说：“ｃａｋｅ，ｂｉｒｔｈｄａｙ　ｃａｋｅ．”随着　ｇｕｉｔａｒ的弹奏声，笔者拍起手，跳起来唱道：“ｃａｋｅ，ｃａｋｅ，　ｂｉ　ｒｔｈｄａｙ　ｃａｋｅ．”然后拿起一块蛋糕送到学生面前，问：　“Ｄｏ　ｙｏｕ　ｌ　ｉｋｅ　ｂｉｒｔｈｄａｙ　ｃａｋｅ？Ｙｅｓ　ｏｒ　ｎｏ？Ｈａｖｅ　ｓｏｍｅ　ｂｉｒｔｈｄａｙ　ｃａｋｅ，ｐｌｅａｓｅ！”紧接着让学生和笔者一起说：　“Ｌｅｔ’Ｓ　ｈａｖｅ　ｓｏｍｅ　ｂｉｒｔｈｄａｙ　ｃａｋｅ．”用直观的教具和多　种方式来表演传授，学生不仅对音乐中的英语感兴趣，而且　很快地理解了词意，轻松地学会句子，丝毫不见枯燥乏味。　最后变换角色进行对话表演。形象生动的教学，把学生学习　新内容的过程变成和爸爸、妈妈一起庆贺生日的过程，在轻　松、愉快、兴致盎然中完成本课的教学内容。　５操练表演，巩固应用拓展　课堂上操练的形式是多种多样、层出不穷的，目的　都是为了使学生掌握学过的知识，起到一个复习巩固的　作用。要是在操练中加入一些动作、场景表演，给学生　创设一定的情境，效果就不言自明。　６总结作业，课堂向课外延伸　操练、表演、拓展完成后，总结是每个教师必须做　的事情。虽然只有简短的几句话，却道出本课的精髓，　使学生明白这节课到底学了什么，到底要掌握什么。　课外作业是课堂向课外的延伸。通常，笔者布置交际性　比较强且易操作的课外作业，使学生处处使用英语，形成一　定的英语氛围。此外，笔者还让学生收看儿童英语节目、听英　语新闻、看英语故事片，让学生在一定的情境中感受英语，使　英语真正走向生活化，走向干家万户，走进每个学生的心中。　（作者单位：吉林省公主岭市杨大城子中心小学）　语　英　学　小　＿蓥

一、教学目标

1. 知识目标：掌握基本的英语单词和简单句型。

2. 能力目标：提高幼儿的英语听说能力，激发幼儿学习英语的兴趣。

3. 情感态度目标：培养幼儿的团队协作精神，增强自信心。

二、教学内容

1. 单词：hello，goodbye，thank you，yes，no等。

2. 句型：How are you? I’m fine, thank you. And you?

3. 日常用语：问候、道别、感谢等。

三、教学准备

1. 多媒体课件：包括图片、动画、歌曲等。

2. 教学道具：卡片、玩具、挂图等。

3. 教学环境：宽敞明亮、安静舒适。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1. 教师播放一首英语歌曲，如《Hello》，带领幼儿一起唱。

2. 教师通过简单的英语问候，如“Hello, kids! How are you?”，与幼儿互动。

（二）新课导入（10分钟）

1. 教师展示图片或实物，如苹果、香蕉等，引导幼儿说出相应的英语单词。

2. 教师带领幼儿学习简单的句型，如“How are you?”、“I’m fine, thank

you.”，并进行角色扮演。

（三）巩固练习（15分钟）

1. 教师组织幼儿进行小组活动，每组选择一个主题，如“动物”、“水果”等，用英语进行描述。

2. 教师邀请个别小组进行展示，其他小组进行评价。 （四）游戏环节（10分钟）

1. 教师组织幼儿进行“猜谜语”游戏，谜底为英语单词，如“红色的水果”（答案：apple）。

2. 教师带领幼儿一起唱一首英语歌曲，如《Head, Shoulders, Knees and Toes》。

（五）总结与反思（5分钟）

1. 教师对本次课程进行总结，回顾所学内容。

2. 教师邀请幼儿分享学习感受，对表现优秀的小组进行表扬。

五、教学评价

1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对英语的兴趣。

2. 教师通过课堂互动，评估幼儿的英语听说能力。

小班英语教案流程(精品8篇)

小班英语教案流程篇1

活动目标：

1、认识字母A和其代表单词apple，准确掌握字母A的发音。

2、学唱字母A的念谣。

活动准备：

单词图片、三根火柴棒

活动过程：

Step1 Warm-up(热身活动)

1,、与幼儿热情问候

2、复习前一堂的内容(hello ，goodbye how are you)

Step2 show the apple(出示苹果)

T：Hello ,children!(小朋友们好)

C：Hello，Miss zhang!

教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿面前，让幼儿有探索的欲

望。

T: Look! whats this?

C：盒子

T:Yes. A bo_ Step3教师与幼儿一起边唱边做动作，以活跃课堂氛围.

Whats in the bo_? whats in the bo_? Do you know ,do you know Who

want

to try ,let me try。 Ding ding dong (敲盒子)，let me try

T：Ok, do you want to know?(引导幼儿说出Yes或No)

T:Who want to try(作举手状，并引导幼儿说出Let me try，当幼儿拿出苹果之后说 Whats this?

C：苹果

T:Yes, It an apple

C：apple

T：apple apple是苹果

C：apple apple是苹果(拿出卡片反复练习)

教师马上转动字母卡片，马上变成“A”引导幼儿读出字母“A”

T：A 这是一个字母

C：A

让幼儿模仿准确的发音并反复跟读。

Step4品尝水果：

教师可先做示范：拿出小块苹果放入口中：Hmm!Sweet!

T： Do you want to eat(继续引导二说出 Yes)