at the zoo 优质课教学设计
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教学设计
【课 题】Unit3 At the zoo
【教学内容】 Part A Let’s talk & learn Meet giraffe and bear
【文本分析】
What:本课时是本单元的第一课时，主题是人与社会，话题是动物。主要探究如何描述动物的外形特征。本课时，通过教师创设情境，带领孩子们学习长颈鹿和绵羊，猴子和熊的故事，呈现了四个描述动物特征的形容词tall short
fat thin.；以及核心句型Look at the … .It’s (so) tall/short/… .
Why:通过本课时的学习，引导学生综合运用所学内容描述动物的特征；并培养学生热爱动物，保护动物的意识；不乱逗玩动物或者乱投喂动物的意识。
How:本课时是一节词汇与对话的整合课，文本结构是：animals,appearance。运用的核心句型是Look at that… .It’s (so) tall/short/… .
【教学目标】
1.能理解、背记并运用核心词汇tall,short,fat,thin,.正确描述动物的外形特征。
2.能在语境中通过视听问答、互动交流等形式听懂、读懂并运用核心句型Look
at the … It’s (so) tall/short/… . It has …正确描述动物的外形总体特点。
3.能够在图片和教师的帮助下理解意思。
4.培养学生热爱动物，保护动物的意识；不乱逗玩动物或者乱投喂动物的正确意识。
【教学重点】
1. 能够听懂、会说、运用句型“Look at the…” “It’s so…”，并在情景中熟练运用。
2. 掌握本节课的重点词汇：“giraffe”和形容词“tall”、“short”、“fat”、“thin”。
。 【教学难点】
1.能在语境中，运用核心词汇tall,short,fat,thin正确描述动物的外形特征。
2.能在语境中听懂、读懂并运用核心句型Look at the … It’s (so)
tall/short/… .正确描述动物的外形总体特点。
【教学方法】情景教学法、模仿练习法、讨论交流法、同伴合作学习法。
【教学准备】 ppt,对话练习单。
【教学过程】
教 学 过 程
教学步骤 师 生 活 动 设计意图 二次备课
情境导入 Step1：Warm up and lead in
1. Greeting
2.warm up:
播放歌曲Let’s go to the zoo！
What's the song about?
Zoo and animals.
3:Go to the zoo:
动物朋友为了欢迎我们的到来，走了场动物秀。Can you tell me who they are?
It’s a\an... 通过播放歌曲带领学生一起热身，从模仿一些动物的动作中体会到与动物相处的乐趣，初步感受本节课的主题。
复习之前学过的动物名称，为后面的学习做好铺垫。激发学习兴趣。
探究新知 Step2：Presentation
1.let’s meet new animal friends.
Who is it?It’s a
giraffe\sheep\monkey\bear
教授单词giraffe
2.Read a story .
Picture1:
Look at that giraffe.
It’s so tall. It can eat the leaves on the tall
tree.
Picture2:
Look at thatsheep.
It’s so short. It can’t eat the leaves on the
tall tree.
Be tall. Be tall.
创设情景讲述四个小动物的故事，在故事中学习新单词和句型。不是孤立地学习单词 Be tall, tall, tall! （angel’s magic stick)
The sheep can eat the leaves.
Picture3：
Look at that giraffe.
It’s so tall. It can’t eat the grass over the
wall.
Picture4：
Look at that sheep
It’s so short. It can eat the grass over the
wall.
Be short. Be short.
Be short, short, short! （angel’s magic
stick)
The giraffe can eat the leaves.
在故事中新授单词 ： tall ,short
重点句型:Look at that...It’s so...
Picture5:
Look at that monkey.
It’s so thin. It can jump very high.
Picture6:
Look at that bear.
It’s so fat. It can’t jump very high
Be thin. Be thin.
Be thin, thin, thin! (angel’s magic stick)
The bear can jump high.
Picture7:
Look at that monkey.
It’s so thin. It can’t get the banana.
Picture8:
Look at that bear.
It’s so fat. It can get the banana.
Look at that monkey.
It’s so thin. It can’t get the banana.
Be fat. Be fat.
Be fat, fat, fat!(angel’s magic stick)
The monkey can get the banana.
在故事中新授单词 ： thin,fat
重点句型:Look at that...It’s so...
3.Emotional teaching:
What do you think of the story?
Everthing has two sides!
事物都有两面性 和句型。做到词不离句，句不离篇。注重语篇教学。
有了真实的语言环境能让学生脑海中对于词汇的概念生动形象起来，从而帮助他们记住这些词汇，学生从具体的语境中体会领悟一个词，最终能将这个词运用到新的语境中去。增强英语学习的信心和乐趣。
新课标下小学英语教学中，情感教育作为非常重要的教学因素，教师在课堂教学中要不断激发学生的学习兴趣，重视给学生渗透情感教育。小学生是学习的主体，其情感能够对学习效果产生直接的影响。因Nomatter you’re tall or short,
you are the best!
无论高矮，你都是最好的！
Nomatter you’re fat or thin, you are
useful!
无论胖瘦，你都是有用的！
4.Look at pictures and say.整体输入句型
Look at that...It’s so...
5.Let’s relax ,let’s do:
Be fat.Be fat. Be fat,fat ,fat!
Be thin.Be thin. Be thin,thin ,thin!
Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall!
Be short. Be short. Be short!
此需要利用合理的方法，实施情感教育，让学生更加积极主动的学习英语。
老师通过TPR活动，让学生进一步在理解单词的基础上，理解反义词的含义，音形义充分得到练习。从而掌握反义词。真正做到了嘴动、手动和心动。
知识运用
（课堂练习） Practice
Miss white ，Amy and Zhang Peng are in
the zoo.
1,What are they talking about? (谈论什么)
They are talking about giraffe and bear.
2,Let’s listen again and fill in the blanks.
The giraffe is… The bear is…
3,Listen and repeat.
让学生跟读，帮助学生纠音。朗读时注意提醒学生模仿语调。(听音感受wow 和ha 的含义)
老师指出停顿、重音、连读的符号，让学生再次听音频感受发音技巧。
Talk about your favourite animals!
A:What’s that?
B:It’s a\an...
A:Look at the...
B:Oh,it’s so...
A:Cool,I like it. 当学生掌握了基本词汇和句型后，再次回到课本中的对话时变得比较容易了。
播放视频和录音，通过提问的方式解决文本大意，激发学生进行思考，从而提高思维能力和解决问题的能力。
展示图片，学生选择自己喜欢的小动物进行会话，检测学生对词语和句型的掌握情况。
提高学生的综合语言能力。
