《At the Zoo》 教学设计

《 At The Zoo Part A Let's Learn》教学设计

一、教材分析

2012年新人教版三年级英语下册Unit3 At The Zoo第二课时，包括Part

A的 Let’s learn和Let’s do两个内容，是一节词汇课，主要教学几个形容动物体型的单词：thin、fat、tall、short，并能运用Look at....It’s....的句型来形容动物的体型。本单元是另一个关于动物话题的单元，此话题特别能激起学生的兴趣，学生在三年级上册Unit4 W e love

animals一单元已经认识了一些动物名称，而且在那一课的Let’s chant中Look at....It’s....的句型也以出现，教师巧妙的以旧引新，有效突破本节课的教学难点。在学完本单元后，学生不仅能认识更多的动物，还能对动物的体型、器官等进行简单描述，乃至对人物进行描述。对今后的学习起着至关重要的作用。

二、学情分析

三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。他们有着极强的求知欲和表现欲，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。因此，在设计课堂教学活动时我借助图片，肢体动作，Flash动画等创设直观的教学情景，采用玩玩、猜猜、做做、说说、唱唱、画画等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，让他们在丰富多彩、针对性强的活动中来学习英语。努力营造玩中学、学中玩的教学氛围。同时课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

三、教学目标：

知识目标：

（1）能够听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。

（2）能够在图片的帮助下听懂指令、做出相应的动作，并说唱歌谣：“Be fat. Be fat. Be fat, fat ,fat.„„”

能力目标：能够在教师提供的语境中运用thin、 fat、 tall、 short四个词及句型：Look at „.It’s fat/„来描述动物外形特征。

1、 教材分析：本课主要是学习关于动物的单词，通过模仿拼读活动

和各种游戏活动，协助学生掌握和巩固单词。

2,学情分析：本课主要是关于动物的词汇，学生很容易接受。

3,教学目标：协助学生学习Look and learn中几个关于动物的单词。

展开模仿拼读活动和各种游戏。

4,教学重难点：词汇：bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger

5,教学准备：1,准备一首关于动物的歌曲和动物的图片。

6,教学过程

Step1 Warm- up

1. Sing a song.

T: What’s that? Ss: It’s a snail

T: And this? Ss: It’s a snake

T: Good, Do you remember this song<< Which is slower? >> T:

Let’s sing this song, OK? Ss: Yes.

设计意图： 通过唱《Which is slower》，让学生复习前面学习过的句型，一方面提升学生学习兴趣和集中力，另一方面为下面的内容作好辅垫 2. Free talk.

T: Hello, Everyone! Ss: Hi, Teacher...

T: Do you know which place has many animals? Ss: Zoo.

T: Do you ever go to the Zoo? Ss: No, I don’t.

T: That’s OK! Today, we will go to the zoo. Are you ready?

Ss: Yes.

设计意图：通过真实的交际训练引出本节课要学习的内容，利用日常谈话为学生创设轻松的学习氛围， 消除学生的紧张情绪， 并由此自然地引出本课所要学习的话题。

小学英语教学设计

At the zoo Part A 词汇对话课教学设计

一、教学内容：《At the zoo》Part A Let’s learn 和Let’s talk。

二、教学目标：

1. 知识与技能目标：

﹙1﹚学生能听、说、认读本课的重点单词big, small, long, short。

﹙2﹚学生能听懂会说本课对话。

﹙3﹚学生能够运用句型“Look at…It’s…It has…”来描述动物。

2. 过程方法目标

老师可以画适当的简笔画动物，让学生能根据图片听、说相应的单词big,

small, long, short,并学习用句型It’s﹙so﹚…It has…描述动物。

学生在教师以下两个问题的引领下学习A部分对话：What animal can you

see? What’s the elephant like? 重点学习It’s…It has …and…描述大象特征。

学生通过模仿录音学习正确的语音语调，通过角色扮演进一步巩固对话。

学生通过chant强化对本节课词汇和主要句型的记忆。

学生通过在情境中描述动物，巩固重点句型It’s﹙so﹚…It has …and…。

3. 情感态度目标

培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，学生通过教师的问题引领和小组合作学习活动，培养自主学习意识和合作精神；通过在各种情境中反复运用所学语言，培养综合运用语言的能力；通过参与各种有趣的学习活动，培养观察力、想象力和热爱动物的情感，从而产生对英语的浓厚学习兴趣。

三、学习重难点

本课学习的重点是教学目标中提出的四个单词和主要句型。难点是能运用所学句型描述动物的特征，强化对知识的认识和运用，构建科学的认知结构。

四、教学准备

简单的PPT课件、单词卡片、录音机、简笔画图片

五、教学过程

Step 1 Warm-up

1. Listen to the song “They are in the zoo”.

教学设计

一、教学目标

·知识与技能：

１、听、说、认、读四个形容词：fat thin tall short，借助图片知道fat和thin是反义词， tall和short是反义词。

２、听懂含有这四个形容词的指令，在图片的帮助下，按听到的指令做出相应的动作。

·过程与方法：创设情景，小组合作学习，在实际情景中能恰当地使用所学单词，并充分利用Let’s do 巩固、操练Let’s learn学习的单词，鼓励学生在真实情境中会话。

·情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣，树立爱护动物，热爱大自然的意识。

二、教学重难点

·重点：能听、说、认、读四个形容词： fat thin tall short

·难点：正确运用句型Look at … It’s…的句型, 灵活应用本课所学的形容词来描述熟悉的动物或人物。

三、教法学法

·教法：多媒体教学法、直观法、

·学法：听录音，观察老师口形，认真模仿、反复练习。

四、教学过程

(一) 热身、复习（Warm-up/Revision）

1、师生问候

设计思路：上课开始，我主动跟学生打招呼，把学生注意力拉回课堂，拉近老师和学生之间的距离 。

2、播放Let’s sing歌曲《At the zoo》

设计思路：让学生在美妙动听的英语歌声中逐步进入学习状态，让学生放松，激发学习兴趣，初步感知fat, short, tall,为本节新授内容做好铺垫。

（二）、新课展示（Presentation）

（1）出示学习目标：

1.会听、说、认读单词tall、short、fat、thin。

2.能根据Look at that ... , It's ... 的句型, 灵活应用本课所学的形容词来描述熟悉的动物或人物。 3.能根据Let's do 的指令做出对应的动作。

4. 树立爱护动物，热爱大自然的意识

（2）出示自学指导（一）

 自读P25 Let’s learn,完成