六年级语文微课教案

第四单元：野草——小草力量为何最强大一、微课目标：通过分析相关的内容，明白小草的生命力为何最强大。

二、微课内容（一）微课导入：第一页ppt内容：野草——小草生命力为何最强大解说词：小草可以完整地分开一切机械力所不能分开的头盖骨，小草能够掀翻石块生长出来，它的力量之大的确是世界无比。

为什么小草的力量是最强大的呢？（二）微课过程1.第二页ppt内容：这种力，是一般人看不见的生命力，只要生命存在，这种力就要显现，上面的石块，丝毫不足以阻挡。

解说词：野草的力量之大来源于这种力是一种“生命力”（点击出示：生命力），它足以战胜一切，“上面的石块”也不能阻挡它的生长，甚至最终被它掀翻。

（点击出示：丝毫不足以阻挡）“丝毫不足以阻挡”写出了作者对这种力量的赞美之情，野草的力量是最大的是因为它具有顽强的生命力。

（点击出示：顽强的生命力）。

2.第三页ppt内容：因为它是一种“长期抗战”的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力。

解说词：野草的力是一种“长期抗战”的力，“能屈能伸的力”“不达目的不止的力”（点击出示：“长期抗战”的力、能屈能伸的力、不达目的不止的力），正是因为这种顽强的生命力，它才能冲破阻碍，顽强生长，成为了世界上力气最大的。

3.第四页ppt内容：这种不落在肥土而落在瓦砾中、有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨炼。

生命开始的一瞬间就带了斗争来的草，才是坚韧的草，也只有这种草，才可以傲然地对那些玻璃棚中养育着的盆花哄笑。

解说词：因为小草具有乐观的态度（点击出示：乐观），所以它的力量是最强大的。

（点击出示：不会悲观和叹气、傲然哄笑）“不会悲观和叹气”、“傲然哄笑”写出了小草虽然身处恶劣的环境之中，但是仍然保持着积极乐观的心态。

因为有了这种心态，所以小草才能够顽强地、不屈不挠地斗争下去，直至取得最后的胜利。

（三）微课小结4.第五页ppt内容：小草力量最大——广大抗日民众的力量是最大的。

六年级语文微课教案一、教学目标1.知识与技能：①掌握《文明礼仪常识》一课的主要内容。

②掌握文明礼仪的基本原则和标准。

③认识并反思自己的不文明行为，积极学习和实践文明礼仪。

2.过程与方法：①通过阅读并理解《文明礼仪常识》一课，加强阅读理解技能，提高综合阅读能力；②通过讨论自己的日常行为，思考自己的文明意识，形成良好的文明观念；③通过观看相关视频，引导学生在实际生活中学习和应用文明礼仪。

3.情感态度与价值观：①培养学生自觉遵守公共道德，自觉践行文明礼仪，提高自己的素质；②培养学生尊重他人，爱护公共设施，增强社会责任感；③培养学生品德修养，树立良好的社会形象。

二、教材分析《文明礼仪常识》一课通过生动的事例、形象鲜明的插图和简明易懂的语言，向学生阐述了文明礼仪的重要性和基本原则，并引导学生自觉遵守公共道德，自觉践行文明礼仪，提高自己的素质。

三、教学重点1. 掌握文明礼仪的基本原则和标准。

2. 认识并反思自己的不文明行为，积极学习和实践文明礼仪。

四、教学难点1. 帮助学生形成正确的文明观念和行为，进一步提高其综合素质。

2. 学生对道德行为的认知和理解，需要细致引导和深入讲解。

五、教学方法1. 案例式教学：通过讲解和举例子，在生动形象的事例中让学生理解和掌握文明礼仪的基本原则和标准。

2. 讨论式教学：通过小组讨论的方式，让学生思考和总结自己的文明观念和文明行为，培养他们形成良好的文明习惯。

3. 视频教学：通过观看相关视频，引导学生在实际生活中学习和应用文明礼仪，增强实践能力。

六、教学过程及设计第一步：导入新课（5分钟）1. 教师介绍“文明礼仪”这一话题。

.2. 提问：①什么是文明礼仪？②你们在什么时候遇到过没有文明礼仪的事情？③你们认为文明礼仪对我们的生活有什么好处？第二步：阅读教材（15分钟）1. 请学生阅读《文明礼仪常识》一课。

2. 请学生回答一下问题：①文明礼仪是什么？②文明礼仪有哪些基本原则？③为什么我们要遵守文明礼仪？第三步：案例分析（20分钟）1. 提供几个场景让学生进行讨论：①在公共场所吃东西②观看电影时的行为③在公共交通工具上的行为2. 在讨论过程中，老师引导学生探讨哪些行为是不文明的，哪些是文明的，以及如何运用文明礼仪。

六年级语文微课教案设计教案是事先假想的教育教学思路，是对准备实行的教育措施的扼要说明;案例则是对已产生的教育进程的反应。

为了大家学习方便，作者特地准备了六年级语文微课教案设计5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!六年级语文微课教案设计1教学目标：1.准备好演讲稿，做到材料合适，观点明确。

2.演讲时要做到语气、腔调适当，姿势大方。

3.演讲时要注意感情恰当，增强表现力。

教学重点难点：重点：写好演讲稿，让演讲有说服力。

难点：(1)根据题目，挑选合适的材料，例举生动的故事。

(2)注意停顿、重复或者辅以动作，增强演讲的表现力。

教学准备：名人演讲的视频。

教学进程：一、激趣导入。

1.出示一段名人演讲的视频。

2.学生交换体会或感悟。

3.导入口语交际——演讲。

二、师生交换。

1.出示演讲的题目。

科学读书锤炼身体健康饮食2.请挑选一个话题进行演讲，怎样才能演讲更杰出呢?请大家交换观点。

3.学生交换，老师提炼观点。

(1)演讲的内容要杰出——事例多有代表性、引用名言警句、语言要真挚等。

(2)演讲的水平精深——态度要和蔼、奇妙注意感情渲染、辅以动作等。

4.出示一段演讲稿，学生评析。

书是人类进步的阶梯。

古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

”书是人类精神的食粮。

我是在读书中享受艺术美，享受其带来的无穷乐趣。

我可以畅游在书的海洋里，坐着轻舟在三峡中勇进，去感受李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的欢乐，也能够漫步于塞外广漠的草原之上，去领略王维所点燃的直冲云霄的孤烟，观赏那动人且让人流连忘返的“长河落日圆”，还可以观赏“衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯，朝晖夕阳”如此壮阔的岳阳楼。

5.学生交换演讲稿的特点之处。

(1)运用排比的修辞手法，很有感染力。

(2)富有文采，让人感遭到演讲稿的深入内涵。

(3)观点明确，事例较多，有说服力!三、准备演讲稿。

1.分小组进行。

2.各人整理演讲稿的内容与提纲。

3.整理好事例、警句等。

四、现场演讲。

小学语文六年级教案设计(精品6篇)小学语文六年级教案设计篇1教学目标1、正确、流利、有感情地诵读、背诵积累、传承古文化。

2、借助注释，工具书理解诗词的内容。

3、在诵读基础上体会讲坛的意境，体验作者的感情。

4、运用课本插图引导学生根据诗意展开联想与想象作画。

课时安排一课时教程设计一、古诗引路，揭示课题1、引导背诵宋代诗人林升的《题临安邸》，并指名说说诗歌所表达的思想感情。

2、教师吟唱唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，并介绍诗的大意。

3、出示王昌龄又一诗篇《出塞》，并简要交代诗的历史背景。

(秦→汉→唐)二、诵读诗句，了解内容1、教师范读(放录音)，学生标出节奏。

2、指导学生按节奏自由读诗。

3、师生齐读，男生女生轮流读，指名读，指名式背诵。

4、同桌合作，诗句、注释，插图三合一体会诗意。

5、请学生说说读书收获，交流诗之大意。

三、品读诗句，体验感情1、教师领导填补式读诗句。

2、学生有感情地边齐诵诗篇，边思考作者所表达的感情。

3、引导学生品味“未还”、“在”与“度”的用词之精妙。

4、引导学生总结诗人抒发的感情。

四、赏读想象，依诗作画1、学生边读诗句，边画出诗中描写的景物;2、交流所画景物词：明月、关塞、飞将、胡马、阻山3、激发想象，指名依文、物作画，或用图文说明。

明月胡马阴山三唐关塞飞将小学语文六年级教案设计篇2《穷人》一课成功地塑造了桑娜，渔夫感人的形象。

讴歌了穷人那宁愿自己吃苦也要帮助别人的思想品质。

在教学中，我遵循小学生由感性到理性，由浅入深的认知规律安排教学过程，以学生为主体设计教学方案，选择教学方法，组织教学过程。

学到“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家。

她的心跳得厉害。

她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。

”一段时，我引导学生理解段落中关键的关联词语“非……不可”，学生结合上下文思考后得出结论：“必须这样做，不这样做不行”。

紧跟着我提问：“为什么？”激发了学生阅读的兴趣，随后学生通过自渎，感悟出这是桑娜出于对死者的同情，对孩子的怜爱。

课时：1课时年级：小学六年级学科：语文教学目标：1. 让学生了解微课的特点和优势，激发学生学习兴趣。

2. 培养学生自主学习的能力，提高课堂效率。

3. 通过微课学习，巩固所学知识，提高语文素养。

教学重点：1. 了解微课的基本概念和特点。

2. 掌握微课的制作方法。

教学难点：1. 如何将知识点以简洁、生动的方式呈现。

2. 如何运用微课进行有效的教学。

教学准备：1. 多媒体设备（电脑、投影仪等）。

2. 微课制作软件（如Camtasia、iShowU等）。

3. 相关教学素材（图片、音频、视频等）。

教学过程：一、导入新课（1分钟）1. 教师简要介绍微课的概念，引导学生思考微课与传统课堂的区别。

2. 提问：同学们，你们知道什么是微课吗？微课有哪些特点？二、微课制作方法介绍（2分钟）1. 教师演示微课制作软件的基本操作，如录制屏幕、添加字幕、插入图片等。

2. 介绍微课制作的步骤：选题、录制、剪辑、配音、添加背景音乐等。

三、微课案例展示（1分钟）1. 展示优秀微课案例，让学生直观感受微课的魅力。

2. 引导学生分析案例中微课的优点和不足。

四、微课制作实践（2分钟）1. 学生分组，每组选择一个知识点进行微课制作。

2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

五、微课成果展示与评价（1分钟）1. 各组展示制作完成的微课，教师和学生共同评价。

2. 鼓励学生提出改进意见，提高微课质量。

六、总结与反思（1分钟）1. 教师总结微课制作的关键点和注意事项。

2. 学生分享制作微课的收获和体会，反思自己在微课制作过程中的不足。

教学反思：1. 本节课通过微课制作实践，让学生掌握了微课的基本概念和制作方法，提高了学生的自主学习能力。

2. 教师在教学中应注意引导学生思考微课与传统课堂的区别，让学生认识到微课的优势。

3. 在微课制作过程中，教师应注重培养学生的创新意识和团队协作能力。

4. 课后，教师可布置学生制作微课作业，巩固所学知识，提高语文素养。

第四单元：蝶恋花答李淑一——巧用修辞表达情感一、微课目标：通过分析使用的比喻、用典等修辞手法的诗句，感悟作者表达的情感。

二、微课内容（一）微课导入：第一页ppt内容：蝶恋花答李淑一——巧用修辞表达情感解说词：巧妙使用修辞手法，能够更好地表达作者的思想感情。

在这首诗歌中作者是如何使用修辞手法来表达自己的情感的？让我们一起去探究。

（二）微课过程1.第二页ppt内容：我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。

解说词：这句诗歌采用了比喻的修辞手法，（点击出示：比喻）（点击出示：杨柳）“杨柳”用了谐音和比喻。

两位烈士的英魂像杨花柳絮一样轻轻飘升到天的最高处，其革命精神将传遍四方，表达出了诗人对于革命先烈的深切怀念。

（点击出示：深切怀念）2.第三页ppt内容：问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒。

解说词：这句诗歌引用了“吴刚”的典故，属于用典的修辞手法。

（点击出示：用典）因为两位烈士的精神感动了天上的神仙，所以受到了吴刚的热情款待。

表面上写神仙对于两位烈士英魂的款待，实际表达了诗人对于烈士精神的敬佩之情。

（点击出示：敬佩）3.第四页ppt内容：寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞。

解说词：这句诗引用了“嫦娥”的典故，继续使用了用典的修辞手法。

（点击出示：用典）继续写出仙人对英魂的敬意。

嫦娥用为忠魂起舞的方式，表达了她对于英烈的敬仰，实际表达出诗人对于英雄的崇敬之情（点击出示：崇敬）。

4.第五页ppt内容：忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨。

解说词：“忽报人间曾伏虎”使用了比喻的修辞手法（点击出示：比喻）。

（点击出示：伏虎）“伏虎”比喻革命胜利；（点击出示：倾盆雨）“倾盆雨”使用了夸张的修辞手法（点击出示：夸张），形象地写出了英烈们知道自己为之奋斗的事业终于获得成功，他们激动、兴奋、喜极而泣的情形。

表达出了中国人民对英雄的美好情怀和高尚品格的崇敬。

（点击出示：对英雄的美好情怀和高尚品格的崇敬）（三）微课小结总之，作者在诗歌中巧妙地使用修辞手法，使作者表达的思想感情更加形象、生动。

六年级语文微课教案大家提了这么多问题，真爱动脑筋。

下面你就确定一个或几个感兴趣的问题上网学习。

在学习过程中，根据需要你可以独立研究，也可以和别人合作学习。

一起看看六年级语文微课教案!欢送查阅!六年级语文微课教案1一、导入新课：1、(播放郑成功收复台湾的战争场面。

)教师描述：1662年2月，民族英雄郑成功率领军队打败了荷兰侵略者，收复了台湾，为中华民族立下了不朽的功勋。

今天，我们要学习的课文题目就是郑成功。

二、质疑问难：通过课前的预习，你有什么问题吗三、自由网上学习：大家提了这么多问题，真爱动脑筋。

下面你就确定一个或几个感兴趣的问题上网学习。

在学习过程中，根据需要你可以独立研究，也可以和别人合作学习。

(在学生上网学习的过程中)大家在网上学习的过程中，如果有了感受和体会，可以翻开“自由论坛〞这一窗口，把它写下来，与同学一起分享。

四、交流学习成果：1、下面我们来交流一下学习的收获。

A、宝岛台湾引导学生自由发言，感受台湾的美丽富饶。

(利用网络教学的功能显示学生翻开的网页)过渡：是啊!宝岛台湾多么美丽、多么富饶，它自古以来就是中国的领土。

可在明朝期间被荷兰殖民者强占了38年之久。

此时，你们有什么想法在1662年，郑成功驻军厦门时，就下定决心收复台湾。

听，他在说(网络出示句子)教师范读。

谁也想读一读指名读;多么慷慨激昂的话语啊!一起读。

(齐读)B、收复台湾过渡：那郑成功是怎样收复台湾、建设台湾的呢(引导学生畅所欲言，感受体会郑军官兵的神勇。

)让我们回到1662年硝烟弥漫的台湾战场，感受一下郑军官兵的神勇。

(播放郑成功收复台湾的战争场面，并配以文字录音。

)看了刚刚的画面，你想说什么引读课文第6自然段：多开心，多痛快呀!曾经残酷奴役台湾同胞的荷兰侵略者们得到了应有的下场，台湾同胞个个，他们，高山族的酋长也送来，郑成功为了表示感谢，也回赠给他们。

这一天，是台湾的不眠之夜，街头巷尾，。

“载歌载舞〞什么意思人们在什么情况下，会载歌载舞(自由畅谈) (如果学生没能就具体事情说，教师引导：你能具体地说一说吗) 说得真好，大家都能留心生活，都有一双会发现的眼睛。

苏教版语文六年级上册微课教案一、课程概述本教案为苏教版语文六年级上册微课教案，课程主要涵盖了《小草》、《花儿爱美丽》、《离骚》等多个内容。

该教案旨在通过微课方式呈现教学内容，运用多媒体技术，提高学生学习兴趣，增强语文学习效果。

二、教学目标1.通过本课程的学习，让学生深入了解中华文化，掌握中文语言的基本语法规则和意义；2.提高学生的语言表达能力，培养学生较好的文学素养和语文综合能力；3.培养学生综合运用语言的能力，达到自由表达的能力；三、教学重点和难点1. 教学重点：1.帮助学生理解课文内容,掌握基本的语言知识,提高语言表达能力；2.利用微课的特点进行互动式教学，让学生更好地理解和掌握所学内容；3.培养学生的学习兴趣，提升学生的阅读能力。

2. 教学难点：1.帮助学生理解较深奥的古诗词和文章内容；2.解决学生语言表达不流利和句式不规范的问题。

四、教学步骤和内容1. 整体流程本教案共分为以下几个环节：1.教师引言；2.微课讲解；3.互动讨论。

2. 具体内容（1）教师引言老师首先介绍今天的学习内容和教学目标，并简要讲解课文背景和作者的经历。

学生通过这段引入，能更好地进入学习状态。

（2）微课讲解老师通过微课的方式，带领学生一步一步地学习课文内容。

微课具有视频、音频、文字等多媒体特点，能让知识更形象、直观。

微课的讲解中会穿插一些互动题、思考题等，引导学生思考和回答问题，拓展他们的学习视野。

（3）互动讨论在微课讲解完之后，老师设置一些与内容相关的互动讨论活动。

学生可以通过微信群等方式发表自己的看法和想法，增强语文学习的交互性和趣味性。

通过这些交互讨论，在老师的引导下，学生可以更进一步地理解课文内容，加深对语言知识的掌握。

五、教学评价教学评价需要针对教学目标和教学效果进行评估。

通过问卷调查、课堂作业分数、参与度等指标，评估学生的学习情况和教学效果。

经过教学评价，可以对本次课程进行总结和反思，更好地指导后续教学。

六年级语文微课教案教学目标1.认识诗歌体裁，掌握《白雪歌送武判官归京》的内容。

2.提高学生朗读诗歌的能力，让他们能够流畅朗读和体味诗歌的特点。

3.发扬学生合作学习和积极互动的精神，增强他们的团队合作意识。

教学重点1.通过诗歌学习，让学生体验诗歌的魅力，提高朗读技巧。

2.教育学生要勇于面对困难，艰苦奋斗，追求真理。

教学难点1.帮助学生理解诗歌意义，掌握描写方法，领会人物情感。

2.提高学生的学习热情，密切师生关系，增强主动学习能力。

教学过程第一步：导入•老师向学生介绍《白雪歌送武判官归京》的作者李白，以及作品的背景。

第二步：了解诗歌•老师让学生阅读诗歌《白雪歌送武判官归京》，让学生了解诗歌的体裁和特点。

•老师引导学生回答以下问题：–本诗用了哪些手法描写雪景？–描写南陵的内容有哪些？–主人公的情感表达在哪里？•学生们自己找出诗歌中的形象，通过讨论和思考来加深对形象和感受的认识。

第三步：分组朗读•将学生分成小组，每个小组选择一个段落进行朗读，并在组内互相指导和改进，互相鼓励。

•让每个小组派代表到前面，一起进行集体朗读。

第四步：合作制作诗歌广播剧•鼓励学生进行集体合作，将诗歌改编成广播剧，并进行排练。

•在班内进行诗歌广播剧的演出。

第五步：总结•老师带领学生回顾本节课的内容，检查学生的掌握情况。

•学生们分享自己的体会和感受。

教学方法1.导入法：通过介绍作品的背景和作者的生平，激发学生的学习热情和兴趣。

2.合作探究法：通过小组讨论和合作诗歌广播剧的制作，培养学生的团队合作精神和主动学习能力。

3.体验法：通过朗读和演出诗歌，让学生深入体会诗歌的魅力，并提高朗读技巧。

教学评价1.学生们的听力、朗读、解释、表现四个方面都有较大的提高，学习兴趣显著提升。

2.课堂气氛活跃，学生们积极参与课程活动，增强了团队合作意识。

3.学生们在日常生活中对诗歌的理解和表达能力得到了提高，并更加深刻地理解和体会其中的情感含义。

参考文献1.李白. 白雪歌送武判官归京[C].《全唐诗》卷三百.2.董倩倩. 《小学语文微课的设计与实践》[D]. 哈尔滨师范大学, 2019.。

六年级语文微型课教案一、教学目标1.了解诗歌的韵律、节奏和语言特点；2.能够识别和理解诗歌中的比喻和拟人等修辞语言；3.能够朗读《望江南》一诗，并理解诗歌中描写的景象和感受。

二、教学重难点1.诗歌的分析和理解；2.诗歌朗读的表达和感受。

三、教学内容和过程1. 课堂导入（5分钟）教师将一幅描绘江南水乡的图片呈现给学生，并让学生观看片段《画江湖之不良人》中的江南水乡场景，引导学生进入课堂主题。

2. 诗歌欣赏（15分钟）教师朗读课文《望江南》，让学生跟读几遍，感受诗歌节奏和韵律。

3. 诗歌分析（20分钟）教师引导学生分析诗歌中的比喻和拟人等修辞语言，探究其表达的意义和情感。

4. 诗歌朗读（15分钟）教师以展现诗歌韵律和情感为主要目的，进行诗歌朗读，让学生模仿跟读，并注重发音、语调、韵律和情感表达。

5. 课堂小结（5分钟）教师简单总结本节课所学内容，强调学生需要通过学习和练习来掌握诗歌朗诵技巧，提高语文修养和文学素养。

四、教学评估1.学生能否正确理解、识别和运用比喻和拟人等修辞语言；2.学生能否清晰流畅地朗读诗歌，并表达出其中的情感和情境。

五、课后拓展1.学生可以根据课文内容，自行编排朗诵活动，展示自己的朗读表现；2.教师可以布置一篇写作作业，要求学生运用课文中所学修辞语言，写一篇叙事文或散文。

六、教学反思本课程主要以诗歌欣赏和朗读为主要内容，注重学生的感官体验和情感表达，促进学生的口语表达能力和文学素养发展。

同时，本课程将学生引入诗歌内容分析和理解的环节，培养学生夯实基础、开展创新思维的能力。

在课程教学过程中，教师可以充分利用多媒体素材、开展小组讨论等方式，进一步提升课堂互动和学生的学习兴趣。

六年级语文微课教案一、教学目标1.熟练掌握《三字经》、《百家姓》和《千字文》的内容与意义。

2.能够正确书写并背诵《三字经》、《百家姓》和《千字文》。

3.理解学习古代经典在现实生活中的实用价值。

4.激发学生学习、传承和弘扬中华优秀传统文化的兴趣和热情。

二、教学重难点1.教学重点：《三字经》、《百家姓》和《千字文》的解读与背诵。

2.教学难点：《三字经》、《百家姓》和《千字文》的应用。

三、教学过程1. 导入新课教师出示《三字经》的课本和内容，介绍其是一部经典著作。

通过图片和视频等多种手段生动形象地介绍《三字经》及其出处，激发学生的学习兴趣，并引导学生了解其实用价值。

2. 知识传授1.分段讲解《三字经》内容和含义，同时配合教材，引导学生准确理解和记忆核心内容。

2.利用词语、语段联想等方式梳理思路，帮助学生记忆《百家姓》和《千字文》。

3. 实践演练1.联系社会现实，利用课外资料，引导学生寻找并认识《三字经》、《百家姓》和《千字文》所蕴含的智慧和实用价值。

2.小组学习，针对不同句型，设计不同的口语练习和讨论，带领学生深入理解课文中的思想，提高口语表达能力。

4. 课外拓展1.指导学生通过数码化手段，增加《三字经》、《百家姓》和《千字文》的收集数量，并探讨从中发现传统文化之美的可能。

2.培养学生终身学习的意识，鼓励他们通过不同渠道获取知识，拓宽视野，丰富自己的文化内涵。

四、教学评价1.考核学生对《三字经》、《百家姓》和《千字文》的掌握程度，主要包括书写和背诵等方面。

2.鉴定学生能否准确理解其中所蕴含的思想和道理，并在日常生活中加以运用。

3.鼓励学生在课外拓展学习的过程中，探索和发现自己独特的学习方式，培养独立思考和学习的能力。

五、教学体会通过开展本课程，我深刻认识到打造有特色的语文课程对于学生语言素养、思想品质等方面都具有非常积极的推动作用。

同时，也应更注重引导学生在学习中发掘中华传统文化的内在价值，提升自身文化素质，为传承优秀传统文化尽一份力。

2022年六年级语文微课堂教案设计方案五篇教案作为教师课前准备的过程，亦是教师提高知识水平和教学潜力、总结教学经验的过程。

教师透过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计潜力就必然会得到提高。

下面小编给大家带来关于小学六年级语文教案，方便大家学习。

小学六年级语文教案1《跳水》教学目标：1.知识目标：学会本课7个生字，认识1个认读字。

2.能力目标：能分清事情的起因、经过、结果，说说课文的主要内容。

能体会课文情感的变化，有感情地朗读课文。

练习关联词语造句。

3.情感目标：能说出读后受到的启发，学习船长遇事沉着镇定，机智果断的品质，并练习归纳。

教学重点：分清事情的起因、经过、结果，说说课文的主要内容;知道船长是怎样一个人。

教学难点：理解课文内容，了解人物品格，并能正确表达。

查阅资料：教学具准备：布置学生预习，查阅有关资料。

课件制作。

教学过程：第一课时一、导入新课，介绍作者同学们，今天我们学习22课《跳水》。

这篇课文是俄国作家——托尔斯泰，结合预习能谈谈你对这位作家的了解吗?二、初读课文，了解内容1.自由练习朗读课文，检查学生是否能通过预习，正确、流利地朗读课文。

2.课题质疑，初步感知课文，分清事情的起因、经过、结果，了解课文主要内容。

(1)我们知道，读一篇文章，从接触题目开始，看到“跳水”这个题目，你想到了什么?(把同学们提过的问题汇集一下，就是谁跳水?为什么跳水?他在什么情况下跳的水?经过怎么样?跳水的结果又如何?)(2)让学生自由读课文，引导学生从事情的起因、经过和结果划分段落、把握课文主要内容，初步解决问题。

3.交流学习本课生字及新词。

4.布置作业(1)抄写生字新词。

(2)熟读课文，试着写出课文的主要内容。

第二课时一、板书课题，直接导入这节课，我们继续学习《跳水》这篇课文(板书课题)。

二、浏览课文，回顾内容请学生浏览课文，想一想课文主要写了什么?三、细读课文，感受理解(一)引导学生通过读简单了解跳水的起因。

人教版小学六年级语文公开课教案1一、教学目标1、初步认识课文中的联想，能分辨课文中哪些是作者的见闻，哪些是作者的联想。

2、学会“踵、梧”等9个生字，理解“花团锦簇、接踵摩肩”等26个词语的意思。

3、能有感情地朗读课文，背诵第4自然段。

4、感受春天的美景和社会平和安详的气氛，更加热爱社会主义祖国。

二、学重难点重点：初步认识见闻和联想，并能够分辨课文中的有关句子。

难点：课文第三段根据不同性格和年龄的看花老人的特点，抓住看花人不同的心情和动作，丰富而有变化的写法。

三、教学时间：3课时。

第一课时教学目标1、初读课文，自学生字新词。

2、学习课文第一段。

教学过程一、揭示课题1、出示课题2、解题：潮水非常壮观，“花潮”是怎样的一种景象?作者为什么把花比作潮呢?二、初读课文。

1、听录音，思考上面的两个问题。

2、讨论，交流问题的答案。

3、默读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。

二、检查自学情况。

1、正确书写下面的字。

“鼎”盛：部首是目，书空上半部，注意笔顺，共12笔。

“簪”花：中间部分不是“无”。

2、理解词语。

“驻足、鼎盛、依依不舍、花团锦簇、接踵摩肩”5个词语意思。

3、读一读课后第5题中的词语。

4、课文写作者去圆通公园看花，重点写了哪两个方面?(花和人)给课文分段。

三、学习课文第一段。

1、请3个学生分读第一段。

2、讨论。

(1)第2自然段写公园里景物不少，用了8个“有”，每个“有”后边都只用一个字概括一种事物，这些事物的顺序能换吗?(不能。

课文按景物、动植物分类记叙，在安排记叙时做到了两相对应，读起来有一种节奏美。

)熟读这一自然段。

(2)圈出写圆通公园的海棠平时和三、四月间不同的词语。

(枯枝瘦叶——花团锦簇，一个花的海洋。

)(3)小结：把花比作海洋很常见，而说“花潮”的很少见。

学下面的课文要注意作者怎样把花比作潮水。

四、课堂作业：完成作业本第1、2、3题。

第二课时教学目标1、阅读“学习提示”。

2、认真学习课文第二段，能背诵第二段。

第七单元：古诗二首——借景抒情，情景交融一、微课目标：通过分析诗句，感受诗歌借景抒情，情景交融的写作特点。

二、微课内容（一）微课导入：第一页ppt内容：古诗二首——借景抒情，情景交融。

解说词：《别董大》和《送元二使安西》这两首古诗都采用了借景抒情，情景交融的写作特点，让我们一起去感受诗歌中的景色，体会诗人依依惜别之情。

（二）微课过程1.第二页ppt内容：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

解说词：这两句诗歌描绘了雄浑苍茫的边塞风光，天空广漠，阳光昏暗，黄沙漫天，凛冽的北风吹来纷纷扬扬的大雪，更有雁阵惊寒，整个画面无比悲壮苍凉（点击出示：悲壮苍凉）。

这两句诗景中寓情，蕴含了朋友之间难舍难分的真情，也为后面的劝慰设置了前景（点击出示：难舍难分）。

2.第三页ppt内容：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

解说词：这两句诗抒写离别之情，一扫前面悲凉的气氛，表现出诗人开朗的胸怀（点击出示：开朗胸怀），劝慰之语豪迈充满力量。

除了劝慰，也赞美了友人高尚的才能、品格，激励友人勇敢去拼搏、进取（点击出示：劝勉与鼓励）。

3.第四页ppt内容：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

解说词：这两句诗写送别的时间、地点、环境。

这是一个空气清新、生机盎然的春天的早晨（点击出示：清新明朗），不由让人想到元二即将踏上寒风嗖嗖、衰草萋萋的征途。

“柳”与“留”谐音（点击出示：柳），表示挽留不住的惜别之情。

（点击出示：依依惜别）4.第五页ppt内容：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

解说词：这两句直接写送别的场景，用“劝酒”的方式，表现出自己对朋友的真挚情感。

“更”说明前面已经喝了很多（点击出示：更），一杯又一杯，仍不尽意，惜别之情通过“劝君更尽一杯酒”表现出来，朴实深厚。

“西出阳关无故人”则表现出作者对朋友的深切关怀，表达了作者对朋友的不舍与担忧之情（点击出示：不舍与担忧）。

（三）微课小结这两首古诗都是千古流传的送别佳作，都采用了借景抒情的写法，都描述了与友人的依依惜别之情，但是《别董大》表现了对朋友的劝勉和鼓励，《送元二使安西》则表现出了对朋友的不舍与担忧。

六年级语文微型课教案一、教学目标1.了解成语的含义及用法。

2.学会运用成语表达自己的思想和感受。

3.能够在阅读中感知和应用成语。

4.加深对汉字和成语的理解和掌握。

二、教学内容成语故事《刻舟求剑》三、教学过程1.引入新课（10分钟）先与学生互动，问学生以前是否听过成语故事。

然后教师介绍本课要学的成语故事《刻舟求剑》，通过讲故事引导学生学习成语。

2.讲述成语故事（25分钟）教师讲述成语故事《刻舟求剑》，注意表情、语调抒情。

3.理解词语（10分钟）教师将故事中涉及到的生字生词逐一讲解，帮助学生理解课文内容。

4.学习成语及应用（20分钟）教师先讲述成语“刻舟求剑”的意思，并给学生讲解其来源和用法。

然后让学生谈谈自己的理解和体会，并分组展示应用成语的场景，让学生加深理解和记忆。

5.课堂练习（15分钟）让学生根据所学内容，完成课堂练习，如编故事、填空、造句等。

6.总结复习（10分钟）教师带领学生一起回顾本节课学习内容，复习所学知识点。

四、教学重难点1.学习成语“刻舟求剑”的实际含义及用法。

2.引导学生加深对汉字和成语的理解和掌握。

五、教学方法1.情景教学法：通过故事情景，让学生身临其境地感受成语的含义和用法。

2.合作学习法：让学生分组合作，讨论和展示成语的应用场景，加强学生的理解和记忆。

六、教学工具多媒体课件、黑板、书本七、教学评价1.在学习故事中，学生表现积极，大多数学生能沉浸在故事中，理解故事内容。

2.通过教学，学生明确了成语“刻舟求剑”的实际含义及用法，学生分组展示及讨论成语的应用场景表现积极。

3.在学习中，教师能够耐心细致地解答学生提出的疑问，增强学生对汉字和成语的理解和掌握。