13课《夜莺的歌声》第二课时

《夜莺的歌声》教学设计（第2课时）第一篇：《夜莺的歌声》教学设计(第2课时)《夜莺的歌声》教学设计（第2课时）一、教学目标1．理解课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。

2．体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

二、教学重点理解重点句，体会小夜莺机智勇敢的品质。

三、教学难点理解小夜莺是怎样巧妙地跟敌人周旋，为游击队传送情报的。

四、教学过程（一）复习导入1．视频引入：这是《夜莺的歌声》课文里的相关资料。

今天我们继续来学习这篇课文。

师板书课题，生齐读课题。

师：“夜莺的歌声”在课文中指的是什么？夜莺本来是一种鸟，在这里是指一个小男孩，他能够模仿夜莺的叫声。

2．课文是按什么顺序来写的呢？按事情的发展顺序记叙的。

3．有没有发现课文的段落和以前的有什么不同？24和25、34和35、35和36自然段之间各空了一行，空行表示自然提示分段，告诉我们空行下面讲另外一个内容了。

这说明课文讲了几部分内容？4个。

4．通过上节课的学习，我们已初步理解课文内容，我们每部分内容用一个词语概括，生：遇见敌人──传递情报──消灭敌人──继续唱歌师板书：诱敌──传信──歼敌──唱歌（二）学习课文，认识小夜莺1．师：“夜莺”凭着什么去诱敌的？歌声。

就凭着他模仿夜莺的歌声，这孩子已经很了不起了。

现在请同学们自由朗读第一部分，小夜莺在与德军的对话中，都是应答如流。

你觉得哪些语句最精彩，用横线画出来谈谈你的感受。

句1：当德国军官问他‚村子里就剩你一个了吗？‛‚怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。

夜莺倒是只有我一个！‛（1）小孩把自己比作小动物，看起来感觉很天真。

（2）麻雀、乌鸦、猫头鹰，指坏东西很多，暗指敌人。

（3）小夜莺答非所问，加上貌似顽皮的动作，让敌人认为他只是一个顽皮的孩子。

在敌人不易觉察中戏弄、谩骂敌人。

这句话就是“一语双关”。

课文还有一些地方写法和这句话一样的，谁再来说说。

句2 ：‚人哪！战争一开始这里就没有人了。

四年级语文下册导学案
课题：13 夜莺的歌声（第二课时）主备人: 沈红艳学校：黄口二小班级：姓名：
第组号年月日
学习目标
1、体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

2、理解课文中含义深刻的句子的含义。

一、自主学习
1、我能用简洁的语言概述文章主要内容。

二、合作探究
1、“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队传送情报的？请在文中找出相关语句画出来读一读，读出自己的感受。

2、大家都喊：“野兽来了，野兽来了！”就都跑了。

句中的“野兽”是指。

这句话包含的意思是：
3、“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。

军官认为是“蠢东西”，其实，真正的“蠢东西”应该是。

三、达标检测
1．比较组词
斯（）畏（）宛（）
嘶（）偎（）碗（）
撕（）喂（）婉（）2．呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。

仿写：声、声、声充满了。

3．这篇课文采用首尾照应的写法，其中结尾两个自然段和构成首尾照应。

自我评价：
老师评价：。

《夜莺的歌声》教学设计第二课时 (人教版四年级下册)教学要求：1.继续学习课文，学习小夜莺的品质及爱国的精神2.学习课文的写作特点。

一、学习课文第二段1.自学课文，思考：（1）一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？（为了麻痹德国兵，以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的怀疑。

）（2）为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来”？（为了麻痹德国兵，让他们觉得夜莺还是个孩子，顽皮又贪玩）（3）夜莺回答德国军官的突然问话，表现了他的什么？（机智，灵活）2.交流，朗读。

3.小结。

二、学习第三段。

1.学习这一段，想一想这一段主要讲了什么？从中能了解到夜莺的什么？（主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国军情况的。

从中了解到夜莺与游击队配合的默契，游击队与夜莺之间的关系十分亲密。

）2.读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话，加深理解。

3.小结。

三、习第四段1.“从松树林里发出一声口哨响”这句话告诉我们什么？（游击队发给夜莺的暗号，让他迅速隐蔽）2.游击队是怎样消灭德国兵的？请找出有关句子读一读，想一想游击队为什么会全歼敌人。

3.德国兵被消灭后，小夜莺为什么又坐在原来的河岸边？他在望什么？4.课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢？（当孩子把敌人带进伏击圈，接到游击队发出的暗号时便于迅速隐蔽。

）5.小结。

四、总结全文。

1.课文紧扣题目，请把出现“夜莺”的地方划出来。

2.“夜莺的歌声”的含义：一是小孩叫夜莺，他把敌人带进游击队的埋伏圈，让游击队消灭敌人，夜莺的歌声是胜利的歌声；二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况，夜莺的歌声是传递情报的声音；三是小孩是个爱祖国、恨敌人，机智勇敢的小孩，夜莺的歌声是热爱祖国，勇敢地和敌人斗争的颂歌。

3.通过一件什么事反映什么？（通过对苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队歼灭一伙德国侵略者经过的记叙，反映了苏联少年的机智勇敢的伟大的爱国主义精神。

第一篇：《夜莺的歌声》第二课时教案设计教学目标：1．了解课文的主要内容。

学习抓住关键词句体会小夜莺的机智勇敢和爱国精神。

2. 学习抓住人物的语言、动作、心理来刻画人物形象的表达方法。

3. 理解课文中含义深刻的句子，初步了解“一语双关”的写作手法。

教学重点、难点：引导学生抓住含义深刻的句子，品读小夜莺的语言、动作描写，在反复朗读中，体会他的机智勇敢；引导学生揣摩小夜莺的心理活动来感受他的机智勇敢教学准备：张嘎与敌人斗智斗勇的视频教学过程：一、导入新课今天这节课，我们继续学习《夜莺的歌声》，上节课我们集中认识了本课的生字新词，大家能不能经得住老师的考验，来！请看大屏幕。

（抢读）二、巩固生字新词课件出示沉寂灌木耷拉木屑尘埃轻蔑滚动球果宛转毁灭兴致勃勃断断续续垂头丧气杂草丛生聚精会神以防万一不慌不忙三、学习《夜莺的歌声》1、速读课文。

2、合作交流：夜莺是个什么样的孩子？你是从哪些地方可以体会到？在文中用自己喜欢的符号标注出来。

（提示：1、小孩回答德国兵的话是什么意思？说明了什么？2带路时小孩有哪些言行？你从中体会到了什么？3、游击队员怎么知道敌人情况的？说明了什么？）生自由汇报。

生生互评。

生生赛读、分角色读。

四.、精读，表情感。

1、面对凶恶的敌人，孩子却能够应变自如，毫无惧色，读了这些对话，你有什么感受？板书：机智勇敢热爱祖国2、思考：为什么题目要叫《夜莺的歌声》？四、拓展学习多可爱的小男孩、多了不起的小英雄呀！在我国的抗日战争中，也有很多和小夜莺一样的小英雄，你还知道哪些小英雄？抽生汇报。

五、放视频看！今天有一位小英雄也来到了我们的课堂，他就是------张嘎。

1、播放张嘎智斗敌人的视频。

2、小练笔孩子们！刚刚你看到了一个什么样的张嘎？你是从什么地方看出来的？运用今天学到的描写人物的方法，写一写张嘎小英雄的形象。

六、推荐读物在战争年代里，有许多的人为了祖国不惜牺牲自己的生命。

希望同学们牢记小英雄的形象，发扬小英雄的精神，用实际行动——好好学习，报效祖国，老师向同学们推荐两本好看的书——《鸡毛信》《小兵张嘎》，让我们了解更多的小英雄的故事。

13.夜莺的歌声第二课时伍姝颖教学目标：理解课文内容，有感情的朗读课文。

教学重难点：1．了解“夜莺”是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

2．体会小夜莺机智勇敢和爱国的品质。

教学过程：1、出示图片，认识夜莺和杜鹃。

2、检查预习情况师：通过预习你都知道了些什么？课文按什么顺序描写？讲了一个什么故事呢？（PPT展示按事情发展顺序讲了一个被称为“夜莺”的小男孩巧妙地利用夜莺的歌声协助游击队员消灭德国兵的故事）师：课文分为几个部分呢？（课文以空行分开，分为四个部分：引诱敌人----引进埋伏圈----消灭敌人---投入新的战斗）3、故事是以引诱敌人开始的，那么小夜莺是怎样引诱敌人的呢？找出课文中是怎样描写夜莺的歌声的。

（师提示：因为这篇课文很长，所以在读句子的时候，说出是哪一页的哪一段。

以便让其他同学很快的找到。

）（第2、20、34、37）4、夜莺的歌声除了好听之外还有什么别的含义吗？看谁能够最先发现。

你从哪里看出来呢？（给游击队员的暗号）师：你从哪里看出来的？（30、31）这个暗号怎么使用？对吗？（引诱敌人2、3 与36、37 首尾照应使文章结构更加完整）（迷惑敌人20、34）5、小男孩是怎样巧妙的利用夜莺的歌声执行任务的呢？用简短的话语说一说。

（河边唱歌引诱敌人----唱歌迷惑敌人取得信任----引到埋伏圈）6、同学们，你们觉得小夜莺每次执行任务的时候危不危险呀？那是什么样的精神力量鼓舞着小夜莺这样做呢？（爱国、保卫祖国）7、指导朗读：课文中有大量的对话（语言描写），接下来我们分角色朗读一下第一部分，注意军官和小夜莺的不同语气。

（军官：凶狠、残暴小夜莺：天真、活泼）你觉得哪些语句最精彩，从中你读懂了什么？你能感受到小夜莺是个怎样的孩子吗？（机智、勇敢、爱国）板书设计：起因：引诱德国兵夜莺的歌声经过：引进埋伏圈机智、勇敢、爱国结果：消灭德国兵投入新的战斗。

《夜莺的歌声》第二课时教案教学内容：小学语文九年义务教育第十二册第14课《夜莺的歌声》教学目标：（一）知识教学重点理解重点句：（1）刚刚开火，村子就着火了，大家都喊“野兽来了，野兽来了”――就都跑了。

（2）如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……。

（二）能力训练点1、抓住重点句，前后联系，体会包含的意思。

2、通过语言文字，借助情境，展开丰富的想象。

（三）德育渗透点通过了解这个小故事，联系小英雄王二小、雨来的故事，教育学生从小热爱自己祖国，当祖国需要时，随时可以为祖国献出一切。

教学重点：了解“夜莺”是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗。

教学方法：情境法、研读法、迁移法、引导发现法教具准备：小影碟、录音带、挂图教学过程：一、创设情境，突显战争背景。

二、复习：复述课文主要内容。

三、揭示学习目标：理解课文内容，体会夜莺是怎样帮助游击队-精品-歼灭一伙德国鬼子的。

四、学习课文第一段。

1、自由朗读课文第一段，边读边想象、揣摩，自由模仿夜莺的语言（语气）和行动。

2、研读、交流：在朗读、模仿时你体会到什么？你最佩服夜莺的什么地方？投影出示课文片段：战争一开始……德国军官说着轻蔑地微笑了一下。

3、指导朗读课文第一段。

4、小结学法：A、抓住课文中描写小夜莺语言行动的句子反复朗读、揣摩。

B、交流读后体会。

C、有感情地朗读。

五、指导运用学法，学习课文第二段。

投影出示：（1）“小孩有时候学夜莺唱……他好像把身边的军官完全忘了。

”（2）“你说的是一种蘑菇吗……还有洋蘑菇。

”六、自学课文第三段。

（1）学生自学后汇报，质疑。

（2）引导体会课文第三段“间接描写”的写法。

A、播放夜莺给游击队传递敌情的口哨声。

B、投影出示：“如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……”（3）拓展训练：（播放“激战”录音）我们的小夜莺藏在树丛中，他看着游击队-精品-痛击德国鬼子的场面，会想些什么，做些什么？播放音乐，学生在乐声中遐想畅谈。

七、教师总结。

《13、夜莺的歌声》第二课时教学实录师：大家一起说，我们这节课讲的课题是什么？生：夜莺的歌声。

（板书）师：夜莺，这是什么东西？生：是一种鸟。

师：对，看这个题目好像是说一只夜莺在唱歌，是吗？生：是。

师：你们读过课文没有？啊，读了三四遍。

谁来说说课文的大概内容？生：课文讲一个自称是小夜莺的小男孩，用口哨学鸟叫给游击队员传递信息，协助游击队消灭德国侵略者的故事。

师：现在请以最快的速度浏览一下第一部分，然后在小组里讨论讨论看它那小孩子在干什么？生：这一段讲小孩子让德国兵发现，并给他们带路。

生：小孩子故意吹口哨让德国兵发现。

师：他这是在干什么？生：他准备带德国兵到游击队的埋伏地，让游击队消灭他们。

师：意思说对了，就缺一个词：小孩子在干什么？生：小孩子特意引诱敌人。

师：要是用两个字来说的话，这叫什么？生：诱敌。

（板书）师：你很会用词，老师很欣赏你。

对啦，就用“诱敌”这么一个词来概括第一段的意思，现在请同学们再翻翻第二段，小组讨论看看小孩子在做什么？可以用哪个词来概括？生：他在前面走，敌人在后面跟着一直走进埋伏圈。

师：这叫什么？生：带路。

师：对。

（板书“带路”）第三段讲什么？请马上读一读，然后在小组里讨论这回该怎样说？生：讲小孩子让游击队歼灭敌人。

师：如果还要用两个字（指板书）写上，该写什么？生：杀敌。

师：对不对？（板书“杀敌”）再看看第四段？第二天他又跑到村口的岔路口吹起口哨了。

他又去干什么？生：又去诱敌。

师：“又去诱敌”黑板上该怎么写？生：又诱。

师：“又诱”？意思是对，但不太顺口，能把“又”字再换一个字。

生：再诱。

（板书“再诱”）师：对再诱。

你的反应真快，老师表扬你。

从这个“再”字你想到了什么？生：这个小男孩经常这样引诱敌人上当。

师：你能抓准课文的内容去想，真不错！生：从这个“再”字我想到了这个小男孩很勇敢。

师：为什么说他勇敢呢？生：他这样一次一次地去诱敌，本来是很危险的，如果他没有勇敢和机智，怎么能成功呢？师：对，小男孩能一次次成功地把敌人带到埋伏圈里然后消灭他们，靠的是他的什么？生：勇敢和机智。

第一篇：夜莺的歌声第二课时公开课教学设计《夜莺的歌声》公开课第二课时教学设计师：1941年6月，德国法西斯在欧洲占领了很多国家。

突然之间，他们把侵略的魔抓伸向了苏联。

从此，苏联人民开始了伟大的卫国战争，在他们保卫祖国的过程中，涌现了许多可歌可泣的故事，我们今天所要学习的就是无数故事当中深动的一例。

齐读课题：夜莺的歌声。

我们已经读过了课文，对内容有了一定的了解，谁来告诉大家，夜莺指的是什么？（指孩子，课文中指苏联的小男孩；夜莺的歌声又指什么？指小男孩和游击队互通情报的信号）我们现在打开书，默读课文的第一部分（1~24），拿出笔画一画，看一看文中哪一些是对小男孩动作和语言的描写，划出这些句子，选出最有感受的，等会我们互相交流交流。

请学生上来自由发言……1、）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。

夜莺倒只有我一个！”2、）“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。

3、）孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。

4、）“好啦，好啦，带我们去吧。

要是你带路带得对，我就把这个小东西送给你。

”军官说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。

听懂了吗？”5、）小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

他好像把身边的军官完全忘记了。

6、）“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。

这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。

”学生自由品读文本，教师相机总结~ 从对话中可以看出夜莺是一个让人看起来觉得幼稚，愚笨的孩子。

而又从侧面看出军官是一个：凶狠，心狠手辣，冷漠的人这个看起来有点愚笨，幼稚的孩子正一步步把侵略者带到埋伏圈，他是怎样跟游击队巧妙配合，最终消灭敌人的？总结：填空：小夜莺以他的（机智）和（勇敢）成功地将敌人带进包围圈，配合游击队消灭了敌人。

让我们齐读课文的最后两个自然段，重温那美好的夜莺之歌。